【最新】廣東省中考生物 第九章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡復(fù)習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)生物課件

1、第九章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣綠色植物的呼吸作用1探究：二氧化碳是光合作用的原料(1)實(shí)驗(yàn)原理：氫氧化鈉溶液容易吸收二氧化碳。(2)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖：(3)實(shí)驗(yàn)步驟： 光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_葉片遇碘不變藍(lán)，_葉片遇碘變藍(lán)。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)一：光合作用利用二氧化碳作為原料第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣暗處理脫色AB2探究：光合作用產(chǎn)生了氧氣(氧氣有助燃性)(1)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖：(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在光下，實(shí)驗(yàn)裝置中的金魚(yú)藻放出_，等氣體充滿試管容積的1/2左右時(shí)，將試管拿出，把將要熄滅的衛(wèi)生香(或

2、竹簽)伸進(jìn)管口內(nèi)，衛(wèi)生香(或竹簽)迅速 。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用產(chǎn)生氧氣。課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)氣泡光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點(diǎn)二：光合作用還能產(chǎn)生氧氣燃燒起來(lái)課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣3光合作用(1)概念：綠色植物通過(guò)_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的_(如淀粉)，并且釋放出_的過(guò)程。(2)原料： 和_。(3)條件：_。(4)場(chǎng)所： ，主要存在于葉片的葉肉細(xì)胞中，因此葉是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。(5)產(chǎn)物：_和_。葉綠體光能二氧化碳 水有機(jī)物氧氣二氧化碳 水光葉綠體有機(jī)物氧氣(6)光合作用的實(shí)質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：簡(jiǎn)單的_轉(zhuǎn)變成_(如淀粉)，并釋放出_。能量轉(zhuǎn)變：將

3、_轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)藏在有機(jī)物(如淀粉)中的_。(7)過(guò)程：二氧化碳水 有機(jī)物(貯存著能量)氧氣(8)意義：為植物自身的生長(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；動(dòng)物和人的_來(lái)源；動(dòng)物和人體生命活動(dòng)_的來(lái)源；維持大氣中的_和_的含量相對(duì)穩(wěn)定(即維持_平衡)。 （ ）（ ）課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣無(wú)機(jī)物有機(jī)物氧氣光能化學(xué)能光能葉綠體食物能量氧氣二氧化碳碳-氧5探究：水是光合作用的原料(1)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖：將葉片的主葉脈切斷。(2)實(shí)驗(yàn)步驟： 光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_部位呈棕褐色，_部位呈藍(lán)色。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是光合作用的原料。課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考

4、點(diǎn)三：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用4光合作用原理的應(yīng)用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等。暗處理考點(diǎn)四：水是光合作用的原料脫色BA課前預(yù)習(xí)梳理第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點(diǎn)五：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所6探究：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所(1)實(shí)驗(yàn)材料：銀邊天竺葵(葉片綠色部分有葉綠體，邊緣白色部分無(wú)葉綠體)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：_光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。暗處理脫色葉片綠色部分變藍(lán)，邊緣白色部分不變藍(lán)“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例1】(2016德州)根據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是()A圖中，ab段上升是因?yàn)橐葝u

5、素促進(jìn)了葡萄糖的吸收B圖中，若曲線表示一天中二氧化碳的含量變化，則b對(duì)應(yīng)的時(shí)間為6點(diǎn)C圖中，若b對(duì)應(yīng)的時(shí)間為12點(diǎn)，則該曲線可以表示一天中氧氣的變化D圖可以表示種子萌發(fā)至長(zhǎng)成植物體過(guò)程中，有機(jī)物的變化情況B第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解 圖中，ab段上升是因?yàn)槠咸烟潜晃盏木壒剩葝u素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說(shuō)，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度，A錯(cuò)誤；早上6點(diǎn)，植物進(jìn)行了一夜的呼吸作用，制造了大量的二氧化碳，所以b點(diǎn)二氧化碳積累最多，B正確；夏季12點(diǎn)時(shí)，植物因關(guān)閉部分氣孔，影響植物的光合作用，產(chǎn)生的氧氣會(huì)減少，而不是

