【人教版】2019版小學(xué)科學(xué)三上：全冊配套教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)科學(xué)課程教案第一章第一節(jié)身邊的動物教學(xué)目標(biāo)1 .初步嘗試對自己感興趣的或觀察過的小動物，提出不懂的問題；能用語言清楚地描述觀察的動物的特征，能清楚表達(dá)自己 提出的問題，能認(rèn)真聽他人發(fā)言。2 .有好奇心，愛提問，喜歡動物。3 .認(rèn)識常見的動物名稱及其外部特征。內(nèi)容設(shè)計(jì)三年級的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識了不少動物，因此本課不是簡單地認(rèn)識 一些動物的名稱，而是指導(dǎo)學(xué)生對自認(rèn)為很熟悉的動物提出一些感興 趣的問題，并認(rèn)識一些生活中常見、但不知名的動物。本課設(shè)計(jì)了兩 個(gè)活動：(1)認(rèn)識身邊常見的動物。這個(gè)活動目的有三項(xiàng)，一是學(xué)會提問， 并根據(jù)有興趣與否對問題進(jìn)行初步篩選； 二是認(rèn)識一些常見但不知學(xué) 名的動物，三是

2、學(xué)會分別統(tǒng)計(jì)自己、小組及班級共認(rèn)識了多少種動物；(2)創(chuàng)辦動物園。這個(gè)活動可以說是一個(gè)后測活動，即檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識動物的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是一個(gè)興趣活動，因?yàn)閯游飯@是小學(xué)生 最愛去的地方，他們對動物園是最熟悉的，讓他們自己設(shè)計(jì)動物園， 可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)變得有趣味、不枯燥。教學(xué)準(zhǔn)備活動（1）:各種常見動物的掛圖；活動（2）:可貼于課本第67頁動物園底圖上的不干膠動物貼畫。活動（1）認(rèn)識身邊常見的動物 （教材P4P5）內(nèi)容說明這個(gè)活動可以分兩層：1 .讓學(xué)生對自己很熟悉的動物，提出一些問題，使學(xué)生體會到只 知道動物的名字，并不算真正認(rèn)識了它們。學(xué)生提出的問題，可能是 各個(gè)方面的，不一

3、定有很強(qiáng)的針對性，在本活動中也不要求解決學(xué)生 提出的問題，只要激發(fā)起學(xué)生的興趣和提問題的勇氣， 本活動的目的 就達(dá)到了。圖中表現(xiàn)了本書的主人公、愛提問的奇奇提出的6個(gè)問題。2 .生活中學(xué)生會觀察到許多小動物，這些動物可能在兒童讀物中、 在動物園中都找不到它們名字，在本活動中學(xué)生將認(rèn)識這樣的動物的 名字，使他們體會到，在自己的身邊有許多東西需要留意觀察，需要 學(xué)習(xí)。圖中的動物有：鼠婦（潮蟲）、馬陸、蛤蠕（鼻涕蟲）、 杜鵑（布谷）、水國、蝴艘、槐尺?。ǖ跛拦恚?。（教參在圖 中加數(shù)字）學(xué)生一共認(rèn)識了多少種動物，以能指認(rèn)出動物的名字為準(zhǔn)?？梢?邊活動邊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，總的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，填寫在第 5頁下部的填空中

4、教學(xué)建議在進(jìn)行本活動教學(xué)之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用一段時(shí)間，親自在 易于發(fā)現(xiàn)身邊動物的地方觀察各種各樣的動物， 或搜集各種動物的圖 片或繪制一些動物的圖片（這些圖片，是為課上交流時(shí)出示給同學(xué)們 觀察和了解用的）。本活動首先，可以由教師（也可以由學(xué)生）以介紹奇奇假期的觀 察活動故事為引子激起學(xué)生們對自己觀察動物活動的回憶，為相互的交流做好準(zhǔn)備。也可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇班中典型學(xué)生介紹自己觀 察身邊動物的故事，并與奇奇這一虛擬學(xué)生的觀察故事相互交叉， 從 而引起學(xué)生們的回憶和交流的興趣欲望。 當(dāng)然，教師也可以根據(jù)自己 和班級的實(shí)際情況設(shè)計(jì)和采用其它的方式、方法。在孩子們的交流欲望被點(diǎn)燃以后，可以由教

5、師或?qū)W生向大家介紹 奇奇在什么地方，觀察到了什么樣的動物（可出示相應(yīng)的圖片），該動物的名稱為何，有什么問題和想法等，以及奇奇不認(rèn)識的動物是什 么樣的，有什么問題和想法等。這一介紹實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生明確即將 進(jìn)行的交流的內(nèi)容為何。這一引導(dǎo)性的交流也可以由教師、 學(xué)生和虛 擬學(xué)生奇奇?zhèn)兊慕榻B交錯組成，由誰先介紹可視情況而定。在學(xué)生們的交流過程中，教師一要注意啟發(fā)和鼓勵學(xué)生們積極地 介紹自己所觀察到的身邊的各種動物，并且啟發(fā)和幫助他們正確地使 用語言，詳細(xì)地對他們觀察到的動物進(jìn)行描述。這種交流介紹，可采 用先小組后班級的組織形式進(jìn)行。在學(xué)生們的交流過程中，教師還要 注意啟發(fā)、引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽別人

6、的介紹， 及時(shí)補(bǔ)充別人介紹不清、不完整的地方，并且積極介紹別人還沒有觀察過的動物。在學(xué) 生們的交流過程中，教師還應(yīng)特別注意鼓勵和幫助那些不愛講話的學(xué) 生，使他們能夠大膽地去向伙伴們介紹，并獲得成功。交流介紹活動 后，要組織引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己、小組和班級，通過大家的共同努力已 認(rèn)識了多少種動物；篩選出自己和大家最感興趣的有關(guān)動物的問題?；顒樱?）創(chuàng)辦動物園（教材P6P7及動物貼畫）內(nèi)容說明這是一個(gè)后測活動，是學(xué)生認(rèn)識動物的評價(jià)活動，同時(shí)也是一個(gè) 提高興趣的活動。教材中展示了一幅動物園布局圖，有鳥樂園、熊貓 館、水族館、爬行館、猴山、象房、獅虎山。書中附一張印有各種動 物圖案的不干膠貼紙，學(xué)生可以將

