2020年部編人教版八年級下冊語文第三單元同步試卷及答案

1、第三單元測試題（時間:90分鐘滿分：100分）一、積累與運用（26分）1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）（2分）A.豁然（hu6）篁竹（huGng）及郡下（j u n）B.悄愴（chu a ng）器皿（m i n）劉子驥（y i）C.衣褶（zh e ）搖綴億hu i ）詣太守（y i）D.雎鳩（j u）溯河（huf）勾畫了了（le ）2 .解釋下列句子中加點的詞語。（3分）尋向所志（）（2）水尤清冽（）（3）悄愴幽邃（）（4）其兩膝相比者（）左右茗之（）（6）兼葭萋萋（）3 .下列各句中沒有通假字的一項是（）（2分）A.便要還家B.左手倚一衡木C. t出右臂支船D.不足為外人道也4 .下

2、列句子中，朗讀節(jié)奏停頓有誤的一項是（）（2分）A.有/良田、美池、桑竹/之屬 B.潭中魚/可/百許頭C.虞山王/毅/叔遠/甫刻D.中/峨冠而多髯者/為東坡5 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。6 .名句默寫。（5分）（1）關關雎鳩，。，君子好逑。（關雎）（2）忽逢桃花林，。（陶淵明桃花源記 ）（3）右刻“ ,水落石出”。（魏學凈核舟記）（4）四面竹樹環(huán)合，凄神寒骨，。（柳宗元 小石潭記）（5）陶淵明桃花源記中描繪出桃花林絕美景色的句子是7 .學校為弘揚傳統(tǒng)文化，舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫（如圖）特別引

3、人注目，請欣賞這 幅畫，按要求作答。（4分）（1）請描述畫面的主要內容。（2分）（2）請說說你對這幅畫主題的理解。（2分）8 .在春暖花開的日子，班級開展了以“古詩苑漫步”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與。（6分）（1）春天是四季中惹人情思的季節(jié)。走進古詩苑，你會收獲許多詠春的佳句。請你在以下詩句中，選出兩組描寫春天景色的詩句（）（1分）A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。C.氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓。B.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（2）在已選出的兩組詩句中任選一組，請從運用感官描寫的角度說說詩句是如何描寫景物的，這樣描寫的原因是什么。（2分）（3）

4、古詩講究煉字，使詩句準確生動。請你閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2分）桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日流水，洞在清溪何處邊？對于詩文橫線處要填入的字，有人認為“隨”恰當，有人認為“人”更合適。你選擇 ,理（4）仿寫句子，完成詩集的寄語。（1分）讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，。你能欣賞花的姿容：,有的燦爛盛開。二、閱讀理解（34分）（一）閱讀下面這首詩，完成第910題。（4分）兼 葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂彳R人，在水一方。溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄

5、。溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中地。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。9 .請解釋這首詩中畫線的句子。（2分）10. 下列對這首詩的理解和分析, 不正確的一項是（）（2 分 ）A. 這首詩每章開頭兩句寫景, 渲染了蕭瑟冷落的氣氛, 烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B. 這首詩三次運用“宛”字, 給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C. 這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱, 表達了纏綿無盡的情感, 委婉動人。D.這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。（二 ） 閱讀桃花源記的節(jié)選文字, 完成第 1113題。 （9 分 ）林

6、盡水源, 便得一山, 山有小口, 仿佛若有光。便舍船, 從口入。初極狹, 才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠, 屋舍儼然 , 有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通, 雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著, 悉如外人。黃發(fā)垂髫, 并怡然自樂。見漁人 , 乃大驚 , 問所從來。具答之。便要還家, 設酒殺雞作食。村中聞有此人, 咸 來問訊。自云先世避秦時亂, 率妻子邑人來此絕境, 不復出焉, 遂與外人間隔。問今是何世, 乃不知有漢, 無論魏晉。此人一一為具言所聞, 皆嘆惋。余人各復延至其家, 皆出酒食。停數(shù)日, 辭去。此中人語云 : “不足為外人道也?！奔瘸?, 得其船 , 便扶向路, 處處志之。及郡下

7、, 詣太守 , 說如此。太守即遣人隨其往, 尋向所志, 遂迷 , 不復得路。南陽劉子驥, 高尚士也, 聞之 , 欣然規(guī) 往。未果, 尋病終。后遂無問津者。11. 下列各句中加點詞的解釋, 不正確的一項是（）（3 分 ）A. 屋舍儼然儼然 : 整齊的樣子。B. 阡陌交通交通 : 運輸事業(yè)。C. 咸 來問訊咸 : 全 , 都。D.欣然枇往規(guī)：打算，計劃。12. 下列句子不是省略句的一項是（）（3 分 ）A. 黃發(fā)垂髫, 并怡然自樂B. 見漁人 , 乃大驚 , 問所從來C. 及郡下, 詣太守 , 說如此D. 此人一一為具言所聞13. 下列對選文的理解分析, 不正確的一項是（）（3 分 ）1 . 選文

