人教版一年級下冊道德與法治全冊教案及其教學計劃

1、人教版一年級下冊道德與法治全冊教案及其教學計劃Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020教學計劃一、班級情況簡析：有了上學期的基礎，孩子的習慣基本形成，但仍有部分孩子注意力難以集 中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。針對這一時期學生發(fā)展中存在的突出現(xiàn) 實問題好習慣缺失，引導學生養(yǎng)成好的生活習慣，形成穩(wěn)定的生活方式 二、本冊教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）“養(yǎng)成好習慣”不僅符合學生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主題。 這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習慣，學習的好習慣， 與大自然、家人、同儕共在的好習慣

2、。好習慣，是一個美好自我形象在學生身 上的具體化，從好習慣的養(yǎng)成開始，為學生追求美好自我啟航。循著這一發(fā)展 階段學生的心理親近程度，本冊的單元設計分為兒童與自我（日常生活與學 習）、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在 第二單元，是因為這一時間我國多數(shù)地區(qū)正值春天，引導學生體會自然中的生 命與成長，可謂“學逢其時，在“養(yǎng)成好習慣”這一教育主題下，本書體現(xiàn)了“共 在.這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的 世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態(tài)?！肮苍凇钡挠^念，貫穿于整套教材 中，是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀，目的是要引導孩

3、子逐 步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的 主體。三、本學期教學目標：（包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀）1、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙。2、法治意識教育的融入。3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。4、倡 導現(xiàn)代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問 題的策略。四、教學改進措施：認真?zhèn)湔n，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生 能夠充分發(fā)展；設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多 樣，最大限度的調動學生的積極性，并注意在課堂上采取

4、一定的形式，培養(yǎng)學 生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。五、教學進度：周次教學內容輔助教學活動12我們愛清潔我們有精神34我不拖拉不做小馬虎56風兒輕輕吹花兒草兒真美麗78可愛的動物大自然，謝謝您910我和我的家家人的愛11121314讓我自己來整理干點家務活我想和你們一起玩請幫我一下吧15分享真快樂16大家一起來17復習1.我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習 慣。課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉 盆若干。學生準備：抹

5、布、手帕、安全剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大 家，你每天起床后都做了些什么嗎（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi) 生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔，看一看 什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件，領會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎這一塊呢這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得 怎樣我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈乂整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么

6、時候（天剛充）你每天幾點鐘起床是誰叫醒你的每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起 床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事怎樣做的講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學穿 的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整 齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊枕頭、床單誰鋪、誰彈桌子誰來 抹我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、憚、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶

7、，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅不這樣做會怎樣步驟顛 倒又會怎樣為什么老師為什么要夸獎我們是怎樣夸的3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境（指定學生上臺表演、操作）3、小結全課學習內容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系 好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔你做得怎樣板書設計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏教后反思：2.我們有精神一、教學目標1 .養(yǎng)成良好的生活

8、習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學生。2 .能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3 .知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產生良好的自我認同感。二、課程標準：道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基 礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康 意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發(fā)展 打下基礎。我們有精神一課側重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，珍視自己 的儀態(tài)、儀表，產生良好的自我認同感，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健 康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣號中的第1條“按時作 息，生活有規(guī)律，第2

9、條“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣二三、學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動， 自我管理能力較弱。一年級學生對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認為坐 得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，即使這樣，學生也不容易做 到。比如，坐得端正也就能堅持一兩分鐘；回答問題時往往是第一句話聲音很 響亮，接下來聲音就小了 ；有的學生被提醒要響亮地回答問題時才能夠做到， 不提醒就做不到了；有的學生根本就不敢大聲說話；還有的學生由于習慣問 題，無論是走路還是坐著，肩部都打不開；有的學生甚至不敢用正眼看人。如 何引導學生養(yǎng)成有精神的好習慣，在學習、活動、表達、生活方面都能夠從內 而

10、外地有精神；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問 題，這些需要我們精心設計活動環(huán)節(jié)正面引導，讓學生在活動中掌握一些有精 神的好辦法，并督促學生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習慣， 重視自己的儀態(tài)、儀表，產生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。 四、教材分析我們有精神一課，旨在幫助學生“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精 神面貌二側重幫助學生實現(xiàn)內在和外在精神的結合。引導學生去分析人的內在 精神更為重要。引導學生知道，只有當外在的精神與內在的精神配合在一起的 時候，才是真正的有精神。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他 人的尊重。本課三個主題緊密結合“我們有精神”