6、最多，一天中氧氣最多是在傍晚時(shí)分，C錯(cuò)誤；種子萌發(fā)時(shí)，將儲(chǔ)藏在子葉或胚乳內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，所以種子萌發(fā)時(shí)，有機(jī)物的含量逐漸減少，幼苗長(zhǎng)成植物體后，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的含量又逐步增加，并且達(dá)到一定程度后，不再增加，D錯(cuò)誤。故選B。答案：B第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例2】(2016宜興)下列做法中，應(yīng)用光合作用原理的是() A移栽樹(shù)木時(shí)，剪去部分枝葉 B種植玉米時(shí)，要合理密植 C早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表 D北方冬季，大白菜貯存在地窖中B第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解 為

7、了降低植物的蒸騰作用，可在移栽植物時(shí)，減去部分枝葉，以減少水分的散失，有利于植物的成活，A不符合題意；播種玉米時(shí)，要合理密植，因?yàn)楹侠砻苤彩亲屪疃嗟娜~面接受光的照射，這樣就能最大限度的使用光能合成能量，也能減少因?yàn)檫^(guò)度密植使得一些葉片無(wú)法接受光照而浪費(fèi)能量，B符合題意；早春溫度還較低，使用透光塑料薄膜覆蓋地表，可以保持土壤的溫度和濕度，使種子能夠正常萌發(fā)，C不符合題意；北方冬季，氣溫低，大白菜貯存在地窖中，有利于保存食物，D不符合題意。故選B。答案：B第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例3】(2016荊門(mén))下列對(duì)綠色植物生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是(

8、)A綠色植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)B水分是植物進(jìn)行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用C呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量D綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的碳氧平衡起了重要作用B第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解 綠色植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，A正確；水分是植物進(jìn)行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于蒸騰作用，B錯(cuò)誤；呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為有機(jī)物氧二氧化碳水能量。因此呼吸作用的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物，釋放能量，C正確；綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的碳氧平衡起了

9、重要作用，D正確。故選B。答案：B第一課時(shí)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史課前預(yù)習(xí)梳理1呼吸作用(1)概念：細(xì)胞利用_，將有機(jī)物分解成_和_，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的_釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程就是呼吸作用。(2)原料：_和_。(3)條件：活細(xì)胞，在有光和無(wú)光的條件下都進(jìn)行，一旦停止，生命就結(jié)束。(4)場(chǎng)所：主要在細(xì)胞的_內(nèi)進(jìn)行，不同的細(xì)胞內(nèi)，線粒體數(shù)目不同，線粒體較多的細(xì)胞中，呼吸作用旺盛?？键c(diǎn)一：綠色植物呼吸作用的過(guò)程氧第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用二氧化碳水能量有機(jī)物氧氣線粒體課前預(yù)習(xí)梳理(5)產(chǎn)物： 和_，并釋放出有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量，釋放的能量用于生

10、命活動(dòng)。(6)過(guò)程：有機(jī)物氧二氧化碳水能量。(7)意義：釋放出來(lái)的能量，一部分為生命活動(dòng)提供_，一部分轉(zhuǎn)成熱量散失。(8)呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用：保存蔬果時(shí)適當(dāng)?shù)蜏?、充入氮?dú)饣蚨趸?；保存種子時(shí)要曬干、低溫、充氣；松土、排澇可促進(jìn)根系呼吸；適當(dāng)加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用二氧化碳水動(dòng)力2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史課前預(yù)習(xí)梳理2呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解_，釋放_(tái)?？键c(diǎn)二：呼吸作用是生物的共同特征第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用有機(jī)物考點(diǎn)三：綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用3生物圈中的碳氧平衡是指_和_的相對(duì)平衡。能量二氧化

11、碳氧氣課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)四：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的聯(lián)系。第二課時(shí)綠色植物的呼吸作用光合作用呼吸作用區(qū)別進(jìn)行部位含葉綠體的細(xì)胞植物體中所有活細(xì)胞條件光有光、無(wú)光原料二氧化碳、水有機(jī)物(淀粉)、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物(淀粉)、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)轉(zhuǎn)化把簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物把復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物物質(zhì)轉(zhuǎn)化光能化學(xué)能把貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)聯(lián)系植物進(jìn)行光合作用時(shí)，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來(lái)的。呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，所釋放的能量是光合作用貯藏在有機(jī)物中的能量。光合作用和呼吸作用是植物體內(nèi)相互依存、相互對(duì)立的過(guò)程。“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例】(2016黑龍江)“小草青青，踏之何忍”，經(jīng)常踩踏小草，會(huì)造成土壤板結(jié)，影響小草的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致小草的死亡。主要原因是()A小草的