人教版思想品德七下第一單元《做自尊自信的人》測(cè)評(píng)

1、七下第一單元做自尊自信的人測(cè)評(píng) 一、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。） 1尊重他人是_的需要，也是_的需要。（） A自尊自我完善B知恥自我實(shí)現(xiàn) C他尊自我表現(xiàn)D自愛(ài)自我欣賞 2生活中有許多人因?yàn)椴幌嘈抛约旱臐摿Χa(chǎn)生自卑心理。下列不屬于自卑表現(xiàn)的是（） A我垮了，可能連一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒(méi)有了 B失敗是成功之母，我可以從中學(xué)到東西 C我可不能在別人面前出丑啊 D讓別人知道我有所不知，很沒(méi)面子 3下面同學(xué)的想法屬于自信的是（） A我比所有人都要聰明B只要我努力，相信我能行 

2、C我特別笨，很多事做不來(lái)D大家都應(yīng)該在意我的感受 4 12月1日是世界艾滋病日，艾滋病患者提出：“反對(duì)歧視，拒絕排斥?！卑滩』颊叩囊蠓从沉怂麄儯ǎ?#160;A勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)B希望與人交往的心理 C渴望正常工作的愿望D自我尊重的心理品質(zhì) 5隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始注意自己的衣著打扮是否大方得體，行為舉止是否符合學(xué)生的身份，言談話語(yǔ)也開(kāi)始有所忌諱和選擇。這些都是（） A自負(fù)的表現(xiàn)B自尊的表現(xiàn) C虛榮的表現(xiàn)D自卑的表現(xiàn) 6香港和澳門(mén)順利回歸，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、治安不斷好轉(zhuǎn)，國(guó)旗在我國(guó)的土地上飄揚(yáng)，子弟兵捍衛(wèi)著國(guó)家的安全，這些使每個(gè)

3、中國(guó)人感受到（） A香港、澳門(mén)的富有 B香港、澳門(mén)的開(kāi)放 C一種民族的自尊和快樂(lè) D香港、澳門(mén)的發(fā)展與我們息息相關(guān) 7如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那么這樣的人就沒(méi)有（） A自己的利益B個(gè)人榮譽(yù)感 C自己的尊嚴(yán)D高傲的表現(xiàn) 8當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了或有些事情做得不好，便主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)地接受他人的批評(píng)指正，積極改進(jìn)并把事情做得更好。這是（） A自尊自信的表現(xiàn)B懦弱無(wú)能的表現(xiàn) C信心不足的表現(xiàn)D沒(méi)有原則的表現(xiàn) 9初中生由于知識(shí)和閱歷的局限，常常會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生

4、錯(cuò)誤的判斷，所以要努力避免（） A聽(tīng)取他人的建議與批評(píng)B封閉自己，拒絕幫助 C對(duì)同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷D敞開(kāi)心扉，接受建議 10尊重別人和別人對(duì)自己的尊重，二者的關(guān)系是（） A別人先尊重自己，自己才能尊重他人 B不尊重他人，也可以贏得他人的尊重 C尊重他人，才能贏得他人的尊重 D有了自尊，就一定能獲得他人的尊重 11以下說(shuō)法不正確的是（） A自尊是人人需要的B自信是成功的基石 C自尊比尊重他人更重要D彼此尊重才能贏得尊重 12下列對(duì)自尊的認(rèn)識(shí)，正確的是（） A有自尊的人永遠(yuǎn)不會(huì)尷

5、尬B自尊就是相信自己 C尊重他人也是自尊的需要D自尊是對(duì)人格的否定 13自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生子，二者都（） A以他人為中心B對(duì)別人不尊重 C以自我為中心D屬積極的心理素質(zhì) 14下列說(shuō)法中屬于正確認(rèn)識(shí)自我的是（） A就我行，別人都不行 B只看到自己的長(zhǎng)處 C既看到自己的長(zhǎng)處，也看到自己的不足 D我不行，別人都比我強(qiáng) 15自信來(lái)自于（） A外貌的美麗B父母的支持 C自身的能力D金錢(qián)的多少 16“天生我材必有用”這句話強(qiáng)調(diào)（） A自己天生就是卓爾不群的英才B人的

6、才能是天生的 C每個(gè)人可以自然地成為有用之才D自尊自信才可以成才 17一位中國(guó)外交官在家里舉辦宴會(huì)，招待來(lái)訪的外國(guó)朋友。其中一位日本朋友看見(jiàn)外交官的太太，便夸獎(jiǎng)道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九恕！蓖饨还俚奶?tīng)后，便對(duì)日本朋友說(shuō)：“_。” 下列回應(yīng)中，既維護(hù)人格、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，又不顯得咄咄逼人的是（） A您說(shuō)得有道理，因?yàn)槿毡疚幕旧砭推鹪从谥袊?guó)，所以這很正常 B你胡說(shuō)！日本女人哪能和我們中國(guó)女人比 C您過(guò)獎(jiǎng)了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上 D謝謝您的夸獎(jiǎng)，真榮幸我能與日本女人相提并論 1

