(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊9阿長與《山海經(jīng)》(5)

1、參賽教師：張琳單位：阿拉爾市第一中學(xué)課題名稱：阿長與山海經(jīng)年級：七年級教材版本：2016人民教育出版社阿長與山海經(jīng)一、教學(xué)目標(biāo)1 1知識和能力目標(biāo)：誦讀感知課文，理清文章的思路，理解文中帶有感情色彩的把握 作者情感變化的過程。2 2過程和方法目標(biāo)：體會先抑后揚的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物 更突出的寫法。3 3情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。二、教學(xué)重難點 重點：理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 難點：體會先抑后揚的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明 教學(xué)課時 1 1 課時三、教學(xué)方法 討論法、點撥法、對比朗讀法 講授法相結(jié)合

2、四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1 1、同學(xué)們，提到魯迅，大家并不陌生，誰來說說你了解的魯迅 的相關(guān)知識？（魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國著名 思想家、文學(xué)家、革命家。 19181918 年 5 5 月，首次用“魯迅”的筆名， 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記 ，奠定了新文學(xué) 運動的基石。）2 2、那我們學(xué)過魯迅先生的哪些作品呢？（ 風(fēng)箏從百草園到 三味書屋社戲）在這些文章中，你們覺得魯迅先生對他的家鄉(xiāng)， 家鄉(xiāng)的親人懷有一種什么樣的情感？（深深的眷戀、無盡的思念）3 3、大家還記得從百草園到三味書屋中那個神秘莫測的美好 蛇的故事嗎？（指名復(fù)述故事）它給百草園蒙上了一層面紗。講這

3、故 事的人是誰呢？（長媽媽） 長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許 多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來 說，她可是一個有影響力的人物。今天，就讓我們一起走進課文，去 感受作者對長媽媽的深情。（二）預(yù)習(xí)檢測1 1、長媽媽名字的來歷是什么？2 2、長媽媽的形象如何？3 3、長媽媽的身世怎樣？ 結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外資料，總結(jié)出阿長身份卑微，身世可憐不 被人重視。（三）整體感知思考下列問題，小組自由討論。1 1 初識阿長 文章圍繞阿長寫了那么多的事， 那么在你的眼里， 阿 長是怎樣一個人呢 ? ?（可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說） 你們喜歡有這樣一位保姆嗎？2 2

4、 讀懂阿長依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度變化的詞句？1.1.常喜歡切切察察（不佩服）限制我的行動（討厭）睡覺時擠得我無法翻身（ 非常討厭 ） 懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（不耐煩）講長毛攻城時護城（空前敬意）謀害我的隱鼠為我買山海經(jīng) （新的敬意偉大的神力。 ）3.3. 我兩次對作者產(chǎn)生敬意，是因為同一件事嗎？結(jié)果一樣嗎？ 明確：第一次，長毛的故事。漸漸淡薄第二次，阿長給我買山海經(jīng) ，久久不能忘懷（四）重點探究1 1 、文章中用了哪些詞句描述了我對山海經(jīng)的渴慕，及得到 山海經(jīng)的喜出望外？2 2、 當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么回事的時候，我的心里是怎么 想的？我為什么會這樣想？3 3、

5、 想象阿長為我四處買山海經(jīng)的情形，請用一個詞概括。4 4、 體會阿長對我的感情。（五）細細品讀 三十年前，在我記憶深處，還有一件事，使我久久不能忘懷，作者也 用了比較多的筆墨來表述，細讀文章 6 6 至 1 1 3 3 自然段，仔細揣摩少時 的我對阿長這個規(guī)矩的不理解，不耐煩，把這種情緒讀出來1 1、“阿媽，恭喜” “恭喜，恭喜，大家恭喜，真聰明，恭喜恭喜” ！體會這句對話的個子的情緒，及阿長的心理。2 2、假如，阿長沒有過世，又到了一年的大年初一，這時候他們又會 以何種表情，何種語氣來對這句對話。再次品析阿長對我的感情。六、討論研讀很多年前，阿長于我，時而歡喜時而憂，我會討厭她，會不大佩服她

6、， 但是源于對阿長的身世的同情，對她所經(jīng)歷的一切的憐惜，對她為我 付出這一切的感激，以及對她深深的懷念，我終于理解了她認可了她。 很多時候就是這樣，我們當(dāng)時不理解的感情隨著時間的流逝， 我們終 于明白了她的深情厚誼。讓我們滿懷深情的再讀文章的最后一個自然 段。（六）拓展延伸“尋找阿長”你覺得生活的誰像阿長一樣陪在你身邊，你有時會討厭他，但同 時也能感受到他的深情厚誼呢？請以“讀懂身邊的愛”為題，寫一篇 隨筆?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計寫作手法：欲揚先抑詳略得當(dāng)教學(xué)反思：本堂課我總共設(shè)置了六個環(huán)節(jié)，分別是初識阿長， 讀懂阿長，魯迅與山海經(jīng)，阿長與山海經(jīng)，尋找阿長，在這六個環(huán) 節(jié)中，我安排了合作探究法讓學(xué)生在討論阿長的性格，長相中認 識到她的境遇中，悲慘，地位低下，身世可憐，后讓學(xué)生通過回憶文 中對阿長的初步了解，談到是否喜歡阿長，從而引出魯迅對阿長 感情的變化，當(dāng)學(xué)生提到敬意時，提出兩次敬意的內(nèi)容和結(jié)果有 什么不同，引出本文山海經(jīng)部分，重點研讀我對山海經(jīng) 的渴慕，及我得到山海經(jīng)后的喜出望外，后想象阿長為我奔走買 山海經(jīng)的情形并用一個詞概括，體會阿長對我的感情，后品析買 福橘事件，對比小時候的我對于這件事的態(tài)度及長大后我對此事 的不同見解，以讀的形式表現(xiàn)出來。最后再體會我對阿長的感情， 讀最后自然段，隨后尋找阿長，練筆結(jié)尾。本堂課上的條理清晰， 重難點突出