人教版七年級下冊(部編版)第12課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計

1、賣油翁教學(xué)設(shè)計歐陽修戶縣大王初級中學(xué)張少峰【教材依據(jù)】賣油翁是人教版七年級語文下冊第三單元最后一課，是下冊教材的第12課。本單元收錄阿長與山海經(jīng)、老王、臺階和賣油翁四課。學(xué)習(xí)這四篇文章必須抓住他們的共同特點(diǎn)：都是關(guān)于“小人物”的故事，這些人物雖平凡，卻閃現(xiàn)著人性的光輝；都是通過日常生活中的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)主人翁人物形象的；敘事的背后都飽含了作者對文章主人翁的深情。賣油翁是四篇文章中唯一一篇文言文。這篇文章不僅具有本單元課文的共同特征：小人物、細(xì)節(jié)描寫、人性光輝和深刻內(nèi)涵，還體現(xiàn)了我國古代中華語 言的魅力：簡潔明了、詳略得當(dāng)、內(nèi)涵雋永等，這是本單元前面四課無法媲美的。另外， 賣油翁還將本單元前面三課單

2、純的個人情感宣泄，提升到了對世人人生觀、價值觀的指導(dǎo)，以及對學(xué)生為人處世方式的教導(dǎo)，讓讀者受益匪淺?！局笇?dǎo)思想】1、本節(jié)設(shè)計的教學(xué)對象是農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生，鑒于他們的所處地域限制和年齡特點(diǎn)：理性化認(rèn)知正在形成，形象化認(rèn)知尚有影響，因此，本節(jié)課設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)較多意圖創(chuàng)設(shè)輕松愉快的的學(xué)習(xí)情境。“游戲”“競賽”“討論”“表演” “評價”等環(huán)節(jié)的設(shè)計促使學(xué)生靈活的、多角度的、深刻的思考問題，挖掘課文內(nèi)涵，大大的提高了學(xué)生課堂主動性，體現(xiàn)學(xué)生主體；2、班班通的應(yīng)用普及，使PPT網(wǎng)絡(luò)在課堂上成為常態(tài)，不僅加大了課堂 容量， 開拓了師生視野，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師在多媒體的輔助下真正實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)中“導(dǎo)”

3、的地位，提升了課堂效率。【教學(xué)目標(biāo)】1、 了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無雙、自矜、嘗、釋擔(dān)而立、睨、十中八九、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；2、 掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象；3、 能復(fù)述文章情節(jié), 訓(xùn)練學(xué)生的口譯及語言表達(dá)能力；4、 體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)；5、 加強(qiáng)小組協(xié)作交流能力【 情感目標(biāo) 】1、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力；2、 由人及己， 讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)， 如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改?/p>

4、、做一個謙虛的人等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文；2、 掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、 掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法；2、 體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。【 教法學(xué)法 】活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等?！?課時準(zhǔn)備】一課時【 課前準(zhǔn)備】（設(shè)計意圖： “良好的開端是成功的一半”，課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)， 也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個很好的預(yù)習(xí)過程，將為既定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成做很好的鋪墊。）教師準(zhǔn)備1、 借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)

5、備課堂所需文獻(xiàn)資料，如： 作者背景、人物資料和資料鏈接等；3、2、 準(zhǔn)備課堂所需PPT；幫助學(xué)生做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備；4、準(zhǔn)備課堂活動所需物品乒乓球和小筐學(xué)生準(zhǔn)備1、 借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景；2、 讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等；3、 讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本；4、 讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)，小組合作疏通文意；（提示：把握古譯今五字原則，力求逐字逐句無疏漏，遇到疑難問題做好記 錄，通過課堂交流解決。）【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入（3分鐘）（設(shè)計意圖：通過活動情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂， 調(diào)動學(xué)

6、生閱讀全文的欲望，同時產(chǎn)生詳細(xì)了解人物的想法，由此引出課題，提高學(xué) 生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。）1、以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓一一校趣味運(yùn)動會拋接乒乓球冠軍小組入場， 與我班選出的同學(xué)進(jìn)行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓 球多（毫無懸念，冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝）。2、兩組同學(xué)分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”，進(jìn)而引出課題賣油 翁（PPT展示課題及相關(guān)圖片）。2、 競賽（5分鐘）（設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，課前的競賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)枯燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況， 把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容，以更好地完成預(yù)期的

