人教版小學六年級語文上冊電子備課教案--田勇

1、口語交際習作二累計課時2課時口語交際 習作二一、教學目標 1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。 2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。 3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。二、教學重難點： 演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學時間：2課時五、教學過程 第一課時（口語交際）一、引出話題 在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，

2、 和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練 1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一） 2. 分小組討論匯報形式3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。 若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。 1.宣布匯報會開始 2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。 （評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性 學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了

3、愛國情感。） 3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié) 同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。 第二課時（習作）一、明確習作要求 1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。） 2這次作文有哪些要求？ 寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。 二、寫作指導 1.明確演講稿的格式 （開頭：根據(jù)聽講人的身

4、份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。） 2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？ （1）出示范文祖國啊，母親，師演講。演講稿范文 祖國啊 母親尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！我演講的題目是祖國啊 母親。歷史的車輪滾滾向前，一陣歲月的風，輕輕拂開60年前的那永恒的一頁，我仿佛看到天安門廣場上那迎風飄揚的五星紅旗在自豪地招展：我仿佛聽見天安門城樓上毛主席用最鏗鏘有力的聲音，向全世界莊重許下一個諾言：四萬萬同胞將從這一刻站起，中華民族從此開始如日中天！ 我永遠無法忘記那一段悲痛的歲月：一次接一次的侵略，一場接一場的激戰(zhàn)，祖國內(nèi)憂外患，不能轉(zhuǎn)為危安

5、；人民走不出泥濘困境，驅(qū)不散慢慢黑煙。終于青天里一個霹靂，一群最優(yōu)秀的中華兒女挺身而起，高舉著正義的旗幟，勇敢地向暴虐宣戰(zhàn)！他們不為黑暗，勇敢摸索；不畏痛苦，執(zhí)著企盼；不畏屈辱，浴血奮戰(zhàn)！奔走呼告，他們用生命讓民族走出黯淡；力挽狂瀾，他們用鮮血將人民救出深淵！他們?yōu)閲?，為國而死，更是為國而?zhàn)！ 悠悠歲月，彈指一年。有人說，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，可以讀出祖國靈性的童年；在布滿烽火的長城之上，可以讀出祖國豪放的青年；而在綴滿詩歌與科學的大地之上，則可以讀出祖國成熟的壯年。當我們靜立在煙波浩渺的渤海之濱，心中澎湃，應該如何奔涌？滄桑巨變，應該如何感嘆！放眼960萬平方公里的疆土，繁花似錦，高樓

6、矗立，大海揚波，長城起舞，中國這艘巨輪正在一路揚帆，乘風破浪，勇往直前，駛向彼岸！中華兒女多奇志，敢叫日月?lián)Q新天！ 我們永遠無法忘記那一個不眠之夜2001年7月13日的夜晚，當宣布北京成為2008年奧運會舉辦城市的那一刻，億萬中華兒女的心緊緊凝聚在一起，無數(shù)的激情在瞬間點燃。還有最讓中華民族沸騰的2008年：神七飛天漫步太空，抗震救災世界矚目，兩岸關(guān)系撥云見日，北京奧運會奪目璀璨！在這不尋常的一年里，幾多悲壯，幾多感動，幾多夢想，幾多光榮。我們偉大的祖國正在用她寬厚的臂膀，將高山大海挽于肩頭，將炎黃子孫攬于懷中，支撐著血肉與骨骼，放大飽經(jīng)滄桑的瞳仁，勇敢而堅定地一步步前進。 雄關(guān)漫道真如鐵，而

7、今邁步從頭越！新的一年，讓我們鎖定新目標，確定新的起點，踏上新的征程，孕育新的情結(jié)?？v然年初南方風雪冰凍，縱然五月汶川地動山搖，縱然震災雪災災害連連，也依然要挺起脊梁，不懈奮起，讓全世界對中國刮目相看！一次次的磨礪，動搖不了我們的意志；告別過去，讓我們更堅定地展望明天！ 2009年，注定是中國變更與重構(gòu)交織、海水與火焰交融的一年。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｔ谧鎳赣H六十周歲來臨之際，讓我們一種神情、以一種豪邁、以一種莊嚴的儀式，端起金杯，痛飲美酒，懷揣一顆愛國之心，腳踏一寸堅實土地，深深祝福親愛的母親：前程似錦、國泰民安！ （2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動） （3）

8、這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力） 我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。） （4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？ （觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的 飛速發(fā)展。） 3.作前準備 （1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。 （2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿 賞析了這么多課文和范文，你現(xiàn)在確定自

