【KS5U解析】浙江省杭州市七縣區(qū)2019-2020學年高二上學期期末考試語文試題 Word版含解析

1、2019學年第一學期杭州七縣區(qū)期末教學質(zhì)量檢測高二語文試題卷考生須知：1.本試卷分試題卷和答題卷，滿分120分，考試時間120分鐘。2.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試題卷上無效。3.考試結束后，只上交答題卷。一、語言文字運用(24分)1.下列句子中沒有錯別字且加點字的注音正確的一項是a. 作為中華民族走向偉大復興的歷史起點，五四運動早已載(zài)入史冊，后人對其進行紀念，從中汲取能量，砥礪前行，為實現(xiàn)中華夢而奮斗。b. 倡導整本書閱讀，是因為在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以快餐式跳躍性碎片化為特征的淺閱讀正成為趨勢，閱讀容易走向淺嘗輒(zé)止、斷章取意的誤區(qū)。c. 緙(gè

2、;)絲這種中國傳統(tǒng)技藝采用“通經(jīng)斷緯”的織法，能自由變幻色彩，因而特別適宜制作書畫作品；緙織彩緯的織工須有一定的藝術造詣。d. 黃家莊藏有美酒的消息不脛而走，據(jù)那些喝過的人說，那酒澄(chéng)清透亮，醇厚綿長，入口生香，實乃瓊漿玉液，令人回味無窮?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“沒有錯別字且加點字的注音正確的一項”，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結合具體的語境分析正誤。本題中，a項，載（zi）入史冊。b項，淺嘗輒（zhé）止；“斷章取意”應

3、為“斷章取義”。c項，緙（kè）絲。故選d。2.下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検莂. 科幻電影流浪地球?qū)а莨f，我們的英雄未必是無所不為的超級英雄，每一個普通人在關鍵時刻的選擇和行動都有可能使之成為英雄。b. 好的文藝作品應該用別開生面的作品形象告訴人們什么是應該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的，做到春風化雨、潤物無聲。c. 元旦期間，漫步街頭，只見不少大中型商廈為促銷貼出這樣的布告：凡在本店購貨滿200元者，本店將熱忱惠贈一份精美的禮品。d. 左傳并不簡單描寫流亡者的不幸，而是通過血腥與動蕩的非凡經(jīng)歷，讓流亡者與眾不同，產(chǎn)生了與一般士大夫迥然有別的思想鋒芒和精神性格。【答

4、案】d【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。本題中，a項，無所不為：沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。此處感情色彩使用不當。b項，別開生面：比喻另外開辟一種新局面或創(chuàng)造出一種新的風格式樣。此處并不用于新風格，使用不當。c項，惠贈：稱人贈與的敬詞。多用于書信或交際場合，即別人贈送給自己東西時。此處用于贈送別人，使用不當。d項，而是：連詞，與“不是”構成并列關系。此處使用恰當。故選d。3.下列句子中標點符號使用有誤的一項是a. 海藻的大小相差懸殊：小的成體只有幾厘米長，如

5、小石花菜、小杉藻等；大的可長到數(shù)米，如海帶、羊棲菜等；而巨藻竟可長到兩三百米。b. “中國智慧”叢書18堂國學哲思課、18堂國學修身課、18堂國學文藝課于近日由中國大百科全書出版社和知識出版社聯(lián)合出版了。c. 為什么有的學生背誦能力很強，有的則完全不行？什么樣的學習方式，才是我們的大腦所喜歡的？這些問題日益成為科學家熱衷探討的話題。d. 蘇東坡(1037-1101)在題西林壁中說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！比绻覀兊囊曇疤芫窒蓿筒荒苷嬲I悟自然的美。【答案】b【解析】【詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。要求熟悉標點符號的功能，能正確書寫和使用標點符號。一要了解標點符號的分類，

6、掌握并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標點符號；二要掌握標點符號書寫的位置；三要會體會常用標點在句子中的作用。本題中，b項，“18堂國學哲思課、18堂國學修身課、18堂國學文藝課”書名號中間的兩個“頓號”應去掉。故選b。4.下列句子中，沒有語病的一項是a. 中國消協(xié)近期對100款手機app進行測評后，發(fā)現(xiàn)存在手機app使用權限被濫用、隱私條款內(nèi)容不達標，有可能造成用戶隱私泄露。b. 19歲少年潘愚非，18歲少女宋懿齡，在法國圖盧茲攀巖奧運資格賽上雙雙給我們帶來驚喜，先后獲得兩張2020年東京奧運會攀巖項目的參賽資格。c. 脫口秀吐槽大會聚焦

7、行業(yè)代表人物，用吐槽的方式，掀起人物背后鮮為人知的一面，讓觀眾更深入了解一些行業(yè)“內(nèi)幕”。d. 神光iii原型裝置的成功研制，全面奠定了我國設計、建設、維護和運行新一代高功率激光驅(qū)動器的科學技術與工程建設的基礎?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，a項，成分殘缺，“發(fā)現(xiàn)存在手機app使用權限被濫用、隱私條款內(nèi)容不達標”缺賓語，應在句尾添加“的問題”。b項，搭配不當，“兩張的參賽資格”定語與中心語不搭配，把“資格”改為“入場