8、通過環(huán)境描寫, 為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。8 . 作者描寫桃花源人接待漁人的一些細節(jié), 表現(xiàn)了他們的純樸、熱情。9 . “不足為外人道也”反映了桃花源人非常謹慎 , 不希望漁人再來打擾的心理。10 “桃花源”是作者心目中的理想社會 , 但在當時的條件下不可能成為現(xiàn)實。（三 ） 閱讀下面兩個語段, 完成第 1417題。 （14 分 ）【甲】小石潭記（ 節(jié)選 ）柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底, 近岸 , 卷石底以出, 為坻 , 為嶼 , 為嵁 , 為巖。青樹翠蔓, 蒙絡搖綴, 參差披拂。潭中魚可百許頭, 皆若空

9、游無所依, 日光下澈 , 影布石上。佁然不動, 俶爾遠逝, 往來翕忽, 似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙.差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清,不可久居，乃記之而去?！疽摇坑^第五泄記（節(jié)選）袁宏道從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙?度石罅,瀑見。瀑行青 壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀 也。游人坐欹 巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖而猶不忍去。暮歸 ，各賦詩。所目既奇，思亦變 幻恍惚。印第五泄：第五級瀑布。在今浙江諸暨境內 ，此處有五

10、大瀑布，當?shù)厝朔Q瀑布為“泄”，因此那山 也叫五泄山，是旅游勝地。罅（xi a）:縫隙，裂隙。掉：搖動。怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布， 激起水花。掣折：轉折。欹（q 1 ）：斜靠。14 .解釋下列加點的詞語。（4分）日光下澈,（）（2）其岸勢犬牙差互（）疾揖度石罅（）（4）山行之極觀,也（）15 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）凄神寒骨，悄愴幽邃。（2）數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。16 .請從【甲】【乙】兩段文字中各找出一個表現(xiàn)水的特點的字。（2分）（1）小石潭記：_（2）觀第五泄記：_17 .兩篇選文，讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，其中分別寄托了作者怎樣的思想感情？請?zhí)?/p>

11、入下表。（4分）選 文表達的感情小石潭記觀第五泄記（四）閱讀下面的文字，完成第1820題。（7分）醇（節(jié)選）凡蜒泥造磚，亦掘地驗辨土色，或藍或白，或紅或黃，皆以黏而不散，粉而不沙者為上。汲 水滋 土，人逐數(shù)牛錯趾,踏成稠泥。然后填滿木框之中，鐵線弓戛平其面，而成坯形。（選自天工開物）呼蜒（sh a n）泥：揉和黏土。汲：從井里取水。泛指打水、取水。錯 ：交錯，錯雜。趾：腳。 戛：刮平，削平。18 .“人逐數(shù)牛錯趾”中的“逐”在文中的意思是 。（2分）19 .上好的黏土有什么特點 ？（2分）20 .請簡要概括造磚坯的過程。（3分）三、寫作（40分）21 .以下兩題選做一題。要求：內容具體，有真情

12、實感。除詩歌外，文體不限。不少于 600字。凡涉及真實的人名、 校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。不得抄襲。（1）童年會消逝，但純真讓童心永駐；親人會遠離，但思念讓親情長存；朋友會久別，但真誠讓友情不老請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。題目：讓 長久（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。楓葉剛長出來時，色彩與別的葉子并沒有什么兩樣，也是綠的。從春天開始生長，直到深秋，楓葉才變得像火一樣紅。是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。很多樹的葉子即使到了秋天也不會紅起來。讓楓葉紅起來的是楓葉自己，秋天只是給了它紅起來的機會。參考答案第三單元測評卷一、積累與運用1 .A 解析B項

13、，“驥”應讀“j i”。C項，“褶”應讀"zh"'。D項，“了”是多音字，此處應讀 “l(fā)i Go”。2 .(1) 做標記(2) 格外 (3) 幽深 (4) 靠近 (5) 挑選 (6) 茂盛的樣子3 .D 解析A項，“要”同“邀”，邀請。B項，“衡”同“橫”。C項，“訕”同“屈”，彎曲。4 .C 解析C項，正確的朗讀節(jié)奏應為“虞山/王毅叔遠甫/刻”。5 .(1) 帶領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與人世隔絕的地方, 再也沒有出去過, 便和外面的人斷絕了來往。 (2) 那人眼睛正視著( 茶爐 ), 神色平靜, 好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。6 .(1) 在河之洲窈窕淑女(2)

