初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析

1、1 / 10初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析初中學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、 準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達到的水平。其考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)， 又是高中階段學(xué)校 招錄新生的主要依據(jù)。2017年云南省初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試 題嚴(yán)格依據(jù)全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和2017年云南省初 中學(xué)業(yè)水平考試說明（化學(xué)）命題，既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基 本技能的掌握程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時關(guān)注學(xué)生 在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實施自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了正確的導(dǎo)向作用。今年中考化學(xué) 在注重考查

2、雙基的同時，還顯現(xiàn)出初中、高中內(nèi)容的銜接。一、試卷結(jié)構(gòu)和特點分析1.試題結(jié)構(gòu)2017年市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題題型結(jié)構(gòu)與2016年 一致，分別為選擇題、填空與簡答題、實驗與探究、分析與計算共四 個大題。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）全卷知識覆蓋初中化學(xué)上下兩冊教材內(nèi)容， 并且都是依據(jù)2017年初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)和初中化學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來命題。2 / 10（2）考試內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分布考試內(nèi)容分?jǐn)?shù)分布科學(xué)探究約占25%身邊的化學(xué)物質(zhì)約占30%物物質(zhì)的化學(xué)變化約占20%質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占15%化學(xué)與社會發(fā)展約占10%3.難度結(jié)構(gòu)試題難易程度分?jǐn)?shù)分布較易試題約占70%中等試題約占20%較難試題約占10%4、試題特點（

3、1） 、每個題型中突顯出難度的梯度。如選擇題中115題較簡單， 大部分學(xué)生能直接找出答案；16、18題中等難度，17、19、20題相 對較難，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生不易找到正確答案。（2）重注“雙基”，強調(diào)細節(jié)。如“1、在蒸餾操作中，要放幾個沸 石的目的 ；2、選擇排空氣法，除了要考慮氣體的密度外，還要 都考慮氣體是否與空氣反應(yīng)，更要考慮是否有毒?！保?） 突出學(xué)科特點實驗為基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有非3 / 10常重要地位。8、16、18、24（4）（5）、26、27題等。(4)、體現(xiàn)了化學(xué)中的“三生”及低碳生活。如：10、13題等。(5)、注重初高中化學(xué)知識的銜接。如探究題27題，金屬鈉的

4、化學(xué) 性質(zhì)及酸堿鹽知識的綜合運用。二、考試基本情況統(tǒng)計分析1、教師個人成績表1注112班是培優(yōu)班，其它班級是普通班任課教師任教班級參考人數(shù)及格率平均分最高分最低分112(培優(yōu))48100%89.999711135273.%719826114、115 10645%58.19332118、119 9840%55.39118表2分?jǐn)?shù)分布表、班級分?jǐn)?shù)段 、112113114115118119合計1000000000999031620204189801112104234279706138959506960079671241595007812129484940051010138464 / 10393001

5、77552329200104121219100000001900000000從以上數(shù)據(jù)可看出，我們還存在很多不足：1、教師方面：我們組 共有3個教師，教齡相差不大，但是成績還是有一些差距，存在差距 的原因（1）我作為備課組長，在開展教研活動不扎實，流于形式。（2） 教師對教材、課標(biāo)研讀不深；（3）教師駕馭課堂的能力還有待 提高；（4）教師教學(xué)態(tài)度怠慢。2、學(xué)生方面：（1）學(xué)生基礎(chǔ)弱， 認(rèn)知水平有較大的差異；（2）由于教師緊缺，從初一到初三，對班 級進行多次調(diào)整，導(dǎo)致一部分學(xué)生對教師的教學(xué)方法不能及時適應(yīng)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很多班級沒有營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。三. 考生答題情況及錯誤原因分

6、析（一）選擇題（本大題共20個小題，115小題每小題2分，1620小題每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題意，錯選、 多項、不選均不得分，請將正確選項的序號填寫在答題卷或答題卡相 應(yīng)的位置上）1.考查物質(zhì)的變化一一物理變化。較易，選項中出現(xiàn)最常見的詞“如 燃燒、食物腐爛、酒的釀造、瓷碗破碎”，這也是課本中解釋物質(zhì)變 化的例子。2.考查空氣的成分及含量。較易，供給呼吸的氣體氧氣，學(xué)生最為熟3.考查合成材料。較易，最明顯的的合成材料塑料， 學(xué)生較熟悉。4.考查人體所需的六類營養(yǎng)素。 較易， 同學(xué)們每天的營養(yǎng)早餐中的的 “雞蛋”富含的營養(yǎng)素蛋白質(zhì)。5 / 105.考查四類化學(xué)肥料。選項中直