11、這一話題展開，同時又分別側重不同的要 點。教科書以“這樣真精神”為切入點，引導學生理解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式 中學生挺拔地佇立在操場上，引導學生領會在正式、莊嚴的場合里“有精神”的 樣子。在此基礎上，引導學生關注日常生活中的“有精神:無論是坐姿端正、 認真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回 答問題的樣子，都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來，教材通過對學生坐姿的對 比圖，幫助學生了解“有精神”的價值，以此說明“有精神”對身體健康的重要意 義。而在第三個小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學生找到自己在不 同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導學生回到生活中，思考

12、怎樣才能每天都 有精神，從而進一步討論保持天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生 活常態(tài)。五、教學準備：1 .學生準備：完成課前小調查，準備一張自己認為最精神的近期照片。2 .教師準備：(1)教師精神的照片及故事。(2)課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性地引導。六、課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“我們有精神"第二課時完成主題話題“有精神才好”“我們天天有精神，七、教學過程第一課時課時目標：1 .珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。2 .樂于展示自己有精神的樣子。3 .認識有精神的樣子?；顒右唬豪L本故事誰精神導語：同學們，這節(jié)

13、課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示PPt,呈現(xiàn)繪本內容(第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖)。反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、 眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神鳴？提出自己對精神”的理解。 小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神 采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑韧舛加芯?，做到內 外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內而外的“精氣”、“神，活動二：我們真精神出示任務：“精神”的我是什么樣？反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么

14、樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生 請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。1 .追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神二顧名思義是指“精”、"氣、"神"你從哪些地方看出同學的“精"、“氣，“神，說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣"、"神”是怎么體現(xiàn)的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神可以從站 姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你 什么感受2 .生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升 國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都

15、要精神抖擻的站立，并向國旗 行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經常訓練自己的“精氣.、“神”嗎？是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要 我們內外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的 小榜樣。3 .除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要 有精神呢有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀 態(tài)

16、呢怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說 他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎 么做到的。（板書：我們真精神）小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不 僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真 朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時 的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有 精神的學生。活動三：我的照片故事 出示任務：曬照片 課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片， 給大家講述一下你的照

17、片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么 有精神呢？反饋指導：提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的 發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。小結：出示PPt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片?？磥?，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、 站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的 特別有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編1 .大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈 兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會怎樣？2 .樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了

18、好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學 習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會怎樣？3 .康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會怎樣？小結：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生,加油吧!你一定行。9 *第二課時課時目標：1 .產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2 .提醒學生有精神，面貌好，才健康。3 .知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)?；顒右唬河芯癫藕脤дZ：有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解

19、決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。出示任務：出示PPt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。反饋指導：1 .討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2 .說說有精神對我們有哪些好處？小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投 誰一票呢可以說說你的分析和理由嗎出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論： 找到真正有精神的策略和辦法。反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡1 .誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做

20、了些什么想一想，除了他們 剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神還要經常做什么 呢2 .看來你們平時的生活習慣很好。制作“智慧分享卡二把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你 的好朋友。3 .說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自 己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智 慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要 優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。 晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快

21、 樂的生活和學習?；顒尤何覀兲焯煊芯駥дZ：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而 且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家 討論一下。出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎同桌小朋友精神嗎不整 潔的話，可以整理整理。小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓 生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖 擻的投入?；顒铀模豪L

22、制行動表格導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請 在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣、 出示任務：教師可以出示范例。反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸 爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵。小結：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神， 健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）天天有精神周一周二周三周四周五周六周日干凈整潔認真朗讀oTbflB 同K5T人g響和發(fā)言積極運動 八、板書設計我們真精神有精神有自信有精神才好我們天天有精神教學反思：4 .我不拖拉學情分析

