(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)說和做——記聞一多先生言行

1、說和做記聞一多先生言行片段教學(xué)設(shè)計(jì)寧洱鎮(zhèn)一中王海一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)敘述中的抒情、描寫和議論。2、 方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方法。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、 無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格， 從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】1. 整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。2. 了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)。3. 引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感,

2、提高理解和運(yùn)用語言的能力。4. 歸納概括聞一多先生的思想品質(zhì)?！倦y點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇和剪裁材料的寫法。2.體會(huì)本文的語言特點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入教師播放七子之歌歌曲這首歌詞（詩歌）的作者是聞一多先生。他是“五四”以來的知識(shí)分子之中一位 杰出的人物，青年時(shí)代是新月派詩人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青 年所愛戴的昂首做獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉冷對(duì)國民黨特務(wù)的手槍，把滿腔熱血化為驅(qū)散黑暗的晨曦，他永遠(yuǎn)屹立在歷史的潮頭。今天，讓我們走進(jìn)臧克家的 說和做 記聞一多先生言行片段，了解聞一多先生的精神品質(zhì)。一、資料助讀【學(xué)生圍繞課前搜集的相關(guān)作家作品的資料，組內(nèi)互相交流，然后教師適當(dāng)補(bǔ) 充,課件

3、展示,學(xué)生快速閱讀，理清人物之間、事件之間的聯(lián)系?！?.關(guān)于聞一多。聞一多先生，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞一多在北京清華 學(xué)校讀書，就參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會(huì)議。1922 年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)；1925 年 5 月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大 學(xué)教授。1923 年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花；1928 年出版 第二咅部詩集死水,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的 研究。1937 年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943 年后，因目睹

4、蔣介 石反動(dòng)政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加了反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1945 年為中國民主同盟中央委員會(huì)兼云南省負(fù)責(zé)人、昆明民主周刊社社長?！耙欢弧睉K案發(fā)生后,他更英勇地投身于愛國民主運(yùn)動(dòng)中。1946 年 7 月 11 日，著 名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害,7 月 15 日下午，聞一多先生不顧好心 人的勸阻,參加并主持了在云南大學(xué)召開的追悼李公樸先生的大會(huì)。會(huì)上,李夫人報(bào)告了李先生的殉難經(jīng)過。黨中央為了民主人士的安全，曾經(jīng)指示昆明地下黨組織,不安排聞一多先生在會(huì)上公開演講。但由于會(huì)場上混入了國民黨特務(wù)分子，在李夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌，說笑打鬧，擾亂會(huì)場,使人們?nèi)虩o可

5、 忍,聞一多先生更是怒不可遏。當(dāng)李夫人剛離開講臺(tái)，聞先生就拍案而起，發(fā)表了 演講,使群情為之振奮，特務(wù)們沒敢在會(huì)場上輕舉妄動(dòng)。會(huì)后，聞先生又到民主 周刊社參加記者招待會(huì)。在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗害。2.聞一多與七子之歌。澳門回歸之日，七子之歌傳唱大江南北，引起人們的強(qiáng)烈反響。大家聽了這 首歌后不禁潸然淚下，并把它看作迎接澳門回歸的“主題曲”。這首歌的歌詞是 七十多年前創(chuàng)作的一部題為“七子之歌”的組詩中的第一篇，其作者就是著名的愛國學(xué)者和詩人聞一多。那是在 20 年代上半葉，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn) 涉重洋,到美國留學(xué)。獨(dú)居異域他邦，聞一多對(duì)祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在 西方的“文明

6、”社會(huì)中親身體會(huì)到種族歧視的許多屈辱后，更激起了他強(qiáng)烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了七子之歌等多篇愛國思鄉(xiāng)之 作。澳門為其中的一首，現(xiàn)摘錄如下：你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親!我要回來,母親！3. 關(guān)于作者、作品。本文作者臧克家，現(xiàn)代詩人。1905 年出生于山東省諸城縣。在大學(xué)讀書期間開 始發(fā)表詩作，受聞一多先生的影響很大。1933 年出版第一本詩集烙印,以后 連續(xù)出版詩集?？谷諔?zhàn)爭時(shí)出版了從軍行泥淖集淮上吟等。 1942 年到重慶,參加

7、“中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)”活動(dòng)。出版泥土的歌十年詩 集古樹的花朵等。建國后,先后任華北大學(xué)三部研究員、 人民出版社編審、 全國文聯(lián)委員、作家協(xié)會(huì)書記處書記、 詩刊主編等職務(wù)。本文是一篇介紹聞 一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光榮事跡的敘事散文。 作者從三十年代在國 立青島大學(xué)對(duì)聞一多先生的印象寫起，一直寫到聞一多先生的最后一次演講，表 現(xiàn)了聞一多先生崇高的品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。4. 背景資料。一九四五年十月，蔣介石違背“雙十協(xié)定”，調(diào)遣軍隊(duì)向解放區(qū)大舉進(jìn)攻，遭到 人民反對(duì)。十一月十九日，重慶各界代表組成反內(nèi)戰(zhàn)聯(lián)合會(huì)，號(hào)召全國人民動(dòng)員起 來,用一切辦法制止內(nèi)戰(zhàn)。二十五日，昆明學(xué)生六千余人