7、動物圖撕下貼于圖上，構(gòu)成一幅完 整的動物園圖。教材中所給的動物園圖和動物圖很不全面的， 學(xué)生會 有更多、更好的想法，所以教師不能完全依靠教材進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)靈 活處理。學(xué)生對動物園很熟悉的地區(qū)，可以不用教材中的圖，由學(xué)生 自己設(shè)計(jì)；而學(xué)生不太了解動物園的地區(qū)，可以使用教材中的圖；只 有個(gè)別學(xué)生參觀過動物園，多數(shù)學(xué)生從來未去過動物園的地區(qū)， 可以 考慮根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，修改此活動，如改為建立養(yǎng)兔場、養(yǎng)雞場、奶 牛場、養(yǎng)魚場等，可以認(rèn)識同一類動物的不同品種。貼畫上的動物按順序?yàn)椋簴|北虎、朱鸚、揚(yáng)子鱷、烏龜、 大熊貓、鴛鴦、疣鼻天鵝、亞洲象、眼鏡蛇、鯊魚、（11） 錦鯉魚、黑頸鶴、（1浙彌猴、（14白鰭

8、豚。首先，可以組織學(xué)生回憶自己參觀動物園時(shí)的情景：在什么場館看到了什么動物，它們是什么樣的，它們在做什么，是怎樣做的。學(xué) 生可以邊描述邊表演，也可以畫出看到的動物。第二，討論、認(rèn)識不 干膠貼畫上的動物和課本中的動物園圖： 這些動物叫什么，可能在動 物園中的哪個(gè)館里生活，圖中有什么館，在這里可能會生活哪些動物。 第三，將貼畫貼在圖中，并向全班展示每人的作品。第四，每組設(shè)計(jì) 一個(gè)自己理想的動物園，可以先圍繞有關(guān)動物園的設(shè)計(jì)問題組織討論， 以下問題僅供參考：你認(rèn)為現(xiàn)在的動物園有哪些地方應(yīng)該改進(jìn)， 怎 樣改進(jìn)？你認(rèn)為還有哪些動物可以在動物園中生活？你認(rèn)為動 物園應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)，可以讓動物們生活得更好，使

9、它們更愉快？你 認(rèn)為動物園怎樣設(shè)計(jì)，能讓我們更全面地了解動物的生活， 讓我們?nèi)?類與動物成為好朋友？你最想要一個(gè)什么樣的動物園，為什么？討論之后由各組畫出自己的設(shè)計(jì)方案，并組織全班進(jìn)行評議。本活動主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識動物的情況， 所以在教學(xué)中，每 當(dāng)學(xué)生又提到了前面沒有提到的動物，說明這個(gè)學(xué)生還認(rèn)識更多的動 物，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和表彰。第四步要脫離開教材，由學(xué)生自己 設(shè)計(jì)動物園，是一個(gè)開放性的活動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造 力，由于學(xué)生年齡小，設(shè)計(jì)方案的好壞不能以成人的眼光來評判，對 于新穎奇特、與眾不同的設(shè)計(jì)，應(yīng)該給予鼓勵和肯定。通過這項(xiàng)活動，還應(yīng)使學(xué)生體會到，僅僅知道動物的名字，還

10、不能算是認(rèn)識了動物，因?yàn)閯游镩L得到底什么樣、動物喜歡吃什么、喜歡在什么樣的地方生活等，許多有關(guān)動物的事情還不了解。于是就可以引出了下一個(gè)單元的內(nèi)容。校園里的動物教學(xué)目標(biāo)1 .能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察校園或某一環(huán)境中的動物，會使用放大鏡觀察小動物；能用比較準(zhǔn)確的圖畫和 簡單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的動物的特征；會用比較的方法觀察幾種動物，發(fā)現(xiàn)它們 的相同和不同。2 .對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動物、愛護(hù)小動物；樂于參加觀察動物的活動，在活動中能與同學(xué)很好 地合作。3 .進(jìn)一步認(rèn)識常見動物的名稱，認(rèn)識昆蟲(或其它某一類動物)的特征。內(nèi)容設(shè)計(jì)為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識動物身體的外形特征，就應(yīng)該近距離地仔

11、細(xì)觀察它們。通過觀察動物的一系列活動，認(rèn)清幾種動物的身體外形是什么樣的，將不同動物的身體進(jìn)行比較，找出相同和不同，認(rèn)識某一類動物的 共同特征，同時(shí)學(xué)會如何觀察，親身體會觀察在科學(xué)探究中的重要性。本課設(shè)計(jì)了3個(gè)活動：(1)畫動物。這是一個(gè)前測活動，通過繪畫和相互挑毛病， 使學(xué)生體會沒有近距離地、 仔細(xì)觀察動物, 只憑過去粗略地觀察和記憶，畫出的動物是不準(zhǔn)確的。(2)觀察校園里的動物。這個(gè)活動是本課的主要內(nèi)容。在校園里尋找和觀察小動物，便于教師指導(dǎo)和 幫助，如果校園環(huán)境不適合做本活動，也可以選擇其他自然環(huán)境，但一定要有成人的帶領(lǐng)，保證安全。通 過這個(gè)活動，可以達(dá)到多項(xiàng)目標(biāo)：學(xué)會如何尋找和仔細(xì)觀察小

12、動物，知道按順序觀察的方法，如從頭到 尾、從上到下等；學(xué)會使用放大鏡的方法；在觀察過程中，如何正確地做觀察記錄；如何將不同的 動物進(jìn)行比較；如何用比較準(zhǔn)確的語言，描述自己的發(fā)現(xiàn)。還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作等科學(xué) 態(tài)度。在一項(xiàng)活動中，同時(shí)達(dá)到多項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，有一定的難度，但只要教師精心安排，是可以實(shí)現(xiàn)的。另 外，也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，將目標(biāo)分為重點(diǎn)與非重點(diǎn)，在教學(xué)中就可以把握重點(diǎn)方向，以免面面俱 到，各方面都如蜻蜓點(diǎn)水。（3）歸納昆蟲的特征。本活動是在觀察了解了動物的外形特征之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)外形特征，給動物 分類。教材中安排的是按照動物足的數(shù)目分類，得出昆蟲的概念，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生觀