7、教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。）（PPT展示問題，檢查預(yù)習(xí)情況）第一環(huán)節(jié) 搶答1、歐陽修字永叔,自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文 忠公。吉州永豐（今江西永豐）人。北宋文學(xué)家、史學(xué)家,北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖， 唐宋八大家之一。著有歐陽文忠公集六一詞等。2、唐宋八大家分別是韓愈唐、柳宗元唐、歐陽修、王安、曾鞏、蘇 洵、蘇軾、蘇轍。3、讀準(zhǔn)下列字音自矜j in家圃p 口 睨之n i 頷之h n 堯咨y do zi 忿然f由 杓sh dD酌油zhu o 瀝之l i 矢sh?4、解釋加點(diǎn)字含義陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

8、。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰： “爾安敢輕吾射！”翁曰： “以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。第二環(huán)節(jié)讀文（PPT展示規(guī)則：共三個賽讀資格，小組為單位爭強(qiáng)，沒搶到競讀資格的組進(jìn)行評價）第三環(huán)節(jié)拾遺（PPT補(bǔ)充資料）1、歐陽修，吉州永豐（ 今屬江西 ） 人。 4 歲喪父 , 家境貧困 , 母以荻稈畫地教其識字。 24 歲考取進(jìn)士, 先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派 , 因直言進(jìn)諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導(dǎo)詩文革新, 主張重視內(nèi)容,

9、反對浮辭。其文風(fēng)平實(shí)樸素, 散文的成就尤為突出。如醉翁亭記, 文筆從容舒緩 , 音節(jié)和諧, 情景融為一體。在詩詞、 史傳等方面也有相當(dāng)?shù)脑煸劇Ｆ湮恼嘛L(fēng)格給后人以很大影響, 被列為“唐宋八大家”之一。2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一, 于真宗咸平三年中狀元, 歷任通判、考官、 知州、 知府、 安撫使、 龍圖閣直學(xué)士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地方官時注重水利, 知永興軍（ 今陜西 ） 時 , 發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。 便組織人力, 疏通了龍首渠, 解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人 , 為政“用刑慘急 , 數(shù)有杖死者”。 宋史記載他知兵善射, “嘗以錢為的 ,一

10、發(fā)貫其中”, 并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個故事,宋人軼事匯編也有記載。釋疑 （5 8 分鐘 ）（設(shè)計意圖：這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生疑惑多少而定。通過這一環(huán)節(jié)， 促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是所學(xué)知識點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)“析情”做準(zhǔn)備，也通過討論培養(yǎng)了學(xué)生交流探討能力和語言表達(dá)力，增進(jìn)了同學(xué)之間友誼，更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。）各學(xué)習(xí)小組提出課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過程中所遇到的問題，可以指定小組回答，也可以班內(nèi)討論交流歸納并進(jìn)行評價。預(yù)計可能出現(xiàn)的問題（學(xué)生交流后PPT小結(jié)）：1、文中的 “以”公亦以此自矜（因?yàn)椋┮晕易糜椭?/p>

11、憑）徐以杓酌油瀝之（用）以錢覆其口（用）2、文中的“爾”但手熟爾（罷了）惟手熟爾（罷了）爾安敢輕吾射（你）3、文中的“之”睨之（代詞，陳堯咨）但微頷之（助詞，不譯）以我酌油知之（代詞，代指射技精湛的道理）徐以杓酌油瀝之（代詞，葫蘆）康肅笑而遣之（代詞，賣油翁）4、句子的節(jié)奏以我 /酌油知之徐以杓 / 酌油瀝之乃 / 取一葫蘆 / 置于地康肅 /笑而遣之四、 析情 （ 12 分鐘）（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅對文本有了很好的整體感知，也通過討論交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準(zhǔn)備。）環(huán)

12、節(jié)一討論（PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評價。）1、用簡單的語言概括文章內(nèi)容；（提示： 概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最后組成完整通順的句子，形成最終答案。）2、簡要概括本文所述情節(jié)；（提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復(fù)述。）3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)？他又是怎么評價陳堯咨射箭本領(lǐng)的？他又憑什么做出這樣的評價？（提示： 在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。）4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？其原因是什么？（提示： 本題和上一題相似

13、，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。）5、 課文中的兩個人物，你更欣賞誰？你認(rèn)為他有什么優(yōu)點(diǎn)？請作具體說明。（提示：本題重點(diǎn)在于“具體說明”四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法，通過細(xì)節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點(diǎn)，可找出自己心儀的對象，加以分析，言之成理即可。）6、故事中只有兩個人物陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目賣油翁改成陳堯咨和賣油翁，行嗎?（提示：本題應(yīng)緊扣情節(jié)發(fā)展和設(shè)疑結(jié)構(gòu)的需要，層層剖析。）環(huán)節(jié)二歸納（學(xué)生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例，對學(xué)生討論情況進(jìn)行歸 納、補(bǔ)充和小結(jié)。）1、（分析）本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關(guān)于射箭本領(lǐng)的對話。地點(diǎn)：陳家家圃人物