8、舉行反內(nèi)戰(zhàn)時(shí)事晚會(huì)，遭 到國民黨軍警的騷擾破壞，各校學(xué)生于第二天起聯(lián)合罷課。十二月一日，昆明國民 黨當(dāng)局出動(dòng)大批軍警特務(wù)，屠殺毆打罷課師生，死四人、傷二十余人，制造了震驚 全國的“一二一”慘案。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個(gè)月之久，得到了全國 各地的廣泛聲援，一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，席卷了整個(gè)國民黨統(tǒng)治區(qū)?！耙欢弧边\(yùn)動(dòng)和歷史上許多著名的學(xué)生運(yùn)動(dòng)一樣，不是一個(gè)孤立的社會(huì)現(xiàn)象，而是反映了廣大人民的意志和要求。國民黨反動(dòng)派一手制造的“一二一” 慘案,以血的事實(shí)教育了廣大群眾，推動(dòng)了許多處于中間狀態(tài)的學(xué)生、教師和社會(huì) 人士走上堅(jiān)決斗爭的道路?！耙欢弧边\(yùn)動(dòng)是國民黨統(tǒng)治區(qū)人民群眾爭取和平 民主

9、運(yùn)動(dòng)的第一槍，這一斗爭有力地打擊和孤立了反動(dòng)派，推動(dòng)了國民黨統(tǒng)治區(qū) 民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。二、自由閱讀，討論交流：1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？2. 綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）3.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？明確:1、從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。2“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”3.第一部分（17），記述聞一多先生作為學(xué)者的方面的“說”和“做”第二部分（820）,記述聞一多先生作為革命家的方面的“說”和“做”明確 兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七自然段承接上文小結(jié),第八、第九自然段開啟下文

10、?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全 面概括,然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面一 作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊 密，“僅,還,一個(gè)方面,另外一個(gè)方面，”這都是起關(guān)聯(lián)作用的 詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分 之間,用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)。這樣連綴 緊密,脈絡(luò)清楚,過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印 象。三、合作探究1. 有感情地朗讀課文的第一部分，并以組內(nèi)合作的形式探究質(zhì)疑：(1)“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一

11、定做，我是做了也不 一定說。 ”課文開頭引用聞一多先生的這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么 寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？明確領(lǐng)起全文,表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)一一“做了再說，做了也不一定 說”；對(duì)比寫法，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，言行一致的高尚人格和 謙虛謹(jǐn)慎的美德。(2) 學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？明確 唐詩雜論一一嚴(yán)謹(jǐn)刻苦；楚辭校補(bǔ)一一孜孜不倦；古典新義 日夜不懈。(3) 重點(diǎn)詳寫的材料是什么？明確 寫作唐詩雜論是從“做” 了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩 個(gè)事例是從“做”了也不一定“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事 略寫。(4) 作者是怎樣表現(xiàn)聞一多作為學(xué)者的

12、方面的優(yōu)秀品質(zhì)的？請(qǐng)找出相對(duì)應(yīng)的語 句來。學(xué)生自由找出，稍作分析。2.有感情地朗讀課文的第二部分，并以小組合作的形式探究質(zhì)疑后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎?明確：不僅是寫“說”，而是把 “說”和“做”糅合起來寫。正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了 也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說” 了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？明確：搞政治傳單在群眾大會(huì)上演說，大罵特務(wù)參加游行示威后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格3.整理歸納四、寫法探究1.文學(xué)的審美是一種個(gè)體化的活動(dòng)，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，我們 要用自己的眼睛去欣賞，用自己的思維去考慮，用的心靈去感受。請(qǐng)選擇你最欣賞的一句話，按照“我欣賞，因?yàn)樗哂忻?，體現(xiàn)在 的句式說話。2.文章的語言有什么特點(diǎn)？.有氣勢，有如大江奔流，瀑布飛奔。.有情感美，無論敘與議，都流露出對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)、崇敬、景仰之情。.文章的語言有生動(dòng)形象美，對(duì)聞一多語言、肖像的具體描寫，形象再現(xiàn)了聞 先生高大的形象。.富于音樂美。作者善于用成語或仿語。作者慣于使用對(duì)句的形式。如：仰之 彌高-鉆之彌堅(jiān)五、課堂小結(jié)學(xué)者