2018-2019年人教版新課標(biāo)高一上學(xué)期第三單元語(yǔ)文同步測(cè)試

1、新課標(biāo)高一語(yǔ)文同步測(cè)試（3）第三單元內(nèi)容說(shuō)明：本試卷分第卷和第卷兩部分，第卷 60 分，第卷 90 分，共 150 分（作文 50 分，其余 100 分）；答題時(shí)間 120 分鐘。第 I 卷（60分）一、（ 30 分，每小題 3 分）1選出下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）A寥（ li áo）落 興（ xìng）奮 喋（ di é）血 長(zhǎng)歌當(dāng)（ dàng）哭B立仆（ p） 懲創(chuàng)（ chung） 隔（ gé）壁 殞?zhuān)?yn）身不恤C解剖（ pu） 屏（ bng）息 拭（ shì）淚 叱咤（ zhà）風(fēng)云D菲（ fi）薄夾（ ji

2、 ）克 鰥（ gun）夫 熙（ x）熙攘攘2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A文采頓足精悍 綠草如茵B(yǎng)形骸喋血 微漠 炯乎不同C黯然廖廖 租賃 不能自已D桀驁虐殺躊躇 深居減出3下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（ ）A 孩子們都勸我把包弟送走，我請(qǐng)我的大妹妹設(shè)法。可是在這時(shí)節(jié)誰(shuí)愿意接受這樣的禮物呢。B 她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為中國(guó)而死的中國(guó)的青年。C 又聽(tīng)到講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳 ，”先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。D 金先生是個(gè)單身漢，無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)，他養(yǎng)了一只很大的斗雞。（云南出斗雞）4填入空缺處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（ ）我才見(jiàn)她慮及母校前

3、途，至于泣下。她，劉和珍君，那時(shí)是前往的。真的猛士，將更而前行。中外的殺人者卻昂起頭來(lái)。A黯然欣然奮然 居然 B黯然奮然 欣然居然C茫然欣然 奮然 居然 D茫然奮然 欣然居然5下列加點(diǎn)的虛詞用得準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A 大學(xué)時(shí)代，對(duì)于人的一生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，希望風(fēng)華正茂的同學(xué)們要千萬(wàn)珍惜。B 祖國(guó)和人民的希望寄托以青年。C 為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。D 然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來(lái)表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，即收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。6下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）黃老師的書(shū)房就是一個(gè)小圖書(shū)館，那里的圖書(shū)真可稱(chēng)得上是汗牛充棟，

4、數(shù)不勝數(shù)了。由于在春節(jié)前就已經(jīng)做好防寒工作，因此那里的香蕉都能碩果僅存，蕉農(nóng)也能安心過(guò)節(jié)。小明看中了服裝部那件新款的運(yùn)動(dòng)衣，可惜帶的錢(qián)不夠，因此只好忍痛割?lèi)?ài)。這所大學(xué)的一些學(xué)生語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。7下面這段話(huà)的劃線(xiàn)處，應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ）對(duì)于年輕的科學(xué)工作者，自信心是十分重要的。但是自信心又必須有一定的度。過(guò)分自信，就可能變成固執(zhí) ，將可能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。尤其在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的情況下尤其在方向、目標(biāo)不對(duì)頭的情況下尤其在缺乏有經(jīng)驗(yàn)的老科學(xué)家指導(dǎo)的情況下尤其在理論功底不夠深厚的情況下8下列句子中使用修辭方法最少的一項(xiàng)是（ ）A 至于我的這支慣于嘮叨的筆，為了免于

5、留下以敝帚畫(huà)西施的笑柄，也知趣地變成了啞子。B 各式各樣的挖土機(jī)、起重機(jī)，搖著雪亮的大鏟，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鵝脖子，騰跳著，吼叫著。C 如果遇險(xiǎn)，他會(huì)像一個(gè)水泡那樣頃刻消散，還是會(huì)給人們留下永遠(yuǎn)的記憶？D 他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無(wú)力，絆不住歷史的腳步。E 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。9課文中選取的劉和珍的幾件事， 從不同側(cè)面表現(xiàn)了劉和珍的思想品質(zhì)， 以下分析正確的一項(xiàng)是 （ ）劉和珍毅然預(yù)定了莽原全年的刊物。劉和珍敢于反抗“一廣有羽翼的校長(zhǎng)”。女師大復(fù)校，賃屋授課結(jié)束