8、券”。d項，語序不當，“設計、建設、維護和運行”應為“設計、建設、運行和維護”。故選c5.閱讀下面的文字，按要求完成(1)(2)兩小題。騰訊與故宮博物院在故宮端門數(shù)字館舉辦“騰訊 next idea×故宮”發(fā)布會，宣布建立合作伙伴關系，開展長期合作。據(jù)介紹，此次合作將以“ next idea騰訊創(chuàng)新大賽”為平臺，以故宮博物院經(jīng)典形象或相關傳統(tǒng)文化內(nèi)容為原型，圍繞賽事主題、跨界合作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，探索傳統(tǒng)文化的活化模式。（1）為上面這則新聞擬一個標題，不超過20個字。（2）請你對材料中的事件發(fā)表自己的看法。要求觀點明確，理由恰當，語言簡潔。【答案】（1）騰訊與故宮博物院建立合作伙

9、伴關系。（2）例：我很贊同這樣的方式。這是以創(chuàng)新的方式保護、傳承傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化得到更廣泛的傳播，推動青年人與傳統(tǒng)文化的深度交流。所以這樣的做法值得鼓勵和提倡。(不贊同且言之成理也可)【解析】【詳解】小題1：本題考查篩選概括信息的能力。具體考查為新聞擬寫標題的能力。解答此類問題，要思考新聞的結構和語言特點。新聞“標題”要生動，能吸引讀者；要簡潔，標題是對主體的高度概括。在組織答案時，可結合六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）對導語部分進行刪減。注意字數(shù)限制。本則新聞的導語在第1段，信息要點有：人物“騰訊與故宮博物院”，事件“宣布建立合作伙伴關系”。據(jù)此按照字數(shù)要求整理即可。小題2：

10、本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回材料找到關于這一問題的相關語句，分析材料的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。首先表明觀點：贊同或反對。然后闡釋理由，贊同者主要從事件的性質(zhì)是傳承傳統(tǒng)文化，形式是創(chuàng)新，拉近與青年人的交流等角度分析；反對者主要從故宮文化的莊嚴與神圣角度分析。6.補寫出下列句子空缺部分。(只選三小題)（1）乘彼境垣，以望復關。_，_。(詩經(jīng)·氓)（2）_，水擊三千里，_，去以六月息者也。(莊子逍遙游)（3）亦欲以究天人之際，_，_。(司馬遷報任安書)（4）_，_。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫登髙)（5）碧云天，黃花地

11、，西風緊，北雁南飛。_？_。(王實甫長亭送別)【答案】 (1). 不見復關 (2). 泣涕漣漣 (3). 鵬之徙于南冥也 (4). 摶扶搖而上者九萬里 (5). 通古今之變 (6). 成一家之言 (7). 萬里悲秋常作客 (8). 百年多病獨登臺 (9). 曉來誰染霜林醉 (10). 總是離人淚【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫，比較簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：不義、于我、蕭蕭、

12、滾滾。泣涕、漣漣 、徙、摶、扶搖、常作客。二、現(xiàn)代文閱讀(30分)閱讀下面的文章，完成下面小題。作畫根本無中西之分，初學時如此，到最后達到最高境界也是如此。雖然可能有點不同的地方，那是地域的、風俗習慣的以及工具的不同，在畫面上才有了分別。還有，用色的觀點，西畫是色與光不可分開來用的，色來襯光，光來顯色，為表達物體的深度與立體，更用陰影來襯托。中國畫是光與色分開來用的，需要用光時就用光，不需用時便撤了不用，至于陰陽向背全靠線條的起伏轉(zhuǎn)折來表現(xiàn)，而水墨與寫意，又為我國獨特的畫法，不畫陰影。中國古代的藝術家，早認為陰影有妨畫面的美，所以中國畫傳統(tǒng)下來，除以線條的起伏轉(zhuǎn)折表現(xiàn)陰陽背向，又以色來襯光。中

13、國畫常常被不了解畫的人批評說，沒有透視。其實中國畫何嘗沒有透視？它的透視是從四方上下各方面著取的，現(xiàn)在抽象畫不過得其一斑。如古人所說的下面幾句話，就是十足的透視抽象的原理。他說“遠山無皴”。遠山為何無皴呢？因為人的目力不能達到，就等于攝影過遠，空氣間有一種霧層，自然看不見山上的脈絡，當然用不著皴了?！斑h水無波”江河遠遠望去，那里還看得見波紋呢？“遠人無目”也是一樣的；距離遠了，五官當然辨不清楚了，這是自然的道理。所謂透視就是自然，不是死板板的。從前沒有發(fā)明攝影，但是中國畫早已發(fā)明這些極合攝影的原理。何以見得呢？譬如畫遠的景物，色調(diào)一定是淺的，同時也是輕輕淡淡，模模糊糊的；如果說畫近景樓臺殿閣，

