2018-2019年新人教版選修《長(zhǎng)江三日》教案

1、長(zhǎng)江三日教案?教學(xué)目的?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)方法?朗誦法、討論法、情境教學(xué)法?課時(shí)安排?兩課時(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)?第一課時(shí)一、檢查課前預(yù)習(xí)字音：?jiǎn)㈨?#236;涪陵ú扁舟輒é相峙ì?陰霾á迂回草坂眺望à秭歸?汨羅江ì一泓清泉ó?詞語(yǔ)：暮靄寧馨雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。層巒疊嶂：形容山巒重疊。嶂，像屏障一樣的山峰。云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。學(xué)生課前收集整理、課上交流。劉白羽，現(xiàn)當(dāng)代著名作家、 散文家。主要作品：散文五臺(tái)山下 火光在前日出長(zhǎng)江三日，報(bào)告文學(xué)大海 （朱德的前半生） ，小說第二個(gè)太陽(yáng) （獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)） 、風(fēng)風(fēng)雨雨太平

2、洋 ，回憶錄心靈的歷程 （獲中國(guó)傳記文學(xué)獎(jiǎng)） 。劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢(shì)雄偉，語(yǔ)言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。（） 長(zhǎng)江從青藏高原各拉丹東奔流直下，匯集百河千川， 劈開崇山峻嶺， 氣勢(shì)磅礴 （）長(zhǎng)江三峽：三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，全長(zhǎng)公里。由西往東，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，江中灘峽相間，兩岸危崖聳立，如層層圍屏，高出江面米以上，江面最窄處僅百米左右，在巫峽有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云霧之中，楚楚動(dòng)人。它是世界上著名的大峽谷，被譽(yù)為山水畫廊。（）長(zhǎng)江三日是一篇

3、日記體游記，記敘的是年月中旬，作者從重慶乘“江津”號(hào)輪船沿江駛往武漢的一段航程。二、學(xué)習(xí)新課（一）閱讀課文，總體感知長(zhǎng)江三日每一日所抒寫的內(nèi)容各有什么側(cè)重點(diǎn)？第一日：寫月日霧天在長(zhǎng)江上航行，穿過崇山峻嶺的情景；第二日：寫日穿過三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三日： 寫日出三峽后航行在風(fēng)和日麗、 柔和寧?kù)o的大江上， 最后以武漢長(zhǎng)江大橋的壯麗的夜景作結(jié)。（二）研究第二日作者游歷三峽時(shí)的所見所聞所感（）該部分的行文線索是什么？作品以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，采用了移步（船的行進(jìn)）換景的寫法?？臻g：瞿塘峽巫峽西陵峽時(shí)間：日出前日出后（上午中午）（）該部分可以劃分為哪幾個(gè)部分？依據(jù)什么劃分的？依據(jù)“

4、江津”號(hào)的不同航程與不同江段，可分為四個(gè)部分：第一部分：總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。第二部分：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬(wàn)千氣象。第三部分：寫穿過巫峽時(shí)所見秀麗風(fēng)光。第四部分：寫船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。（）作者采用什么手法來(lái)寫瞿塘峽的雄奇？明確：主要采取繪形繪聲繪色的手法，并引用詩(shī)諺為佐證。形：“懸崖絕壁” “中間一條狹狹的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”聲：“雷霆萬(wàn)鈞” “激流澎湃，濤如雷鳴”色：“藍(lán)天”“金色浮云” “白云像白銀片樣發(fā)亮” “紅霧”“絳紫色山峰”這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。小結(jié)：先總體介紹其雄奇的特點(diǎn)， 接著引用古詩(shī)古諺作為證據(jù)， 然后直接描寫， 古