9、己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗） （3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？ 學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐 自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。 四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。 2.自己修改五、美文賞析。 學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。 回顧 拓展二一、教學目標 1.回顧本單元學習內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲； 2.積累愛國格言； 3.展示本單元的學習成果二、教學重難點： 教學重點：回顧本單元學習內(nèi)容，展示本單元的學習成果 教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲三

10、、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果四、教學時間：1課時教學過程 （一）交流平臺 1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。 （1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學互評活動中的表現(xiàn)。） 學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內(nèi)交流。 2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。 3.小組代表在全班交流 累計課

11、時4課時 在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流（聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧?。?.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn) 6. 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。 總結(jié)：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流

12、中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。（二）日積月累 1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言） 2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。 4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行） 1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比

13、試比試！ 2.自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。 累計課時8課時第二單元內(nèi)容測試（2課時） 第二單元試卷講評（2課時）人教版小學六年級語文上冊電子備課教案學校：洪渡鎮(zhèn)中心完小 備課組：六年級語文組備課組教師：田勇、陳亞琴 時間： 年 月 日 累計課時10課時 9.窮人課文簡析： 本文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇文章，課文通過介紹桑娜和漁夫為了幫助鄰居西蒙撫養(yǎng)她的孩子，寧愿自己吃苦受累。表現(xiàn)了他們善良的美好心靈。 學習目標 1、

14、學會本課的生字新詞，積累語言。 2、把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。 3、通過了解課文內(nèi)容，體會桑娜和漁夫善良的心靈。 4、感受桑娜和漁夫的美好心靈，學習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。 教學過程 第一課時導入新課： 一、板書課題，介紹作者及時代背景（投影） 學生討論題目：從題目中可以得出什么線索？窮人指什么？除此以外，你能提出什么問題？ 二、自讀課文，了解桑娜的心理活動 1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語是什么？從課文中找出來。（忐忑不安） 板書：忐忑不安。 2、再讀課文911自然段。 (1)思考：桑娜忐忑不安地想了

15、哪些事情？（學生討論后用自己的話回答） 3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。 4、再讀課文911自然段體會人物的心理活動描寫。 5、根據(jù)桑娜的心理活動，品讀課文 我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認為“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？ 窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個怎樣的人？引讀第1自然段。 （桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保?家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳

16、子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺。 小結(jié)：可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。 6、你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。 三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。 引導學生根據(jù)本課的學習內(nèi)容，談談桑娜是個什么樣的人。 四、作業(yè)： 通過學習寫一寫你的感受。 第二課時一、學習“他會說些什么”“如今叫我怎么對他說” 自由朗讀課文，從第12自然段開始，讀完全文。桑娜和漁夫的對話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來。 （1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會想些什么？ 聯(lián)系課文體會： “沉默”這個詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當丈夫

17、走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。 第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應。 （2）漁夫為什么沉默？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了） 二、引讀第12到19自然段，聯(lián)系課文談理解。 桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說說你讀懂了什么。 三、引

18、讀第2123自然段，體會桑娜的心理活動。 1、讀第24自然段。聯(lián)系漁夫的沉默，談一談從漁夫的話中體會到了什么。 得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！ 2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當前先為別人著想，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。 我們，我們總能熬過去的！ “熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時也體現(xiàn)了漁夫的堅強精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。 快去！別等他們醒來。 漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，至于自己負擔，完全置于腦后，可見漁夫心地多么善良。 四、分角色朗讀第12到27自然段。 五

19、、作業(yè)： 展開想象，續(xù)寫窮人六、教學反思： 分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導學生合理想象。教師設(shè)計啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。通過學生的自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。小組討論重點問題。認真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習。感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。10.別餓壞了那匹馬 累計課時11課時教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。3、培

20、養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點難點：學會自覺地在字里行間體會文章真意教學準備：小學生日常行為規(guī)范第九條教學過程：一、談話導入讀小學生日常行為規(guī)范第九條，（指“要誠實”幾個字）這里告訴我們什么？（小學生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。有時欺騙并不會遭到譴責，也許反而會得到感激，比如我們將要學習的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。關(guān)于這場欺騙，你們想知道些什么？提一些有價值的問題。（板：欺騙）A、“誰”欺騙“誰”？B、為什么欺騙？C、怎么騙

