新人教版2013七年級語文上冊第六單元導學案(共12頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第二六課小圣施威降大圣導學目標 1學習快速閱讀課文，參照注釋并根據(jù)上下文讀懂文意。 2理解小說中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 3品析文章詼諧生動的語言。自主預習一、 字詞積累1.易寫錯的字 掣（chè色）棒 鶿（cí）老 嗛（xián) 猢猁（húsn）青鷂（yào） 鷺鷥（lù s） 魴（fáng）魚 木木樗樗（ch ch) 蓼?。╨io tng） 罐踵（Ióng zhng) 窗欞（líng） 幌（hung)2易讀錯的字 淬（cuì）人 老鶴（gu&#

2、224;n) 鱖（guì）魚 花鴇（bo）3.重點詞語釋義 （l）罐踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。 （2）弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。 （3）渺無跡蹤：渺遠得不見蹤影痕跡。 （4) 愕然：吃驚的樣子。二、文化常識1.寫家作品 吳承恩（1501一1582)，字汝忠，號射陽山人?；窗哺疥柨h（今江蘇淮安楚州）人。中國明代杰出的 小說家。吳承恩杰出的長篇神魔小說西游記借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實社會的種種情況。借助神話人物抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿和改變現(xiàn)實的愿望，折射出作者渴望建“立君賢神明”的王道治國的政治理想。2.寫作背景 孫悟空被封為齊天大圣后，住在天庭大圣府無所事事，不

3、斷惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃園。王母娘娘要舉辦蟠桃盛會，悟空得知自己未被邀請很氣憤。于是他變做赤腳天仙來到了蟠桃盛會，將仙酒仙肴吃得杯盤狼藉。醉酒后的孫悟空又迷迷糊糊地來到了太上老君住處，偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闖下大禍，趕忙逃回花果山躲避。果然，玉帝得知立即派遣托塔李天王點齊十萬天兵天將前去捉拿悟空。悟空將天兵天將打得落花流水。南海觀世音菩薩攜木吒前來參加蟠桃盛會，見到現(xiàn)場一片狼藉。玉帝將悟空大鬧天宮之事告訴觀音，觀音派木吒前去了解戰(zhàn)況。結果木吒被打敗。于是觀音舉薦二郎神征剿悟空。二郎神本領高強，與悟空大戰(zhàn)三百回合未分勝負。于是二人開始比試變化的本領，選文故事就從此開始。三、素材積累

4、關于西游記中的詩詞名句（l）西游開篇：混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。覆載群生仰至仁，發(fā)明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看西游釋厄傳。（2）水簾洞：翠蘚堆藍，白云浮玉，光搖片片煙霞。虛窗靜室，滑凳板生花。乳窟龍珠倚掛，縈回滿地奇葩。鍋灶傍崖存火跡，樽粵靠案見肴渣。石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。又見那一竿兩竿修竹幾樹青松常帶雨，渾然像個人家。（3）晚風古意（第六十四回）：巖前古廟枕寒流，落目荒煙鎖廢丘。白鶴叢中深歲月，綠蕪臺下自春秋。竹搖青佩疑聞語，鳥弄余音似訴愁。雞犬不通人跡少，閑花野蔓繞墻頭。四、結構思路 課堂導學【導學探究】問題一 用簡練的語言概括文章的主

5、要內容。 問題二 孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過寫得詼諧生動，請品味下列句子的妙處。1二郎圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變做個餓 鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。一大圣又將身按下，入 澗中，變做一個魚兒，淬人水內。2那大圣就攛出水中，一變變做一條水蛇，游近岸，鉆人 草中。二郎因賺他不著。他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在寥汀之上。探究 本文在想象方面堪稱典范，請找出，并思考其妙處。專心-專注-專業(yè)【當堂達標】1 根據(jù)拼音寫漢

6、字或給加點的字注音。 淬人（ ) hú（ ）猻 青鷂（ ) 魴魚（ )lio（ ）汀 躘踵（ ) 老guàn（ ） 鱖魚（ ） 花鴇（ )2解釋句中加點的詞語。 （l）水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。（2）卻說真君與大圣變做法天象地的規(guī)模，正斗時大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌。3文學常識。 （1)“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內育仙胎，一日迸裂”這段文字出自四大名著之一的_，本書中你最喜歡的一個情節(jié)是_。（2）西游記的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是“