7、8古人說(shuō)，“七十二行，行行出狀元”?，F(xiàn)代社會(huì)分工更細(xì)，又何止七十二行？勞動(dòng)無(wú)貴賤，分工有不同。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就要根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來(lái)確定自己的努力方向，充分發(fā)揮主動(dòng)性。這樣的做法屬于（） A挑戰(zhàn)自我B戰(zhàn)勝自我 C樹(shù)立目標(biāo)D揚(yáng)長(zhǎng)避短 19賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘說(shuō)過(guò)，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺(jué)，然后，孩子就會(huì)按照“我好棒”的標(biāo)準(zhǔn)去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的（） A自尊心B虛榮心 C自信心D好強(qiáng)心 20有人參加勵(lì)志訓(xùn)練，喊了很多口號(hào)，例如“我是最好的！”“我要做N

8、O1”現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)很受鼓舞、信心爆棚。但是過(guò)不了多久，同樣的口號(hào)喊起來(lái)不僅沒(méi)有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因?yàn)閾纹鹦判牡淖钪匾闹е牵ǎ?#160;A實(shí)力B信念 C成績(jī)D勇氣 二、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)填“”，錯(cuò)誤的填“×”。） 21自尊的人不僅自我尊重，同時(shí)也希望得到他人、集體和社會(huì)的尊重。（） 22自尊的人能用正確的言行維護(hù)自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。（） 23自尊與自傲是聯(lián)系在一起的，因此自尊的人往往不虛心。（） 24自尊與知恥是聯(lián)系在一起的，因而自尊的人總是積極向上，用行動(dòng)來(lái)贏得尊嚴(yán)。（） 

9、25如果自己學(xué)習(xí)不好、長(zhǎng)相也一般，那就沒(méi)有自信的“支點(diǎn)”。（） 26人人都有缺點(diǎn)，我也有缺點(diǎn)，但這并不妨礙我樹(shù)立自信。（） 27自卑有壞處，但好處是主要的，自卑的人永遠(yuǎn)謙虛，不會(huì)驕傲。（） 28要自信，首先要找到自信的“支點(diǎn)”，即找到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。（） 29一個(gè)人可以沒(méi)有民族自信心，但不能沒(méi)有個(gè)人自信心。（） 三、簡(jiǎn)答 30請(qǐng)把左邊的言或行與右邊的心理品質(zhì)準(zhǔn)確地連線。  31比較下面表格的內(nèi)容，并且填充完成。 自信的人信心不足的人 害怕發(fā)表自己的意見(jiàn) 不愿意獨(dú)立完成工作對(duì)于別人的批

10、評(píng)能坦然接受 不懼怕自己做錯(cuò)，犯錯(cuò)誤 愿意接觸新的事物  很在意別人的議論相信別人能做得和自己一樣出色  自己的成功是偶然的，是靠運(yùn)氣 四、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。） 32有同學(xué)說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，我什么都不如人。”你贊同這一說(shuō)法嗎？為什么？    33驕傲心理、妒忌心理、自卑心理都是不能正確對(duì)待自尊自信的表現(xiàn)。    五、分析說(shuō)明 34某校即將舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)。七年級(jí)（1）班學(xué)生擔(dān)心身體

11、比九年級(jí)學(xué)生矮小，體格比較單薄，難以與之競(jìng)爭(zhēng)，因而產(chǎn)生畏難情緒，參賽熱情不高。班主任老師召開(kāi)了以“初生牛犢不怕虎”為主題的班會(huì)，讓大家聯(lián)系校運(yùn)會(huì)暢談對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。老師最后鼓勵(lì)大家要像“小牛犢”一樣奮力拼搏。同學(xué)們的自尊心與自信心被班主任激發(fā)出來(lái)，熱情高漲。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)閰①愱?duì)員吶喊助威，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，居然獲得4×100米第一名，也開(kāi)了七年級(jí)得分之先河。 請(qǐng)結(jié)合上述材料，用增強(qiáng)自尊自信的相關(guān)知識(shí)加以分析說(shuō)明。    35“工作很久了，總是不喜歡和那家工廠合作，總覺(jué)得他們不尊重人，每次電話里都透露著不耐煩的口氣。今天