23、：對于剛入學的一年級學生來說，在從幼兒園小朋友到小學生這一角色的轉變 中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設 定的教學目標是，讓學生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時間做事的好習慣。教學目標：讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處；懂得要珍惜時間，體驗抓 緊時間做事的意義。指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學生基本的時間觀念，引導學生克 服做事拖拉的壞毛病。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。教學過程：環(huán)節(jié)1 :故事導入，感知拖拉師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。（根據教材第1。一12頁繪本拖拉鳥的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直

24、還沒有搭好。）師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥.了嗎（老師根據學生發(fā)言相機板書：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎為什么生：（略）（教師板書：拖拉）點評：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的運用，讓學生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法使得教育引導自然展開。環(huán)節(jié)2 :聯(lián)系實際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？我們一起來找一找吧?。ń處煶鍪疽唤M圖片，其中有教材第1。頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生.等圖片。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交 流，再推舉發(fā)言人進行集體交流。） 生1

25、:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻 只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下、生2 :我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作 業(yè)還沒完成。（教師相機板書：等一下、還沒完。）師：同學們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”"明天”等一下口“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣？生1 ：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說，冬天到了，它 找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命！生2

26、:“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：（現(xiàn)場采訪同意這一觀點的同學）請問，如果你是這只“拖拉鳥: 此時此刻你的心里是怎么想的？生1 ：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。生2 :如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全！師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣（教師出示教材第1。頁的兩幅圖。）生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。生2 :等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。生3 :同學們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會批評他。生4 :做完作業(yè)的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業(yè)。師：（小結）拖拉會害了自己。（教師出

27、示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進教室；2.早上孩子要上學，爸 爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉還不來；4.因 為晚到5分鐘，錯過了火車。）（生略）師：（小結）拖拉真是害己又害人啊！師：（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農民播種；4.警察抓小偷；5.運動員比賽）（學生四人小組討論：如果他們拖拉了，會產生什么后果）師：（小結）看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導致后果嚴重！師：看到這些，大家想說什么？生：不要拖拉。（教師相機板書：不拖拉）點評：教師能夠有意識地緊密結合教材內容，回到學生的生活事件中去，緊密 聯(lián)系學生生活的細節(jié)，幫助

28、其了解拖拉可能給自己和他人帶來的嚴重后果，從 而深化了學生對不要拖拉的認識。環(huán)節(jié)3 :真情體驗，告別拖拉師：同學們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這 個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路 程沒長短，用的時間不一樣。生：小鬧鐘！ 師：（出示鬧鐘）對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項活動，限時一 分鐘。）（學生活動。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎，再分別采訪，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）生1 :寫字的時候，不東張西望，腦子里只想著寫字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心'做事專心就

29、可以跟拖拉'說再見。（板書：專心）生2 :穿珠子的時候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。師：看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。（板書：掌握技巧、竅門）師：（先采訪跳繩沒有獲獎的同學）剛才時間還沒到，你們怎么就停下來了 ？生1 ：太累了，我跳不動了。生2 ：我喘不上氣了。生3 ：我一直堅持著。師：做事的時候，難免會遇到困難，如果都像這位同學一樣堅持一下，一定能完成任務，并且，就可以跟“拖拉”說再見了。（板書：堅持）師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開心，而且還學到了跟“拖拉”說再見的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅持！師：小明也有一個和“拖

30、拉，說再見的好方法，我們一起去看一看。（學生看教材第12頁。）師：說一說小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎？生1:我要制定學習計劃。生2 ：多練習，做熟練。生3 :提醒自己“快.一點。生4:做事的時候抓緊時間。生5 ：先把事情做完再去玩。 師：同學們，通過學習，我們不僅知道了總把“不急”等一下”“還沒完”掛在嘴 邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養(yǎng)成壞習慣，就 可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至會造成嚴重的危害。所以，我們從小 就要學會不拖拉。這里，老師送給大家一首明日歌明日復明日，明日何其 多。我生待明日，萬事成蹉鴕。師：大家知道這首詩的意思嗎？生