7、花果山福地，_”。課后提高一、積累與運用1觀書有感這首詩中用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的兩句詩是：_,_ 。2.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語）西游記刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。 示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘二、拓展閱讀閱讀下列短文，完成3一4題。 師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便要摘些來給師父充饑 悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡

8、喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可 以長生不老。今天機會來了！”它正要上前，見唐僧身邊 有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。 正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。 唐僧責怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。 師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃

9、出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了具假尸首在路上。 唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！”唐僧大驚：“我只學過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒兒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧?！碧粕疅o奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了?！蔽蚩彰c頭答應，

10、扶著唐僧上了馬，繼續(xù)前行。 白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證?！北娚穸荚谠贫丝粗蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒艘\精。妖精化作一堆骼髏，眷梁上有一行字，寫著白骨夫人。（本文選自西游記·三打白骨精）3在對待妖怪的問題上，孫悟空與唐僧、豬八戒的態(tài)度有什么不同？這里運用了什么寫作手法？有什么好處？4本文主要運用了哪幾種描寫手法？各表現(xiàn)出

11、孫悟空、 唐僧和八戒的什么性格特點？第二十七課 皇帝的新裝導學目標1掌握字詞的音形義，分角色朗讀課文。2理清故事情節(jié)，整體感知課文內容。3分析人物形象，理解課文主題。自主預習一、字詞積累1易寫錯的字 愚蠢（chn） 滑稽（j） 陛（bì）下 賞賜（cì）爵（jué）士 御聘（pìn) 駭（hài）人聽聞街（街坊） 辨（辨別）衍（繁衍） 辯（爭辯）銜（頭銜） 瓣（花瓣）2易讀錯的字3重點同語釋義 （l）滑稽：（言語、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。 （2）稱職：能夠勝任所擔任的職務。 （3）隨聲附和：別人說什么，也跟著說什么，沒有主見。 （4）

12、駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。 （5）不可救藥：病已重到無法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。藥，治療。 （6）御聘：皇帝請的（人）。二、文學常識1作家作品 安徒生（1805一1875)19世紀丹麥文學巨匠，世 界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生 生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和 長篇小說等，1835年開始寫童話，篇篇膾炙人口，引 人入勝。代表作品有：丑小鴨海的女兒皇帝的新裝賣火柴的小女孩夜鶯等。2文體知識 童話是兒童文學的一種。這種作品通過想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、

13、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人人勝。童話又往往采用擬人的方法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注人思想感情，使它們人格化。3寫作背景 18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時社會的病狀。三、素材積累安徒生的精彩名句（l）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福?。?）他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保?）她

14、知道這是她看到他的最后一晚為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點兒也不知道。這是她能和他在一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。（4）凡是能沖上去、能散發(fā)出來的焰火，都是美麗的。四、結構思路 課堂導學【導學探究】問題一 本文講了一個什么故事？你是如何理解本文主題的？問題二 騙子為什么用織新衣而不是別的手段來騙皇帝？問題三 文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？探究 品味句子，分析人物形象。以這是“一個_的皇帝”,“一群_的大臣”,“一個_的孩子”,“一個_的騙子”為句式說話，在_處填入一個修飾性詞語，

15、來說明本文的皇帝、大臣、小孩、騙子是個怎樣的人，并在文中找出理由證明?！井斕眠_標】1下列加點的字注音不正確的一項是（ ) A滑稽(jí) 陛下(bì) 庇護(bì) B頭銜(xián) 附和(hè) 煙囪(cn g) C欽差(qn) 妒忌(dù) 懦弱(nuò) D御聘(yù) 賞賜(cì) 炫耀(xuàn)2選出加點字的正確解釋。 (l)隨聲附和( )A依附 B應和 C一起 (2)駭人聽聞( )A震驚 B奇怪 C害怕【課后提高】一、積累與運用3過松源晨炊漆公店一詩中，詩人把“行人”“下嶺” 時