14、就一定畫得清清楚楚，色調(diào)深濃，一看就如到了跟前一樣。石濤還有一種獨特的技能，他有時反過來將近景畫得模糊而虛，將遠景畫得清楚而實。這等于攝影機的焦點，對在遠處，近處就顯得不清楚了，這是“最高”現(xiàn)代科學物理透視。所以中國畫的抽象，既合物理，而又要包含著美的因素。講到以美為基點，表現(xiàn)的時候就該利用不同的角度，畫家可以從每種角度，或從流動地位的眼光下，產(chǎn)生靈感，幾方面的角度下，集成美的構圖。這種理論，現(xiàn)代的人或已能夠明白，但古人就有不懂這個道理的。宋人沈存中就批評李成所畫的樓閣都是掀屋角。怎樣叫掀屋角呢？他說從上向下的角度看起來，看到屋頂，就不會看到屋檐，李成的畫，既見屋脊又見斗拱頗不合理。粗粗看來這

15、個道理好象對的，仔細一想就知道不對了，因為畫既以美為主點，李成用鳥瞰的方法，俯看到屋脊，并且以飛動的角度仰而看到屋檐斗拱，就一剎那間的印象，將腦中所留屋脊與屋檐的美感并合為一，于是就畫出來了，況且中國建筑，屋脊的美和斗拱的美都很絕，非兼用俯仰的透視不能傳其全貌。(張大千畫說節(jié)選)7. 下列對材料中中國畫的“透視現(xiàn)象”的相關理解，不正確的一項是a. 古人所說的“遠山無皴”“遠水無波”“遠人無目”這幾句話，其實恰是證明了中國畫中透視抽象原理的運用。b. 畫遠的景物，色調(diào)一定是淺的，輕淡模糊；畫近的亭臺樓閣，色調(diào)深濃，清清楚楚，似在眼前：這種透視現(xiàn)象在中國畫中無一例外。c. 石濤獨特的技法是將近景畫

16、得模糊而虛，將遠景畫得清楚而實，這可以說是畫家不自覺地運用了現(xiàn)代科學物理透視原理。d. 中國畫可以利用不同的角度，多角度集成美的構圖，李成采用了俯仰兼用的透視方法，表現(xiàn)了中國建筑的美。8. 下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項是a. 因為地域、風俗習慣以及工具的不同，中西繪畫在畫面上有所分別，達到最高境界的畫作差別更大，但從根本上說作畫無中西之分。b. 西方繪畫中色與光是不可分開，互為映襯，兼用陰影襯托；中國畫大都光與色分開，用線條的起伏轉(zhuǎn)折表現(xiàn)陰陽向背，但水墨與寫意則不然。c. 中國畫的透視是從四方上下各個角度取景的，現(xiàn)在的抽象畫只是從一個角度取景，在表現(xiàn)力上自然比不過中國畫。d.

17、 宋人沈存中批評李成所畫的樓閣都是掀屋角，認為既見屋脊又見斗拱的構圖頗不合理，其實是沈存中不懂得兼用俯仰的透視道理。9. 根據(jù)材料內(nèi)容，概述中國畫的主要特點。【答案】7. b 8. d 9. （1）光與色分開，以色來襯光，以線條的起伏轉(zhuǎn)折來表現(xiàn)陰陽向背。（2）不自覺地運用透視，從多角度集成美的構圖。【解析】【7題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，b項，“這種透視現(xiàn)象在中國畫中無一例外”錯誤，原文有“石

18、濤還有一種獨特的技能，他有時反過來將近景畫得模糊而虛，將遠景畫得清楚而實”。故選b?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題中，a項，“達到最高境界的畫作差別更大”錯誤，原文說的是“作畫根本無中西之分，初學時如此，到最后達到最高境界也是如此”，可見，達到最高境界的畫作差別不大。b項，“大都”縮小了范圍，原文是說“中國畫是光與色分開來用的”。c項，“現(xiàn)在的抽象畫只是從一個角度取景，在表現(xiàn)力上自然比不過中國

19、畫”于文無據(jù)，原文只是說“現(xiàn)在抽象畫不過得其一斑”。故選d?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到與“中國畫的主要特點”相關內(nèi)容：“中國畫是光與色分開來用的，需要用光時就用光，不需用時便撤了不用，至于陰陽向背全靠線條的起伏轉(zhuǎn)折來表現(xiàn)”“中國畫傳統(tǒng)下來，除以線條的起伏轉(zhuǎn)折表現(xiàn)陰陽背向，又以色來襯光”“它的透視是從四方上下各方面著取的”“以美為基點，表現(xiàn)的時候就該利用不同的角度，畫家可以從每種角度，或從流動地位的眼光下，產(chǎn)生靈感，幾方面的

20、角度下，集成美的構圖”。據(jù)此概括即可?！军c睛】文意概括性的題目，答題時注意圍繞題干找到文中的關鍵語句然后分點作答篩選之前要先依據(jù)題干確定答題的區(qū)域，然后再找與之相關的內(nèi)容要對文中的信息進行分類，區(qū)分重要、次要的信息；要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關系，哪些信息是包容關系，哪些信息是從屬關系，哪些信息是并列關系等等。閱讀下面的文章，完成下面小題。永恒的海日本東山魁夷登上斜坡，立即吹來劇烈的風，我出現(xiàn)于斷崖之上。透過松林，俯視著水沫飛濺的海洋和黝黑的巖礁。藍色的波濤，洶涌奔騰，叩擊著巖石，拋灑著銀白的浪花，轟然作響。巖石有的挺拔直立，有的在波谷中時隱時現(xiàn)，在海浪的沖刷下，個個呈現(xiàn)出堅強的