6、，劉和珍“慮及母校前途，黯然至于泣下”。劉和珍“欣然前往”請(qǐng)?jiān)?。A 思想進(jìn)步，積極向上 她在政治上想有所作為，出人頭地 對(duì)學(xué)校懷有深厚感情 不怕反動(dòng)派的兇殘B 熱情渴求革命真理 具有革命斗爭(zhēng)精神 為學(xué)校的前途而黯然神傷 為了國(guó)家，寧死而不屈C 喜歡讀魯迅主編的刊物 具有大無(wú)畏的造反精神 具有革命責(zé)任感 關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)D 渴求革命真理 具有革命斗爭(zhēng)精神 對(duì)學(xué)校懷有深厚感情，具有高度的革命責(zé)任感 關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)10下面對(duì)本單元作家作品的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A記念劉和珍君以作者的悲憤感情為線(xiàn)索，邊敘邊議，是一篇記敘、抒情和議論結(jié)合得很完美的文章。B小狗包弟一文思路清晰，行文自然；以

7、身邊瑣事入文，抒發(fā)了真摯的情感，在構(gòu)思上做到了以小見(jiàn)大。C記梁任公先生的一次演講一文，篇幅雖然非常簡(jiǎn)短，但文意深刻、高遠(yuǎn)，格調(diào)高雅，氣勢(shì)雄渾。D金岳霖先生用語(yǔ)自然，真實(shí)地描繪了人物的個(gè)性，材料選擇恰當(dāng)，極具表現(xiàn)力。二、（ 9 分，每小題3 分）11對(duì)武元衡春興一詩(shī)的分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。A 前兩句寫(xiě)春景：細(xì)雨初晴，柳暗花殘，流鶯只影，露出春景即逝的意象。B 三、四兩句寫(xiě)鄉(xiāng)思：春風(fēng)吹起思鄉(xiāng)夢(mèng)，夢(mèng)又隨風(fēng)返故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。C 整首詩(shī)中，“春”扮演了一個(gè)貫串始終的角色，全詩(shī)充滿(mǎn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁緒。D 本詩(shī)想象新奇，春風(fēng)吹夢(mèng)

8、，夢(mèng)逐春風(fēng)，一“吹”一“逐”，極富表現(xiàn)力。12對(duì)下面這首宋詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）畫(huà) 眉 鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。A 一、二句寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)在五顏六色的山花間，在高高低低的樹(shù)林里自由自在的鳴叫的情態(tài)。B 三、四句運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)在籠中的叫聲不及在林間自由自在的啼叫動(dòng)聽(tīng)。C 詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)就是詩(shī)人的化身，詩(shī)人借以表達(dá)對(duì)封建統(tǒng)治者的反抗。D 詩(shī)人借寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，含蓄表達(dá)了追求自由生活的志趣。13對(duì)野曼失落這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）心中開(kāi)始接納大佛，/靈魂便開(kāi)始脫離軀體；膜拜于大佛的雙膝之下，/ 人，便完全失落了自己。（選自新世紀(jì)出版社出版花的誘

9、惑）詩(shī)人告訴人們：虔誠(chéng)信佛，佛的思維代替了人的靈魂之后，頂禮膜拜，燒香許愿；香燒了，愿許了，自己原有的便“完全失落了”。“接納”和“失落”之間，完成了靈魂的轉(zhuǎn)換，并得出了足以令人反思的哲理。詩(shī)的哲理：人，只有在精神上擺脫對(duì)其他事物的迷信和依賴(lài)，才能成為真正獲得自由意志和獨(dú)立人格的人，而不只是蒙昧的軀殼。詩(shī)雖短，但意高、情深、理明，能達(dá)到如此爐火純青的境界，完全出于詩(shī)人的靈氣和思想深度。三、（ 21 分，每小題 3 分）閱讀下文，完成1417 題。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，但這一回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性