16、的心理寫得生動有趣的詩句是：_，_。二、拓展閱讀閱讀下列童話，完成2一6題。影子的故事(節(jié)選)安徒生“我相信，我們在這兒所能看到的唯一活著的東西，就是我的影子?！边@位學者說。“你看，它坐在花叢中間的一副樣兒多么可愛。門是半開著的，但是這影子應該放聰明些，走進里面去瞧瞧，然后再回來把它所看到的東西告訴我。”“他是一個聰明人，”她對自己說?！斑@是很好的；而且他跳舞也很出色這也是很好的。但是我不知道他的學問是不是根底很深？這也是一個重要的問題：必須把他考察一下才是?！庇谑撬R上問了他一個非常困難、連她自己也回答不出來的問題。影子做了一個鬼臉?！澳慊卮鸩涣??！惫髡f?！拔倚r候就知道了，”影子說，“而

17、且我相信，連站在門那兒的我的影子都能回答得出來?！薄澳愕挠白?！”公主叫了一聲，“那倒真是了不起?！薄拔也⒉皇强隙ǖ卣f他能回答，”影子說，“不過我相信他能夠回答。這許多年來，他一直跟著我，聽我談話。不過請殿下原諒，我要提醒您注意，他認為自己是一個人，而且以此自豪；所以如果您要使他的心情好，使他能正確地回答問題，那么您得把他當做一個真正的人來看待?！薄拔铱梢赃@樣辦?！惫髡f。于是她走到那位站在門旁的學者身邊去。她跟他談到太陽和月亮，談到人類的內心和外表；這位學者回答得既聰明，又正確?！坝羞@樣一個聰明的影子的人，一定不是普通人，”她想?！叭绻野阉x做我的丈夫的話，那對于我的國家和人民一定是一樁莫大

18、的幸事。我要這樣辦！”影子對學者說：“你將永遠跟我一起住在我的宮殿里，跟我一起乘坐我的皇家御車，而且每年還能領十萬塊錢的俸祿。不過你得讓大家把你叫做影子，同時永遠不準你說你曾經(jīng)是一個人。一年一度，當我坐在陽臺上太陽光里讓大家看我的時候，你得像一個影子的樣兒，乖乖地躺在我的腳下。我可以告訴你，我快要跟公主結婚了；婚禮就在今天晚上舉行。”“哎，這未免做得太過火了！”學者說?！拔也荒芙邮埽覜Q不干這類的事兒。這簡直是欺騙公主和全國的人民。我要把一切事情講出來我是人，你是影子，你不過打扮得像一個人一樣罷了！"“決沒有人會相信你的話！”影子說。“請你放聰明一點吧，否則我就要喊警衛(wèi)來了！&quo

19、t;這天晚上，整個城市大放光明；禮炮在一齊放射轟轟！兵士們都在舉槍致敬。這是舉行婚禮！公主和影子在陽臺上向百姓露面，再次接受群眾的歡呼。那位學者對于這個盛大的慶祝一點也沒有聽到，因為他已經(jīng)被處決了。2請你用簡潔的語言概括出選文的內容。3學者的影子為什么能夠成為公主的丈夫，而影子的主人最后卻被殺了？4公主要去提問學者，影子要公主把學者當做人來看的用意是什么？5選文以學者被處決結束全文，如果你來續(xù)寫一個結尾，你認為影子的結局又會是怎樣？6選文和皇帝的新裝在情節(jié)設計上有什么相同點？ 作品的結局有什么不同？第二十八課 女媧造人導學目標1復述故事情節(jié)，了解課文內容。2感受女媧樸實感人的偉大母親形象，體會

20、其中的喜悅之情。3初步了解神話故事的特點，激發(fā)探求未知領域的欲望。自主預習一、字詞積累1易寫錯的字榛（zhn) 崛（jué）起 捏（ni）綿（mián）延 掘（挖掘） 摻（摻和）崛（崛起） 滲（滲水）2. 易讀錯的字女媧（w） 澄（chéng）澈 摻合（chn）攪（jio）拌3. 重點詞語釋義 (l)莽莽棒棒：草木叢生的樣子。 (2)神通廣大：形容本領十分高強或解決問題的途徑多。 (3)興高采烈：形容非常愉快、高興的神情。 (4)靈機一動：指事前沒有準備，臨時想出辦法。二、文學常識文體知識 神話是古代先民用擬人化的超自然的形象和虛幻的表達方式反映對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)