7、接給出四種肥料的化學(xué)式，學(xué)生能 準(zhǔn)確找出N、P、K三種元素。6考查地殼中含量較多的四種元素氧、硅、鋁、鐵。選項中四 種都以名稱的方式給出，學(xué)生能準(zhǔn)確找出最多的金屬元素。7.考查溶液的基本特征。 最常見的四種物質(zhì)食鹽、 泥土、植物油、 面粉能在水中形成溶液的物質(zhì)。8.考查化學(xué)實驗基本操作。 判斷基本操作的對錯， 是學(xué)生的基本技能。 尤其是實驗考查的訓(xùn)練，使得學(xué)生對此內(nèi)容掌握很牢。9考查分子的基本特征。較易，考查了“酒香不巷子深”的諺語， 是分子在運動。10考查環(huán)境與化學(xué)污染問題。 選項中最明顯的答案就是 “大 量使用化肥和農(nóng)藥”的說法是錯誤的。11.考查常見物質(zhì)的酸堿性和酸堿度的關(guān)系。選出酸性最

8、強的物質(zhì)， 學(xué)生容易記反，數(shù)字大小和酸性強弱的關(guān)系沒有很好的理解。12考查元素周期表中一個方格中信息。 較易，相對原子質(zhì)量有單位， 單位是“1”，而不是“g”。13化學(xué)與“三生”的運用生活中防火自救措施。四個選項都是 生活中常見的例子，但是有的同學(xué)不能理解 “在加油站不可以接打 電話”這一原理。14.考查化合價的運用計算化合物中某元素的化合價，較易，但 是仍有很多學(xué)生不得分， 主要原因是有的學(xué)生記不住化合價， 也不會 列等式 ，還有的學(xué)生是列了等式，不會解方程，甚至有同學(xué)把SO3看作硫酸根，所以沒有計算就標(biāo)出2價，錯誤的選擇了A。15原子結(jié)構(gòu)示意圖中含義。 但是有的的同學(xué)對得失電子與陰陽離子

9、的關(guān)系區(qū)分不開。6 / 1016考查氧氣的特性。有的同學(xué)會對A選項有錯誤認(rèn)識：只要有氧氣 帶火星的木條一定會復(fù)燃。B、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性。C鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體。D測定空氣中氧氣的含量時，紅 磷要過量。17考查質(zhì)量守恒定律的運用。 學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的含義理解不透 徹，對“參加”和“生成”不會正確的分析，導(dǎo)致會選擇錯。18.考查化學(xué)式的信息。中等難度，學(xué)生對質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小的比較是 一個難點。19考查物質(zhì)特性及除雜質(zhì)的原理。難度較大。很多學(xué)生對除雜質(zhì)的 原理不能正確的理解。特別是對“加入過量或生成物是新的雜質(zhì)”問 題分析較困難。20考查溶解度曲線的運用和分析，學(xué)生得分率不高

10、，這是綜合考查 溶解度的含義、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算、 飽和溶液和不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)換。（二）填空與簡答題（本大題共5個小題，化學(xué)方程式每空2分，其 余每空1分，共33分）21.綜合考查化學(xué)用語的掌握情況。失分原因是化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不（1）學(xué)生對“鋁”和“氯”容易混淆在一起。 （6）標(biāo)出KClO3中氯 元素的化合價，有的學(xué)生可能只寫一個數(shù)字5。22. （1）常見物質(zhì)的用途，較易，得分率較高。 （2）考查能源與環(huán)境問題。對最清潔的燃料到目前不能得到大量推 廣使用的主要原因，可能有的同學(xué)生對這一知識已經(jīng)記不清。23.以“水”為載體，綜合考查水的凈化、電解、水的污染的相關(guān)知 識。但是很多同學(xué)對蒸餾操作中加入

11、幾粒沸石的目的， 應(yīng)該記不得了。24.綜合考查“金屬及金屬材料”相關(guān)知識。難度相對較大。 （1）考 了幾種礦石的主要成分，判斷是不是氧化物。（2）用赤鐵礦煉鐵的 原理，大部分7 / 10學(xué)生對化學(xué)方程工書寫是一個難點，不易得分。 （3）金 屬銹蝕的條件，（4）金屬鐵與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生可能不會完整的寫 出來，可能只會寫出一個方面有氣泡產(chǎn)生。 （5）金屬活動性順序 的應(yīng)用的具體運用，這是學(xué)生的一個難點，也是得分率最低。25.綜合考查常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化?？疾榱颂寂c碳的化合物之間的的 關(guān)系。題目中給出的信息是B、E組成元素相同。從而確定它們是CO和CO2。但是仍然有大部分學(xué)生還是不能順理成章的推出，

