初中語(yǔ)文《植樹的牧羊人》試講稿

1、初中語(yǔ)文植樹的牧羊人試講稿教學(xué)三維目標(biāo)1.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牧羊人的情感。2.通過(guò)品讀文章詞句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合生活，感悟牧羊人創(chuàng)造奇跡的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。難點(diǎn)：結(jié)合生活，感悟牧羊人創(chuàng)造奇跡的意義教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入一個(gè)靜謐的深夜，一本享譽(yù)世界的繪本，一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一幅幅行云般的畫面一句句質(zhì)樸如詩(shī)般的語(yǔ)言，瞬間震顫著我的心靈，讓我不禁鼻頭一酸，淚光漣漣這就是植樹的牧羊人，被譽(yù)為童話版的圣經(jīng)。今天我愿借著這個(gè)課堂，與大家分享這個(gè)故事，分享我的感動(dòng)。讓我們翻開課文。（二）初讀課文默讀課文，探尋奇

2、跡用圈點(diǎn)勾畫的方法找出牧羊人生活的這片土地出現(xiàn)了怎樣的奇跡。明確：原先，這里是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的荒野。然后，這里像一塊鋪在高原上的“地毯”。后來(lái)，這里是一片生機(jī)勃勃的沃土。三、跳讀課文，走進(jìn)奇跡創(chuàng)造者1.再次默讀課文，說(shuō)說(shuō)，奇跡創(chuàng)造者是怎樣一步步把荒漠變成綠洲的。例句：（1）他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，在仔細(xì)蓋上泥土。（2）他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)棵發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹苗，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟＃?）他說(shuō)，這塊地方缺少樹；沒(méi)有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。總結(jié)：他是有信念、

3、執(zhí)著堅(jiān)持、慷慨無(wú)私、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的人2.圈點(diǎn)勾畫出“我”對(duì)牧羊人評(píng)價(jià)的句子，體會(huì)“我”對(duì)他的情感。（三）精讀1.為課文劃分段落，概括大意第一部分:老人心存善念荒山苦植樹第二部分:老人十年植樹已蔚然成林第三部分:老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境第四部分:老人健康長(zhǎng)壽荒地成沃土2.本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?明確:以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價(jià)值。3.本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的作文有何啟示?總結(jié)固趣:本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)； 用第一人稱敘事，“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使故事才顯得真實(shí)可信

4、，又通過(guò)我的所想所感，對(duì)植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。理解內(nèi)容1.文章開頭說(shuō):“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話?從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿?布菲耶種了多少年的樹?明確:文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。2.選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?明確:為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、

5、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。3.“不曉得，可能是公有地吧！不過(guò)管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關(guān)系?”這幾句話表達(dá)了牧羊人怎樣的品格?明確:高尚無(wú)私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。4.“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么?明確:種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化:原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5.“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎

6、樣的言外之意?明確:牧羊人一直潛心種樹，心無(wú)旁騖；戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。理解形象找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人?1.假如你想了解誰(shuí)是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察:看看他的行為是否無(wú)私；動(dòng)機(jī)是否慷慨；同時(shí)他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說(shuō)的條件。明確:無(wú)私、慷慨。2.他很少說(shuō)話，但可以感覺(jué)得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人明確:自信，果斷。3.他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，看不出任何補(bǔ)丁。明確:積極生活，愛(ài)整潔。4.他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹，正走向死亡。反正他沒(méi)事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)。明確:目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。5.或許正因?yàn)椴挤且畵碛袩o(wú)私的心靈，加上住在有益健康的山林，過(guò)著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。明確:無(wú)私，儉樸。（四）研讀。理解主旨學(xué)法指導(dǎo):理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。1.本文表達(dá)了怎樣的主旨?明確:本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨:只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存