14、 夾岸數(shù)百步(3) 山高月小(4) 寂寥無人悄愴幽邃(5) 芳草鮮美 落英繽紛7 . 解析第 (1) 題為圖文轉換題, 介紹畫面的內容, 要觀察畫面的構成要素, 既要抓住畫面的主要形象:殘月、兩棵楊柳、兩個農人。還要注意畫面上人物的衣著( 戴著草帽) 、動作行為( 田間勞作), 注意畫面上文字信息“楊柳岸曉風殘月”的題名和作者的署名。描述畫面要按照一定的順序 , 注意描述的邏輯性。第(2) 題抓住畫面中的題名“楊柳岸曉風殘月”及人物形象 : 兩個農民在田間插秧勞動,體現(xiàn)了農民勞動的辛苦, 表現(xiàn)了豐子愷對普通民眾的關心這一主題思想。參考答案(1) 天空中掛著一彎殘月, 田邊兩棵楊柳靜靜佇立, 柳

15、條隨風飄蕩, 兩個農人, 戴著草帽, 在田間勞作。圖畫的右上角是“楊柳岸曉風殘月”的題名和作者的署名。 (2) 以楊柳岸曉風殘月為題 , 通過描寫殘月夜楊柳岸農民的田間勞作, 體現(xiàn)了農民勞動的辛苦, 表現(xiàn)了豐子愷對普通民眾的關心。8 .(1)AD(2) 示例 D 這兩句寫仰視所見, 鶯在鳴 , 燕在飛 , 顯示出春天的勃勃生機, 傳達出詩人細膩的心理活動。(3) 示例隨一個“隨”字 , 準確地寫出了落花輕盈, 溪流清澈平緩的特點(4) 示例有的澎湃激昂有的含苞待放二、閱讀理解9 . 解析注意抓住“伊人”“一方”的意思。參考答案主人公追尋的那個人, 在水的另一邊。10 .D 解析這首詩抒寫了可望

16、而不可即的惆悵之情, 而沒有絕望情緒的流露。11 .B 解析B項，“交通”意思是“交錯相通”。12 .A 解析 B 項 , 省略了“桃花源里的人”。 C 項 , 省略了“漁人”。D 項 , 省略了“桃花源里的人”。13 .C 解析要先疏通文意, 了解內容, 根據(jù)具體內容分析?！安蛔銥橥馊说酪卜从沉颂一ㄔ慈朔浅Ｖ斏鳌边@句話不對。桃花源人過著安定、和平、幸福的生活 , 聽了漁人講述外面世界的動蕩和黑暗后 , 非常害怕。此處表現(xiàn)出桃花源人對外面時局的恐慌, 不希望外人來擾亂他們幸福的生活。14 .(1) 穿透 (2) 像狗的牙齒(3) 快走 (4) 景象15 .(1) 讓人感到心情悲傷, 寒氣透骨,

17、 凄涼幽深。(2) 走了幾步, 聽到很響的雷聲, 心里很害怕。16 . 解析小石潭記從“水尤清冽”篩選出寫水的特點的字 , 觀第五泄記從“水態(tài)愈偉”“所目既奇”篩選出寫水的特點的字。參考答案(1) 清 (2) 偉 ( 奇 )17 . 解析根據(jù)文中描繪的景色體會作者的情感。參考答案小石潭記: 表達了作者被貶謫后的孤獨、寂寞、凄涼之情觀第五泄記: 表達了作者對自然景物的喜愛、贊嘆之情18 . 解析本詞可以聯(lián)系“夸父逐日”的“逐”是“追趕”的意思。在此基礎上 , 結合“人逐數(shù)牛錯趾 , 踏成稠泥”句意 , 可以解釋為“驅趕”的意思。參考答案驅趕( 趕 )19 . 解析認真研讀文本內容, 找出有關的語

18、句, 如“皆以黏而不散 , 粉而不沙者為上”, 然后找出關鍵詞語加以概括。參考答案土黏而不分散, 粉細而不含沙粒。( 或 : “黏而不散 , 粉而不沙”)20 . 解析找出文中的關鍵句子, 如“汲水滋土”“踏成稠泥”“然后填滿木框之中”“鐵線弓戛平其面 , 而成坯形”, 找出關鍵詞語進行概括即可。參考答案用水潤土, 踏成稠泥, 將稠泥填滿木框, 用鐵線弓刮平。三、寫作21 .(1) 寫作指導這是一個特別的半命題作文, 這個題目適合寫記敘文, 也最好寫記敘文。引導語有三個關鍵詞: “童年”“親人”“朋友”。如果以這三個關鍵詞為主要素材內容 , 我們可以嘗試補充出三個完整的標題: 童心讓純真長久,