21、姿態(tài)。這里是山口縣青海島。島的南側，和緩的綠色的山巒包圍著仙崎灣，多么寧靜的海景。而北面卻是巖石峭立的斷崖，日本海波高浪險，形成了喧囂雄奇的景觀。我從去年就開始到海濱旅行，尋覓波濤和巖石的繪畫素材。我想從相互搏擊的海浪和巖石那里，發(fā)現(xiàn)海國日本的象征。有一次，我聽到臺風將要通過銚子海面的消息，立即驅(qū)車趕到犬吠崎。我在燈塔旁下了車，大風挾著飛沙，使我睜不開眼睛。我冒著被刮走的危險，來到斷崖的邊緣。遙遠的海面上白沫飛濺，浪濤洶涌，灰黑的云朵低俯著水平線在流動。海浪咆哮著襲來，接著又退去，粉碎了，揚起了水花。在這一片混沌的海洋上，不時有陽光下射。我從崖上下來一點找個風勢較弱的地方站住，凝神眺望。只見洋

22、面上的狂濤巨瀾，按照一定的節(jié)奏反復著。這種大自然的脈搏，自太古以來從未停止。然而，最豪壯的景觀是北海道日高海岸南端的襟裳岬。日高山脈入海處，其余脈形成一列大巖礁在水中綿延六七公里，海水襲來，蕩起銀白的浪花。丘陵上有一片狹窄的草原，隨處生長著矮矮的柏樹，低伏在地面上。這北國邊陲的景觀，和北端的鄂霍茨克海濱的能取岬，給人留下相同的印象。密布著原始森林的半島的尖端，立著一座涂著黑白花紋的燈塔，背襯著灰色的大海，孑然獨立。我面對著這片荒寂的風景，寒冷的霧氣包裹著我。我尋求的不是這種沉郁的海景。在一個陽光燦爛的初夏季節(jié)，我沿著海岸從宮津到了丹后半島。我經(jīng)過寧靜而碧綠的水灣里排列著船塢的伊根漁村，順著半島

23、北側的斷崖，站在屏風般的巉巖上，眺望間人海濱。我從少年時代起就留心觀察自然，我悟出這樣的道理：世界上的一切都是順著生長和衰亡的圈子永遠循環(huán)往復。這種規(guī)律正因為是運動著的，不是靜止的，所以應當確信有一種基本的力量存在著，盡管這種力量的歸結及意義尚不得而知。我的整個青年時代都堅守著這樣的信念：對待一切現(xiàn)象，都要看作是某種力量作用的結果。我雖曾陷入了那種失意和悲慘的深淵，但沒灰心氣餒，其中一個原因就是我有著上述這樣的觀點。經(jīng)受過那場戰(zhàn)爭帶來的苦惱和悲哀，到了不得不拋棄自己一切的時候，就越發(fā)強烈感覺到某種力量的存在。事情不是這樣嗎？后來，我在心中回味著當時的情景，多多少少杜絕了精神上的安逸和松弛。然而

24、我回顧著戰(zhàn)后至今所走過的道路，又不能不感到慚愧。我一步個腳印堅持不懈走過來了，但我的藝術卻不能認為是深刻的了，大凡藝術作品，只有擺脫創(chuàng)造它的作者的偏愛以及世間歡迎它的一切好意之后，才能獲得這樣的命運：它將被評判是否具有真正的價值。我有沒有經(jīng)得起這種嚴峻考驗的作品呢？我只能說那要等待將來了。如果不這樣想，那也就不能前進了。如今，我聆聽著波濤的聲音，這是永恒的音響。左右著水波搏擊的力量是什么？我仍然認為，這不過是受某種力量支配的緣故。這種力量應該是什么，我也不知道。10. 概括文中“我”的形象特征。11. 賞析文中畫線的句子。12. 文章為什么多次描寫海景？13. 根據(jù)全文，探究標題“永恒的海”的

25、深層意蘊。【答案】10. 文中的“我”是一個畫家，勤奮創(chuàng)作，堅強自信，謙虛富有反思精神。 11. （1）運用擬人及一連串的動詞生動形象地表現(xiàn)出大海的浩大壯觀；（2）作者運用移步換景、遠近結合等方式多層次多角度表現(xiàn)海的壯觀；（3）運用視聽結合，通過聲音和視覺畫面展現(xiàn)海浩大的聲勢。 12. 作者多次描寫海景，寫出大海的魅力與永恒，表現(xiàn)“我”對大海對自然的熱愛。作者不斷尋覓繪畫素材，從側面表現(xiàn)作家對藝術的不懈追求。由海景的描寫引出下文對自然對藝術對人生的思考，呼應標題，有利于主旨表達。 13. 世界上的一切都是順著生長和衰亡的圈子永遠循環(huán)往復,這種規(guī)律亙古不變。大海的永恒與神秘力量帶來作者深刻啟示，