13、察動物的具體情 況，歸納其他類動物的共同特征。本活動的主要目的是，觀察比較各種動物的相同和不同，認(rèn)識昆蟲或其 他類動物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備活動（1）:彩色筆；活動（2）:放大鏡，昆蟲盒，彩色筆；活動（3）:螞蟻、蝗蟲等昆蟲身體掛圖。活動（1）畫動物 （教材P8）內(nèi)容說明教材中本項(xiàng)活動由梅老師提出，阿靜和奇奇分別畫了蝴蝶和螞蟻，小潔和強(qiáng)強(qiáng)對他們的作品提出了疑 問。插圖表現(xiàn)了本項(xiàng)活動可以由教師提出，同學(xué)們根據(jù)記憶畫動物圖，然后同學(xué)們對作品進(jìn)行相互評價(jià)， 找出未仔細(xì)觀察、憑記憶畫的動物的錯誤之處。最后一句正文，是學(xué)生通過本項(xiàng)活動，自己的親身感受， 也是本項(xiàng)活動的目的之一。教學(xué)建議該部分內(nèi)容的教學(xué)開始之時(shí)

14、，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己最熟悉的動物，并且相互交流一下這些動物 是什么動物。交流后，引導(dǎo)他們選擇一種他們自認(rèn)為最熟悉的動物，憑記憶自己畫出來（可以以競賽的形式開展）在孩子們多數(shù)已繪制出來以后，引導(dǎo)他們與教材中的主人公一起先對阿靜和奇奇畫的動物蝴蝶和螞 蟻進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行自我和相互間的評價(jià)（教師也應(yīng)該參與進(jìn)去。有可能應(yīng)出示相應(yīng)的動物圖 片供學(xué)生們對照）。通過評價(jià)，使孩子們自覺地認(rèn)識到過去對動物的觀察確實(shí)存在著許多缺陷和不足。評價(jià) 的引入，也可以根據(jù)上課班級的實(shí)際情況確定、實(shí)施。當(dāng)孩子們意識到了過去的觀察存在缺陷和問題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們思考、交流和研討：怎樣 進(jìn)行觀察就可以避免

15、過去的缺陷和問題？為什么？交流研討中，教師可以進(jìn)行啟發(fā)性的發(fā)言，讓孩子們發(fā) 現(xiàn)具體存在的問題，并思考出正確的方法、順序和步驟。如果孩子們在有些方面思考不出來的時(shí)候，教師 應(yīng)該講出正確的觀察方法、順序和步驟，同時(shí)講清其中的道理，使孩子們既知其然還知其所以然?；顒樱?）觀察校園里的動物（教材 P9P10）內(nèi)容說明在自然環(huán)境中生活著許多小動物，學(xué)生們可以在地上、草叢中、石頭下、樹上等許多地方找到。教材中學(xué)生們就分別在這些地方尋找小動物：強(qiáng)強(qiáng)搬動一塊石頭，發(fā)現(xiàn)了蟲子；奇奇在用放大鏡觀察；小潔和 同學(xué)在觀察地上的螞蟻隊(duì)列；阿靜在做觀察記錄；還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了樹上和草里的動物；梅老師提醒大家 注意安全。教材

16、中的正文提示讀者，也學(xué)書中同學(xué)們的樣子，到校園里去觀察小動物，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)做觀察記 錄。教材第10頁是書中主人公小潔的觀察記錄，上面用畫圖的方式記錄了動物的樣子、動物的名字、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、怎樣運(yùn)動，以及其他有意思的信息。 第一個(gè)動物是“蟬”，俗稱“知了”節(jié)肢動物門，昆蟲綱，同翅目； 第二個(gè)動物是“蜘蛛”，節(jié)肢動物門，蛛形綱；第三個(gè)動物是“椿象”，俗稱“放屁蟲” “臭大姐”，昆蟲綱，半翅 目。本套教材要求學(xué)生自備一個(gè)筆記本，在教材要求做記錄、寫研究報(bào)告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等時(shí)，都在筆記本上做。本活動中的觀察匯報(bào)，可以說是科學(xué)課上第一次比較正規(guī)的探究后的匯報(bào)，所以教材中用正文闡明匯 報(bào)的要求和內(nèi)容：用完整、準(zhǔn)確的語

17、言；發(fā)現(xiàn)了什么，是什么樣的。同時(shí)書中還用奇奇匯報(bào)時(shí)說的一段話 作為例子，具體表現(xiàn)了應(yīng)該怎樣匯報(bào)。插圖中桌上的昆蟲盒、昆蟲瓶，提示學(xué)生在觀察時(shí)，可以捉一些小動物，帶到教室來仔細(xì)觀察。教學(xué)建議在明確了正確的觀察方法和步驟及其中的道理以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)阿靜的倡議到校園中去尋找和觀察一些小動物 （有條件的可以觀察大型動物）。在組織孩子們?nèi)バ@之前，教師應(yīng)結(jié)合本校校園的實(shí)際向他們講清要注意的安全事情，如：不要爬樹；不要用手直接去抓不認(rèn)識的或有毒的小動物；不要破壞了校園內(nèi)的花草樹木等。同時(shí)，應(yīng)提出此次活動的具體任務(wù)和要求：尋找小動物；適當(dāng)捕捉一些小動物（介紹如何捕捉小動物）；觀察小動物被發(fā)現(xiàn)的場

18、所；觀察小動物的活動情況；觀察小動物的外部形態(tài)（是什么樣子的，身上長有什么）。太小的動物可以用放大鏡來觀察（介紹一下放大鏡的使用方法）；還能發(fā)現(xiàn)什么過去沒有發(fā)現(xiàn)的地方等。上述活動結(jié)束后即可組織學(xué)生到校園中去尋找、觀察小動物。如果感到時(shí)間有限，也可以布置孩子們在課前先進(jìn)行尋找、捕捉和觀察小動物的活動情況、出現(xiàn)的場所情況的活動（利用課間，在校園內(nèi)進(jìn)行）。畫小動物、相互評價(jià)自畫的小動物畫及正確地觀察小動物（觀察已捕捉到的小動物）的活動可在教室中進(jìn)行。無論是在室內(nèi)觀察，還是在室外觀察，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)認(rèn)真記錄觀察情況，并講清記錄的項(xiàng)目，觀察結(jié)束，可組織孩子們與虛擬同學(xué)們一起進(jìn)行交流（虛擬學(xué)生的發(fā)言可由教師或

