九年級化學(xué)制取氧氣人教試驗版知識精講

1、初三化學(xué)制取氧氣人教實驗版【本講教育信息】一.教學(xué)內(nèi)容制取氧氣二、考點清單1、了解氧氣的工業(yè)制法2、知道實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法;3、認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。三、全面突破知識點1:氧氣的工業(yè)制法：一)自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用光照二氧化碳+水葡萄糖+氧氣葉綠素)工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)(1)具體過程r氮氣液態(tài)空氣氧氣升溫-1%七加4二液念氧(2)注意：該過程是物理變化還是化學(xué)變化?【典型例題】例1:工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣的依據(jù)是A、氧氣與氮氣的化學(xué)性質(zhì)不同B、氧氣和氮氣在水中的溶解性不同C氧氣與氮氣的密度不同

2、D、氧氣與氮氣的沸點不同解析：空氣是一種無色、無味的氣體，它是由多種成分混合而成的，其中氧氣和氮氣的含量較高。工業(yè)上需用大量氧氣時，就利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣。氮氣和氧氣是兩種不同的物質(zhì)，二者的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)均不相同，在工業(yè)制氧氣時，主要利用兩者的沸點不同，采用加壓、降溫的方法使空氣液化，然后再蒸發(fā)氮氣得到大量氧氣。答案：D例2:將一根燃著的木條置于盛有液態(tài)空氣的敞口容器上方時，觀察到的現(xiàn)象是A、熄滅Bk燃燒得更旺C、無明顯變化D、先燃燒更旺后熄滅解析：液氮的沸點低于液氧的沸點，液態(tài)空氣敞口放置時液態(tài)氮氣會先轉(zhuǎn)化為氣體逸散出來，而氮氣具有不燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，此時容器上方燃著的

3、木條會熄滅。答案：A知識點2:氧氣的實驗室制法實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理：1、藥品：實驗室里常使用（1）過氧化氫溶液、（2）氯酸鉀、（3）高鎰酸鉀等含氧物質(zhì)制取氧氣。藥品過氧化氫二氧化鎰氯酸鉀高鎰酸鉀化學(xué)式MnOKC1O3KMnO色、態(tài)無色、液黑、粉末白、固紫黑、固溶水性溶（無色溶液）不溶溶（無色溶液）溶（紫色溶液）【主要成分】過氧化氫【含量規(guī)格】15%【作用與用途】本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無殘留，綠色環(huán)保?！居梅ㄅc用量】用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。用量：每畝水深1米用本品100150mL,病情嚴(yán)重可加量使用

4、。俗稱雙氧水，無色液體。家庭和醫(yī)院用的消毒水就是其3%的溶液，它也是一種常用的過氧化氫分解只產(chǎn)生氧氣、水消毒劑，藥房均有售，每100mL大約1.80元。小軍同學(xué)上體育課時不小心磕破了腿，醫(yī)生給他清洗傷口時，他發(fā)現(xiàn)傷口處出現(xiàn)了氣泡。*帶火星的木條沒有復(fù)燃。2、催化劑(觸媒)：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)，叫催化劑。催化劑所起的作用叫催化作用?！耙蛔?、二不變”改變：速率(不是產(chǎn)量)；改變加快或減慢。不變：化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量。3、反應(yīng)原理：(1)過氧化氫"臉)水+氧氣二利匕幅H2C2H2O+O2(2)氯酸鉀嬴氯化鉀+氧氣二一化鎰：

5、KCIO3加媯"KCl+Q(3)高鎰酸鉀觸鎰酸鉀十二氧化鎰+氧氣加熱KMnO)KzMnO+MnQ+O2如何選擇實驗室制氣裝置？4、裝置選擇：*發(fā)生裝置的選擇：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和所需條件過氧化氫高鎰酸鉀(氯酸鉀)反應(yīng)物狀態(tài)液態(tài)+固態(tài)固公反應(yīng)條件不需要加熱需要加熱以上裝置適用于：固+液或液+液，不需加熱。以上裝置適用于給固體加熱進行反應(yīng)*密度：氧氣>空氣且不與空氣中的成分反應(yīng)向上排空氣法收集(1)高鎰酸鉀制取氧氣氧氣不易溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)。排水取氣法收集注意事項：試管口要略微向下傾斜：防止水倒流，使試管底部破裂。導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。試管塞

6、一團棉花：防止高鎰酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。排氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管要伸入到接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。排水法收集時，等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試實驗步驟：儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中,用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。試管要放一小團棉花加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反

7、應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時再收集檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管中,木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。撤出導(dǎo)氣管后再熄滅酒精燈整理儀器可簡單歸納為：“茶（查）、莊（裝）、定、（2）雙氧水（過氧化氫）制取氧氣點、收、利（離）、息（熄）發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的注意事項：分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；導(dǎo)管只需略微伸入試管塞氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降,就說明氣密性良好。裝藥品時，先裝固體后裝液體該裝置的優(yōu)點：可以控制反應(yīng)的

8、開始與結(jié)束，可以隨時添加液體?！镜湫屠}】例1:一氧化氮（NO在常溫下是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，能跟空氣中的氧氣迅速發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮（NO）氣體。實驗室要收集一瓶一氧化氮氣體，應(yīng)采用的方法是（）A、用排水法B、用向上排空氣法C用排水法或向上排空氣法D用向下排空氣法解析：實驗中對氣體收集方法的選用，是由該氣體的性質(zhì)決定的。該題給出了一氧化氮氣體性質(zhì)中的某些信息，考查了學(xué)生對收集一般氣體方法的確定，從而增強了實驗?zāi)芰?。解題要基于初中化學(xué)收集氣體方法與氣體性質(zhì)相對應(yīng)的原則，再聯(lián)系題中的信息去擴展。收集氣體的基本方法：排水法：收集的氣體應(yīng)有的性質(zhì)：該氣體難溶于水，也不與

