古詩鑒賞柳永八聲甘州課件

1、隴首云飛，江邊日晚，煙波滿目憑闌久。一望關河蕭索，千里清秋，忍凝眸？曲玉管念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。雨霖鈴 v詞詞:古代的一種詩歌形式，句子長短不一：詞古代的一種詩歌形式，句子長短不一：詞曲宋詞。起于五代與唐，流行于宋的一種曲宋詞。起于五代與唐，流行于宋的一種文學體裁。原是配樂歌唱的一種詩體文學體裁。原是配樂歌唱的一種詩體,句的長句的長短隨歌調而改變短隨歌調而改變, 因此又叫長短句。詞最初稱因此又叫長短句。詞最初稱為為“曲詞曲詞”或或“曲子詞曲子詞”，是配音樂的。從，是配音樂的。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學。

2、后來詞也學體裁，也同樣是來自民間文學。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為別體，所以有人把詞稱為“詩余詩余”。v詞的種類詞的種類 v詞大致可分為三類：詞大致可分為三類：小令小令；中調中調；長長調調。有人認為：。有人認為：五十八字以內為小令，五十五十八字以內為小令，五十九至九十字為中調，九十一字以外為長調九至九十字為中調，九十一字以外為長調。唐五代至北宋前期，詞的字句不多，稱為令唐五代至北宋前期，詞的字句不多，稱為令詞。北宋后期，出現了篇幅較長，字句較繁詞。北宋后期，出現了篇幅較長，字句較繁的詞，稱為的詞，稱為慢詞慢詞。令、慢

3、是詞的二大類別。令、慢是詞的二大類別。從令詞發(fā)展到慢詞，還經過一個不長不短的從令詞發(fā)展到慢詞，還經過一個不長不短的形式，稱為形式，稱為“引引”或或“近近”。明朝人開始把。明朝人開始把令詞稱為小令，引、近列為中調，慢詞列入令詞稱為小令，引、近列為中調，慢詞列入長調。長調。 v宋詞有豪放派和婉約派。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾等壯志，如蘇軾和辛棄疾等。婉約婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照等。如柳永、李清照等。 柳永大

4、約在公元柳永大約在公元1 0 1 7 年，宋真宗天年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，富貴豈由人，時會高志須酬。時會高志須酬?！钡攘说攘? 年，第二次開科又年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的寫了那首著名的鶴沖天鶴沖天：鶴沖天鶴沖天 黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺黃金榜上，偶失龍

5、頭望。明代暫遺賢，如何向賢，如何向? 未遂風云便，爭不恣狂未遂風云便，爭不恣狂蕩蕩? 何須論得喪。才子詞人，自是白何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。衣卿相。 煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。流事，平生暢。青春都一餉。忍把忍把浮名，換了淺斟低唱。浮名，換了淺斟低唱。 柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又等了三年，參加了下里。柳永在京城又等了三年，參加了下一次考試，這次好不容易

6、通過了，但臨一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去且去淺斟低唱，何要浮名淺斟低唱，何要浮名? ”又把他給勾掉又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：解嘲地說：“我是奉旨填詞。我是奉旨填詞?！?之后柳永流落于汴京、蘇州、杭之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。為歌伎填詞作曲。 最后，他在飽受世態(tài)炎涼，最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪怪膽狂情膽狂情”逐漸消

7、退時，才改名柳永，逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（至景佑元年（1034年）年）54歲時方才考歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳郎中。 柳永終客死襄陽，家無余財，群柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。伎合金葬之南門外。 齊讀全詩，思考：v這首詞的詞眼是什么？這首詞的詞眼是什么？v上下闕各寫了什么內容？上下闕各寫了什么內容？v打通上下闕的是哪一句？打通上下闕的是哪一句？v這首詞主要抒發(fā)了什么感情？從哪些詞句中這首詞主要抒發(fā)了什么感情？從哪些詞句中可以看出來？可以看出來？v 對對瀟瀟、暮雨灑江天，瀟瀟、暮雨灑江天，一番洗清一番洗清秋

8、秋。漸漸霜風凄緊，霜風凄緊，關河冷落，殘照當關河冷落，殘照當樓樓。是。是處紅衰翠減，苒苒物華處紅衰翠減，苒苒物華休休。惟有長江水，無語東惟有長江水，無語東流流。v v 不忍登高臨遠，望故不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難鄉(xiāng)渺邈，歸思難收收。嘆嘆年年來蹤跡，何事苦淹來蹤跡，何事苦淹留留? 想想佳人妝樓颙望，誤幾回、佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸天際識歸舟舟。爭知我，倚。爭知我，倚闌干處，正恁凝闌干處，正恁凝愁愁。 v齊讀上闋，在描寫秋景的句子中，齊讀上闋，在描寫秋景的句子中，你最喜歡哪一句，說說你的理由？你最喜歡哪一句，說說你的理由？v蘇軾一向看不起柳永，然而對蘇軾一向看不起柳永，然而對“漸霜風漸霜風 凄緊，關河冷落，殘照當樓凄緊，關河冷落，殘照當樓”卻大加贊卻大加贊 賞，認為賞，認為“此語于詩句不減唐人高處此語于詩句不減唐人高處”v“想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟”v這詞本是誰在思念誰?v這句詞是從誰的角度來寫的？v轉換角度，推己及人，以側筆渲染羈旅之苦v哪些詞能準確的描述佳人的情感變化？怎樣變化的？齊讀下闕，思考：v作者在下闋主要用了哪些寫作手法來抒作者在下闋主要用了哪些寫