(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊臺階(8)

1、11 臺階步驟O迥壓蘇垂3課題臺階課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳 理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能1.理解積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。2能復(fù)述故事，培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。過程與方法1學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。2把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色 彩。情感、態(tài)度與價值觀1感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人 生的積極健康的心態(tài)。2教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。課 刖預(yù) 習(xí)作

2、者簡介李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代作家，中國作家協(xié)會會員。其小 說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農(nóng)民 的質(zhì)樸形象。代表作有長篇小說傳世之鼓，短篇小說集臺階，中篇小 說村野子弟屋脊丘陵等。寫作背景本文選自小說集臺階（作豕出版社1992年版）。有刪節(jié)。李森祥遠(yuǎn) 離故鄉(xiāng)、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實的 回憶。這種回憶成為李森祥小說創(chuàng)作的契機與靈感。他帶著美學(xué)的思考，從 容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和事。李森祥以臺階為代表的前期小說，基本 上側(cè)重于“家族卷”的表現(xiàn)。文體知識小說小說二要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。1.人物是小說的第一要素， 塑

3、造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。2.故事情節(jié)通常包括：開端、 發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展現(xiàn)人物性格，表達中心思想。3.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。讀準(zhǔn)字音H(ao(dang)門檻(kan)砌qi) (kai * 嘎嘰(ga jD籌劃(cbou)煩躁(zdo)尷尬(gan ga)H 撬(qido)誕水(xian晌午(shang)n.gi?f(hu da) - 黏性(ni6n)嵌著(qidn)煙癮(疝0g(yao)VV大庭廣眾(ting)(gft)莊稼#(chd)微不足道w百i) * 辨清字形j

4、iSCke）碰 S （xidn）垂涎 垮（kua）臺（kai）揩油 v 瞌（晅嗑睡 誕W亦）誕生 胯（ku胯骨諧（痂）和諧 !嗑（豹嗑瓜子1挺ng）挺立 跨（Ku跨越t&CkdD楷模理解詞語凼：方言，水坑。低眉順眼：默默無聞，任勞任怨。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 籌劃：想辦法；定計劃。尷尬：神色、態(tài)度不自然。 大庭廣眾：人很多的公開場合。若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。新課 導(dǎo)入有首歌是這樣唱的： “人生/是一級一級的臺階/許多人渴望/在臺階上找 到/自己的高度/父親是不是/也如此,，” 今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小 說，讓我們一起來感受這位父親堅韌不拔的奮斗精神

5、新課 展開【初讀課文，整體感知】1.故事的敘事線索是什么？“文眼”是什么？敘事線索是臺階。 文眼”是臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。2你能簡要講述故事情節(jié)嗎？（要點提示：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？新屋造好了，父親怎么樣？）父親覺得自豕的臺階低，望著人豕咼咼的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的 力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備著。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸， 終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。 父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，

6、人也衰老了，身體也垮了。【感悟精彩句子】1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？因為臺階是地位的標(biāo)志。別人家的臺階高的有十幾級，自家的只有三級，被人 小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，所以總覺得自家的臺階 低。2.“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是 搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙在父親的頭上飄來飄去。 這一處描寫表現(xiàn)了父親什么樣的思想感情？為什么不做心理描寫？這篇小說是以第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親 抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀劃加快準(zhǔn)備，爭取 早日造起高高臺階

7、的新屋，像別人家一樣氣派，也叫人羨慕。3.為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界里，勞動是創(chuàng)造，勞動有收 獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失?！痉治鲋黧w形象】說說你對父親這個形象的看法。父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行 列，他有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實 厚道的農(nóng)民，他用踏踏實實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著 中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在， 并且不好意思坐到臺

8、階的高處。【比較閱讀，理解提升】比較背影和臺階在立意和選材上的異同之處。（1）同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。（2）異：背影抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。 臺階圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使建房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地 位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格?！景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫獗疚牡闹髦迹空n文通過敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了那個時代農(nóng)民艱難困苦 的生存況狀和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，表達了“我”對父親的崇敬和憐 憫之情。借課堂學(xué)以致用寫 作方

9、 法運 用【深入研讀，探究方法】1角度新穎，立意深刻?！芭_階”是本文的線索，小說圍繞“臺階”命題立意，組織材料?；貞浥f臺階 父親覺得“我們”家臺階低一一父親要砌高臺階的新屋一一父親砌好新屋一一 臺階建成一一父親老了。全文緊扣 “臺階”這一主線，條理清晰，“臺階”貫穿始終， “臺階”映照了父親的歷史，也賦予了文章深刻的社會學(xué)意義，使小說的主旨表達 得極為凝練和濃重。2語言樸實，感染力強。小說通篇采用白描手法，沒有過多的渲染，語言質(zhì)樸，富有感情。如“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子” “砌出的縫鐵老鼠也鉆不開” “沙啦沙啦” “磨刀”等， 這些質(zhì)樸的語句和擬聲詞、方言口語的運用，使小說充滿了鄉(xiāng)土氣息

10、和生活氣息， 增強了感染力。3細(xì)節(jié)刻畫，出神入化。細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容雖細(xì)小，卻小中見大，以豐富的社會生活反映出深刻的主題。例如寫父親的辛苦勞作，說冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道“一個冬 天下來，破草鞋堆得超過了臺階”，這里就是巧用父親穿破的草鞋的咼度這個細(xì)節(jié)，說明了父親為準(zhǔn)備建造新屋所付出的辛勞。再如放鞭炮造新臺階時，寫“父親的兩 手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，這個細(xì)節(jié)描寫出神入化地刻畫了父 親在無比喜悅時手足無措的樣子?！痉椒ɑ钣茫巫魑摹空堖\用白描的手法，寫一寫自己的父親。（200字左右）教 學(xué)板 書臺階V臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高三級臺階-九級臺階崇敬憐憫雙重感情

11、堅韌不拔一失落無助壞肖3EEI3LEE礦晁練案樸課后達標(biāo)檢測布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容這是一篇自讀篇目，我讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)完成，并在旁適時點撥，提出問題。問題 一：父親為什么想建造一棟有高臺階的新屋？以此來理解本文重點；問題二：父親造起有 高臺階的新屋后有什么變化？以此來分析父親形象。學(xué)生根據(jù)以上兩個問題展開討論，再 各小組交流，我引導(dǎo)學(xué)生通過探究這兩個問題來整體把握全文，學(xué)生就不難理解小說的內(nèi) 涵和父親的性格特征。同時，對父親艱辛的生活根源要稍加剖析，便于學(xué)生對父親悲慘生 活的人生經(jīng)歷有深刻的理解一一那便是中國農(nóng)村經(jīng)濟的滯后和貧困。方法指導(dǎo):文章中的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的微細(xì)而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪。它具體滲透在對人物、景物和場面的描寫之中。中考閱讀題中，針對細(xì)節(jié)描寫，經(jīng)常做以下考查:（1）文中用了什么描寫方法；（2）文中細(xì)節(jié)描寫起了什么作用；（3）文中運用了何種方法刻 畫了人物或描寫景物，分析其表達效果。分析細(xì)節(jié)描寫的作用，可以從以下幾個方面入手： 展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心活動；揭示文章主題；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛，創(chuàng)造典型環(huán)境等。素材積累：佛像和臺階的故事人們在山頂上建了一座廟宇來供奉神佛。 廟宇建好后