19、其他學(xué)生代替，或引導(dǎo)大家看書）。交流中，教師必須注意：啟發(fā)、引導(dǎo)觀察到不同動物的學(xué)生在班內(nèi)相繼發(fā)言，觀察到相同動物的同學(xué)們可以進(jìn)行相互補(bǔ)充發(fā)言；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們在發(fā)言描述所觀察到的動物時(shí)，描述要具體，要有順序（可按觀察的順序），特別是別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方。交流中，教師最好能夠配合學(xué)生們的發(fā)言，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段將相應(yīng)的動物實(shí)物或圖片出示給大家，供大家在聽發(fā)言時(shí)對照參考。在交流前和交流中，教師還應(yīng)該適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行必要的、良好的交流活動要求、 習(xí)慣和態(tài)度的宣傳教育。 如：別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽；自己要發(fā)言，應(yīng)等別人發(fā)言結(jié)束再示意，得到一定形式的同意后再發(fā)表自己的意見等。這一交流活動在全班范圍內(nèi)組

20、織進(jìn)行較好，因?yàn)檫@樣既可以節(jié)省時(shí)間，又便于全班的同學(xué)們相互了解、認(rèn)識更多的動物。在這一交流活動中，教師也應(yīng)該把自己認(rèn)真觀察過的一種動物向?qū)W生們完整詳細(xì)地 描述?；顒樱?）歸納昆蟲的特征（教材P11）內(nèi)容說明由分別觀察每一個(gè)動物，到將幾個(gè)動物放在一起，用比較的方法觀察，這是本活動對觀察提出的高一層次的要求。本活動是由主人公細(xì)心的阿靜提出的，她發(fā)現(xiàn)各動物腿的數(shù)目不同，將觀察指向比較動物的腿的數(shù)量，這是為了引出昆蟲的特征。實(shí)際教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況和當(dāng)?shù)貏游锏那闆r，可以調(diào)整為學(xué)習(xí)其他類動物的共同特征。只要能用比較的方法進(jìn)行觀察，就達(dá)到了本活動的目的了。教材中正文的3句話，是要求讀者觀察的 3項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)

21、生可以結(jié)合本教材中兩個(gè)昆蟲的插圖，觀察比較自己捉到的小動物，并把6條腿的動物分為一組。 至于這組動物身體的特點(diǎn)， 可以只要求學(xué)生知道它們都是6條腿的動物，若學(xué)生能力較高，可以要求學(xué)生知道這些動物的身體都可以分成頭、胸、腹三部分。最后教材中直接告訴讀者什么是昆蟲，不要求學(xué)生歸納出結(jié)論。教學(xué)建議通過交流，特別是抓住有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生（如阿靜的發(fā)現(xiàn)：校園中的各種動物腿的數(shù)量不同），引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注他們在校園中尋找到的動物的腿的數(shù)量。進(jìn)而啟發(fā)、引導(dǎo)和組織他們進(jìn)一步地去觀察比較各種 物腿的數(shù)量。在孩子們認(rèn)真觀察了各種動物的腿數(shù)后，要及時(shí)引導(dǎo)他們把觀察過的動物（包括捕捉到的和未捕捉到的。未捕捉到的可用圖片替

22、代）按照腿的數(shù)量分一分，并數(shù)一數(shù)不同腿數(shù)的動物都各有多少。再引導(dǎo)學(xué)生通過比較知道幾條腿的動物最多。進(jìn)而引導(dǎo)、組織他們認(rèn)真地去觀察每一種六條腿的小動物的身體結(jié)構(gòu)（一般情況下，六條腿的動物數(shù)量最多，如果不是如此，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主要去觀察六條腿的動物）。觀察后，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。交流中，要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、全面地描述各種六條腿動物的身體都有幾部分，每一部分的形狀和顏色以及每一部分上面都長有什么、是什么樣子的等等。交流中，要引導(dǎo)他們進(jìn)行比較：這些六條腿的小動物身體結(jié)構(gòu)方面都有哪些不同和相同之處。通過相同之處的歸納及和非六條腿動物比較，使孩子們知道：這些六條腿的小動物的身體都有頭、胸、腹、足和觸角。

23、同時(shí)也知道這些六 條腿的小動物叫做昆蟲（“昆蟲”概念的提出，可以通過提問，由孩子們中的某些可以答出的人答出；孩子 們答不出時(shí)，可由教師直接告述學(xué)生）。這部分教學(xué)活動結(jié)束時(shí)，可以向?qū)W生們提出：“我們知道的這些動物的家都在哪里？各是什么樣子的?并且引導(dǎo)他們回去后通過各種途徑去了解和搜集有關(guān)的資料、圖片。教學(xué)活動結(jié)束后，要引導(dǎo)孩子們將捕捉到的小動物放歸于發(fā)現(xiàn)它們的地方。動物的家教學(xué)目標(biāo)：、1 .能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢

24、、鳥食臺等。2 .對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動物、愛護(hù)小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，在活動中能與同學(xué)很好地合作。3 .了解各種動物家的特點(diǎn)，學(xué)會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情景:課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。1. 提問：（ 1 ）我們每個(gè)人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好呢？（ 2）動物們有沒有他們的家？（ 3）它們

25、的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動物家的問題我實(shí)在太想知道了，你們呢？2. 今天我們就談?wù)剟游锛业氖虑?，好嗎？二、新?. 提出問題（ 1 ）今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？（ 2）各組討論。（ 3）把討論的結(jié)果告訴大家。談話： 奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。2. 解答問題1. 匯報(bào)：這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？2. 師生共同學(xué)習(xí)研究討論。3. 教師小結(jié)：很多動物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽。4.

26、 課件：聽奇奇講故事。、活動1 .寫一首關(guān)于家的詩。讓學(xué)生以詩的形式，描述自己知道了哪些動物的家， 表達(dá)愛護(hù)小動物,幫助動物，人類和動物和睦相處等情感。2 .讓學(xué)生選擇一種動物，幫它們安個(gè)家。四、總結(jié)孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動物的知識，使我們更了解，更喜愛這些小動物。教案名稱飼養(yǎng)小動物科目科學(xué)教學(xué)對象小學(xué)三年級教案設(shè)王靈榕課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本堂課，選自人教新課標(biāo)版小學(xué)科學(xué)三年級上冊中第一單元第四課 飼養(yǎng)小動物， 本節(jié)課放在了第一單元“和動物做朋友”中，并且是在同學(xué)們大概了解了身邊動物 后，開始上本節(jié)課。在本堂課，老師將和同學(xué)們一起討論同學(xué)們想選擇哪種小動