31、1 :時間是寶貴的，要珍惜時間。生2 :珍惜時間，要從今天做起。師：對。在此，老師祝愿大家都能做時間的主人，學會做事不“拖拉7點評：這一教學設計環(huán)節(jié)強調教學內容和活動形式貼近生活，符合兒童特點； 注重在實踐活動中指導學生探究知識，認識生活；運用了一年級學生喜歡的活 動方式，實現(xiàn)了道德認識和良好行為習慣培養(yǎng)的基本目標。教后反思：4 .不做“小馬虎”學情分析：低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、抄漏題、算錯數(shù)。在日常生活中也常 因馬馬虎虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方 面則是由于缺乏責任心，沒掌握克服不良習慣的方法，沒有形成學習和做事認 真、細心的良好習慣。本課旨在針對

32、學生中存在的這些問題，按照低年級學生 的認知規(guī)律，滲透責任心的教育，使學生懂得做事馬馬虎虎危害大，學習、做 事時要認真、細心，從小養(yǎng)成良好的習慣將受益終身。教學目標：1 .通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。2 .初步養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎，并且持之以 恒，形成習慣。3 .掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂。教學重難點：讓學生知道做事粗心、馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。教學過程情景設疑：同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？合作交流一、故事“小馬虎”1 .學生看課本“小馬虎”試講故事。2 .師講小馬虎的故

33、事。3 .討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友（引導學生回答馬虎、粗心等） 小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就 是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？ 因為馬虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4 .師講述馬虎的危害。二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1 .小組內：看課本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批改作 業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正；請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么 做的呢說說怎樣才能做到不馬虎（1）試一試，找自己語文、數(shù)學作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的

34、小毛?。?）小組內交流：校內的小馬虎：仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日有沒有 忘了帶文具來上學給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。2 .小組內交流：1 .我們怎樣才能克服馬虎呢你們有沒有好辦法（引導學生說出認真、不粗心）你是怎樣做到不馬虎的（或請作業(yè)正確的同學講述）。小組展示：我是這樣做到不馬虎的。三、榜樣導行一克馬虎表揚班上做事認真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚他（她）的話。2 .討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？3 .學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正。4 .小組內交流：仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？有沒有忘了帶文具來 上學？給同

35、學說一說：在家里我什么事馬虎過。5 .小組內交流： 你是怎樣做到不馬虎的小組展示：我是這樣做到不馬虎的。6 .小組討論：我們怎樣才能克服馬虎呢你們有沒有好辦法7 .給做事認真的小朋友說一句表揚他（她）的話。1 .讓學生明白馬虎的危害；2 .養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度。3 .初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。4 .找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。體驗感悟體臉：練認真1，游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來 說說你們說的悄悄話。2 .總結原因：為什么成功什么原因使我們游戲失敗了呢（引導學生說出不仔 細、不認真）3 .請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。小結：

36、做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。1 .游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來 說說你們說的悄悄話。2 .請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。體驗：克服馬虎的方法是 做事認真，專心 交流展示說一說：我不再馬虎的方法。讓學生找到克服馬虎的方法小組展示：我不再馬虎的方法。展示:總結布置回家找一找“小馬虎二你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？教后反思：5.風兒輕輕吹 教學目標1知識與技能感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。初步感知科學與生活的密 切關系。2 .情感與態(tài)度通過觀察實險活動，激發(fā)探究學習的興趣，培養(yǎng)積極

37、參與、大膽創(chuàng)新的科學意 識。3 .行為與習慣能夠文明、科學地參加實驗活動，學會與同學、老師密切合作。4 .過程與方法(1)嘗試用觀察實驗的方法進行探究活動。體驗觀察、思考、動手的實踐過程。教學重難點1 .重點:感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。2 .難點：了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用。教學設計：教學準備教師準備1 -制作課件：生活中風呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風的作用。3 .搜集歌曲風兒輕輕吹。4 .準備做觀察實驗用的香、打火機。學生準備：觀察生活中風的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風、照片等)呈 現(xiàn)。教學過程一、猜謎激趣，揭示課題師：老師這兒有一個謎語，請你們開動小腦筋