21、象認識的一種文學樣式。一定程度上表達出古代先民對自然力的斗爭和對理想的追求。它的特點是：富于神奇的幻想和奇異的色彩；神話中的人或神都會具有超人力量；情節(jié)比較曲折，語言生動，形象鮮明。中國的神話極為豐富，主要見于山海經(jīng)淮南子等作品中。神話一般可分為三種類型：開辟神話、自然神話和英雄神話。三、素材積累古代神話 開天辟地 女媧補天 夸父逐日 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 后羿射日 八仙過海 點石成金四、結構思路課堂導學【導學探究】問題一 按下列問題復述故事：女媧為什么要造人？女媧造人的過程是怎樣的？問題二 說說你對女媧這一形象的認識。探究 跳讀課文，畫出文中描寫女蝸對人類誕生充滿喜悅心情的句子，討論交流一下自

22、己的感受?！井斕眠_標】1閱讀下列語段，然后回答（l）一（3）題。 天地開辟以來，弄上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，而且單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些寂漠。 不知道什么時候，出現(xiàn)了一個 B 廣大的女神，叫做女（w）。據(jù)說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽（zhn zhn）_的原野上，看看周圍的景象，感到非常 C 。她覺得在這天地之間，應該填一點什么東西進去，讓它生氣 D 起來才好。 (l)改正文中加點的字或根據(jù)拼音寫漢字，然后依次寫在下面。 (2)給文中A、B、C、D處選填恰當?shù)脑~語。（選項：神通 荒涼 蓬勃 孤獨) A_

23、B_ C_ D_ (3)文中加波浪線的語句表述有誤，請將它改正過來，并說說理由。 改正：_ 理由：_2給下列詞語寫出同義詞。 澄澈( ) 荒涼( ) 寂寞( ) 疲倦( )3女媧是神話傳說中的人物。依據(jù)你對課文的解讀，請你對女媧這一人物進行解析，說說她是一個怎樣的人。請按照下列例子進行概括，至少概括出四點來。例：女蝸是一個神通廣大的神。4比較下列兩個句子，哪一句更好？為什么？ (l)女娟揉團黃土造成人。 (2)她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。5女蝸為讓天地間生氣蓬勃起來而產(chǎn)生了造人的動機，并且不辭勞苦地用黃泥造人。這大概是黃色人種的起

24、源吧。那么女蝸又是如何制造白色、黑色、棕色人種的呢？她還有其他造人的動機嗎？請發(fā)揮想像，推斷出女媧造人的新動機、新辦法。 新動機：_ _新辦法：_課后提高一、積累與運用1孟浩然的過故人莊中寫農家的勞動生活的詩句是：_，_。2. 閱讀材料，根據(jù)要求填空。 A人類啊！相愛吧，我們都是長行的旅客，向著同一的歸宿。 B弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點了世界。 C成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 (l)上面的句子包含著豐富的感情，充滿人生的哲理，它們出自于詩集_。 (2)冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在

25、童年時代就很熟悉的大海。歌頌_，歌頌_，歌頌_，成為冰心創(chuàng)作的永恒主題。二、拓展閱讀閱讀下列神話，完成3一7題。女媧補天 女媧造人以后，女媧的兒女們在大地上幸福美滿地生活著。女媧離開她的兒女們后，繼續(xù)著她的天地游歷?？墒?，“天有不測風云”。有一年，水神共工和火神祝融打仗，共工被祝融打敗了，他氣得用頭去撞西方的不周山，結果將這座撐天的大柱撞塌了，半邊天便塌了下來，天上出現(xiàn)了一個巨大的窟窿，大地也被震蕩得多處破裂。裂口中爆發(fā)出的火焰燃燒著人們的房屋和農作物。洪水漫過兩岸，地下的水流也從其他隙縫中噴涌出來，淹沒了大地，人們生活的地方變成了一片汪洋大海，到處充滿著饑餓和死亡。 女媧滿懷恐懼地望著成千上

