幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)方式

1、 什么是知識(shí)？什么是知識(shí)？n傳統(tǒng)的知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)就是人類精神財(cái)富的一種積累、是傳統(tǒng)的知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)就是人類精神財(cái)富的一種積累、是靜態(tài)的，人們學(xué)習(xí)知識(shí)就在于掌握這些凝固體。靜態(tài)的，人們學(xué)習(xí)知識(shí)就在于掌握這些凝固體。n新的知識(shí)觀則認(rèn)為知識(shí)不僅是一種社會(huì)積累，也是個(gè)體在新的知識(shí)觀則認(rèn)為知識(shí)不僅是一種社會(huì)積累，也是個(gè)體在建構(gòu)知識(shí)的建構(gòu)知識(shí)的“個(gè)人收獲個(gè)人收獲”，知識(shí)不僅以語(yǔ)言和各種抽象符知識(shí)不僅以語(yǔ)言和各種抽象符號(hào)形態(tài)存在，而且以號(hào)形態(tài)存在，而且以“做做”、“體驗(yàn)體驗(yàn)”等方式存在。等方式存在。因此，因此，有關(guān)客觀世界的粗淺的基礎(chǔ)知識(shí)是幼兒園課程的必要內(nèi)容，有關(guān)客觀世界的粗淺的基礎(chǔ)知識(shí)是幼兒園課程的必要

2、內(nèi)容，體驗(yàn)性的知識(shí)、做的知識(shí)也是課程不可或缺的重要內(nèi)容。體驗(yàn)性的知識(shí)、做的知識(shí)也是課程不可或缺的重要內(nèi)容。 什么是學(xué)習(xí)？什么是學(xué)習(xí)？n以下哪些行為是學(xué)習(xí)？以下哪些行為是學(xué)習(xí)？n與人交往、和同伴玩耍、玩沙玩水、看螞蟻、捉迷藏、穿與人交往、和同伴玩耍、玩沙玩水、看螞蟻、捉迷藏、穿衣吃飯、洗手如廁衣吃飯、洗手如廁n學(xué)習(xí)是否等于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是否等于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)？n學(xué)習(xí)是否等于上課？學(xué)習(xí)是否等于上課？n樹(shù)立廣義的學(xué)習(xí)觀！樹(shù)立廣義的學(xué)習(xí)觀！ 什么是學(xué)習(xí)？什么是學(xué)習(xí)？n幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過(guò)自己特有的方式與周圍幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過(guò)自己特有的方式與周圍環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)地探索周圍的社會(huì)環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，

3、是幼兒主動(dòng)地探索周圍的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過(guò)程。環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過(guò)程。n游戲與生活是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑！游戲與生活是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑！n 指南指南心理學(xué)中對(duì)心理學(xué)中對(duì)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的理解的理解發(fā)展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境因經(jīng)驗(yàn)而使行為或行為潛能產(chǎn)生持久變化的過(guò)程因經(jīng)驗(yàn)而使行為或行為潛能產(chǎn)生持久變化的過(guò)程哪些方面發(fā)生變化？哪些方面發(fā)生變化？需要擁有什么經(jīng)驗(yàn)？需要擁有什么經(jīng)驗(yàn)？?jī)和绾潍@得經(jīng)驗(yàn)？?jī)和绾潍@得經(jīng)驗(yàn)？如何提供這些經(jīng)驗(yàn)？如何提供這些經(jīng)驗(yàn)？?jī)和怯心芰Φ膶W(xué)習(xí)者。兒童是有能力的學(xué)習(xí)者。只要成人視兒童為創(chuàng)造者、只要成人視兒童為創(chuàng)造者、發(fā)明者和發(fā)現(xiàn)者，與他們共享探

4、究過(guò)程與探究結(jié)發(fā)明者和發(fā)現(xiàn)者，與他們共享探究過(guò)程與探究結(jié)果之樂(lè)趣，兒童的能力就會(huì)在具有一定挑戰(zhàn)性的果之樂(lè)趣，兒童的能力就會(huì)在具有一定挑戰(zhàn)性的情境中，在利用自己的各種自然語(yǔ)言（游戲、繪情境中，在利用自己的各種自然語(yǔ)言（游戲、繪畫(huà)、手工、動(dòng)作等）表達(dá)看待事物的獨(dú)特角度和畫(huà)、手工、動(dòng)作等）表達(dá)看待事物的獨(dú)特角度和認(rèn)識(shí)時(shí)顯示出來(lái)。認(rèn)識(shí)時(shí)顯示出來(lái)。 兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣 。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為“一種經(jīng)歷自己的渴望被一種經(jīng)歷自己的渴望被滿足的感覺(jué)，一種征服感，一種令人滿意的經(jīng)滿足的感覺(jué)，一種征服感，一種令人滿意的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) ”，“ 教育的重要任務(wù)是增強(qiáng)兒童發(fā)現(xiàn)的教育的重要任務(wù)是增強(qiáng)兒童發(fā)現(xiàn)的可能性可能性 ?！?兒童的學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)的、以某種相互關(guān)系為兒童的學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)的、以某種相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程?；A(chǔ)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程。幼兒學(xué)校應(yīng)該成為這樣幼兒學(xué)校應(yīng)該成為這樣的一個(gè)以參與和合作為基礎(chǔ)的關(guān)系系統(tǒng)，使所的一個(gè)以參與和合作為基礎(chǔ)的關(guān)系系統(tǒng)，使所有相關(guān)人員都能體驗(yàn)到一種有相關(guān)人員都能體驗(yàn)到一種“被熱情擁抱被熱情擁抱的的 ”、“回家的感覺(jué)回家的感覺(jué) ” 。 “教育乃是一種人道主義的事業(yè)教育乃是一