2018-2019年人教版語文高一下學期期末測試卷(2008205543)

1、中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載，無須注冊！臺州市 2011-2012學年度第二學期高一年級期末質(zhì)量評估試題語文試卷一、基礎知識（共12 分，每小題2 分）1. 下列加點字，注音全部正確的一項是A. 軀殼 （ qiào）B. 瞭望（ liáo）C. 嫉恨（ jí）D. 鐐銬（ li ào）衣襟（ jn）氛圍（ fn）q祈求（）毋寧（ níng）拙劣（ zhu）粗糙（ zào）兌現(xiàn)（ duì）臉頰（ ji á）wú繁蕪 叢雜（）天高地迥 （ ji ng）（ji 緘口不語）命途多舛 （cun）2. 下

2、列詞語沒有錯別字的一項是A. 猖獗 語焉不祥 沉緬 以偏賅全B. 馳騁 大放厥詞 誅連 云蒸霞蔚C. 賒賬 不可思議宣泄 惟古是尚D. 草坂 淺嘗則止 蹙眉 堅忍不拔3. 下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫茿. 每個學生都應該懂得：發(fā)展自己的智力，必須與培養(yǎng)自己的非智力因素結(jié)合起來，因為二者是休戚相關(guān)，緊密相連的。B. 非洲有一些國家表示要籌建碳交易市場，歐盟也準備將交易市場進行擴展，碳交易雖未成氣候，但呈現(xiàn)出方興未艾的局面。C. 據(jù)報道， 去年這個市 GDP 高達 300 多億元， 而且還有繼續(xù)發(fā)展上升的趨勢， 同級市只能望其項背 。D. 王老師在山村小學一干就是三十多年，一心撲在教育事

3、業(yè)上，他這種好為人師 的精神深深打動了純樸的鄉(xiāng)親們。4. 下列各句中，沒有語病的一句是A. 最近一些與人民生活密切相關(guān)的商品價格上漲較快，部分地區(qū)和行業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)營者串通漲價、哄抬價格和變相提價，擾亂了正常的市場經(jīng)濟秩序。B. 史詩戰(zhàn)爭巨片 金陵十三釵 ，不同于之前反映南京大屠殺電影的單色調(diào)，以嶄新的視覺、斑斕的色彩征服了不少頗為挑剔的觀眾的口味。C. 2012 年倫敦夏季奧運會的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊為原型，造型活潑而且富有動感，其設計充滿了想象力。D. 投資環(huán)境的好壞，服務質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。5. 下列說法不正確 的一項是A.

4、左傳是記錄春秋歷史的編年體史書，又稱春秋左氏傳 、左氏春秋，相傳是春秋末年魯國史官左丘明為孔子修訂的春秋所作的傳。B. 曹禺，原名萬家寶，作品有雷雨 、日出、茶館等。他擅長以現(xiàn)實主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。C. 柳永，北宋詞人。其詞多描繪城市風光利歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作了很多慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣， “凡有井水飲處，皆能歌柳詞” 。中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載，無須注冊！D. 雨果， 19 世紀偉大的浪漫主義文學家，法國文學史上最偉人的作家之一。1831 年，雨果完成了他的長篇小

5、說巴黎圣母院。他的重要作品還有悲慘世界、笑面人等。6. 根據(jù)語境，填入空白處最恰當?shù)囊豁検侨罴篷R由韁地來到了河南滎陽的廣武山， 他知道這是楚漢相爭最激烈的地方。 山上還有古城遺跡，東城屯過項羽，西城屯過劉邦，中間相隔二百步，還流淌著一條廣武澗，_ ，阮籍徘徊良久，嘆一聲：“時無英雄，使豎子成名！”A. 大風浩蕩，澗水汩汩，落葉滿山，城基廢弛B. 大風浩蕩，落葉滿山，澗水汩汩，城基廢弛C. 澗水汩汩，大風浩蕩，城基廢弛，落葉滿山D. 澗水汩汩，城基廢弛，大風浩蕩，落葉滿山二、閱讀與鑒賞（ 37 分）（一）閱讀下面的兩個文段，完成7l0 題。（ 12 分，其中選擇題每小題2 分）甲項王即日因留沛