27、 物作為邀請到他們家中做客的對象，并且交流該動物的習(xí)性。再者，會讓同學(xué)們 按f的要求做材料滲水的對比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中能正確觀察和比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué) 會用正確的方法和簡潔的諦言記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。二、三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .了解基本飼養(yǎng)小動物的方法；2 .學(xué)會對比幾種材料滲水性好壞的方法。過程與方法1 .大家討論想要飼養(yǎng)的小動物，增強(qiáng)興趣感；2 .講解基本飼養(yǎng)小動物方法及注意，并在該過程中提高學(xué)生對 動物的了解；3 .通過飼養(yǎng)小動物和進(jìn)行對比材料滲水性的實(shí)驗(yàn)，提高大家的 動手能力。情感態(tài)度與價(jià) 值觀1 .培養(yǎng)對生命探究的欲望和興趣；2 .培養(yǎng)對大自然、生命的熱愛；3 .感受飼養(yǎng)帶來的快樂,

28、體驗(yàn)人與動物的密切聯(lián)系；4 .鍛煉學(xué)生自主能力，學(xué)會在不依賴家長的情況下，照顧自己、 照顧他人。三、學(xué)情分析家庭具備經(jīng)濟(jì)條件等一些允許飼養(yǎng)動物的條件； 學(xué)生年齡段在9-11歲之間，有飼 養(yǎng)動物的耐心，學(xué)業(yè)又不會很繁重；在遇到困難時(shí)，懂得去尋求解決問題的途徑， 或者詢問他人，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生都有著對大自然、對小動物的憧憬，對本堂課會 有極大的好奇心。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會按要求做材料滲水的對比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中能止確觀察和比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法和簡潔的諦言記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)課程開始階段采用先行組織策略引入課程內(nèi)容，再運(yùn)用討論法，與學(xué)生交流，了 解其想要飼

29、養(yǎng)的小動物種類，運(yùn)用演示法，告訴他們在飼養(yǎng)他們想要飼養(yǎng)的動物 時(shí)，需要注意的事項(xiàng)。最后用觀察探究法全面了解動物飼養(yǎng)方法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備PPT需要人教版小學(xué)三年級教科書，小烏龜，小燒杯，塑料瓶，膠頭滴管七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）回憶感知引入課題師：今天老師給大家?guī)?了一位新朋友，大家想看 看嗎？（拿出提前準(zhǔn)備的小烏龜）大家看這是什么？【答】想!對的，就是小烏龜，那同學(xué)們知道哪些關(guān)于烏龜?shù)纳盍?xí)慣呢？既然，小烏龜一半的時(shí)間都生活在水里的，那么，水的干凈程度，是不是很重要呢?老師從賣烏龜?shù)纳倘四抢?得知啊，在飼養(yǎng)小烏龜時(shí), 要每隔2天給烏龜換一次 水。大家仔細(xì)看看，

30、老師裝烏 龜?shù)娜萜骼锩嬗惺裁茨?？商人還告訴老師，在底部 鋪上一些卵石，讓小烏龜 可以在上面休息。小烏龜小烏龜生活在水里；有時(shí)生活在I是。卵石用討論小烏龜?shù)牧?xí) 性來引入課題，提 高同學(xué)們的興趣， 在交流過程中，告 訴他們，在買小動 物時(shí)，可以從商人 那里了解到，飼養(yǎng) 小動物的基本信 息。討論話題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小烏龜是老師喜歡并飼養(yǎng)的小動物，老師想知道大家想要飼養(yǎng)哪些小動物呢？為什么呢？那你知道哪些關(guān)于兔子的 習(xí)性嗎？兔子是食草動物，但飼養(yǎng) 期間，要注意，不可以喂 食過多哦。老師還想問問大家，在抱 兔子的時(shí)候，應(yīng)該用怎樣 的姿勢呢？是這樣，還是 這樣？（做出幾種抱兔子 的動作）那大家知道為什么要選第 一

31、種嗎？因?yàn)榘。米拥母共渴欠?常柔軟的，雙手掐住兔子 的這種抱法，是很容易導(dǎo) 致兔子骨折的。同學(xué)們是不是在電視上看過，獵人經(jīng)常用手提著兔子的耳朵，老師告訴大家哦，兔子的耳朵是非常敏感的，兔子，因?yàn)橥米雍芸蓯弁米酉矚g吃草第一種小狗，因?yàn)樾」吠ㄟ^討論告訴同學(xué) 們平時(shí)飼養(yǎng)應(yīng)該注 意的地方，也提醒 了同學(xué)，在遇到問 題時(shí)，該如何尋求 解決途徑。在飼養(yǎng) 過程中，還可以培現(xiàn)在，老師發(fā)給同學(xué)們， 一人一張記錄單，記下在 飼養(yǎng)小動物的過程中的發(fā) 現(xiàn)和疑問，想飼養(yǎng)相同動 物的同學(xué)一組，大家一起 討論，一小組飼養(yǎng)一只動 物，飼養(yǎng)地點(diǎn)，同學(xué)們可 以私下討論，當(dāng)然，大家 想自己養(yǎng)一只，也可以， 但飼養(yǎng)過程中，不要忘記

32、 和自己小組的同學(xué)交流 哦。好嗎？在飼養(yǎng)過程中遇到困難， 該怎么辦呢？同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在，大 家都選好了，自己想要飼 養(yǎng)的動物，接下來，我們 就該給小動物做一個(gè)溫暖 的小窩了。說到做窩，老師就遇到了 一個(gè)大大的問題。老師養(yǎng)了一只鸚鵡，鸚鵡好。詢問有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的人，上網(wǎng)查資料廢報(bào)紙，因?yàn)槠綍r(shí)水打翻了，用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué) 生思維能力，動手 操作能力，學(xué)會控 制變量分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)小組想跟大家分享一下自己小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嗎？評價(jià)（注意分組實(shí)驗(yàn)）。這么多種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)啊，大 家真是聰明，老師也有一 個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)想跟大家分享 一下（PPT。接下來，就請各位同學(xué)， 依照上述實(shí)驗(yàn)過程來進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，塑料瓶，老師

33、已經(jīng) 剪裁好了，切口處有些鋒 利，大家在進(jìn)行操作時(shí)， 要注意安全哦。每個(gè)小組都已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn) 了，有哪個(gè)小組愿意來分 享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其他小組有什么不同意見 嗎？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明啊，廢報(bào)紙 的滲水效果是最好的，老 師回去啊，就在鸚鵡的籠 子底部鋪上些廢報(bào)紙，想 要飼養(yǎng)鸚鵡的同學(xué)也可以講述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)廢報(bào)紙的滲水效果最好沒有進(jìn)行動手操作，加深印象。（四）播放視屏接下來，老師想跟大家分 享一個(gè)視頻，一起來看看 吧。（視頻）大家覺得視頻里的小動物 可愛嗎？不過，它們也很可憐，不 知道大家有沒有注意到視 頻中的小動物們，都有一 個(gè)共同的愿望，想有個(gè)家。 其實(shí)，這些動物啊，是居 住在收容所的、被遺棄的 小動物。同