12、又打電話過(guò)去問(wèn)價(jià)，可是對(duì)方只是口頭報(bào)價(jià)，不愿意發(fā)電子郵件，我不由得生起氣來(lái)。旁邊的同事出主意：你發(fā)傳真過(guò)去看看。于是不久報(bào)價(jià)過(guò)來(lái)了。仔細(xì)想想，原來(lái)如此：你口頭詢問(wèn)人家，人家自然口頭答復(fù)你，你莊重地發(fā)傳真過(guò)去，他們當(dāng)然也尊重你。其實(shí)，人與人之間需要互相尊重，要想別人尊重你，你就必須先尊重別人！” （1）這一事例說(shuō)明了什么道理？    （2）在與他人交往時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？    36著名指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮大賽，在進(jìn)行前三名決賽時(shí)，他被安排最后一個(gè)上場(chǎng)。評(píng)委交給他一張樂(lè)譜。正在演奏中，小澤征爾突然

13、發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)不和諧的地方。開(kāi)始他以為是演奏家們演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重新演奏一次，但仍覺(jué)得不自然。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士聲明樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，而是他的錯(cuò)覺(jué)。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立即向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。 小澤征爾身上體現(xiàn)的是一種什么樣的心理品質(zhì)？培養(yǎng)這種心理品質(zhì)，我們應(yīng)該怎么做呢？    六、透視

14、自我 37新的學(xué)期，我們又迎來(lái)了一個(gè)全新的自我。請(qǐng)你認(rèn)真審視自我，看看自己有哪些缺點(diǎn)，并參照如下方案將它們加以改造，以完善自我（至少寫(xiě)出三個(gè)方面）。 現(xiàn)有的缺點(diǎn)改造方案將擁有的優(yōu)點(diǎn)例：在課堂上愛(ài)隨便說(shuō)話在重要場(chǎng)合，我說(shuō)話得體機(jī)智、大方、口才好             38生活中有成功也有失敗。面對(duì)失敗，自信的人會(huì)說(shuō)：失敗并不意味著你是一位失敗者失敗只是表明你尚未成功。自信的人還會(huì)說(shuō)請(qǐng)你仿照上面的例子，將下面的句子補(bǔ)充完整。 失敗并不意味

15、著你一事無(wú)成失敗只是表明你_。 失敗并不意味著你比別人差失敗只是表明你_。 失敗并不意味著你浪費(fèi)了時(shí)間和生命失敗只是表明你_。 失敗并不意味著你必須放棄失敗只是表明你_。 失敗并不意味著你永遠(yuǎn)無(wú)法成功失敗只是表明你_。 39從小，我們都會(huì)聽(tīng)到大人們稱贊自己或某某“聰明”。你覺(jué)得自己聰明嗎？為什么？請(qǐng)閱讀下列材料后回答問(wèn)題。 美國(guó)著名心理學(xué)家加德納的多元智力框架中相對(duì)獨(dú)立地列有八種智力：言語(yǔ)-語(yǔ)言智力、音樂(lè)-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺(jué)-空間智力、身體-動(dòng)覺(jué)智力、自知-自省智力、交往-交流智力和自然智能。 1言語(yǔ)語(yǔ)言智力：主

16、要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領(lǐng)袖身上有比較突出的表現(xiàn)。2音樂(lè)節(jié)奏智力：主要指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂(lè)器制造者和樂(lè)器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。3邏輯數(shù)理智力：主要指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間諸如類(lèi)比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家身上有比較突出的表現(xiàn)

17、。4視覺(jué)空間智力：主要指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。這種智力在畫(huà)家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。5身體動(dòng)覺(jué)智力：主要指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對(duì)事件能夠作出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感的能力。這種智力在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車(chē)手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。6自知自省智力：主要指認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意

18、志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學(xué)家、小說(shuō)家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)。7交往交流智力：主要指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺(jué)察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。這種智力在教師、律師、推銷(xiāo)員、公關(guān)人員、節(jié)目主持人、管理者和政治家身上有比較突出的表現(xiàn)。8自然智能：主要指觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類(lèi)，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。 根據(jù)加德納的多元智力理論，作為個(gè)體，每個(gè)人都同時(shí)擁有相對(duì)獨(dú)立的八種智力。這八種智力在現(xiàn)實(shí)生活中并不是絕對(duì)孤立、毫不相干的，而是錯(cuò)綜復(fù)雜地、有機(jī)地以不同方式不同程度組合在一起。這

19、八種智力在個(gè)體身上的不同組合使得每一個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。即便同一種智力，其表現(xiàn)形式也是不一樣的。例如，同樣具有較高邏輯-數(shù)理能力的兩個(gè)人，其中一個(gè)可能是數(shù)學(xué)家，而另一個(gè)可能是文盲，但他有很好的心算能力。由于每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，每一種智力又都有多種表現(xiàn)形式，所以我們很難找到一個(gè)適用于任何人的統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的聰明和成功與否。加德納的多元智力理論為我們提供了評(píng)價(jià)“聰明”和“成功”問(wèn)題的全新視角。由此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，智力是多方面的，智力的表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也應(yīng)該是多種多樣的。多元智力理論的本質(zhì)是：承認(rèn)智力是由同樣