6、公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰： “君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！ ”莊則入為壽。 壽畢，曰：“君王與沛公飲， 軍中無以為樂， 請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼 蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。 樊噲曰：“今日之事何如？” 良曰：“甚急！ 今者項莊拔劍舞， 其意常在沛公也。 ” 噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命！ ”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。

7、噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥 盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰： “沛公之參乘樊噲者也。 ”項王曰： “壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。 噲拜謝， 起，立而飲之。 項王曰：“賜之彘肩！ ”則與一生彘肩。 樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項王曰： “壯士！能復飲乎？”樊噲曰： “臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉 ，刑人如恐不勝， 天下皆叛之。 懷王與諸將約曰： 先破秦入咸陽者王之。 今沛公先破秦入咸陽，豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。 故遣將守關(guān)者， 備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞， 而聽細說，欲誅有功之人

8、，此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”乙項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳馀復請兵。項羽乃 悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆坐壁 上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當十。楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。居數(shù)日，項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨

9、寶婦女而東。人或說項王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項王見秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行， 誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表椡趼勚?，烹說者。史記·項羽本紀7. 下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載，無須注冊！A. 常以身翼 蔽沛公，莊不得擊翼：像鳥兒張開翅膀B. 及楚擊秦，諸將皆坐壁 上觀壁：營壘，軍營C. 頭發(fā)上指，目眥盡裂眥：眼眶D. 殺人如不能舉舉：施行8. 下列加點詞的意義和用法相同的一項是A. 因擊沛公于坐頒白者不負戴于道路B. 項羽乃 悉引兵渡河其所以摧敗零落者，

10、乃其一氣之余烈C. 無不膝行而前因人之力而敝之，不仁卮酒臣之 壯也，猶不如人D. 壯士，賜之9. 把文中畫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語（5 分）（ 1）范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。（3 分）_（ 2）富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者？（2 分）_10. 請用“”給文中畫波浪線的部分斷句。（ 3 分）人或說項王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項王見秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸（二）閱讀下面文字，完成1113 題。（ 8 分）百年前， 一位偉大的美國人簽署了解放黑奴宣言 ，今天我們就是在他的雕像前集會。這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒， 給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來

11、了希望。它的到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了束縛黑人的漫漫長夜。然而 100 年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實。100 年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。100 年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上；100 年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里， 并且意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之于眾。就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國家的首都來的。我們共和國的締造者草擬憲法和獨立宣言氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自

12、由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。就有色公民而論， 美國顯然沒有實踐她的諾言。 美國沒有履行這項神圣的義務， 只是給黑人開了一張空頭支票， 支票上蓋著 “資金不足” 的戳子后便退了回來。但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信， 在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。11. 請說出文中使用“空頭支票”一詞的妙處。（2 分）_12. 根據(jù)第二段概括黑人的生活現(xiàn)狀。（ 2 分）_13. 演講詞應該具有很強的鼓動性和感染力， 請根據(jù)節(jié)選文字分析這兩個特點是如何體現(xiàn)出來的。 （ 4 分）_中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，

13、百萬資源免費下載，無須注冊！（三）閱讀下文，完成1417 題。（12 分）流淚的滕王閣潘碧秀江畔小舟、 輕搖的蘆葦、 南來聚攏的風 贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃游人的思緒如牽強的秋風，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、 每一株丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣

14、續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人， 生來都會屬于不同風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。 貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復浮沉， 一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚

15、積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年， 終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時的長安， 或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情。“物是人非事事休” ，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書，貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙

16、遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日、盛泉宴 “每有一文，海內(nèi)驚瞻。 ”（楊炯語）人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的； 不要試圖去敲門， 去敲人生遺憾的門。 王勃若一心為文，歷史也許重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。一片閣躲在云層下疲倦和黃昏的鳥一樣面對江水慟哭。江水緩緩流， 終有溫柔得叫人落淚的時候。 一介書生咬文嚼字， 終有讓人品錯味的時候。 該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀。人無語，惟有惘悵地醉去