34、學(xué)們，這些小動物沒有 家，是不是很可憐呢？所以呢，老師希望啊，同 學(xué)在飼養(yǎng)小動物時(shí)，要愛 護(hù)小動物，不可以遺棄小 動物哦。大家可以做到嗎？這堂課就結(jié)束咯，大家還 記得老師布置的什么作業(yè)觀看視頻可愛可以好的在觀看視頻的時(shí) 候，學(xué)會不隨便遺 棄小動物，關(guān)愛小 動物。八、板書設(shè)計(jì)板書如下：飼養(yǎng)小動物在飼養(yǎng)期間如何解決所遇到困難：1 .自己去圖書館或上網(wǎng)尋求解決方案；2 .找有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)幫忙；3 .找家長，老師幫忙。觀察記錄單我飼養(yǎng)的動物發(fā)現(xiàn)疑問實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單第小組所用材料實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)動物的食物教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玉清一、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)動物的食性對動物進(jìn)行分類。能推斷不同種類

35、動物的齒和爪對它們捕食有什么好處。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能意識到保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的重要性，并落實(shí)到行動上。3、科學(xué)知識目標(biāo)：能自己的話說出草食、肉食、雜食動物的概念。能根據(jù)動物的某種器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷出其食性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：研究不同動物需要不同食物，并按食性進(jìn)行分類.2、教學(xué)難點(diǎn)：動物一些器官的結(jié)構(gòu)與功能是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。三、教學(xué)資源：動物的食物主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站四、教學(xué)方法：自主探究法、任務(wù)驅(qū)動法、演示轉(zhuǎn)播法等五、教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程：一、 談話導(dǎo)入1、師：在前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的生長。誰能說一說植物生長需要什么條件呢？生：（水分、空氣、適宜的溫度）2、師：對，如果有了適宜

36、的溫度、充足的陽光，植物經(jīng)過光合作用，就能自己提供養(yǎng)料，供自己生長?？墒莿游飬s不能，它們需要捕食。3、師：那么，動物到底吃什么？它們是如何捕食的。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)動物的食物（板書課題：動物的食物）二、新課講授（一）動物食性1、師：請同學(xué)們打開IE瀏覽器，輸入http:/ 32989.7回車。2、師：點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)新知；看一看圖中都有哪些動物？生：（馬、牛、羊）3、師：點(diǎn)擊“動物食性；仔細(xì)觀察這些動物都在捕食什么？同學(xué) 間可以討論一下，并把分類結(jié)果填在書上 16頁的大圈中。草食性動您食性動物肉食性動物板書：4、師：你們觀察得很認(rèn)真，那么誰能總結(jié)一下同一圈中的動物在所吃食物上有

37、哪些共同特點(diǎn)？生：（生1:草食性動物都是吃草的。生2:肉食性動物都是吃肉 的。生3:雜食性動物既吃草，又吃肉。）（二）捕食幫手5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞幾段動物捕食視頻?？匆豢催@些動物是如何捕食的。（師播放視頻1、視頻2和視頻3）6、師：不同動物的食物是不同的。那么動物身體器官是如何幫助它們捕食呢？請同學(xué)們點(diǎn)擊“捕食幫手”，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，它們的牙齒和爪子有什么不同？生匯報(bào)。7、除了牙齒和爪子，動物還有什么器官可以幫助它們捕食呢？ 誰能舉例說一說？（舌頭、嗅覺、鼻子等）三、課后總結(jié)：1、師：動物的生存不僅需要食物，也需要一定的生存環(huán)境。那 么，誰能說一說草食性動物、肉食性動物和雜食性動物分別

38、需要什么 樣的生存環(huán)境呢？生：（草食性動物需要廣闊的草場；肉食性動物需要茂密的森林 和有其他動物生存的草原；雜食性動物也要在森林中和草原上獲取自 己所需的食物。）2、師：動物也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要我們 人類的關(guān)愛。世界上的珍稀動物逐漸減少，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán) 境，與動物和諧相處。六、板書設(shè)計(jì)：動物的食物動物的身草食性動或鬲食之、和運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：1. 能用感官仔細(xì)觀察比較小動物身體外形及運(yùn)動時(shí)的樣子；會用搜集資料的方法解決問題，能用文字和圖畫作觀察實(shí)驗(yàn)記錄；能用語言描述觀察結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和搜集來的資料信息；嘗試提出問題、根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題；初步嘗試制訂簡單的研究

39、計(jì)劃。2. 有好奇心，愛提問，喜歡動物。3. 了解家兔、魚及其他幾種常見動物的身體外形結(jié)構(gòu)及運(yùn)動方式。教學(xué)重點(diǎn)：能用感官仔細(xì)觀察比較小動物身體外形及運(yùn)動時(shí)的樣子；會用搜集資料的方法解決問題，能用文字和圖畫作觀察實(shí)驗(yàn)記錄。教學(xué)難點(diǎn)：能用語言描述觀察結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和搜集來的資料信息；嘗試提出問題、根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題；初步嘗試制訂簡單的研究計(jì)劃。教學(xué)過程一、啟發(fā)導(dǎo)入同學(xué)們，你們和小動物玩的時(shí)候，有沒有注意它們是怎么走，跑和跳的嗎？下面我們就去研究研究。二、新授1. 了解研究的方法和步驟。出示薛靜小組的研究報(bào)告。觀察課文里對薛靜小組的小白兔的研究報(bào)告，得出他們研究的步驟:A提出問題。日選擇

40、方法。C做記錄。D得出結(jié)論。2. 討論，修改研究報(bào)告。出示艾潔小組觀察金魚的研究報(bào)告。小組討論并修改：有什么不足的地方。3. 評論：哪個(gè)小組的修改結(jié)果最優(yōu)秀。4. 師生一起討論學(xué)習(xí)，動物的身體和運(yùn)動。三、活動設(shè)計(jì)1 研究一種動物的身體和運(yùn)動。四、總結(jié)小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了動物的身體和運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)動物們的身體和運(yùn)動非常有趣，如果你感興趣的話，回去可以多觀察小動物們，看它們的身體是什么樣的，又是怎么運(yùn)動的。把你知道的下節(jié)課告訴老師和同學(xué)們聽。給動物找朋友教學(xué)目標(biāo)：1. 能用感官仔細(xì)觀察比較動物在身體外形和運(yùn)動方式等方面的特征，能根據(jù)動物身體的外部特征或生活方式進(jìn)行分類；能用語言描述分類結(jié)果和理由。