5、今對(duì)比，虛實(shí)相生，有聲有色，表達(dá)了熱愛祖國(guó)熱愛大自然的豪情。（）作者用什么手法來(lái)寫巫峽的秀美？明確：細(xì)致描寫以及大量豐富而貼切的比喻。主要描繪了云霧、陽(yáng)光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些，都體現(xiàn)出巫峽的“美” 。峰巒“山如斧削，雋秀婀娜” ，白云與陽(yáng)光交織“神妙莫測(cè)” ，“滾涌上去” “云蒸霞蔚”的濃霧，墨色的山巖，幽然的綠草，紅艷艷的野草 （）作者從哪些方面來(lái)寫西陵峽的險(xiǎn)惡？先總體介紹西陵峽的特點(diǎn)，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘。泄灘：漩渦多。青灘：江面落差大。崆嶺灘：暗礁密布。三、總結(jié)在這一部分， 作者揭示了這樣一條哲理： 人類在一切斗爭(zhēng)中， 只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠

6、排除萬(wàn)難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分（一）思考：課文第二部分（第二日經(jīng)過三峽）的一開始作者就說， “像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔” 。如何理解這句話的含義及作用？明確：這句話起到了點(diǎn)題定調(diào)， 統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 “雄偉而瑰麗” ，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的。這句話運(yùn)用了通感的修辭方法，把三峽比喻為一支交響樂。本體三峽與喻體交響樂共同之處在于：都激越雄壯，令人振奮?！帮w翔”，一方面使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”的詩(shī)情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。（二）思考：體

7、會(huì)文章是如何在寫景中闡發(fā)哲理的。（）“那遙遠(yuǎn)的年代，以一葉扁舟，搏浪急進(jìn)，該是多少雄偉的搏斗，會(huì)激發(fā)詩(shī)人多少瑰麗的詩(shī)思?。?”（）“你覺得你自己和大自然是那樣貼近，就像整個(gè)宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風(fēng)霧， 渾然融為一體 是的， 我們的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、 航進(jìn)、穿過黑夜走向黎明的嗎？”（）“掌握住舵輪，透過閃閃的電炬，從驚濤駭浪之中尋到一條破浪前進(jìn)的途徑 這才是生活??！ ”（）“人從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)途徑，也就戰(zhàn)勝了大自然了?！睆娜绱藟衙赖拈L(zhǎng)江中， 我們不難體會(huì)到大自然的無(wú)比偉力， 我們也不難體會(huì)出作者澎湃的激情。作者描繪了江水、山峰、云霧，謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，

8、是人與自然才構(gòu)成了我們這個(gè)多彩的世界。（三）思考探究：作者寫作本文的時(shí)間正值我國(guó)歷史上“三年自然災(zāi)害”時(shí)期，有人批評(píng)作者所寫的文章沒有反映當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)， 出現(xiàn)在作者筆下的都是一派大好的秀麗風(fēng)光， 對(duì)此你怎樣看待？明確：作家對(duì)自己所處的時(shí)代不能麻木不仁，文學(xué)乃人的學(xué)問，應(yīng)對(duì)國(guó)計(jì)民生有適當(dāng)關(guān)注。作者意在以自己航行中戰(zhàn)勝驚濤駭浪、 急流險(xiǎn)灘的經(jīng)歷來(lái)振奮人心， 鼓勵(lì)人們戰(zhàn)勝當(dāng)時(shí)面臨的困難。二、寫作特點(diǎn)分析作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯情感，使作品充溢著詩(shī)一般火勢(shì)的激情。在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)涵著豐富而深刻的哲理自然是偉大的， 而人更偉大。 人類能夠戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的長(zhǎng)江， 正是人類力量偉大的明證。在寫景過程中，引用

9、了古詩(shī)、民謠、歷史故事以及神話傳說，烘托了文中所寫景物，增添了作品的詩(shī)意和人文內(nèi)涵。辭方法，寫景抒情。（）比喻：貼切生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。“前面天空上露出一金色陽(yáng)光，像橫著一條金帶” ，“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中找尋小徑跋涉前進(jìn)了”。（）擬人：生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想。 “那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來(lái)得及喘息”。（）通感：景物描寫更加生動(dòng)形象，更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象。 “我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，“綠茸茸草坂，像一支充滿幽情的樂曲”。三、總結(jié)全文課文以“江津”號(hào)的航程為順序，通過描寫作者三日游長(zhǎng)江時(shí)所見長(zhǎng)江兩岸的壯美風(fēng)光，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的深情摯愛， 抒發(fā)了作者的革命英雄主義、 革命理想主義的戰(zhàn)斗豪情。 同時(shí)