17、。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠了。昆德拉說： 生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惘悵。斜陽已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。（選白散文 ，有改動）注 據(jù)庸才子傳記載，王勃因溺水而亡。14. “人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載

18、，無須注冊！生遺憾的門。 ”對王勃而言，這里的“遺憾的門”的含義是什么？（2 分）_15. “所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風景。”說出這句話的深刻含義。（2 分）_16. 王勃筆下的滕王閣是壯麗的，流光溢彩的，而本文作者筆下的滕王閣有何特點？這樣寫有何用意？（ 4 分）_17. 本文主題層層深入，見解獨到，結(jié)合全文談談你的理解。（ 4 分）_（四）賞析下面詩歌，回答1819 題。（ 5 分）小園（清）黎簡水景動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽?！咀ⅰ亢ǎ壕栈?。18. 請對首聯(lián)所運用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。（ 2 分）_19. 詩歌的最后一句“新月似

19、新霜”以景作結(jié)，結(jié)合全詩簡析這樣寫的好處。（3 分）_三、積累與表達（11 分）20. 補寫出下列名句名篇的空缺部分。（任選 6 句）（ 6 分）（ 1） _ _ ，吾將上下而求索。 （屈原離騷 ）（ 2）無邊落木蕭蕭下， _。 （杜甫登高 ）（ 3）地崩山摧壯士死， _。（李白蜀道難 ）（ 4） _ 。此時無聲勝有聲。 （白居易琵琶行 ）（ 5）豐草綠縟而爭茂， _ 。（歐陽修秋聲賦 ）（ 6）莊生曉夢迷蝴蝶， _ 。 （李商隱錦瑟 ）（ 7）謹庠序之教，申之以孝悌之義， _。 （孟子）21. 請概括微博讀寫的兩個特點（每個特點不超過10 個字）。（ 2 分）微博時代的讀寫離我們的眼睛、嘴巴

20、很近，而離大腦較遠；離感性很近，離理性較遠；離輿論很近，離思想較遠。微博的讀寫特點，一方面，而另一方面。22. 閱讀下面這條消息，回答問題。 （ 3 分）（長江商報 2012 年 5 月 6 日）昨日上午，大孝感論壇官方微博稱，湖北孝感一中驚現(xiàn)史上最刻苦“吊瓶班” ，并配發(fā)圖片引起網(wǎng)友熱議。圖片顯示，教室內(nèi)很多同學邊打吊瓶邊復習，場面頗為壯觀。對此，孝感一中稱，學生打的是補充能量的氨基酸。孝感一中監(jiān)察室高主任說，隨著高考臨近， 學校按照學生自愿的原則，組織高三學生到醫(yī)務室打氨基酸。每個學生交10 塊錢，剩余的部分由學校來補貼。由于學生太多，導致學校醫(yī)務室爆滿。為了不耽誤學生復習，所以學校就安排

21、學生在教室內(nèi)打氨基酸。圖片顯示的是該校高三三班學生在教室打氨基酸的情形，該班有38 個學生自愿注射了氨基酸。記者了解到，孝感一中共有高三學生1300 多人，目前超過一半的學生已經(jīng)注射了中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載，無須注冊！氨基酸。對于高考臨近孝感一中組織學生打氨基酸的做法，有人贊成， 有人不贊成。 你持什么態(tài)度？并請說明理由。四、作文（ 40 分）23. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作和生活方式： 把思考交給了電腦， 把聯(lián)系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸 的確，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原本應該擁有甚

22、至必須終生堅守的東西。作為中學生， 也應該很好地自我反?。涸谌粘W習、生活中，我們是否曾丟失過不該丟失的什么？請以“不該丟失的_ ”為題目寫一篇作文。要求：（ 1）先補全所給題目，立意自定。（ 2）除詩歌外，文體不限。（ 3）不少于700字。中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載，無須注冊！【試題答案】1. A （B 瞭 li ào 糙 co C 祈 qí緘 ji n D 寧 nìng 舛 chun） 2. C（A 祥詳 緬湎 賅概 B 誅株 D 則輒）3. B （ A 應為息息相關(guān)C 表示差距不大，表示趕得上或比得上（多用于否定式）。不合語境D