26、杜絕精神的安逸與松弛，堅持對藝術的不懈追求。啟迪人們對藝術對人生需要不停地反思，才能不斷完善自我與藝術。【解析】【10題詳解】本題考查概括人物形象特征的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。首先指出“我”的身份定位，根據(jù)“尋覓波濤和巖石的繪畫素材”可知是“畫家”；然后概括我的性格品質(zhì)特點，主要抓住關鍵句：根據(jù)“登上斜坡，立即吹來劇烈的風，我出現(xiàn)于斷崖之上”“我冒著被刮走的危險，來到斷崖的邊緣”概括出勤奮創(chuàng)作；根據(jù)“我雖曾陷入了那種失意和悲慘的深淵，但沒灰心氣餒”概括出堅強自信；

27、根據(jù)“然而我回顧著戰(zhàn)后至今所走過的道路，又不能不感到慚愧。我一步個腳印堅持不懈走過來了，但我的藝術卻不能認為是深刻的了”“我有沒有經(jīng)得起這種嚴峻考驗的作品呢”概括出謙虛富有反思精神。【11題詳解】本題考查學生對文本中重要句子的賞析能力。解答此題，要找出該句在文本中的位置，結合上下語境進行分析，分析時可以先劃分句子結構層次，找出關鍵詞和修辭手法。這是一段景物描寫，主要賞析多種描寫手法的綜合運用?！鞍啄w濺”“浪濤洶涌”“低俯”“咆哮”“揚起”運用一系列動詞和擬人手法，對海浪進行描寫；“遙遠的海面上白沫飛濺，浪濤洶涌，灰黑的云朵低俯著水平線在流動”是遠景描寫，也是視覺描寫；“海浪咆哮著襲來，接著又

28、退去，粉碎了，揚起了水花”是近景描寫，有視覺也有聽覺描寫；“不時有陽光下射”“只見洋面上的狂濤巨瀾，按照一定的節(jié)奏反復著”是視覺描寫。多種手法運用，多層次多角度地描寫大海的浩大壯觀景象，表現(xiàn)“我”對大海對自然的熱愛之情?！?2題詳解】本題考查景物描寫的作用。文章中景物描寫的作用一般有以下幾種：營造氛圍，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，暗示(深化)文章主旨。解答本題，從內(nèi)容和結構兩個角度分析。內(nèi)容上，“海景”是作者繪畫的素材，多次描寫海景，有寧靜的海景，有波高浪險，喧囂雄奇的海景，有豪壯的景觀，也有沉郁的海景，寫出了海景的豐富多變，大海的無窮魅力，表現(xiàn)“我”對大海對自然的熱愛。結構上，“我從少年時代

29、起就留心觀察自然，我悟出這樣的道理：世界上的一切都是順著生長和衰亡的圈子永遠循環(huán)往復”這是作者對自然對藝術對人生的思考，可見對海景的描寫有引出下文的作用?！?3題詳解】本題考查探究文學作品標題意蘊的能力。解答此類題目，首先應抓關鍵詞，關注文中照應標題、點明標題的文字，理解題目的本意，然后注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義，還要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨（情感）意義。本文標題“永恒的?！?，關鍵詞有“永恒”和“?！薄！昂！庇须[喻藝術與人生之意；“永恒”結合文中關鍵句來理解：“世界上的一切都是順著生長和衰亡的圈子永遠循環(huán)往復”“這種規(guī)律正因為是運動著的，不是靜止的，所以應當確

30、信有一種基本的力量存在著，盡管這種力量的歸結及意義尚不得而知”“我聆聽著波濤的聲音，這是永恒的音響”“大凡藝術作品，只有擺脫創(chuàng)造它的作者的偏愛以及世間歡迎它的一切好意之后，才能獲得這樣的命運”。大海有永恒的魅力，藝術家對作品有不懈的追求。據(jù)此分析即可?！军c睛】賞析是散文考查的重點。賞析的綜合性題目是需要從多角度進著手，然后結合文章的內(nèi)容，進行作答即可。常見的賞析點分別是：對文學形象的概括。對文學形象的意義的理解。對語言特點及其表達作用的分析。對敘述角度、人稱變化及其表達作用進行分析。對作品中使用的表現(xiàn)手法及其效果的分析。對文學作品的形象、語言和表達技巧進行初步鑒賞。分析評價文章思想內(nèi)容的意義或

31、影響。結合文章內(nèi)容，評價作者的主要觀點態(tài)度。結合文章的寫法，評價作者在文中的情感、觀點、態(tài)度。解答此題時需要與對文章內(nèi)容和中心意思的分析歸納以及對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價結合起來。三、古詩文閱讀(26分，其中選擇題每題3分)閱讀下面兩段文字，完成下面小題。仆之先人非有剖符丹書之功，文史星歷，近乎卜祝之間，固主上所戲弄，倡優(yōu)所畜，流俗之所輕也。假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？而世又不與能死節(jié)者比，特以為智窮罪極，不能自免，卒就死耳，何也？素所自樹立使然也。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有所不得已也