21、？二、質(zhì)疑讀文謎底就要揭開，但是還要提醒大家注意，這場騙局非常巧妙如果不是因為一些重要的因素，就不會被揭穿，那么讀書時就要格外仔細，別漏掉了關(guān)鍵的東西。關(guān)于A殘疾的書攤主人、他的妹妹沒錢但愛讀書的我?guī)讉€重要的詞：殘疾是后來揭迷的條件，如果他不殘疾，我就不會提草進去，就不會發(fā)現(xiàn)上當受騙妹妹同伙，如果沒有她騙局就無法實施沒錢但愛讀書受騙的起因關(guān)于B想成全我的讀書愿望我沒錢讀書關(guān)于C謊稱家中有馬，要買我的馬草。把這些答案連綴起來就是這篇課文的主要內(nèi)容，這就是概括，把重要的東西連綴起來就能概括出文章的主要內(nèi)容，看來概括也不難，誰能借助這些詞句來說說課文的主要內(nèi)容？三、細讀揭秘概括只是我們讀書的最基礎(chǔ)的

22、本領(lǐng)，高明的讀書人不但會讀懂主要內(nèi)容，還會讀進書中去，在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己讀書看看誰能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。（學生讀書）匯報，說說從哪個詞可以看出這是場騙局。他先是一愣，繼之眼睛一亮（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書）你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從

23、哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）四、感情朗讀會讀書了！但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是“我”上小學五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認為最能打動你的文字來讀讀，先練習練習。（學生練讀，指名讀。師相機評點）五、情理交融讀書的最高境界是什么，你們知道嗎？平時我是不教人的，這是最高機密，這是千金不換的，這相當于武功密笈，可是今天為了上好這堂課，我豁出去了，講給大家聽那就是，讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出

24、人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？（指名說）我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。六、板書設(shè)計 累計課時13課時 11.唯一的聽眾教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白“唯一的聽眾”是誰。3、體會老婦人對年輕人的鼓勵、尊重、關(guān)心與愛護，感受人與人之間真情的美好。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入。1、出示語段，學生自由朗讀。讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。2、導入、質(zhì)疑。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位原先被家人稱為音樂白癡

25、的青年，后來能從容走上舞臺，演奏出悅耳的小提琴曲了。我們不禁要問：是什么創(chuàng)造了這個奇跡？就讓我們一起走進故事，走近一位可敬的老人唯一的聽眾。3、釋題：釋詞：什么是“唯一”？讀了課題后你有什么想問的嗎？（這唯一的聽眾是誰？她做了什么事？為什么是“唯一的聽眾？）4、過渡：讓我們一起到文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、學生大聲地自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出來的問題。學生自由朗讀課文，教師巡視。2、“唯一的聽眾“是指誰？相機板書：老婦人（老教授）“唯一的聽眾”她做了什么事？（她真誠無私地幫助、鼓勵一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有信心學會，到能夠在各種晚會上從容演

26、奏。）3、認讀詞語。沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 介意（讀了詞語，你仿佛看到了一個怎樣的音樂學子？）神圣 悠悠 莊重 無法割舍 大吃一驚（透來這些詞語，你體會到了這位年輕人有什么變化？）4、過渡：是啊，年輕人從一個音樂白癡走向成功，這一切都緣自于老人的影響，那么，老人主要是用什么來影響“我”的呢？（語言、神態(tài)）三、研讀課文，感受鼓勵與尊重。1、研讀老人詩一般的語言。（1）師：是啊，老人詩一般的語言令“我”感動，也令所有的讀者感動。請同學們小聲朗讀課文，用“”劃出描寫老人語言的句子，反復讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學生讀、劃、說。（3）集體交流。 句子一：老人叫住了我，說：“

27、是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。” 句子二：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?句子四：有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。（4）出示四個句子，師生接讀。2、研讀老人平靜的眼神。（1）師：老人如詩般的語言讓人感動著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們再回到課文中，快速默讀課文，找到描寫老人眼神的句子，用“”劃出，反復讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？（2）學生讀、劃。（3）

28、交流：贈人玫瑰，手有余香。出示句子：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（4）齊讀3個句子。此時無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當時的心理活動，可選一兩處寫。（音樂起）當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說學生寫后交流。四、總結(jié)升華。（1）好一位了不起的老人??！她用真誠關(guān)愛的眼神，詩一般的語言鼓勵年輕人、培養(yǎng)年輕人。怪不得成才后的年輕人在舞臺上面

29、對成百上千的觀眾，面對鮮花和掌聲時，會不由自主地想那清晨里我唯一的聽眾。（2）最后，送同學們兩段話：（屏幕出示）贈贈人玫瑰，手有余香。人我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個都應盡自己所能，給予別人。五、布置作業(yè)：1、完善課堂小練筆，寫在日記本上；2、朗讀課文1遍，完成100分沖刺；3、課外閱讀30分鐘。六、學生質(zhì)疑。7、 板書設(shè)計： 累計課時14課時12.用心靈去傾聽【教學目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 3能夠運用自己

