一年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育一悟

1、僅供參考小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)天天向上姓名：班級：一年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育一悟總會睜大那雙充滿好奇的眼睛來打量這可愛而又新奇的世界。但時隔不久， 他們也會為學(xué)校里老師嘴里一遍又一遍念叨的“注意”、“不要”、“禁止”等 等要求和各項紀律而深感不適應(yīng)。于是，他們會時不時地、有意無意地懷念起過 去的寬松與自由的生活。他們的內(nèi)心會充滿疑問：“怎么會是這樣呢？這就說明，小學(xué)生活與孩子們想象中生活發(fā)生了錯位， 這給他們帶來了不適應(yīng)，有的學(xué) 生臉上的笑容明顯少了！當我面對這群天真活潑、可愛純真的孩子時，我該怎樣做才能使他們既健康 成長，同時又能使他們理解我對他們提出的種種要求并付諸行動， 從而養(yǎng)成良好 的學(xué)

2、習(xí)行為習(xí)慣呢？當我捧著心愛的格林童話讀得津津有味時，眼前突然一亮，對，童話！ 這不是孩子們的鐘愛嗎！如果我能把各種各樣的要求融入到童話故事中去， 孩子 們也許就容易理解和適應(yīng)了！于是，我很快找來許多生動有趣、富有教育意義的 童話、寓言、小故事，有些還經(jīng)過了一些改編。每當我將這些童話或故事繪聲繪色地講給孩子們時，他們總是聽得那么入 神。在他們聚精會神的眼睛里，我看到了理解、認同，也看到了希望。下面我曾 經(jīng)給孩子們講過的其中一則小故事。今天是芳芳的生日，爸爸送給她一只嶄新的鉛筆盒，里面還有一塊綠色的香 橡皮和一支漂亮的花鉛筆。芳芳心里可高興啦！她想：我要更好地學(xué)習(xí)才行。上課了，芳芳桌子上整齊地放著

3、書、本子和新鉛筆盒。老師講課時，芳芳跟 往常一樣，眼睛看著老師，聽得是那么地專心。這時，鉛筆盒里的橡皮和花鉛筆 叫了起來：“悶死了！悶死了！芳芳快打開盒子，讓我們出來玩一會?！狈挤歼€ 是專心地聽課，理也不理它們。突然，鉛筆盒里的蓋子，被它們頂開了，花鉛筆 和綠橡皮一起跳了出來。綠橡皮生氣地說：“芳芳，我是你的好朋友，第一天你就不理我，我的臉那么漂亮，渾身上下都散發(fā)出香氣，你也不來摸一摸我，聞一 聞我，太使我掃興了。”花鉛筆在一旁跟著說：“是??！芳芳你和我們玩一會，旁邊的同學(xué)會羨慕你的。”芳芳聽了它們說的話，耐心地對他們說：“你們是我的好朋友，就得幫助我學(xué)習(xí)才行。我學(xué)習(xí)好，也有你們的一份功勞?，F(xiàn)

4、在是上課， 不是玩的時候，可不能影響我學(xué)習(xí)，你們說對嗎？等我學(xué)習(xí)完了再跟你們一起玩， 好嗎？”花鉛筆聽了連連點頭，拉著香橡皮說：“芳芳說得多好，我們趕快回到鉛筆盒里去，讓她好好學(xué)習(xí)?！狈挤悸犃烁吲d地把它們重新放到鉛筆盒里，蓋上 閏蓋子，又專心地聽起課來。為了幫助一年級的孩子們克服上課開小差的習(xí)慣，做到上課專心聽講、積極動腦，我就講了上面這個故事。故事講完后，我問道：“孩子們，你們喜歡這個故事里的芳芳嗎？”“喜歡！”“能說說為什么嗎？”“因為她上課專心聽講，是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子！”“你們呢？愿意和芳芳比一比嗎？”“愿意！”回答聲震耳欲聾。事實證明，這則富有童趣而又充滿教育意義的童話，給我的教育教學(xué)帶來了 預(yù)期的效果。接下來的日子里，課堂上孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足， 也總能看到他們 端坐的身影。此時此刻，我不禁想起烏中斯基說過的一句話：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的?！迸c其嚴肅地說上幾十