20、重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構(gòu)成的，承認(rèn)各種智力是多維度地、相對(duì)獨(dú)立地表現(xiàn)出來(lái)的，而不是以整合的方式表現(xiàn)出來(lái)。 聯(lián)系自身回答：在這八種智力中， （1）我覺(jué)得我擁有：_。 （2）我的父母認(rèn)為我擁有：_。 （3）我的老師認(rèn)為我擁有：_。 （4）同學(xué)認(rèn)為我擁有：_。 我利用多元智力理論認(rèn)識(shí)自己的感受是：_。 七、為我加油 40做自尊自信的人是每一位同學(xué)的渴望，而要懂得什么是自尊，什么是自信，怎樣做一個(gè)自尊自信的人，品嘗快樂(lè)人生三句話是個(gè)好辦法。 （）快樂(lè)人生三句話是哪三句話呢？  &

21、#160; （）你們班評(píng)出的“快樂(lè)之星”、“自信之星”、“助人之星”是哪些同學(xué)？請(qǐng)你寫(xiě)出他們的名字，說(shuō)出評(píng)選他們的理由。    （）你打算以怎樣的實(shí)際行動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自尊和自信的人呢？    41我們的課本是用來(lái)學(xué)習(xí)的。但是不是就沒(méi)有其他的用途呢？有同學(xué)能說(shuō)出課本的十種其他用途。你能說(shuō)出幾種呢？你有信心超過(guò)他嗎？試試看！相信你會(huì)成功！    參考答案 一、最佳選擇 1 A2 B3 B4 D5 B6 C7 C8 A9 B10 C11 C12

22、C13 C14 C15 C16 D17 A18 D19 C20 A 二、明辨是非 21 22 23 ×24 25 ×26 27 ×28 29 × 三、簡(jiǎn)答 30 C虛榮；B自信；A自卑；D自強(qiáng) 31 自信的人信心不足的人敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)害怕發(fā)表自己意見(jiàn)敢于獨(dú)立完成工作不愿意獨(dú)立完成工作對(duì)于別人的批評(píng)能坦然接受在意甚至懼怕別人的批評(píng)不懼怕自己做錯(cuò)，犯錯(cuò)誤害怕自己犯錯(cuò)愿意接觸新的事物不愿意接觸沒(méi)有把握的新事物不太在意別人的議論很在意別人的議論相信別人能做得和自己一樣出色覺(jué)得自己的能力不如別人別人可

23、以成功，我也行自己的成功是偶然的，是靠運(yùn)氣 四、辨別分析 32這種說(shuō)法不對(duì)。因?yàn)檫@種人只看到自己的短處，而看不到自己的長(zhǎng)處，不能正確看待自己，是自卑的表現(xiàn)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人既有長(zhǎng)處，又有短處。要全面認(rèn)識(shí)自己，特別是看到長(zhǎng)處與進(jìn)步，這能增強(qiáng)自信心。 33這種說(shuō)法是正確的。驕傲心理過(guò)于自信，不合實(shí)際；妒忌心理內(nèi)心自卑，忌恨他人。它們都不能正確對(duì)待自己與他人，都不是正確的自尊自信，都是不健康的、有害的心理。自卑心理總以為自己不如別人，是一種需要克服的消極有害的心理。 五、分析說(shuō)明 34（1）七年級(jí)學(xué)生身體沒(méi)有九年級(jí)同學(xué)長(zhǎng)得高，力氣也沒(méi)有

24、他們大，這是七年級(jí)（1）班同學(xué)在體育比賽中的弱點(diǎn)。但是，他們有“初生牛犢不怕虎”的精神，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力一搏，也可能爆出冷門(mén)，成為一匹“黑馬”。這需要有自尊自信的心理品格，有勇于拼搏的精神。 （2）自尊自信可以使人產(chǎn)生極大的力量，能夠使人燃起智慧的火花，充分挖掘自己的潛力，不斷給自己提出新的要求，去努力完成各項(xiàng)任務(wù)。七年級(jí)（1）班同學(xué)在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，以“初生牛犢不怕虎”的精神在比賽中奮力拼搏，取得了成功，這說(shuō)明自尊自信是非常寶貴的。 35（1）要想別人尊重你，首先你要尊重別人。尊重別人和尊重自己同樣重要。 （2）我們要善于站在別人的角度看問(wèn)題，感同身受，推己及人。尊重他人，要學(xué)會(huì)欣賞他人，包容和接納他人的不同意見(jiàn)甚至缺點(diǎn)，不做有損他人人格的事情。每個(gè)人都有所長(zhǎng)，也有所短，不可能事事都超越別人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。對(duì)于他人的缺陷和缺點(diǎn)，不能取笑和歧視，應(yīng)該適度適時(shí)地關(guān)懷，平等待人。 36小澤征爾身上體現(xiàn)的是一