32、。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉！仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎？所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。(司馬遷報任安書節(jié)選，有刪改)且退之以為紀錄者有刑禍，避不肯就，尤非也。史以名為褒貶，猶且恐懼不敢為；設使退之為御史中丞大夫，其褒貶成敗人愈益顯，其宜恐懼尤大也，則又揚揚入臺府，美食安坐，行呼唱于朝廷而已耶？在御史猶爾，設使退之為宰相，生殺出入升黜天下士，其敵益眾，則又將揚揚入政事堂，美食安坐，行呼唱于內(nèi)庭外衢而已耶

33、？何以異不為史而榮其號、利其祿也？又言“不有人禍，則有天刑”。若以罪夫前古之為史者，然亦甚惑。凡居其位，思直其道。道茍直，雖死不可回也；如回之，莫若亟去其位?？鬃又в隰?、衛(wèi)、陳、宋、蔡、齊、楚者，其時暗，諸侯不能以也。其不遇而死，不以作春秋故也。當其時，雖不作春秋，孔子猶不遇而死也。若周公、史佚，雖紀言書事，猶遇且顯也。又不得以春秋為孔子累。是退之宜守中道不忘其直無以他事自恐退之之恐唯在不直不得中道刑禍非所恐也。(柳宗元與韓愈論史官書節(jié)選，有刪改)注：唐憲宗元和八年(813)夏，韓愈在長安任史官修撰。期間他曾寫信給柳宗元，表示自己擔心招致刑禍而不愿意擔任史官。柳宗元此文就是對韓愈的答復。14

34、. 下列加點詞語解釋有錯誤的一項是a. 素所自樹立使然也 立身于世b. 亦頗識去就之分矣 界限c. 榮其號、利其祿也 以為榮d. 其不遇而死 機遇15. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是a. 流俗之所輕也 及其所之既倦b. 至激于義理者不然 圣人不凝滯于物c. 其宜恐懼尤大也 天之蒼蒼，其正色邪d. 不以作春秋故也 奉宜室以何年16. 下列對選文的理解和分析，不正確的一項是a. 司馬遷出身卑微，自知世俗之人并不會在意自己的死，但他始終堅信，因追求的目的不同，死的價值也大不相同。b. 司馬遷擺脫了庸常的死節(jié)觀念，選擇了一條隱忍茍活的荊棘之路，足見其作為史官的堅忍意志與無畏精神。c.

35、 柳宗元認為，如果做史官尚且懼禍，那做御史、宰相就更要恐懼了，這里用逐層推論的方法，支持韓愈“紀錄者有刑禍”這一說法。d. 柳宗元通過列舉史實，說明古代修史者遭不幸并不是由于修史緣故，很好地駁斥了做史官“不有人禍，則有天刑”的錯誤觀點。17. 用“/”給文中劃線句子斷句。是退之宜守中道不忘其直無以他事自恐退之之恐唯在不直不得中道刑禍非所恐也18. 將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。（2）道茍直，雖死不可回也；如回之，莫若亟去其位?！敬鸢浮?4. d 15. b 16. c 17. 是退之宜守中道/不忘其直/無以他事自恐/退之之恐/唯在不直/不得中道

36、/刑禍非所恐也 18. （1）是因為我遺憾內(nèi)心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。（2）如果堅持的原則是正確的，那么即使死也不能違背；如果要違背的話，不如趕快離開這個職位?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。本題中，d項，其不遇而死：他沒有得到被人重用的機會就死了。遇，得到賞識、重用。故選d?！?5題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解b。解答此類題目要熟練掌握十八個常用

37、虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。本題中，a項，之：助詞，不譯；動詞，達到。b項，于：介詞，表被動。c項，其：代詞，這；連詞，抑、或許。d項，以：介詞，因為；介詞，在。故選b。【16題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題中，c項，“那支持韓愈“紀錄者有刑禍”這一說法”錯誤，原文是說“且退之以為紀錄者有刑禍，避不肯就，尤非也”，“紀錄者有刑禍”是韓愈否定的觀點，作者也沒有支持。故選c。【17題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此題，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概

38、意思。在斷句時特別要注意：一些常見的句尾、句首標志性的詞語。句子結構的對稱性。文中詞語充當?shù)某煞?。句子成分的省略。敘事?nèi)容的變化等。劃線句的翻譯是：因此退之應該遵守大中之道，不要忘了堅持正確的原則，不要用其他的事自己恐嚇自己。退之應該害怕的只是在于不能堅持正確的原則、沒有遵守大中之道，天刑、人禍不是你應該害怕的東西?！耙耸刂械馈薄安煌渲薄薄盁o以他事自恐”是三個表意完整，結構獨立的句子，中間宜斷開；“退之之恐”是主語，斷開以表強調(diào)；“唯在不直”“不得中道”與“刑禍非所恐也”分別從正面和反面論述，中間宜斷開。【18題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主

