人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教案愛在親人間(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七課 親情之愛第2課時(shí) 愛在親人間、 太原三十二中 張慧娟教學(xué)目標(biāo)【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】 感受家庭的溫暖和親情之愛，養(yǎng)成關(guān)愛家人的意識(shí)。 體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛之情和期待，正確對(duì)待父母的教育。 堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為。【能力目標(biāo)】 提高對(duì)親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。 掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力?！局R(shí)目標(biāo)】 體會(huì)親情之愛。了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。 懂得與父母溝通的技巧。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)體會(huì)親情。(2)了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析愛在家人間所依據(jù)的課

2、程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適逆反心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！北菊n通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”體驗(yàn)家人間的親情之愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)家人割舍不斷的情感。通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，說(shuō)明家人之間愛的表達(dá)形式雖然各不相同，卻不可否認(rèn)其存在。通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入青春期的初中學(xué)生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴心理之間矛盾的原因，又有代際心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大的原因。初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)呵護(hù)親情和解決沖突的方法，進(jìn)而架起代際溝通的橋梁。

3、2學(xué)法體驗(yàn)感受法、親身參與法、小組合作探究方法3教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 教師：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入播放歌曲：讓愛住我家家是我們身心寄居之所，是我們心靈的港灣。家中有親人，家中有親情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)愛在家人間欣賞歌曲，積極思考，回答問(wèn)題。通過(guò)歌曲，讓學(xué)生感受親人之間的深沉的愛， 探究新知一、 體味親情活動(dòng)一：我的成長(zhǎng)故事在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，印象最深的一件事是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎樣做的？你有什么樣的感受？教師小結(jié)：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱?/p>

4、，或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見證者這種情感就是家庭中的親情之愛?；顒?dòng)二：展示小軍的日記。A我的父母工作很忙，很少有時(shí)間陪我，有時(shí)我的考試成績(jī)比較差，爸爸就板著臉很不高興，媽媽逼我寫試卷分析，他們這是愛我嗎？ B最疼我的奶奶去世了，這個(gè)家還能像以前那樣有愛嗎？ 展示知識(shí)點(diǎn)：1、每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。2、現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中

5、的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生暢所欲言回憶講成長(zhǎng)的故事，并發(fā)表自己的看法。同學(xué)們積極為小軍解答兩個(gè)疑問(wèn)。讓學(xué)生回憶反思、感受自己對(duì)家人的愛和依戀，感受親情之愛。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高體味親情的能力。活動(dòng)三：家有虎爸；小軍的故事二 七年級(jí)學(xué)生小軍認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自主處理問(wèn)題，學(xué)校的事很少與父母溝通。工作繁忙的爸爸在晚飯時(shí)經(jīng)常問(wèn)他：“作業(yè)做完了嗎？”“學(xué)校老師說(shuō)了什么？”“學(xué)習(xí)怎么樣？”漸漸地，小軍不愿理睬爸爸了。爸爸見小軍不理睬自己，火氣也就上來(lái)了，從嘮叨到責(zé)罵，甚至動(dòng)手打人。小軍認(rèn)為爸爸不理解他，非常霸道專制，也怕爸爸打他，經(jīng)常躲 避爸爸，他倆經(jīng)常處于冷戰(zhàn)

6、的緊張狀態(tài)之中。思考回答：1.小軍問(wèn)什么不愿理爸爸？2.爸爸生氣的原因有哪些？(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。(2)我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。 (3)作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。3. 請(qǐng)你給小軍一家支招，該怎樣緩和親子