38、，快來猜一猜謎底是什么。課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點 頭。師：你們猜的很準確，謎底是“風”。下面，讓我們一起來了解風的形成和作 用，感受風給我們帶來的快樂。二、講授新課(一)風兒在哪里一一觀察實臉，認識風(1)實驗步驟教師點燃香，引導學生觀看教師的操作過程，并仔細觀察點燃的香，說說煙 是怎樣飄動的。教師打開門窗，使教室里的空氣形成對流，再讓學生觀察點燃的香冒出的煙 有什么變化。(2)實驗現(xiàn)象開始冒出的煙向上飄；打開門窗后，煙一會兒向左飄，一會兒向右飄；等等?！驹O計意圖：實驗能夠引起學生的好奇心，讓學生通過觀察點燃的香發(fā)現(xiàn)香冒出的煙的變化，培養(yǎng)觀察實險、探究

39、問題的意識?！?3)實驗結論你觀察到了什么現(xiàn)象？ 學生根據自己的觀察，自由發(fā)言。過渡語：同學們觀察得真仔細，剛點上香時，煙向上飄；打開窗戶后，我們看到煙的飄動方向有了變化。這是什么原因呢？學生相互討論，自由發(fā)言。教師點撥：煙飄動的方向之所以發(fā)生改變，是因為有風?！驹O計意圖：學生在生活中并不關注風，讓學生通過觀察煙的飄動現(xiàn)象，親身感受和體驗風的存在。（二）和風兒一起玩一一尋找風請同學們觀察圖片“和風兒一起玩"，說說你們看到的風的現(xiàn)象。（2）同學們觀察到的風的現(xiàn)象可真多，讓我們一起來看看吧（課件展示吹泡泡、玩風車、玩紙飛機）。（3）小結：風無處不在，它隨時都在我們身邊，讓我們沐浴在春風里

40、，感受大自 然的魅力吧！【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在于我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明?！浚ㄈ╋L兒能幫我們師：人類可厲害了，可以很好地利用風，請同學們看教材第20頁的圖。第一幅圖：夏天，一個小男孩打完球很熱，拿著扇子扇風降溫。第二幅圖：帆船利用風航行。第三幅圖：風使衣服干得更快。第四幅圖：利用風來發(fā)電。師：請同學們想一想，除了圖中呈現(xiàn)的現(xiàn)象外，風還能幫我們什么 學生分組討論，積極發(fā)言，全班交流。師小結：同學們真棒!風除了能幫我們降溫、使船前進、使衣服干得更快、發(fā)電 之外，還能讓我們利用風放風箏、使蒲公英滿天飛等。【設計意圖：讓學生通過討論發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，逐漸提高合作能力。（四）視頻

41、展示一一了解風的種類請同學們觀察教材第21頁的圖片，說說你們看到的現(xiàn)象。第一幅圖：微風使炊煙緩緩升起。第二幅圖：大風將大樹吹得左搖右晃。第三幅圖：臺風將樹吹倒了，使地面的許多東西吹到空中。學生自由發(fā)揮，回答看到的現(xiàn)象。師：請同學們看視頻（出示微風、大風、臺風的視頻片段），說說遇到這些現(xiàn) 象，我們應該怎么辦。師小結：風兒是有“脾氣”的，微風的時候風力平緩，我們可以愉快地在風中 玩耍；大風時，風力比較大，同學們記得盡量少出門，免得受到傷害；臺風是 一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，一定要記得哦！【設計意圖：讓學生通過觀看視頻片段，更直觀、更形象地了解不同的風，深 切感知風的威力，提高

42、安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作 能力?！咳?、課堂小結師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了風的知識，知道了風的作用，也知道 風是有分類的，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解更多 風的知識，再相互交流!教后反思：6.花兒草兒真美麗教學目標：1 -知識與技能知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。2 .情感與態(tài)度(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。3 .行為與習慣養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。4 .過程與方法根據教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。教學重難點：1 .重點

43、培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。2 .難點培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。教學設計：教學準備教師準備1 -搜集怎樣愛護花草的資料。2 .課件。學生準備1 .課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。2 .跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。教學過程一、走，看花看草去1 .師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹2 .我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，

44、又長出新的嫩芽師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧?。ń處煵シ沤滩牡?3頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字）【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草?！慷圩o花和草教師展示課件，內容如下：公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！師：這些做法對嗎？學生分組討

45、論，積極發(fā)言。師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。（再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做）教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能 隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛 護花草樹木。（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪 應及時阻止。（學生討論并得出結論，全班交流）【設計意圖：本環(huán)節(jié)貼近