39、，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）恨，遺憾；鄙陋，平庸；表；彰顯。（2）茍如果；雖，即使；回，違背；亟，立即。【點睛】文言文翻譯常見問題：一是翻譯不周全,一是語序混亂,一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。 “補”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省

40、略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字。參考譯文：（一）我的祖先沒有剖符丹書的功勞，職掌文史星歷，地位接近于卜官和巫祝一類，本是皇上所戲弄并當作倡優(yōu)來畜養(yǎng)的人，是世俗所輕視的。假如我伏法被殺，那好象是九牛的身上失掉一根毛，同螻蟻又有什么區(qū)別？世人又不會拿我之死與能殉節(jié)的人相比，只會認為我是智盡無能、罪大惡極，不能免于

41、死刑，而終于走向死路的啊！為什么會這樣呢？這是我向來所從事的職業(yè)以及地位，使人們會這樣地認為。人固然都有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕，這是因為他們生存所依靠的東西不同?。∪酥Ｇ?，沒有誰不貪生怕死的，都掛念父母，顧慮妻室兒女。至于那些激憤于正義公理的人當然不是這樣，這里有迫不得已的情況。如今我很不幸，早早地失去雙親，又沒有兄弟互相愛護，獨身一人，孤立于世，少卿你看我對妻室兒女又怎樣呢？況且一個勇敢的人不一定要為名節(jié)去死，怯懦的人仰慕大義，又何處不勉勵自己呢？我雖然怯懦軟弱，想茍活在人世，但也頗能區(qū)分棄生就死的界限，哪會自甘沉溺于牢獄生活而忍受屈辱呢？再說奴隸婢妾尚且懂得自殺

42、，何況象我到了這樣不得已的地步！我之所以忍受著屈辱茍且活下來，陷在污濁的監(jiān)獄之中卻不肯死的原因，是遺憾我內(nèi)心的志愿有未達到的，平平庸庸地死了,文章就不能在后世顯露。（二）況且退之還認為記錄史事的人會受到懲罰、遭到天禍，因而想避開，不愿擔任史官職務，這尤其不對。史官只是用善、惡等名稱來褒揚或貶斥人，尚且恐懼不敢做；假使讓退之做御史中丞、御史大夫，那贊揚人、貶斥人，使人成功或遭到失敗就會更加明顯，應該更加使人感到恐懼。那么你就意氣揚揚地走進御史臺的府署，吃著精美的食物，在那里安逸地坐著，上朝時呼呼“萬歲”就算了嗎？在御史任上尚且如此，假使退之擔任宰相，掌握官員們的生死命運，和決定他們調(diào)進調(diào)出、升級

43、降職的大權，那樹敵就更多了，那么你就意氣揚揚地走進政事堂，吃著精美的食物，在那里安逸地坐著，只是在宮內(nèi)和朝堂上呼呼“萬歲”就算了嗎？那與不做修史的工作卻享受史官稱號的榮譽、領受史官的俸祿又有什么不同呢？你又說：“做史官沒有人為的禍患，就有上天來懲罰。”如果把從前古代修史的人受到懲罰說成是這種情況的話，也是很糊涂的。凡是在一定職位上的人，就要想到擔任這個職務應該堅持的正確原則。如果堅持的原則是正確的，那么即使死也不能違背；如果要違背的話，不如趕快離開這個職位?？鬃颖焕г隰?、衛(wèi)、陳、宋、蔡、齊、楚等國，是因為當時政治昏暗，諸侯們不能推行他的政治主張。他沒有得到被人重用的機會就死了，并不是因為作春秋

44、的緣故。在那個時代，即使不作春秋，孔子也會得不到被人重用的機會而死去。像周公、史佚，雖然記錄史事，還是得到了被人重用的機會，而且地位顯貴。這又證明，不能說寫春秋連累了孔子的命運。范嘩參與叛亂，即使不修史書，他的宗族也會被殺盡。司馬遷觸怒了天子，班固不能約束他手下的人，崔浩賣弄他的正直而與兇殘的鮮卑貴族相斗，遵行的都不是大中之道。左丘明因為生病而瞎了眼睛，是出自不幸。子夏沒有著史書也瞎了眼睛。不能用這些例子來作為鑒戒。其他史官遇禍的情形都沒有超出這個范疇。因此退之應該遵守大中之道，不要忘了堅持正確的原則，不要用其他的事自己恐嚇自己。退之應該害怕的只是在于不能堅持正確的原則、沒有遵守大中之道，天刑

45、、人禍不是你應該害怕的東西。閱讀下面詩歌，完成下面小題。夜雨(唐)白居易早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。清江引·秋懷(元)張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。19. 從體裁上區(qū)分，甲是_，乙是元曲。兩首詩(曲)都呈現(xiàn)出一種_的意境。20. 兩首詩(曲)都提到了芭蕉，各有怎樣的藝術效果？【答案】19. (1). (五言)絕句；幽靜冷寂 (2). 凄清冷寂、凄涼冷寂(意思相近即可) 20. 第一首詩中由雨打芭蕉聲引岀夜雨,以聲襯靜，渲染岀環(huán)境淒清，詩人的孤寂之情。第二首詩通過西風、紅葉、黃花、芭蕉等意象構成了一幅深秋圖景，形象地抒發(fā)了