10、臨難竟能如是之從容。我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。14選出對(duì)第一段中“中國(guó)人”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A指全體中國(guó)人。B特指反動(dòng)派，包括“所謂學(xué)者文人”。C指“有惡意的閑人”和“無(wú)惡意的閑人”。D既指兇殘、下劣的反動(dòng)派，也指那些落后、冷漠的一般人。15作者在第一段中使用了“這樣”、“如此”和“如是”幾個(gè)修飾語(yǔ)，選出對(duì)其使用理解正確的一項(xiàng) （ ）A 口語(yǔ)化詞匯便

11、于直接抒發(fā)慷慨之情，文言詞匯更顯頌揚(yáng)感情之真切。B 僅這三個(gè)詞語(yǔ)的選用，就足見(jiàn)魯迅的作品刻意追求文白錯(cuò)綜的語(yǔ)言風(fēng)格。C 為了避免用詞的單調(diào)重復(fù)，作者有意選用同義詞來(lái)表達(dá)，從而收到使語(yǔ)言變化多姿，表意準(zhǔn)確生動(dòng)的效果。D 以上理解都失之牽強(qiáng)，作者僅是信手拈來(lái)，三個(gè)詞任意調(diào)換一下也未嘗不可。16“意義就在此罷”中的“此”指代的對(duì)象是（ ）A中國(guó)女子的辦事B干練堅(jiān)決、百折不回的氣概C互相救助，殞身不恤D 勇毅沒(méi)有消亡閱讀下文，完成1720 題。1拿一幅畫(huà)給小孩子或是未受藝術(shù)教育的人看，他總是說(shuō)“很好看”。如果追問(wèn)他“它何以好看？”不外回答說(shuō)：“我歡喜看它，看了它就覺(jué)得很愉快?！蓖ǔＨ怂^“美”大半就是

12、指“好看”，指“愉快”。2許多文藝批評(píng)家也把美感和快感混為一件事。英國(guó)學(xué)者羅斯金就曾很坦白地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座希臘女神雕像有一位血色鮮麗的英國(guó)姑娘的一半美。”從愉快的標(biāo)準(zhǔn)看，后者引誘力自然比前者大，但是你覺(jué)得一位姑娘“美”和覺(jué)得一座女神雕像“美”時(shí)是否相同呢？二者的美顯然是兩件事。一個(gè)是只能引起快感的，一個(gè)是只能引起美感的。羅斯金的錯(cuò)誤在把姑娘的引誘性做“美”的標(biāo)準(zhǔn)，去測(cè)量藝術(shù)作品。藝術(shù)是另一世界的東西，對(duì)實(shí)際人生沒(méi)有引誘力，所以他以為比不上英國(guó)姑娘。3美感和快感究竟有什么分別？有些人見(jiàn)到快感不盡是美感，替它們勉強(qiáng)定一個(gè)分別來(lái)。英國(guó)有一派主張“享樂(lè)主義”的美學(xué)家就是如此。他們見(jiàn)到的分別彼此

13、又不一致。有人說(shuō)耳、目是高等感官，其余都是“低等感官”，只有前者可以嘗到美感而后者則只能?chē)L到快感。有人說(shuō)引起美感的東西可以同時(shí)引起許多人的美感，引起快感的東西則對(duì)于這個(gè)人引起快感， 對(duì)于那個(gè)人或許引起不快感。 。這些學(xué)說(shuō)在歷史上都發(fā)生過(guò)影響，如果分析起來(lái)，都是一錢(qián)不值的。耳、目得來(lái)的有些是美感，有些也只是快感，我們?nèi)绾稳シ謩e？“客去茶香余舌本”，“冰肌玉骨，自清涼無(wú)汗”等名句是否與“低等感官”不能得到美感之說(shuō)相容？至于普遍不普遍的話(huà)更不足為憑。陳年花雕是吃酒的人大半都稱(chēng)贊它美的，一般人卻不能欣賞后期印象派的圖畫(huà)。4美感和快感是很容易分別的。 美感與實(shí)用活動(dòng)無(wú)關(guān)， 而快感則起于實(shí)際要求的滿(mǎn)足?？?/p>

