2018-2019年人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《喂,出來》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、喂出來教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分析人物，探究小說主旨；2、賞析結(jié)尾，明確創(chuàng)作特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究科幻小說現(xiàn)實(shí)意義三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：微型小說的藝術(shù)特色四、學(xué)習(xí)過程：（一）、交流感知：1、按小說情節(jié)填空：臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)。奔走宣傳， 政府有關(guān)部門頒發(fā)，人們往里不停地丟著創(chuàng)立公司并到處。一位建筑工人聽到，接著也回來了。2、你怎么讀這個(gè)題目？為什么覺得應(yīng)該這樣處理？（在原文中找出答案）1、研讀共品1、 分析人物，探究主題：按照人 物的職業(yè)、身份和地位給人物分類，按要求完成表格并回答問題：人物行為性格特點(diǎn)知識(shí)分子探洞測(cè)洞商人階層政界軍界普通百姓面對(duì)變故驚慌失措，面對(duì)利益隨波逐流。鼠

2、目寸光，狹隘自私。作者通過想象的這些人物，勾勒了一個(gè)怎樣的社會(huì)，反應(yīng)了什么現(xiàn)實(shí)問題？物質(zhì)文明：精神文明：現(xiàn)實(shí)問題：2、小石子出來后接著會(huì)是什么呢？請(qǐng)為小說結(jié)尾填入最恰當(dāng)?shù)淖?，并分析結(jié)尾特點(diǎn)：洞現(xiàn)探洞填洞洞（）總結(jié)“星期一”微型科幻小說的藝術(shù)特點(diǎn)：（三）、互助釋疑：師友再讀課文，互相質(zhì)疑，全班討論。（四）、鞏固拓展：請(qǐng)用一句話續(xù)寫下面小說的結(jié)尾：（要求：出乎意料、發(fā)人深思）世界上最后一個(gè)人正坐在房間里，突然，他聽到了敲門聲 （五）、總結(jié)提高：“喂出來”：讓讓讓讓讓出來，出來，出來，出來，出來 五、教學(xué)反思喂出來首先是以“科幻小說”的面目出現(xiàn)的。然而，現(xiàn)代的科幻小說多以感官刺激為目的， 天馬行空中

3、往往缺少對(duì)我們?nèi)祟愖陨淼挠^照和反思。而星新一小說的可貴之處在于其一改現(xiàn)代科幻之惡疾，在小說中寄寓以真正的人文關(guān)懷和深刻的當(dāng)下反思。喂出來 作為其名作之一，體現(xiàn)的正是其一貫追求和作品風(fēng)格情節(jié)曲折，敘述冷靜，主題多元，引人深思。然而，我們?nèi)私贪娴慕滩呐c教參卻把本文定位為“環(huán)?！敝黝}：“本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材， 從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考 小說警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存。”這只是文本極小的一個(gè)面而已，否則文本就無需在“填洞”部分就“洞”鑒于以上思考，我的這堂課需要重新解讀和定位該文本，以還原原意， 挖掘深意

4、， 和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)、去探尋。小說簡單情節(jié)和樸素文字的背后，卻蘊(yùn)涵著非常多元的文本主題和內(nèi)在深意。應(yīng)讓學(xué)生通過作者提供的這樣一個(gè)神秘的“洞”，來發(fā)現(xiàn)和理解圍繞著“洞”所交織展現(xiàn)的復(fù)雜人性與社會(huì)問題，。所以我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下思路：1、讓學(xué)生更充分、更集中地關(guān)注小說主體部分對(duì)人性、對(duì)社會(huì)的深刻探討。所以，教學(xué)前半堂課將緊緊圍繞小說“洞”的問題深入討論后，讓學(xué)生能夠以“洞”窺人，以“洞”窺世。2、在充分理解文本主 體“洞” 的問題的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生的想像力和探究興趣， ；3、了解星新一微型科幻小說的特點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作小說結(jié)尾，提高學(xué)生寫作能力。在這一設(shè)想的引領(lǐng)下，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、品讀分析小說情節(jié)，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為。2、緊扣“洞”的問題，以“洞”窺人，以“洞”窺世，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，思考人類自身存在的問題。3、在學(xué)習(xí)小說寫作特點(diǎn)后，創(chuàng)作性地續(xù)寫課外小說結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和當(dāng)堂創(chuàng)作能力。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還適時(shí)抓住文本中“廟”的問題深入忐忑。因?yàn)樾≌f多次“不厭其煩”地?cái)?“廟”的“年代久遠(yuǎn)”、“連根卷走”，還有后來現(xiàn)代化高速公路進(jìn)駐后的變化以及村民對(duì)利益的趨之若騖等，來探討星新一通過代表“傳統(tǒng)和信仰” 的廟宇被“連根卷走”，“洞”開始出現(xiàn)，