46、深沉的鄉(xiāng)思與有家難歸的羈愁。【解析】【19題詳解】本題考查詩歌體裁知識和對詩歌的理解能力。詩歌的體裁結合詩歌的字數(shù)、句數(shù)、平仄、押韻來判斷。理解詩歌的意境，主要借助所選擇的意象所創(chuàng)設的情境。分析白詩“蛩啼”“殘燈”“夜雨”，張曲“西風”“雁啼”“芭蕉雨”可知，兩首詩(曲)都呈現(xiàn)出一種“幽靜冷寂”的意境?！?0題詳解】本題考查詩歌比較鑒賞的能力。主要考查對意象的賞析。解答此題，首先分別理解意象的內(nèi)涵，然后結合詩句分析。當然，任何賞析都離不開詩歌的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感。結合全詩感情基調(diào)等內(nèi)容理解與分析。夜雨既透露了詩人孤寂的心情和零落之苦，也寫出詩人的夜深難寐。寫窗外

47、芭蕉葉上響起了雨點聲，隔著窗戶憑著聽覺得知夜雨降臨。由身聞其聲到如見其形，如臨其境，可見詩人的孤寂之情。秋懷寫出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情?；剜l(xiāng)無望，因而聽著雨打芭蕉的聲音，似乎只能籍著秋夜的清涼，做個好夢，夢回家鄉(xiāng)探望親人。以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情?！军c睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以

48、從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、 情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析。四、作文(40分)21.閱讀下面的材料，按要求作文。老子：“上善若水，水善利萬物而不爭?！泵珴蓶|：“一萬年太久，只爭朝夕。”“爭”與“不爭”，“爭什么”與“不爭什么”，似乎都可以爭論不休。對此請你寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻烤o密結合材料內(nèi)容及含義，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模翰粻幣c爭當代社會，不爭與爭早已成為一個熱門的話題：有人認為不爭是軟弱的表現(xiàn)，而爭才是21世紀主流；也有人認為爭來爭去

49、的行為則太過于激烈，我們應該更加從容、不爭，退一步海闊天空。那么，不爭與爭，到底該怎樣去調(diào)節(jié)呢？在我看來，當不爭，則不爭；該爭時，必得爭！把握爭與不爭的度，是調(diào)控人生航向的關鍵。當不爭，則不爭。不爭，是一種潛藏在內(nèi)心深處自信與從容，是一種看破而不說破的大徹大悟。古有晉文公退避三舍，博得千古美名；又有藺相如回避廉頗，傳為百世佳話。此乃不爭之道-以退為進，方為大進。今有大國激烈之爭，在經(jīng)濟與政治的多重壓力下，許多國家紛紛敗下陣來，中國卻仍然屹立全球，以其溫和堅定的形象征服世人，“一帶一路”風生水起，高鐵奔馳于亞歐大陸，中國對于周邊國家的“不爭”，讓現(xiàn)代絲綢之路以更為迅猛的速度延展至全世界-不爭蠅頭

50、小利，才得以更深遠的發(fā)展前景。然而，不爭，并不意味著一味地忍讓，而是不斤斤計較，在整體上宏觀把握；同時，我們必須堅持自己恒定的原則，在大事上不可退讓。前者是怯懦的表現(xiàn)，后者才領略到了“不爭”的真正含義。所以，當爭時，必須爭！民國時期，軍閥混戰(zhàn)，民眾流離失所，痛苦不堪，卻依然不敢憤然反抗。魯迅先生曾發(fā)出“哀其不幸，怒其不爭”的痛恨之嘆，可見，“爭”，何其重要！縱觀歷史長河，哪一次變革，不盡是爭的結果？從茹毛飲血，到燦爛的文明世界，從視生命如草芥，到人生而平等的思想轉(zhuǎn)變，有多少英雄人物為了社會的一點點推進而壯烈犧牲？商鞅車裂而死，變法卻流傳下來；布魯諾慷慨就義，終在鮮花廣場上留下為真理而奮斗的身影

51、；保爾終身為革命奔走，實現(xiàn)了他璀璨的人生價值爭，是勇氣，是信念，是克服人性本懦的外在表現(xiàn)！面對契機，我們要爭；面對原則，我們要爭；面對科學真理，我們要爭；面對國家大義，我們更要爭！再看爭與不爭，我們會發(fā)現(xiàn)，爭是不爭的基礎，不爭是爭的體現(xiàn)。因為有爭，所以可以不爭；因為不爭，才會有下一次更加輝煌的爭!把握好爭與不爭，才能掌控好自己的人生。不爭，像飄逸的云朵，從容而堅定；爭，則像廣闊的天空，讓一切的云朵有了無限的可能。愿我們都能有足夠多的云彩、足夠大的天空，去編織人生美麗的彩虹！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。審題：這是一道名言類的材料作文，老子強調(diào)“不爭”，毛澤東強調(diào)“只爭朝夕”，兩條名言圍繞“爭與不爭”指向三個寫作角度：第一、爭的進步意義。爭