23、 好為人師：喜歡當別人的教師，不謙虛。貶義）4. C（ A 成分殘缺?！白兿嗵醿r” 后應該加上 “的現(xiàn)象”B“征服 口味”搭配不當D前后照應不周）5. B （茶館不是曹禺作品）6. D （“澗水汩汩”承前句“還流淌著一條廣武澗” ，“城基廢弛”呼應前文“古城遺址” ；“大風浩蕩”帶來“落葉滿山” 。）7. D （舉：盡）8. A （于：介詞，在。B 就是C 表修飾表轉(zhuǎn)折D 代詞助詞，取消句子獨立性）9. （ 1）范增多次向項王使眼色，再三舉起他所佩帶的玉玦來暗示項王，項王沉默著沒有反應。（ 3 分）（ 2）富貴不回故鄉(xiāng)，就像穿了錦繡衣裳在黑夜中行走，有誰知道我這樣（榮華富貴）呢？（ 2 分）1

24、0. 人或說項王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項王見秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸（ 3 分，錯一處扣 1 分，“又心懷思欲東歸”可斷可不斷）11. 比喻巧妙，指美國政府違背諾言。 （1 分）在美國這樣的商業(yè)社會， “空頭支票”的內(nèi)涵大家都很熟悉，用它來作比，形象生動，易為人所理解。（1 分）12. 仍然受到種族歧視，生活貧困，地位低下，（ 1 分）沒有歸宿感，沒有得到自由。（ 1 分）13. 演講詞展現(xiàn)了演講者堅定的信念、高昂的激情，為黑人喊出了時代的最強音，因而具有很強的鼓動性； （ 2 分）借助對比、比喻、排比、反復等修辭手法，語言優(yōu)美，鏗鏘有力，富有感染力。 （ 2 分）14. 不屬于

25、王勃的仕途之門。 （2 分）15. 世上讓人功成名就的領(lǐng)域很多， 但并不適合每一個人。 每個人都有適合展現(xiàn)個人才華、施展個人抱負的領(lǐng)域。每一個人走的應該是一條屬于自己的人生之路。（2 分）（若寫出“王勃官場失意，文場得意”之類的答案也可給1 分）。16. 清冷、寂寞、流淚、憂傷（ 2 分，寫出兩個即得滿分） ）借滕王閣憑吊王勃，表現(xiàn)了王勃難言的遺憾與傷痛， （ 1 分）慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，抒發(fā)了對王勃的千古之思，為王勃的際遇而傷感。 （ 1 分）（如答：營造了一種凄婉的氛圍，烘托了作者的傷感和慨嘆，為全文定下了感情的基調(diào)給1 分）17. 既贊美了王勃在滕王閣上洋洋灑灑的才

26、思。 （ 1 分）又對他誤入官場的悲劇人生表達了深深的同情和遺憾。 （ 1 分）更為深刻的是，作者在情感的熱流里融入了理性的沉思，從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，而應在文學的殿堂里揮灑自己的才情，見解獨到，富有警世作用。（ 2 分18. 動靜結(jié)合。傍晚時分，微風乍起，池中樹影搖晃，婆娑蕩漾。水的靜，影的動，相映成趣。運用擬人手法，寫“山光”因好奇園中美景而探頭探腦，窺視園中。不但寫活了“山光”的意態(tài)神情，而且從側(cè)面突出了園中景物之富有魅力。（指明其中一種手法即可，手法 1 分，分析1 分。）19. 照應“小園宜小立”一句；既寫新月如霜的清雅之景，又暗寓詩人為小園所陶醉的情懷；新月新霜，高雅圣潔，體現(xiàn)了詩人孤清高潔的情懷。 （寫出“情景交融”也可給 1 分。）（寫出一點給1 分，寫出兩點給3 分。）中小學教育資源站中小學教育資源站（) ，百萬資源免費下載，無須注冊！20. （ 1）路曼曼其修遠兮（ 2）不盡長江滾滾來（ 3）然后天梯石棧相鉤連（ 4）別有幽愁暗恨生（ 5）佳木蔥蘢而可悅（ 6）望帝春心托杜鵑（ 7）斑白者不負戴于