41、2. 有好奇心，樂于參加探究活動，愿意與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能用感官仔細(xì)觀察比較動物在身體外形和運(yùn)動方式等方面的特征，能根據(jù)動物身體的外部特征或生活方式進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：能用語言描述分類結(jié)果和理由。教學(xué)過程：一、引入同學(xué)們飼養(yǎng)過動物嗎？你飼養(yǎng)的動物有些什么特征？今天我們就來給自己的小動物找朋友。二、新授1. 學(xué)習(xí)分類方法文中的同學(xué)們把飼養(yǎng)了幾個(gè)星期的小動物帶到了學(xué)校，準(zhǔn)備成立一個(gè)“好朋友俱樂部”你們帶來了哪些小動物？（圖片）教師宣布游戲規(guī)則：作為同一個(gè)俱樂部成員的動物，至少在一個(gè)方面相同。小動物的主人，應(yīng)能說出自己的小動物和俱樂部朋友之間的相同點(diǎn)。根據(jù)不同條件，每種動物可以加入

42、多個(gè)俱樂部。小動物每加入一個(gè)俱樂部，主人就可以得一分。學(xué)生分類，如小兔放到哪個(gè)俱樂部，金魚放到哪個(gè)俱樂部，并學(xué)會給俱樂部取合適的名字。學(xué)生通過活動，知道只有具有相同特點(diǎn)的動物才能歸為一類，參加同一個(gè)俱樂部。2. 為常見的動物分類展示動物插圖，學(xué)生進(jìn)行分類，同時(shí)說明分類的根據(jù)，只要說得有道理都可以加分。三、總結(jié)得分情況。四、布置作業(yè)。我們和動物有哪些相同和不同教學(xué)目標(biāo)：1. 能用感官仔細(xì)觀察比較人和動物身體外形結(jié)構(gòu)，會用直尺 （或卷尺）和表測量長度和時(shí)間；能用語言描述觀察和測量的結(jié)果和感受；嘗試提出問題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計(jì)劃。2. 有好奇心，樂于參加活動，愿

43、意與他人合作。3. 認(rèn)識人體的外形，了解四肢的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能用感官仔細(xì)觀察比較人和動物身體外形結(jié)構(gòu)；2. 會用直尺（或卷尺）和表測量長度和時(shí)間；3. 能用語言描述觀察和測量的結(jié)果和感受。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試提出問題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計(jì)劃。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：常聽人說，人是高級動物。那是不是可以說人也是動物呢？人和動物有什么不同呢？二、新授1. 活動一 出示人的身體外形圖。讓學(xué)生觀察并了解，人的身體分為頭，頸，軀干，四肢（上下肢）幾 部分。提問：人能不能成為動物俱樂部中的一員呢？學(xué)生討論，不評判得出的答案正確與否。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究

44、。2. 活動二柯奇對這問題也很感興趣，他把自己的研究報(bào)告寫出來了。我們一起去看看這個(gè)研究報(bào)告并發(fā)表自己的意見，看看有什么不妥的地方。（出示報(bào)告）學(xué)生討論，交流。 自由得說說哪些動物的身體和人的四肢有相似的地方，他們的用處和人的有什么不一樣？還可以說說人哪些地方和動物有相同的地方？作用有什么相同？（學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要講得有道理，教師就予以肯定）教師歸納，總結(jié)。 教師和學(xué)生一起交流后總結(jié)出動物和人的不同之處和相同之處，并把它們歸類。3. 活動三教師組織好學(xué)生進(jìn)行課外的幾項(xiàng)活動立定跳遠(yuǎn)的測量、 單腿站立時(shí)間的測量、掰腕子、 “三腿行走”、 走“獨(dú)木橋”的比賽，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到，人的四肢是運(yùn)動

45、的器官，有很多用途，肢體之間應(yīng)該互相配合，同學(xué)之間也應(yīng)該互相配合，才能做好一件事。三、小結(jié)通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道很多動物的身體都有和人的四肢相似的地方，都是運(yùn)動器官?？茖W(xué)中有很多很多的問題值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，小朋友們敢興趣的話可以課外多去看看有關(guān)于這方面的書，老師相信，你會收獲很多的知識。四、課外拓展把彈簧分別放在光滑的桌面和粗糙的桌面上，然后按照以上的步驟進(jìn)行研究，彈簧運(yùn)動的難易程度一樣嗎？為什么？如果把一條蚯蚓放在一個(gè)非常光滑的桌面上，它還能運(yùn)動嗎？小動物本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1. 能用簡潔的語言提出問題，表達(dá)意見；能圍繞主題，搜集交流資料。2. 學(xué)會傾聽他人發(fā)言。3. 了解一些動物在感知，自

46、我保護(hù)和運(yùn)動等方面的特殊本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用簡潔的語言提出問題、表達(dá)意見。教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞主題，搜集、交流資料。教學(xué)過程1. 啟發(fā)談話，引出課題。2. 看掛圖（小貓爬樹，青蛙吃蚊子等圖片）小動物的本事可真多啊，你還知道它們有什么樣的本領(lǐng)嗎？3. 出示強(qiáng)強(qiáng)發(fā)布的信息，討論。引導(dǎo)學(xué)生討論，你知道哪些小動物的哪些本領(lǐng)。并啟發(fā)學(xué)生思考、猜測這些動物本領(lǐng)背后的秘密。教師出示幾種小動物，讓學(xué)生觀察它們對外界的反應(yīng)。結(jié)合所觀察的動物，介紹一些相關(guān)的動物知識。比如：觸角較長的昆蟲視力往往不太好，只要依靠長觸角探測周圍環(huán)境的情況，為了自身安全，多喜夜間活動；耳朵大的動物聽力往往較好，反應(yīng)比較敏捷。4. 搜集資料