30、掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 4感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 【教學重難點】 教學重點：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。 教學難點：感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 【教學方法】 運用多種讀書方法，深入理解課文內(nèi)容?！菊n前準備】 1課前讓學生預習課文，借助工具書學習自己不懂的字詞。 2課前讓學生了解問訊處的服務時間與服務內(nèi)容。 【課時安排】一課時 【教學過程】 一、導入新課 師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，

31、同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結(jié)學生答案） 師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇！今天我們就來學習一個有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。 二、揭題解題 1出示課題：在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽 2讀題： 師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。（同學們，在這個課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個？（總結(jié)學生答案，再叫學生齊讀關(guān)鍵詞語：心靈、傾聽） 三、初讀課文： 1.師：同學們，你們都預習過課文了嗎

32、?誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學生答案：蘇珊和作者湯米。） 師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話） 師：這就和聽有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：問訊處。） 師：問訊處是什么地方？（總結(jié)學生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識） 師：回到我們的課文當中來，哪位同學能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認真的？（總結(jié)答案：她的聽是認真地聽，傾聽。） 師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽） 師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了。 2.理解生字詞。四、

33、再讀課文。1.默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2思考： 蘇珊說了什么，做了什么，使作者得到了什么？3發(fā)現(xiàn)課文中對人物語言、動作、心理描寫的句子進行體會。五、總結(jié)深化。1理解前后照應的寫作方法。2再讀課文，邊讀邊想：課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句有感情地讀給大家聽。六、布置作業(yè)： 1如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什么？（小練筆） 2. 把感動你的語句摘抄下來。3.總結(jié)：師：這節(jié)課我們一起閱讀了一個有關(guān)傾聽的美好故事。同學們知道嗎，這其實是發(fā)生在西班牙的一個真實故事。希望同學們都能從兩個主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸

34、福。 【板書】 12* 用心靈去傾聽 撫慰 蘇珊 用心靈傾聽 關(guān)心、安撫 生活 我 耐心、講解 學習 （帶來幸福與快樂）口語 累計課時17課時交際.習作三教學目標1通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。2提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神。3善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。4養(yǎng)成自己修改作文的習慣。課前準備1搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事2搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情教學過程：第一課時一、故事揭題論語里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，

35、這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言評：用一個故事拋磚引玉，打開學生話匣子。二、自學學習提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊反方：生活需要善意的謊言辯論的要求：1用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰2要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言評：開門見山，讓學生明確學習目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。三、自由練說或小組交流按要求進行準備，組內(nèi)交流四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論辯論的方法和注意事項：1用事實說話，事

36、實勝于雄辯2從不同角度進行分析，以理服人3運用反問，增強語氣4辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默選定主持人一名，將全班同學分成兩組，調(diào)整座位一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了.肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的.肯定不會說：你等死吧我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的.肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。評：辯論中給予學生充分的自由，讓學生暢快欲言的同時，注意進行適當?shù)恼{(diào)控和指導，讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使

37、對方心悅誠服才是。五、教師總結(jié)，達成共識誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。六、評選三名“辯論小明星”第二課時：習作指導學習目標 寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。一、明確要求1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習作要求：2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。二、要表達真情實感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習作要求，從課文中

38、找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導學生體會、交流。（2）教師總結(jié)、點撥。三、搜索題材 在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。 啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學）等角度去搜索題材。四、布置習作根據(jù)習作要求，完成習作。第三課時：習作講評一、名言激趣1、出示名言，激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。魯迅我把永別了武器的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把老人與海的手稿讀過將近兩百遍才最

39、后付印。海明威2、交流習作 大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。二、佳作共賞 這次習作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。1、請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷，其他學生認真聽，適當做筆記。學生自評。2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結(jié)。3、教師推薦好文，師生共同評議。三、指點迷津1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。2、動手修改3、學生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作。B案課前準

40、備教師準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。學生教 學 過 程第一課時口語交際一、確立辯論雙方1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點2、根據(jù)觀點異同分組正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點1、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像大學生電視辯論大賽。2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與1、八個人為一組，三三

41、合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？第二、三課時習作指導與講評一、明確要求請自讀“習作”部分的內(nèi)容，想想本次習作的要求。二、交流習作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；（4）要表達真情實感。三、回顧課文，體會關(guān)愛1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。2、學生瀏覽課文。四、聯(lián)系生活，拓展思路教師導語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與