12、因為學(xué)生 對物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不夠熟悉。（三）實驗與探究（本大題共2個小題，化學(xué)方程式每空2分，其余 每空1分，共16分）26.綜合考查氣體的實驗室制備、收集。失分原因（1）在書寫儀器名 稱時出現(xiàn)錯別字。（2）用高錳酸鉀制取氧氣的方程式學(xué)生容易寫錯。（3）用排水集氣法收集氧氣時正解操作方法，學(xué)生可能會漏選或多 選。（4）制取氫氣的發(fā)生裝置和收集方法。 用向下排空氣法收集氫氣 時， 應(yīng)考慮的因素，很多學(xué)生不能寫完整的答案。27.綜合考查有關(guān)科學(xué)探究問題。利用高中教材中的金屬鈉與水反應(yīng) 生成氫氧化鈉和氫氣為信息， 在硫酸銅溶液中放入金屬鈉， 判斷反應(yīng) 后所得溶液的成分。（1）很多學(xué)生不會正確利用題目中已

13、知的信息， 有的同學(xué)甚至還會錯誤的利用知識 （金屬鈉與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫 酸鈉，發(fā)生置換反應(yīng)） 。（2）兩種物質(zhì)反應(yīng)后，分析所得物質(zhì)成分時 除了考慮生成分外， 還要考慮反應(yīng)物量是否過量的問題， 這樣的問題 學(xué)生接觸較多， 掌握了相關(guān)的解題技巧， 但是大是仍有大部分學(xué)生失 分。8 / 10（四）分析與計算（本大題共1個小題，共6分）28.結(jié)合溶液， 綜合考查利用化學(xué)方程式的計算、 溶液中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 技巧計算、質(zhì)量守恒定律。失分原因（1）分析問題能力較弱，對數(shù) 據(jù)不會正確處理。 （2）格式不規(guī)范、 計算能力薄弱， 式子列對但得數(shù) 不對等都是考生失分的原因。 （3）質(zhì)量守恒定律不會靈活運用四、教學(xué)

14、啟示與建議1注重“雙基”，不盲目拔高要求。 基礎(chǔ)知識和基本技能永遠是化學(xué)學(xué)科考查的核心， 所以在化學(xué)的 復(fù)習(xí)中，不要盲目拔高試題的知識要求，但絕不能降低技能的要求。 復(fù)習(xí)時要回歸教材，分析教材的體系、內(nèi)容與闡述形式，領(lǐng)悟教材所 表達的新精神、新理念。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對基本概念的理解要切實把握其內(nèi)涵和外延，有意識地進行概念間的辨析，不要死記硬背，要引 導(dǎo)學(xué)生真正理解它們。 在復(fù)習(xí)過程中， 要對所學(xué)知識作點線 面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，使掌握的知識系統(tǒng)化、 結(jié)構(gòu)化； 使雙基知識內(nèi)化成為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)科素質(zhì)， 并能游刃有余地 應(yīng)用在實際問題的解決中， 全面提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題

15、及解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2立足課標(biāo)和教材，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明 。要認(rèn)識“課程標(biāo)準(zhǔn)” 的重要性，教科書的編寫也是以 “課程標(biāo)準(zhǔn)” 為依據(jù)，所以我們授課和復(fù)習(xí)都要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。而中考說明是 在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上， 對考試所做的更為細化的說明和要求， 是中考 的綱領(lǐng)性文件，因此對中考說明的認(rèn)識正確則抓住了復(fù)習(xí)的正確 的方向，可以少走很多彎路，起到事半功倍的效果。3加強實驗教學(xué)，增強探究能力化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科， 實驗教學(xué)能有效提高學(xué)生的動 手能力、9 / 10觀察能力和應(yīng)用能力， 培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)特有的學(xué)習(xí)興趣和形 成一定的實驗科學(xué)素養(yǎng)?？疾閷W(xué)生綜合運用學(xué)科知識進行探究實驗、 分析推理的能力， 這也是化學(xué)學(xué)科的一大特色。 要充分挖掘課本實驗， 夯實基本實驗操作，注重分類歸納整理。要創(chuàng)造條件，盡可能多的組 織學(xué)