47、，互相交流。并引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料在班上匯報(bào)，教師有意識地把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果分類寫在黑板上， 學(xué)生對動物本領(lǐng)進(jìn)行簡單的歸類，初步了解每類動物本領(lǐng)的特點(diǎn)。教師提問：在搜集資料的過程中你們遇到了一些什么困難？教師適時(shí)傳授資料搜集的渠道和具體的操作方法。5. 作業(yè)布置按照教師傳授的資料搜集的方法搜集更多的動物的本領(lǐng)。并歸類寫在本子里。6. 小結(jié)每種小動物都有他們自己的本領(lǐng)，動物界的秘密還有很多，等待著我們?nèi)ヌ骄磕亍：蛣游锉缺绢I(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：1. 用感官細(xì)致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報(bào)告。2. 知道噪聲的危害，具有初步的環(huán)境意

48、識。3. 知道人體感官的重要作用和局限性，了解仿生技術(shù)的成果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用感官細(xì)致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體。Iu教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報(bào)告。教學(xué)過程：一、情景引入多媒體播放各種動物的聲音。激發(fā)學(xué)生興趣。、活動體驗(yàn)考眼力，運(yùn)用眼睛觀察事物。教師出示在森林中找動物的圖，提問： 圖中共有幾個(gè)動物？它們都在哪里？提示學(xué)生觀察時(shí)要細(xì)致，并會運(yùn)用前面學(xué)過的知識幫助解決當(dāng)前的問題。學(xué)生討論回答。出示視覺錯覺圖形，提問： 哪條豎線直？哪條豎線長？哪個(gè)人高？提示人的視覺不是在任何條件下都的準(zhǔn)確無誤的，有時(shí)會產(chǎn)生錯覺，觀察時(shí)要認(rèn)真分

49、析。學(xué)生回答后小結(jié)：用眼睛觀察事物時(shí)，既要認(rèn)真仔細(xì)，還要善于用腦，不然可能會上當(dāng)。聽力測試，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)不同的聲音帶來的不同感覺。教師： 除了眼睛，我們的耳朵也很有用的，下面就請同學(xué)們仔細(xì)聽聽，你能聽到什么聲音？是什么物體發(fā)出的？并記錄下來。教師播放多媒體，學(xué)生記錄交流小結(jié)：讀書聲，風(fēng)聲，談話聲，操場上的人聲、哨聲，樹上小鳥的叫聲。雜亂無章的聲音是噪音，對我們?nèi)梭w是有害的，而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對人身體、心情以及環(huán)境的不同影響。運(yùn)用多種感官判斷物體? 教師精心準(zhǔn)備五種安全、衛(wèi)生、 可以放心品嘗、觸摸的物體，讓學(xué)生運(yùn)用感官觀察判斷。學(xué)生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、

50、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。認(rèn)識人類仿生技術(shù)成就。出示圖片：大型客機(jī)與鳥類飛行速度的比較；航天飛機(jī)與鳥類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官范圍方面的作用。讓學(xué)生明白人類制造出飛機(jī)、輪船、 火箭、顯微鏡等是從動物身上得到啟發(fā)的。三、總結(jié)。課后搜集有關(guān)仿生技術(shù)的資料。跟小鳥學(xué)飛翔教學(xué)目標(biāo)：1. 能對觀察到的事物提出問題并進(jìn)行初步篩選；初步嘗試制訂簡單的研究計(jì)劃；會做翅膀或機(jī)翼升 iu 力的實(shí)驗(yàn)。2. 對未知事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；初步具有合作意識。3. 了解鳥的身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動方式之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能對觀察到的事物提出問題并進(jìn)行初步篩選；初步嘗

51、試制訂簡單的研究計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：1. 會做翅膀或機(jī)翼升力的實(shí)驗(yàn)。2. 了解鳥的身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動方式之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、激趣多媒體展示飛機(jī)飛行的畫面。多媒體展示小鳥飛翔的畫面。同學(xué)們看了后有什么感想，今天老師就帶同學(xué)們一起來探求小鳥飛翔的秘密。（板書課題：跟小鳥學(xué)飛翔）二、新授1. 觀察認(rèn)識鳥類翅膀的特征問題：翅膀是怎樣幫助小鳥飛翔的？各種鳥的翅膀有什么相同點(diǎn)？方法：觀察鳥是怎樣飛翔的；做一個(gè)翅膀模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。觀察我們飼養(yǎng)的鸚鵡、鴿子的翅膀；搜集各種鳥的翅膀的圖片，觀察圖片上鳥的翅膀。學(xué)生還可提出其他的問題，大家一起探討。如從上到出示書中給出的6 種正在飛翔的鳥的身體外行圖，引導(dǎo)學(xué)生注意

52、觀察的具體方法，下，一部分一部分地比較。2. 識鳥的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展示鳥的呼吸系統(tǒng)和骨架向?qū)W生介紹鳥的身體特點(diǎn)。鳥類都有流線型的身體外行。發(fā)達(dá)的肺和氣囊，使鳥的身體變得更輕，更易飛翔。鳥的骨骼很輕，翅膀和腿上的骨甚至是中空的。3. 了解人類飛行器的發(fā)明，制作風(fēng)箏人類一直向往著能像鳥兒一樣在天空飛翔，發(fā)明了各種各樣的飛行器。你們知道有什么嗎？學(xué)生回答。說說怎樣制作風(fēng)箏。三、總結(jié)。四、拓展：組織一次放風(fēng)箏活動。跟小魚學(xué)潛水教學(xué)目標(biāo)：能正確1. 能嘗試提出問題和假設(shè)；模仿制訂簡單的研究計(jì)劃；初步嘗試對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測；使用觀察測量工具，體會工具的作用；會做物體沉浮實(shí)驗(yàn)。2. 解影響物體沉浮的主要因素。3

53、. 對探究動物身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1. 能嘗試提出問題和假設(shè)；2. 模仿制訂簡單的研究計(jì)劃；3. 初步嘗試對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測；4. 能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1. 會做物體沉浮實(shí)驗(yàn)。2. 了解影響物體沉浮的主要因素。教學(xué)過程：一、引入教師多媒體展示木塊、小塑料瓶、氣球浮在水面上的情景；再出示石子，玻璃瓶放入水中的情況，讓學(xué)生知道物體在水里的沉浮情況。然后問學(xué)生：為什么木塊、小塑料瓶、氣球能浮在水面上，而石子、玻璃瓶卻沉下去？展示小魚在水里自由游的畫面。教師：今天我們就來跟小魚學(xué)潛水。、新授教師：同學(xué)們剛才在看魚在水里游的畫面的時(shí)候，是否注意了魚的身體外形呢?學(xué)生回答。教師：你們還注意到魚在水里是怎么運(yùn)動的嗎？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們想想，魚