26、萬的人餓死和淹死。她決心要拯救她的孩子們，解脫她的兒女們的災難。女媧來到黃河邊，挑選了許多五彩繽紛的石頭，把它們放在熔爐里熔化，再用這些熔化了的液體把天上的洞補起來。女媧不停地補呀補呀，九天九夜過去了，天空終于被補好了。大地放晴了，天邊出現(xiàn)了五色云霞?，F(xiàn)在雨過天晴后出現(xiàn)的彩霞，就是當年女媧用五彩石煉成的呢。 天補好了，天空比以前更燦爛絢麗。女媧欣慰地笑了?？墒?，她還是不放心，又從東海捉來一只萬年的巨龜，斬下它的四足，把它們用作擎天柱，分別豎在大地的四角，支撐住了天地的四方。接著，這位仁慈偉大的母親，又花費了九天九夜的時間，把大量的蘆霞燒成灰，填平了地上洪水泛流的溝壑。就這樣，人們終于得以安居樂

27、業(yè)地生活了。人類終于擺脫了災難，大地上又出現(xiàn)了祥和歡樂的氣氛，人們更加幸福地生活著。 可是最后女媧也因為這次過度勞累而病倒了。 女媧創(chuàng)造了人類，她又勇敢無私地照顧人類免受天災。因而被人們稱為人類創(chuàng)世神和始祖神“女媧娘娘”；她為她創(chuàng)造的人們的幸福不懈地付出、努力著，因此，她的名字被后人銘刻在心上。3神話是表現(xiàn)遠古人民對_及_的理解 與認識的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)了遠古人民對_的抗爭和提高人類_的渴望。4你是如何理解“天有不測風云”這句話的？在本文中具體指什么事情？5天塌了，“女媧滿懷恐懼地望著成千上萬的人餓死和淹死”，請你用成語恰當?shù)匦稳菖畫z娘娘此時的心情。（至少寫出兩個成語

28、)6請結合文章內容，概括女媧娘娘為人類做了哪些事情。7.“補天”是件辛苦的事情，女媧娘娘為什么要不辭勞苦地完成這件事？請談談你的看法。（不少于50字)第二十九課 盲孩子和他的影子導學目標1有感情地朗讀課文，多角度地理解文章主旨。2美文美讀，讀出其中的韻味。自主預習一、字詞積累1易寫錯的字 潺(chán)潺 癢酥(s)酥 薔(qiáng)薇(wi ) 踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌2易讀錯的字 哞(móu)哞 咩(m)咩 泥濘(nìng) 孿(luán)生3重點詞語釋義 (l)情不自禁：控制不住自己的感情。 (2)踉踉蹌

29、蹌：走路不穩(wěn)的樣子。 (3)孿生：(兩人)同一胎出生。二、素材積累關于愛的格言警句(l)愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。(2)愛不貴濃而貴長。(3)愛民而安，好士而榮，兩者無焉而亡。(4)愛人不以理，這是害人；惡人不以理，這是害己。(5)一個人的力量是很難應付生活中無邊的苦難的。所以，自己需要別人幫助，自己也要幫助別人。 茨威格(6)慈悲不是出于勉強，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。 莎士比亞三、結構思路課堂導學【導學探究】問題一 本文講了一個什么故事？表現(xiàn)了怎樣的主題？問題二 本文是一篇美麗的童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。

30、請你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。探究 盲孩子和他的影子中一再強調這是他自己的“影子”，這有什么寓意嗎？【當堂達標】1用同義詞替換加點的詞語，使之意思基本保持不變。 (l)他的日子過得很寂寞( )。 (2)每當聽到人們這樣夸贊( )他的影子。 (3)他情不自禁( )地把手掌挨近自己的眼睛。2聯(lián)系課文，分析下列兩個句子中“光明”的含義。 (1)“是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f這話的時候，覺得無比幸福。( ) (2)他倆說，我們都是光明的孩子。( )3下列關于課文的說法，不正確的一項是( ) A這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意

31、般的境界。 B對于像盲孩子一樣孤單的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。 C在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 D作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手，最后還變成了一個有生命的美麗的孩子，這些想象都是毫無事實根據(jù)的，是胡亂編造出來哄騙小孩子的。課后提高一、積累與運用1常建的題破山寺后禪院中有兩句詩各含有一個成語，這兩句詩是：“_，_”。2請在橫線上填寫一個句子，使之與前后的內容構成語意連貫的排比句。美麗的風景，總是帶給人們賞心悅目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的樂章；_，_；星光閃爍，是大自然

