(完整版)做一個讓家長信服的班主任

1、做一個讓家長信服的班主任一個班級是否優(yōu)秀，取決于三方面的因素：教師的能力；學(xué)生的配合；家 長的支持。其中，我認(rèn)為：家長的大力支持對我們的教學(xué)工作起著推波助瀾的 作用。孩子是一個家庭的天，是他們的未來、希望?，F(xiàn)在的家長對孩子的關(guān)注程度 可以說已經(jīng)到了一個前所未有的極限。這跟十多年前大不一樣了，十幾年前， 我們好像只要管好學(xué)生這一頭就行了，現(xiàn)在我們和家長的交往，和家長的互動 更多了。班主任要做好教育教學(xué)工作，就一定得先過家長這一關(guān)，取得他們的 信任。有了這種信任，隨之而來的是理解，是支持，是愉快的合作。處理好了 和家長的關(guān)系，也就處理好了和學(xué)生的關(guān)系，班級的各項工作一定會達到事半 功倍的效果。談到

2、如何和家長建立合諧的關(guān)系。其實我也沒什么經(jīng)驗，也是在磕磕拌拌中， 不斷調(diào)整，不斷磨合，才有了一點點的感覺，下面談?wù)勎业南敕ê妥龇ǎ阂?、了解家長的需求，和家長達成共識一切信任都是建立在有共識的基礎(chǔ)上的，有了這種共識，就會在今后的合 作中產(chǎn)生共鳴。做老師的如果只了解學(xué)生，我覺得這還不夠，還應(yīng)該去了解家 長，明白他們的要求，認(rèn)同他們的想法。比如，我以一年級家長為例，他們一 般都有這樣的想法：1、選擇來我們學(xué)校讀書，他們都是經(jīng)過考察、比較、了解多所學(xué)校，可能 是因為認(rèn)同、欣賞我們學(xué)校的教學(xué)理念，才把孩子送來就讀的。也有可能是無 奈之下才來我們學(xué)校的。多方考察也好，無奈也罷，我們一定要讓他們盡快安 心、

3、讓他們感覺把孩子送到這所學(xué)校是明智的選擇，當(dāng)初的選擇是對的。比如，當(dāng)初我們班學(xué)生家長把孩子送到二小去，多數(shù)可能是奔著二小的小班化去的, 我也會經(jīng)常拿這個來提醒自己，來對自己工作制定一個更高的要求。2、想讓孩子得到非同一般的照顧。現(xiàn)在一個家庭一個孩子，爸爸媽媽都把孩子 視為掌上明珠，家中的小皇帝，個個養(yǎng)尊處優(yōu)，別說有點閃失了，就是有點委 屈也受不了。我的孩子能不能得到老師的認(rèn)可， 會不會得到老師的不公平待遇, 會不會受冷落，會不會遭欺負？ ”把一個幼小的孩子送到一個完全陌生的環(huán)境 里，都快成了他們的一塊心病，有的甚至連家庭的幸福指數(shù)也隨著孩子在校的 變化而變化。所以我始終堅持一個宗旨：家長的所有

4、這些做法都是可以理解的， 都不能把他當(dāng)成是大驚小怪，小題大做。我們要試著去體諒，盡量做到讓家長 滿意、讓家長放心。了解家長的想法，認(rèn)同他們的想法，達成共識，有了這種共識，信任也就有了 基礎(chǔ)。二、注意自己的言行，學(xué)會換位思考在教學(xué)工作中，我們估計不會忘記了自己的所處的教師這個角色。殊不知，我 們還忘了另一個重要的角色，那就是家長，其實我們自己本身也是家長。我們 站在家長的位置是去看待自己孩子的老師的言行，又會發(fā)現(xiàn)什么問題呢？所以 在講這個話題之前，我要先舉幾個例子。（孩子一年級班主任的兩個例子：擺凳 子和飛本子；孩子二年級班主任的例子：穿校服；孩子四年級班主任的例子： 家長會；孩子初中班主任的例

5、子：揚別人志氣滅自己威風(fēng)）這些老師的言行就 像一面鏡子一樣照出我可能不經(jīng)意間也會犯的一些錯誤，家人的言語就像鞭子 一樣提醒我要做一個怎樣讓人信賴的老師。我一直是這么認(rèn)為的：要想得到家長的尊重，得先去尊重家長。這是我們得到 家長信任和尊重的唯一途徑。所以，面對家長時，我展現(xiàn)的是位教師應(yīng)有的風(fēng)范。面對學(xué)生時，我也時刻注意我是一位教師?？刹灰】催@些孩子，家長對 老師的了解多半是來自他們。孩子和家長交流的那一定是學(xué)校同學(xué)老師，老師 一定是主角。老師的一言一行，老師對他的態(tài)度，老師對其它同學(xué)的態(tài)度，老 師今天批評誰了，表揚誰了，甚至是老師今天發(fā)火了 他們都會新聞轉(zhuǎn)播的。 陰雨天，幫孩子們穿穿雨衣，說上