19、 思念讓親情長久, 真誠讓友情長久。在題目的關鍵詞上, “長久”一定不要忽略 , 所謂“長久”, 就是時間長, 需要強調的是人物、事件的影響深遠。比如寫作真誠讓友情長久這個題目, 我們的選材范圍是“友情”, 即主要材料應該選擇朋友之間的事情, 中心應該確定為“真誠”。引導語只是將素材限制于“人”這一個領域 , 我們可以將眼光投向“物”, 投向與我們生命緊密相關的事物。這需要從我們的生活中選擇給我們“長久”影響的事物。比如借鑒魯迅先生的從百草園到三味書屋和故鄉(xiāng)的材料選擇, 擬題老屋讓童年長久故鄉(xiāng)讓思戀長久等。佳作有約奮斗讓生命長久我常常靜靜地坐在窗前, 看流云馳過窗前, 看落葉隨風飄零。這時,

20、我便產生一個疑問: 生命怎樣才能長久?我問小鳥, 小鳥說 : “生命在于快樂 , 只要快樂, 生命就能長久。”我問小草 , 小草說 : “生命在于奉獻 , 只要奉獻, 生命就能長久?！蔽覇枲敔?, 他說 : “為國家建設而奮斗 , 生命就能長久?！币粋€小男孩出于對某人的氣憤, 就對高山大喊: “我恨你?！贝笊揭舱f了句同樣的話 , 他害怕極了 , 就回去找媽媽, 媽媽把他帶到高山面前, 讓他對著高山大喊“我愛你”。小男孩這樣做了 , 大山居然也說了同樣的話。他快樂極了。生命就像回聲一樣, 你送出什么就會收到什么, 你播種什么就會收獲什么, 你給予什么就會得到什么。俗話說 : 一分耕耘, 一分收獲

21、。你付出了就一定有回報?，F(xiàn)在我似乎明白了, 生命的意義在于不斷進取, 力爭上游。農民們比著誰家的糧食產量高; 工人們比著誰的技術好; 教師們比著誰的教學質量優(yōu); 而學生們比著誰的思想好、成績好。人生活在世上應當不斷追求, 追求事業(yè), 追求理想, 為了理想和事業(yè)勇于進取, 創(chuàng)造不朽的生命。以前我的成績不是很突出, 但是我不氣餒, 不妥協(xié) , 經過一番刻苦努力之后, 我的成績有了明顯提高。我很高興, 因為我懂得了生命的意義在于努力奮斗。人生的道路很漫長, 在我成長的過程中, 我漸漸懂得了生命的意義。我開始自信, 開始變得快樂開始努力學習, 也開始走向新的天地。在我眼里, 世界上的一切都是那樣美好、

22、溫馨。我要充分享受這美好的生活, 讓生命的意義和價值長久。點評本文圍繞標題來寫, 中心突出。開頭提出問題: 生命怎樣才能長久。主體部分具體表現(xiàn)生命長久在于不斷奮斗, 最后在結尾總結全文, 點明中心。結構井然, 條理清晰。開篇點出話題, 用問句引起讀者的注意和思考; 中間部分通過三個事例具體表現(xiàn)中心; 結尾卒章顯志, 呼應開頭, 收束全文。詳略得當, 敘議結合。全文通過三件事體現(xiàn)主題, 但沒有平均用力, 而是有詳有略。文章邊敘邊議 , 敘議結合。(2) 寫作指導這是一道材料作文題, 材料是一則富有哲理的文字: 楓葉開始與大家一樣, 隨著秋天的來臨, 楓葉卻變得與眾不同。為什么楓葉會與眾不同呢?除

23、了秋天給了楓葉一個紅的機會外, 更重要的原因在于楓葉本身, 它自己要讓自己紅起來。這則富有哲理性的材料, 闡釋了一個道理: 唯有自己主動, 方能收獲改變。李嘉誠的一句話很形象地闡釋了這個道理: “雞蛋從外面打破是食物 , 從里面打破是生命! ”用簡單的話來概括材料, 就是一個人能否成長, 能否成功, 除了抓住外界的機會之外, 還要有成長的欲望和成功的動力。 佳作有約讓信念開花生在狹小的盆中, 你不甘蜷縮, 把根伸向土壤深處, 汲取更多的營養(yǎng)。你把生的氣息呼向宇宙的旋渦 , 你高昂著頭, 微笑 , 你堅信自己會開出最美的花朵。一個狂風暴雨的日子, 我曾試圖把你搬進屋中, 然而我失敗了, 你的根已從花盆底部伸出, 牢牢地抓住了大地母親的胸脯, 你在告訴我: “在母親身邊 , 這點痛算什么?”你以堅強的信念, 沖破了人為的牢籠, 以不拔的意志不斷地汲取力量, 你宣誓 : 要回報給世界最美好的。風