32、送出的最美好的祝福。讓我們熱愛自然，珍愛生命吧！3讀下面的故事，選擇恰當?shù)慕嵌忍釤捰^點。 大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長越不像我了呢？你們看我，崢嶸俊俏，巖石嶙峋，巋然不動。再看看你們，無根無基，沒棱沒角，到處亂滾，成個什么樣子？”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好？" 觀點(l)_ 觀點(2)_ 觀點(3)_二、拓展閱讀閱讀下列經(jīng)典童話，完成4一8題?；鸷偨鸩ü沃箫L，下著大雪。老爺爺打獵回來了。就在離家不遠的地方，他看見一只又黑又大的野豬，正朝著一只毛茸茸的小動物撲過去。老爺爺一槍把野豬打死了。他抱起嚇得直發(fā)抖的小動物一看，原來是一只剛

33、生下來的小孤貍。小孤貍長了一身火紅的毛兒，嘴巴一張一合的，想吃東西。老爺爺很可憐他，就把他裹在懷里帶回了家。回到家里，老爺爺生起了火，又喂小孤貍喝了一點兒稀飯，就讓他在草墊子上睡了。有人聽說老爺爺家養(yǎng)了一只小孤貍，就勸他把小孤貍賣給城里的動物園。小孤貍聽說要把他賣了，就吧嗒吧嗒直掉眼淚，一面哭，一面說：“我不去動物園，我要和爺爺在一起?！崩蠣敔斦f：“動物園里有吃有喝，不比在我這里挨餓受凍好哇？”小孤貍緊緊挨著老爺爺，不肯離開他一步。老爺爺又說：”大家伙兒都擔心養(yǎng)不住你，怕你長大了，改了脾氣秉性，就不好養(yǎng)了?！毙」仑傉f：“我跟您在一起，聽您的話，跟您學，我要做好孩子。”老爺爺不吭聲，他拿不定主意

34、。小狐貍依偎在老爺爺身邊，說：“老爺爺，我跟您在一起這么久了，我變壞了嗎？因為我有您這位好爺爺??！”老爺爺笑了。他把小孤貍樓過來，輕輕地撫摩著他一身火紅的毛兒。有一天，半夜里刮起了大風。風從窗戶縫里鉆進屋里，把油燈吹滅了，把炭火也吹滅了。屋里又黑又冷呀！小孤貍緊緊依偎著老爺爺，讓老爺爺暖暖和和地睡覺。老爺爺半夜醒來，一看，滿屋子映照得紅彤形的。小孤貍變成了一只火孤貍，渾身的毛兒，就像火苗兒一閃一閃的，照得滿屋子明蕪蕪的，暖烘烘的不知什么時候，火盆里的炭火又燒起來了，屋子里暖和極了。老爺爺一看，真高興??！他夸小孤貍：“謝謝你，你真是個能干的火孤貍呀！”全村的人都知道小孤貍變成火孤貍了，就都跑來看

35、他。以后的天氣無論多么寒冷，只要你挨著火孤貍坐上一小會兒，手也暖和了，腳也暖和了，全身都暖和了。遠遠近近的獵人也知道了，就常常到老爺爺家里來取暖，只要把火孤貍抱在懷里，全身都覺得暖烘烘的。火孤貍最高興有人來做客，他把溫暖送給大家。城里的動物園也聽說了，就派人來找老爺爺，想把火孤貍買走。老爺爺擺擺手，說：“我可舍不得?！比宓娜艘舱f：“我們也舍不得?！被鸸仑偮犃?，高興極了，又吧咯吧咯掉下了眼淚4請概括本文的主要內容。5. 人們對小狐貍的態(tài)度有什么變化？變化的原因又是什么呢？6請舉例說明文中的老爺爺具有哪些優(yōu)秀品質。7. 火狐貍沒有變壞的原因是什么？8課文盲孩子和他的影子中，影子因為幫助別人而獲得

36、了生命。選文中的火狐貍因為幫助別人而得到了什么？第三十課 寓言四則第l課時導學目標1了解伊索寓言的有關文學常識。2分析寓言情節(jié)，領悟蘊含的寓意。自主預習一、字詞積累1易寫錯的字 2易讀錯的字庇（bì）護 赫（hè）耳墨斯 粘（zhn）住 饒頭（ráo)3重點詞語釋義(l）愛慕虛榮：將自身的優(yōu)點或好處夸大然后出去炫耀，以期獲得他人的羨慕。(2）凱歌：勝利的樂歌。二、文學常識1作家作品伊索寓言是一部寓言集，伊索曾作為奴隸，到百姓中間，為大家講了許多寓言故事。這些故事諷刺了當時的貴族，并揭露了人的虛偽性。后來，他把自己告訴人們的故事，收集起來，寫了一部書，也就是著名的伊