14、：賣油翁和陳堯咨起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領(lǐng)“睨之”“但微頷之”經(jīng)過：賣油翁展示高超酌油技藝結(jié)果：陳堯咨“笑而遣之”（答案示例）賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之” “但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了“熟能生巧”的道理。2、（分析）本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動隨著事件的進(jìn)程次第展開, 步步層遞 , 線索明晰 , 次序井然，波瀾起伏。（答案示例）康肅善射自矜射于家圃賣油翁觀射（“睨之” “但微頷之” ） 康肅與賣油翁關(guān)于射藝的問答賣油翁展示卓越酌油技藝康肅笑而遣之3、（分析）賣油翁在文中起了主導(dǎo)作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很

15、詳細(xì)的敘述。（答案示例）賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng) “睨之” “但微頷之”； 他用“無他，但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領(lǐng)；他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。4、（分析）課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿， “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” “爾安敢輕吾射！ ”兩句質(zhì)問 “自矜”之態(tài)躍然紙上。 “忿然”一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對 “無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當(dāng)場獻(xiàn)藝，在事實(shí)面前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考。（答案示例）變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之原

16、因：是他看到了買油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。5、（分析）文章多處細(xì)節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。陳堯咨首先出場“善射” “自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負(fù)，有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚(yáng)，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆；“爾安敢輕吾射！” “忿然”這一語言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文； “笑而遣之”這一細(xì)節(jié)描寫，使得矛盾化解，同時結(jié)束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善

17、莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔(dān)而立”“睨之”“ 但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問，設(shè)置懸念引出下文； “無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權(quán)勢、不卑不亢的特點(diǎn)；“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動作描寫，用事實(shí)說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點(diǎn)。（答案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚(yáng)

18、，到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉(zhuǎn)變，它的這一特點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，并且他的射藝很高，也讓我心儀。）（答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚(yáng)，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢（不畏權(quán)貴）的性格也值得我們學(xué)習(xí)。）6、（分析）事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情， 陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣

19、揚(yáng)。（答案示例）不行。 我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用， “賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān)，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關(guān)鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。5、 重現(xiàn) （ 6 分鐘）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準(zhǔn)備。）（PPT展示字幕：看誰演得更好）要求：1、形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復(fù)述課文；2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。3、各小組選出心儀的表演，給予評價。6、 啟迪 （ 5 分鐘）（設(shè)計意圖：

20、啟迪即啟示啟發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)完文本后給學(xué)生拓展延伸的空間，并予以適當(dāng)?shù)膬r值觀和人生觀指導(dǎo)。另外， 這一環(huán)節(jié)也突破了難點(diǎn)之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）（PPT展示問題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流互評，言之成理即可。）1、故事中的兩個人物都身懷絕技，你認(rèn)為他們的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗(yàn)嗎？讀了這個故事，對你有什么啟示？（答案示例1） 本領(lǐng)不是天生就有的, 它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得, 此所謂 :“業(yè)精于勤。” 年輕人精力充沛, 只要肯下功夫, 鉆一門學(xué)問, 經(jīng)過長期的努力

21、,一定會熟練掌握它的奧秘。這也是賣油翁給人的啟示。（答案示例2）我們學(xué)習(xí)了賣油翁一文, 懂得了“熟能生巧”的道理 , 還懂得了做人的道理, 做人要虛心, 不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中本著這種精神, 去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧 , 提高學(xué)習(xí)效率, 提高生活質(zhì)量。2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？（答案示例） “熟能生巧是良訓(xùn)， 一分辛苦一分才” “拳不離手， 曲不離口”“臺上十分鐘，臺下十年功” “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器” “業(yè)精于勤荒于嬉” “三人行， 必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?“正視自己的長處，揚(yáng)

22、長避短” “謙虛使人進(jìn)步， 驕傲使人落后” “正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改”“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高” “人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短” “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”7、 小結(jié)（30秒）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中必不可少，既是對文本學(xué)習(xí)的小結(jié)，也是對 課堂任務(wù)完成情況的回顧，使整個課堂教學(xué)渾然一體。）故事篇幅不長，但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都寫到了。人物的活動隨著事件 的進(jìn)程次第展開，步步層遞，線索明晰，次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏；文 字淺顯；卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上，尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”， 到最后無話可說，只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。8、 作業(yè)（30秒）（設(shè)計意圖：檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果，鞏固復(fù)習(xí)本課知識要點(diǎn)，是必不可