14、渴時(shí)要喝水，喝了水就得到快感；腹饑時(shí)要吃飯，吃了飯也就得到快感。5美感經(jīng)驗(yàn)是直覺(jué)的而不是反省的。 在聚精會(huì)神之中我們既忘卻自我， 自然不能覺(jué)得我是否歡喜所觀(guān)賞的形象，或是反省這形象引起的是不是快感。對(duì)一件藝術(shù)品欣賞的濃度愈大，就愈不覺(jué)得是在欣賞它，愈不覺(jué)得所生的感覺(jué)是愉快的。如果自己覺(jué)得快感，便是由直覺(jué)變而為反省，好比提燈尋影，燈到影滅。美感所伴的快感，在當(dāng)時(shí)都不覺(jué)得，過(guò)后才回憶起來(lái)。比如讀一首詩(shī)，當(dāng)時(shí)只是心領(lǐng)神會(huì)，無(wú)暇他及，后來(lái)回想，才覺(jué)得這一番經(jīng)驗(yàn)很愉快。（摘自朱光潛談美，略有刪改）17在第段橫線(xiàn)處應(yīng)補(bǔ)上的一句話(huà)是美感具有引誘性，快感缺乏引誘性與快感相比，美感更具有趣味性與美感相比，快感則

15、更具有實(shí)用性美感有普遍性，快感沒(méi)有普遍性18在第段中，作者用“提燈尋影，燈到影滅”的比喻要說(shuō)明的道理是美感只可意會(huì)，不可言傳。體會(huì)美感應(yīng)憑直覺(jué)而不能憑反省。如果過(guò)于專(zhuān)注，反而不能獲得美感。美感與快感永遠(yuǎn)是不能同時(shí)存在的。19美感和快感最明顯的區(qū)別是美感起于藝術(shù)鑒賞，而快感起于生活實(shí)際。美感欣賞的濃度大，快感欣賞的濃度小。美感與實(shí)用活動(dòng)無(wú)關(guān)，而快感則起于實(shí)際要求的滿(mǎn)足。主張享樂(lè)主義的人獲得的多是快感，而能忘卻自我的人多能獲得美感。20下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）羅斯金認(rèn)為藝術(shù)是另一世界的東西，對(duì)實(shí)際人生沒(méi)有誘惑力，因而不如生活更美。作者引用古人詩(shī)句是為了批駁主張 “享樂(lè)主義” 的美學(xué)家將

16、感官分為 “高”“低”二等的觀(guān)點(diǎn)。作者認(rèn)為某些在歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)影響的學(xué)說(shuō)，并不真正具有價(jià)值。不少美學(xué)研究者走上迷途的重要原因之一是他們弄不清楚美感與快感的分別。第卷（共 90 分）四、（ 20 分）閱讀下面的小說(shuō)，完成2125 題。山 韻侯德云有雞犬處，必有人家。循聲遠(yuǎn)望，不見(jiàn)農(nóng)舍，只有曖曖的炊煙從樹(shù)梢頭緩緩飄起。偶爾，也有野腔野調(diào)的情歌，悠揚(yáng)綿長(zhǎng)，惹人心亂。唱歌的嬌妹子，卻不知躲在何處。這一切，都是由于山高林。密的緣故。山里人，大概是迫于山的巍峨吧，取個(gè)地名，也小里小氣的，叫小寨鄉(xiāng)。小寨鄉(xiāng)有一所中學(xué)，就叫小寨中學(xué)。小寨中學(xué)資格最老的教師，姓陶。鄉(xiāng)里的大人孩子，山路上碰了面，都點(diǎn)頭，笑著，叫

17、他陶老師。陶老師是小寨中學(xué)惟一的公辦教師，最近才由縣教委特批的。人說(shuō)，陶老師有30年的教齡，書(shū)也教得好，早該轉(zhuǎn)公辦了呀。陶老師個(gè)頭不高，極瘦。臉色蒼白，白得像土豆瓤?jī)?，穿一身皺皺巴巴的灰布衣服，混在山民堆里，看不出有什么兩樣。陶老師有兩件最開(kāi)心的事。一件是小女兒考上了市里的師范學(xué)院，一件是妻子下山趕集，在舊貨攤上給他買(mǎi)了條的確良褲子。陶老師說(shuō)，這回死了也不虧嘍。陶老師善于光腳走山路。從春走到夏，又走回來(lái)。一雙舊膠鞋在乎里，提著，待湊近校門(mén)，才停下來(lái)，抹抹腳掌，穿上，還輕輕跺幾下，好像有些不習(xí)慣似的。走路是很費(fèi)鞋的，這一點(diǎn)陶老師感觸很深。陶老師把能省下的錢(qián)都省下來(lái)，替家中生活困難的學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)。