37、索寓言。它是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下而形成的一本書，也是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。如“龜兔賽跑”“狼來了”“吃不到葡萄就說葡萄酸”“狼和小羊”“農夫和蛇”等均出自本書。2寫作背景宙斯是希臘神話中眾神之王，希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波西頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫費斯托是火神，還有正義和藝術的保護者太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫耳墨斯，美神阿芙洛，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。三、素材積累伊索寓言的經(jīng)典故事及寓意(1)狐貍和山羊

38、：警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙。(2)寡婦與母雞：有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現(xiàn)有的都失掉了。(3)徒勞的寒鴉：借助別人的東西可以得到美的假象，但當那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露。(4)芯站在屋頂?shù)男∩窖蚝屠牵旱乩c天機常常給人勇氣去與強者抗爭。(5)老獵狗：生老病死是不可抗拒的規(guī)律。(6)螞蟻和屎殼郎：盡管風云變化萬千，未雨綢繆的人總能避免災難。四、結構思路 課堂導學【導學探究】問題一 赫耳墨斯和雕像者與蚊子和獅子的寓意分別是什么？問題二 蚊子和獅子中，蚊子與獅子戰(zhàn)斗前吹了一次喇叭，戰(zhàn)斗后又吹了一次喇叭，蚊子為什么兩次吹響了喇叭？戰(zhàn)斗前：戰(zhàn)斗后：問題三 赫耳

39、墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑著問道：赫拉的雕像值多少錢？'”，如何理解此“笑”呢？探究 如果要給赫耳墨斯和雕像者加一個結尾，你會怎樣寫呢？要符合文中的情境?！井斕眠_標】1填空。 赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子均選自_，作者是_（國別)人。2下列句子中敘述不準確的一項是( ) A寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者是以神喻人，蚊子和獅子是以動物喻人。 B兩則寓言都采用了對話描寫。 C兩則寓言結構相同，都是先敘述故事，篇末點明寓意。 D赫耳墨斯和雕像者構思精巧，文章采用三問三答的形式，這三問三答略有變化，有起伏。課后提高一、積累與運用1泊秦淮中表現(xiàn)詩人憂國憂民的思想感情的詩

40、句是：_,_。2請給下列成語各配上另一個成語，結成對子。守株待兔_ 狗仗人勢_雪中送炭_ 愚公移山_備選：A精衛(wèi)填海 B錦上添花 C狐假虎威 D緣木求魚3讀下列伊索寓言，依次概括寓意正確的一項是( )螞蟻和蟬：冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對蟬說：“你為什么不在夏天儲存點糧食呢？”蟬回答說：“那時我在唱悅耳的歌曲，沒有工夫?！蔽浵佇χf：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！"兩只口袋：普羅米修斯造人，給每個人掛上兩只口袋，一只裝別人的惡行，另一只裝自己的。他把那只裝有別人惡行的口袋掛前面，把另一只掛在后面。銜肉的狗：狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另

41、外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結果，兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，因為本來就沒有，這一塊也被河水沖走了。烏龜和老鷹：烏龜請求老鷹教他飛翔，老鷹勸告他，說他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。狐貍和葡萄：狐貍饑餓，看見架上掛著一串串的葡萄，想摘，又摘不到。臨走時，自言自語地說：“這是酸的?！毙⌒泛湍感罚耗感穼π⌒氛f：“孩子，你為什么橫著走路？要直著走才合適?！毙⌒坊卮鹫f：“媽媽，你帶路，我照著走吧?！笨墒悄悄感凡粫敝撸谑呛⒆诱f她笨。辦不成事，勿推托時機未成熟。任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律