6、幾句路上小心的話，遇到?jīng)]來接的孩子，及 時給家長打個電話詢問一下 這些事雖然小，但小小的舉動會在家長心中種 下甜蜜的種子，對老師的信任也就在家長心中悄然萌生。三、坦誠相對，想家長所想，急家長所急和家長的相處過程中必須要坦誠。我在我們班一年級時就坦誠地跟我家長提過這樣一個要求：盡量在孩子面前說說老師的 好話”。我們老師絕非圣人，在教學(xué)工作中，他們肯定也有讓您感到不夠滿意的地方。 若您和教師之間的矛盾真的產(chǎn)生的時候，您可以和家人私下議論，可以和老師 主動溝通。和任課老師意見不統(tǒng)一時，您可以請班主任出面協(xié)調(diào)，可千別當(dāng)著 孩子的面數(shù)落、指責(zé)老師。要知道這樣做，在孩子的心目中會造成很多不良的 反應(yīng)：可能

7、一，孩子會做 夾心餅”，他很為難，老師和家長之間的矛盾會影響他 的學(xué)習(xí)情緒；可能二，他會遵照家長的意思，從心里排斥那位教師，影響教師 教育的有效性；可能三，孩子會因為對老師的喜好而產(chǎn)生學(xué)科偏差，影響自己 的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績；可能四，孩子會從此不尊敬老師，不熱愛自己的學(xué)校， 也從而影響了自己的自信心和自豪感了。這幾種可能都是每個家長不愿意看到 的吧？所以，我要求家長要盡量在孩子面前說說老師的 好話”，讓孩子覺得他就讀的學(xué) 校是不錯的，他的老師是很棒的（就算您認(rèn)為孩子的老師，孩子的學(xué)校不夠理 想，也要這么說）。每次開過家長會后，那怕老師沒有點到名表揚過您的孩子，您也要說老師表揚你了，老師很喜歡你

8、，你們的教室真漂亮，你們學(xué)校的特色 真多。您這樣說的話，就好似一副靈丹妙藥，會猛然滋生您孩子的自信心和自 豪感。故此，我們班家長這一點做點得非常好，有時候經(jīng)常和我唱雙簧，演戲， 配合我的教育工作。（舉例略：周律江和邵昱彰）如果家長認(rèn)同班主任的教育方 法，就會幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學(xué)生心目中樹立良好的形象。 有些家長或許太缺少心理學(xué)或教育學(xué)的一些相關(guān)知識，她們的教育方法存在一 些問題，一般來說，我會選擇直言，但這個直言是建立在尊重的基礎(chǔ)上的。我 們班有個孩子確實令家長比較頭疼，那個家長總是在我面前說是管教不了這個 孩子了，拿孩子沒辦法了。有一天，在教室居然當(dāng)著那孩子的面也說這樣的話，

9、 我一聽就急了，我一面對她使眼色，一面把她拉出教室，暗地里跟她說，怎么 總是當(dāng)著孩子的面說這種話，要知道，說這種話是最沒用的表現(xiàn)，會讓孩子覺 得你是無能的，媽媽是好欺負的，媽媽自己都說管教不了我了，那我做壞事是 不是更加可以肆無忌憚了。她一聽似乎才明白過來，原來這種話在孩子面前不 能說哦！六年來，我跟家長之間發(fā)生過很多個交流和溝通的故事，讓我影響最深的是我 們班的 門牙”事件。（略）有很多同事可能都認(rèn)為，你的家長好好哦，出了這么 大的事居然沒到學(xué)校來說一句話，遇到這樣的家長真是你的運氣。確實，我可 以很驕傲地說，我的家長是非常好，但那是我用真誠、真心贏來的。試問，如 果她不夠認(rèn)可我，再大度的家長也做不到如此。四、要有自己的原則，該堅持的一定要堅持我們的家長大部分是通情達理的，但有個別的家長還是很自我的，做老師的不 能太被動了，要該堅持的就支持，不能讓家長牽著鼻子走。我覺得只要自己心 底無私就不要有太多的顧慮。我們在工作中可能也會遇到一些家長的無理要求了，我都會婉言拒絕的。（例如調(diào)換座位、班級后進生問題）我之所以拒絕，因 為他的要求不利于孩子的成長，對其他學(xué)生也不公平。平心而論，做到一個讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長滿意，