7、關(guān)系？（1）小組討論與父母溝通的方法和技巧（參看課本82頁(yè)的“方法與技能”）。（2）各組派代表進(jìn)行角色模擬：一個(gè)學(xué)生扮演“爸爸”，一個(gè)學(xué)生扮演“小軍”，模擬小軍與爸爸溝通的過(guò)程。（注意體驗(yàn)與父母溝通的方法和技巧）。學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，回答教材提出的問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，回答問(wèn)題?？偨Y(jié)體現(xiàn)出的與父母產(chǎn)生矛盾與沖突的原因。學(xué)生閱讀材料，主要回答出缺少溝通，應(yīng)該架起溝通的橋梁，親近父母，努力化解矛盾，避免冷漠對(duì)待。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作探究，進(jìn)行討論交流，分析與父母溝通的方法和技巧。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，運(yùn)用與父母溝通的方法和技巧，分角色進(jìn)行模擬。選取一個(gè)小組上臺(tái)展示，其余小組觀看后進(jìn)行

8、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶與父母產(chǎn)生矛盾與沖突的事件，感受當(dāng)時(shí)的心情，為下面探究與父母產(chǎn)生矛盾與沖突的原因鋪墊?？紤]到學(xué)生的概括能力有限，需要給予學(xué)生一些啟發(fā)和幫助，重點(diǎn)了解兩代人之間的代溝是與父母產(chǎn)生矛盾與沖突的原因。 通過(guò)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用與父母溝通的方法和技巧，以達(dá)到提高與父母溝通、解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。對(duì)于學(xué)生有可能回答出缺乏理解、尊重的見解，教師可以予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出親子相處過(guò)程中尊重理解的重要性，指出有些家長(zhǎng)可能比較強(qiáng)勢(shì)，要求子女什么都要服從，子女在尊重父母的同時(shí)，應(yīng)該積極溝通，讓父母懂得互相尊重，維護(hù)自己獨(dú)立的人格。教師過(guò)

9、渡：經(jīng)過(guò)溝通協(xié)調(diào)，爸爸表示不再簡(jiǎn)單粗暴地過(guò)問(wèn)小軍的學(xué)習(xí)，而是在溝通聊天的內(nèi)容上增加了時(shí)政、生活、文化、體育等多方面的內(nèi)容。爸爸也答應(yīng)安排多點(diǎn)時(shí)間陪小軍，一起去游玩。小軍對(duì)爸爸也沒有那么排斥了，慢慢地重新打開心扉。展示知識(shí)點(diǎn)：1溝通的重要性愛是需要呵護(hù)的。互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。多媒體展示：2和父母溝通的技巧關(guān)注事實(shí)。把握時(shí)機(jī)。留意態(tài)度。選擇方式。考慮環(huán)境。展示知識(shí)點(diǎn)：作為子女，我們無(wú)法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含

10、的愛。我們 可以嘗試讓父母了解我們的變化 和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。練一練面對(duì)以下情形，你會(huì)怎么辦？1.周末放假回家，本想好好放松一下，可父母老是叫你去學(xué)習(xí)。2.你不喜歡父母和老師多聯(lián)系，但父母又經(jīng)常這樣做。3.父母不喜歡那么多同學(xué)打電話給你或到你家玩，但拒絕別人又好像很沒面子。4.你想上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料，但是父母總懷疑你借故玩游戲。5.面對(duì)嘮叨型的父母，你怎樣應(yīng)對(duì)？欣賞聽媽媽的話從這首歌曲中，你讀懂了什么？提升：我們可以試著去接納父母的做法，理解父母對(duì)我高期待、嚴(yán)要求背后是對(duì)我們的愛。同時(shí)，我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。學(xué)生根據(jù)具體情境分析

11、出應(yīng)該怎么做。通過(guò)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正切實(shí)地體會(huì)到，與父母發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣正確地處理。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。鞏固練習(xí)1.下列有關(guān)親情之愛，認(rèn)識(shí)正確的有（ ）人們內(nèi)心對(duì)家人割舍不斷的情感就是親情之愛每個(gè)家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的親情之愛就應(yīng)是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛A. B. C. D.2.進(jìn)入初中之后，我們和家人之間愛的碰撞越來(lái)越多，這主要是因?yàn)椋?）我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大我們不再需要父母給予關(guān)注和呵護(hù)A BC D3.如果父母誤會(huì)了我們，正確的做法應(yīng)該是（）A離家出走以宣泄自己的委屈B