46、學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論 為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和 探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感?！咳⒒ú菝媲耙⌒慕處煟何覀冎車泻芏嗟幕ê筒?，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草 在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁的 圖，引導學生逐一展開討論）學生根據圖展開討論，小組代表發(fā)言。師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免 劃破手。圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花 粉過敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。圖三表明

47、還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了！【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力， 從而增加知識量?！?師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了 種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和 草，比一比誰種的花最漂亮！教后反思：7 .可愛的動物教學目標1 .知識與技能走進生活，了解熟悉的小動物的特點。懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。2 .情感與態(tài)度懂得愛護小動物。(2

48、)喚起保護動物的意識和責任感。3 .行為與習慣養(yǎng)成愛護小動物的良好行為習慣。4 .過程與方法通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。教學重難點1 .重點：(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。2 .難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。教學設計教學準備 教師準備1 -搜集小動物的叫聲。2 .課件。學生準備1 .提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。2 .跟家長交流我跟小 動物的故事。教學過程一、做游戲，猜小動物的叫聲（播放小動物的

49、叫聲）師：同學們，你們聽到了什么？生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。2 .介紹游戲步驟：請同學們圍坐一圈，由一位同學來學動物的叫聲，其他同學 來猜，猜到的同學舉手回答。其他同學注意傾聽，判斷他猜得對不對，不對的 我們繼續(xù)找人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。3 .通過剛才的游戲，同學們猜到了好多種小動物，看來你們已經對小動物的叫 聲很熟悉了?！驹O計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身 邊的動物，激發(fā)學生的學習興趣。二、深入了解我喜歡的小動物（課件出示一些小動物的圖片）教師指導孩子們認一認，并談談自己喜歡它們的 原因。學生按教材第26頁“我喜歡小動物，因為”

50、的形式回答。教師對那些愿意跟大家交流的學生給予獎勵，幫助學生認識更多小動物?！驹O計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了 解小動物的特征?！?三、講故事比賽師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動物朋友，同學們準備好了嗎1 -學生抽簽決定講故事順序。2 .主持人公布講故事比賽順序、內容。3 .師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實，在我們身邊有很多小動物是我們的朋友，讓我 們一起交流一下吧!我宣布講故事比賽現(xiàn)在開始。4 .學生傾聽。5 .師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢6 .學生談自己的收獲和看法。師小結：同學們講的故事很精

51、彩，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。【設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識。】四、怎樣才是真喜歡師：同學們，你們有這么多喜歡的小動物，怎樣做才是真喜歡呢學生對怎樣照顧好小動物、幫助小動物表達自己的看法。（當有學生說用棍子打小動物，往動物身上丟東西時，教師要指出這是不對的）師：怎樣做才是真喜歡?這就要求我們了解更多照顧小動物的知識。課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良.不要買劣質的金魚飼料喂它們，因為 這種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸

52、放在有陽光的地 方；要經常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。 師小結：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼 養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。【設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知 道怎樣飼養(yǎng)小動物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學生主動解 決問題的能力?！课濉e讓自己受傷害課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。學生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知

53、道了小動物是我們的好朋友， 了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小 動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能 在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行； 流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們?？傊覀円Ｗo好自 己。教后反思：8.大自然，謝謝您教學目標：1 -知識與技能了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。2 .情感與態(tài)度愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自

54、然的情感。3 .行為與習慣能積極地投入到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。4 .過程與方法 通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。教學重難點1重點：（1）知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回 報。體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。2 .難點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增 強環(huán)保意識。教學設計：教學準備教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。教學過程活動一：大自然的禮物一一米飯、絲綢（課件

55、展示美麗的自然風景）師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美！學生在美麗的自然風景中盡情享受。師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討 論。（課件展示畫面）國面一：教材第30頁圖一 生：農民伯伯在稻田里插秧。畫面二：教材第30頁圖二生：農民伯伯收獲稻谷。畫面三：教材第30頁圖三生：稻谷變成香甜的米飯。畫面四：教材第30頁圖四生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。畫面五：教材第30頁圖五生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。畫面六：教材第30頁圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結論。【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過討論自己得出結論，從而提高求知欲，鍛煉小組合