42、晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的根據(jù)習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。五、獨立擬題撰文學生進行習作，教師巡視指導。教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。六、組內(nèi)品評習作1、小組交流，品評小組各成員的文章。2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。七、全班交流佳作1、學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。2、聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。4、師生共同推薦范文，投影出示。5、教師根據(jù)學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。八、修改習作1、學生再讀課文“習作”要求。2、學生自改習

43、作。教師作適當?shù)膸椭c指點，特別是習作困難生。3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎品，共賞佳作課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創(chuàng)作獎”等獎項的同學頒獎。引導學生課外閱讀被推薦的佳作。 累計課時18課時回顧.拓展三【學習目標】、回顧本單元所學內(nèi)容，交流感悟。、積累諺語。、推薦課外讀物?！菊n前準備】、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運用過的。、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學生提前了解相

44、關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介?！窘虒W過程】一、對話導入、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧·拓展三”，進行一場知識大比拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。二、課堂比拼、比拼一：分享精彩片斷：討論分享程序：朗讀精彩片斷分析精彩片斷說明分享理由。分享精彩片斷一環(huán)境描寫。指名讀來自課文的片斷分析片斷說明分享理由：其他同學評

45、價、補充。學生自告奮勇讀來自課外的片斷分析片斷說明分享理由：其他同學再評價、補充。再推薦一名學生讀自己習作中的精彩片斷自我剖析說明分享理由。學生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。教師小結(jié)：同學們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。、分享精彩片斷二心理活動描寫：組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。小組推薦一名學生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。教師

46、適時點撥、歸納，關(guān)注學生的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。教師示例：“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）、比拼二：讀悟警句：把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋

47、，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手?！拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。“民無信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本?！安痪徽\，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。朗讀課外收集的

48、有關(guān)誠信的名言警句：小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。全班參與評選。民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。、比拼三：推薦優(yōu)秀書籍：自由朗讀“課外書屋”中對綠山墻的安妮一書的介紹。通過談話提問，了解學生通過前一段時間的準備，對文中提及的根鳥、窗邊的小豆豆、小海蒂的熟知程度。知識大比拼課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由?？凑l勇敢；看誰最幽默；看

49、誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。自練。自薦，上臺推薦書籍。學生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。評價兩位選手，確定新擂主。鼓勵學生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。對當選者表示祝賀。 三、總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？【拓展鏈接材料】根鳥是著名作家、北大中文系教授曹文軒繼草房子、紅瓦以后新近推出的一部長篇小說。一個名叫根鳥的少年從神秘的白鷹腳上綁著的布條得知某個女孩掉入峽谷的消息，又受到夢的指引看見了那個“

50、靜靜地開滿了百合花的峽谷”和“清純?nèi)缢毩⒃阢y杏樹下待救的女孩”紫煙。萌動的心再也抑制不住誘惑，十四歲的少年毅然別離了父親和家鄉(xiāng)，帶著陌生的向往，踏上了尋夢的旅途。一路上，他見識了各種各樣善惡不同的人，經(jīng)歷了種種快樂幸?；蚴请y堪痛苦的事情，不知不覺地，少年在現(xiàn)實與夢幻的交織錯位中成長起來。窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為世紀全球最有影響

51、的作品之一。 累計課時20課時13.只有一個地球【教學內(nèi)容】只有一個地球是九年義務教育六年制小學語文教材第十一冊的講讀課文?！窘虒W目標】一、知識目標、聯(lián)系課文中語言環(huán)境，理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重點詞語，。2、能用“渺小、貢獻”造句。3、掌握本課的說明方法，理清文章層次、段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。能回答課后問題。二、能力目標1、培養(yǎng)朗讀能力和寫作能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感態(tài)度與價值觀懂得地球資源有限，樹立環(huán)保意識，激發(fā)從我做起愛護地球，保護地球的情感?！窘虒W重點】讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對待地球。

52、【教學難點】引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理【資源準備】PPT課件互聯(lián)網(wǎng)搜索：我們只有一個地球圖片空間站俯瞰地球全貌引導、討論【課時安排】2課時【教學內(nèi)容】第1課時一、謎語導入，明確目標1、猜謎 請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！边@是什么?(地球)（展示地球照片） 2、關(guān)于地球，你知道多少？今天，我們就一起學習只有一個地球，生起讀課題。二、熟讀課文，整體感知1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。4、同桌交流、討論