42、。勸別人做容易，自己做難。人們總看見別人的惡行，卻瞧不見自己的。人，不要太貪心。好逸惡勞的人結局往往是可悲的。A BC D二、拓展閱讀閱讀下列寓言，完成47題。最好的朋友往往也會鬧點氛別扭。墨與硯從來就是一對配合得很好的伙伴。據(jù)說，他們也有過一次矛盾。有一天，黑墨忽然長嘆一聲，對硯臺說：“老兄?。∥也幌敫銖P守下去了。就憑我這副烏黑硬朗的身骨，到哪兒不受歡迎？干嗎要在你這小天地里轉一輩子呢？”“你這話是什么意思？”硯臺翻了翻眼皮，瞪著黑墨問。黑墨昂著頭，傲慢地答道：“你這點小肚子，豈能容納我這塊大料？你瞧我稍微轉動一下身子，就碰到你的腹壁；再一轉身，就要頂穿你的肚皮了。要是讓我出去，在桌面上或

43、是地面上打轉轉，保證可以磨出更多的墨汁來?！薄拔覄衲銊e好高鶩遠了，”硯臺笑了笑對黑墨說，“實踐證明，只有我們密切配合，才能發(fā)揮作用，否則將一事無成?！薄昂?！你壓制我的才能這么多年了，難道還想壓我一輩子嗎？”黑墨拉長了他那副黑面孔，氣勢洶洶地質問硯臺。“我這是好心勸你，聽不聽由你?！薄安还苣阍趺凑f，我也要離開你！”說完，黑墨騰地跳出硯臺，在桌面上呼呼啦啦地轉動起來，一邊轉一邊高聲對硯臺說：“今天，我要讓你看看我的能耐！瞧我轉得多靈活，多帶勁，簡直就像在溜冰場上進行滑冰表演一樣！”黑墨轉啊，轉??！轉得頭昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，卻一點墨汁也沒有。硯臺誠懇地說：“

44、你不聽忠告，才吃了這個大虧。你把自己的能耐估計得太高了，其實，離開了水和我，你又能有什么作為呢？快回來吧！”黑墨重新跳進硯臺，轉上幾圈，腳下就涌出了香噴噴的墨汁。從此以后，黑墨就安心地在硯臺里轉墨，再也不想跳出去了。4這則寓言故事告訴了我們什么道理？5分別找出能表現(xiàn)黑墨驕傲的語言、動作、神態(tài)描寫的有關句子。6文中“腰也扭了，腿也折了”實際上是黑墨_情形的擬人化。7你能用兩句名言來表達你從這則寓言故事中受到的啟示嗎？第三十課 寓言四則第2課時導學目標1積累兩則寓言中的實詞和虛詞。2理解兩則寓言蘊含的寓意。自主預習一、字詞積累1易寫錯的字 何遽(jù) 墮(duò)而折其髀(b

45、ì) 2易讀錯的字塞(sài)翁 跛(b)之故 引弦而戰(zhàn)(xián)3重點實詞(l)近塞上之人有善術者（擅長、善于) (2)人皆吊之（對其不幸表示安慰)(3)其馬將胡駿馬而歸（帶領) (4)此獨以跛之故（因為)（瘸腿)(5)其鄰人之父亦云（老人) (6)墮而折其髀（掉下來)（大腿)4一詞多義亡暮而果大亡其財（丟失)馬無故亡而入胡（逃跑)(l)之其鄰人之父亦云（助詞，的) (2) 此獨以跛之故（助詞，的)人皆吊之（代詞，他，代塞翁) 而暮而果大亡其財（舒緩語氣，不譯)而疑鄰人之父（表轉折)(4)(3)馬無故亡而人胡（表承接) 富宋有富人（富有的) 丁壯者引弦而戰(zhàn)（表

46、修飾) 家富良馬（有許多)墮而折其髀（表承接)其馬將胡駿馬而歸（表修飾)5詞類活用現(xiàn)象(l)智子疑鄰（智，形容詞作動詞，以為聰明)(2)天雨墻壞（雨，名詞作動詞，下雨)(3)暮而果大亡其財（暮，名詞作狀語，在夜晚)(4)家富良馬（富，形容詞作動詞，有許多)6古今異義(l)亡古義：逃跑。今義：死亡。(2)居古義：經(jīng)過。今義：居住。(3)十九古義：十分之九。今義：數(shù)字十九二、文學常識作家作品1智子疑鄰節(jié)選自韓非子·說難，韓非（約前280一前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。著有韓非子一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世。2塞翁失馬節(jié)選自淮南子