18、這已經(jīng)有好多年了，在小寨中學(xué)，這是人人皆知的事兒。善于光腳走山路的陶老師，從不生病。他不敢生病。傷風(fēng)感冒，這疼那疼，咬咬牙也就挺過(guò)去了，犯不上打針吃藥。學(xué)校里教師少，落下了學(xué)生的課，可是件天大的事喲。從不生病的陶老師，有一天突然倒在課堂上。陶老師是面朝著學(xué)生倒下的，手里還緊緊捏著一小塊只有玉米柱大小的粉筆頭。蘇醒后的陶老師不得不承認(rèn)，他真的病了。一群人，神色慌張地護(hù)送著他，跌跌撞撞下了山，住進(jìn)了縣醫(yī)院。整個(gè)縣醫(yī)院都在嘆息，大晚了，大晚了。是的，是大晚了。那種病的名聽(tīng)起來(lái)都讓人心驚，何況，是晚期。僅僅過(guò)了十幾天，瘦得露了骨形的陶老師，就長(zhǎng)逝了。臨終前，他用顛抖的手，握住纏了好幾道膠布的鋼筆，在醫(yī)

19、院專(zhuān)用的處方箋上，歪歪斜斜寫(xiě)下了一份遺囑。遺囑很短，是寫(xiě)給小女兒的。正是桃花爭(zhēng)秀的季節(jié)。春雨過(guò)后，遍地落英，是大山的心緒嗎？泉流幽谷，如泣如訴，是大山的心語(yǔ)嗎？又是一年夏深秋淺的時(shí)候，大山里走柬了一位俊俏的少女。潔白的衣裙，匆匆的腳步把重重疊疊的大山點(diǎn)綴得充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。 鄉(xiāng)里的大人拍子， 山路上碰了面，都，叫她。陶老師是小寨中學(xué)惟一的公辦教師。21第段和第段都是景物描寫(xiě)，對(duì)這兩段景物描寫(xiě)分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（4 分）（ ）A第段的描寫(xiě)很有一點(diǎn)陶淵明“噯噯遠(yuǎn)人村。依依墟里煙”和王維“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”所描繪的那種詩(shī)情畫(huà)意B 第段描寫(xiě)的深意在于暗示美好的事物被無(wú)情地毀滅了。C 第段描寫(xiě)的主要

20、作用是渲染環(huán)境；第段描寫(xiě)的主要作用是抒發(fā)感情。D 在景物基調(diào)上，第段輕松明快；第段則是凝重憂(yōu)傷。22文中幾處加點(diǎn)的句子，表現(xiàn)了陶老師在生活上的節(jié)儉。他之所以要如此節(jié)儉，是為了“ ”。（ 4 分）（用文中的原句作答）23根據(jù)文中的交待，再作合理推想，請(qǐng)你把陶老師給女兒的遺囑補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（不超過(guò) 25 字，4 分）24在第段的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ 4 分）鄉(xiāng)里的大人孩子，山路上碰了面，都，叫她。25作者把小說(shuō)的標(biāo)題寫(xiě)為山韻的含義是什么？（不超過(guò)30 字， 4 分）五、（ 12 分）26記念劉和珍君中引用的陶淵明中的名句是：“親戚或余悲，他人亦已歌， ?！保?分）27巴金，原名李堯棠，字 ，現(xiàn)代著名作家。 1982 年獲 文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有激流三部曲： 、 、。愛(ài)情三部曲、 。（8分）28汪曾祺，著名作家。代表作有、 。（ 2 分）六（8 分）29用“信息革命”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。? 分）電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命信息革命的標(biāo)志。信息革命口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口30為下面一則消息擬一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（4 分）勞動(dòng)報(bào) 美國(guó)地理學(xué)會(huì)上周四宣布，他們一個(gè)七人登山隊(duì)在今年5 月 5 日登上珠峰山巔后，以?xún)商兹蛐l(wèi)星定位系統(tǒng)作了五十分鐘的測(cè)量，科