9、水發(fā)生反應(yīng)。排空氣法：向上排空氣法：該氣體的密度比空氣大且不與空氣中的成分反應(yīng)向下排空氣法：該氣體的密度比空氣小并無毒（若有毒，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒▽ν庑箽怏w進行處理）。由此可知，NO應(yīng)用排水法收集。答案：A例2:將一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C,加熱暗紫色固體E同時得到A和C;無色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃。將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F,并放出熱量。試判斷AF各為何種物質(zhì)？寫出化學(xué)式或名稱：ABCDEF解析：這是一道推斷題，解推斷題的關(guān)鍵就是找準(zhǔn)突破口。突破口可以是反應(yīng)條件、特殊的顏色、特殊的反應(yīng)現(xiàn)象、特殊的結(jié)構(gòu)、用途等。此題中根據(jù)“無色

10、氣體C能使帶火星木條復(fù)燃?！笨纱_定C為氧氣，在氧氣中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的物質(zhì)是鐵絲，生成的黑色固體是四氧化三鐵。根據(jù)制氧氣的方法可知：能得到氧氣的暗紫色固體E是高鎰酸鉀，能制得氧氣的另一種方法是過氧化氫無色溶液和黑色的二氧化鎰粉末。答案：A:二氧化鎰MnOB:過氧化氫H2O2C:氧氣。2D:鐵絲FeE:高鎰酸鉀KMnOF:四氧化三鐵FesQ例3:下圖是收集某氣體的裝置。由實驗裝置推測該氣體的有關(guān)性質(zhì)正確的是（）某氣體ABCD密度比空氣大大小小水中的溶解性難溶易溶易溶難溶解析：在沒有收集氣體前，集氣瓶內(nèi)充滿空氣，瓶內(nèi)空氣和多余的氣體將會通過長導(dǎo)管排出。如果該氣體的密度比空氣大，將會沉降在瓶

11、底，通過長導(dǎo)管排出而無法收集到；多余的氣體用水來吸收處理，且與水面接觸面積很大，說明該氣體極易溶于水，如果用導(dǎo)氣管伸入水中，由于氣體極易溶于水使瓶內(nèi)壓強減小而形成倒吸現(xiàn)象。答案：C例4.過氧化氫（化學(xué)式hbC2）溶液在二氧化鎰作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣,分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)塞來控制液體的滴加速度。ABCD回答下列制取氧氣的問題：(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是。(2)寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為;要收集一瓶純凈的氧氣，最好選擇裝置(填字母)。(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都

12、未見木條復(fù)燃。其原因可能是。(4)若實驗時用此法代替高鎰酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點是(填編號)。生成物只有氧氣不需加熱需加熱(5)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马?填編號)?？刂埔后w的滴加速度用體積較小的錐形瓶加熱錐形瓶解析：本題主要考查實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，實驗裝置、收集方法及反應(yīng)速率等知識。(1)由于液體具有流動性，所以應(yīng)放在分液漏斗中；(2)集氣瓶中先裝滿水后排盡了瓶中的空氣，故用排水法收集的氧氣較純凈；(3)此反應(yīng)一定有氧氣生成，不能收集到是由于中途氣體泄漏了；(4)該反應(yīng)不需消耗能源，反應(yīng)條件要求非常低，只要接觸，常溫下就能反應(yīng)；(5)化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的量的多少有關(guān)

13、系，一般反應(yīng)物的量越多，反應(yīng)越劇烈。答案：(1)雙氧水溶液二氧化鎰(2)過氧化氫瑞戰(zhàn))水+氧氣D(3)裝置漏氣(4)(5)例5:質(zhì)量相等的兩份藥品a和b,a是混有少量二氧化鎰的氯酸鉀，b是純凈的氯酸鉀，將藥品分別加熱，則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的圖象如下，其中正確的是A時間B時間C時間口時間解析：考慮反應(yīng)速度；考慮產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量只受氯酸鉀影響，二氧化鎰作為催化劑只影響反應(yīng)速率。答案：D例6:甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時，誤把FezQ粉末當(dāng)成MnO放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生。他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O能否作為HaQ分解的催化劑呢？請你一起

14、參與探究，并填寫下列空白?！静孪搿縁ezQ能作為分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：實驗一：取一定量的HQ溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。說明H2Q溶液常溫下緩慢分解。實驗二：在實驗一的試管中加入WgFezQ粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說明。實驗三:待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為Wg。說明。【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)ezQ粉末可以作為H2Q分解的催化劑。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式O【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗。該實驗是?！?/p>

15、拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2Q分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，你能得出的結(jié)論是用足量等體積HQ溶液制取相同體積Q所需的時間：產(chǎn)度一時間（min）催化劑30%H2Q溶液15%HbQ溶液5%H2Q溶液加入WgMnO0.20.82.0加入WgFe2O37.09.016.0解析：根據(jù)催化劑的特征“一變二不變”，具有能改變反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)才能作催化劑。答案：實驗二：FezQ能加快HkQ的分解速率實驗三：反應(yīng)前后FezQ的質(zhì)量保持不變【實驗結(jié)論】過氧化氫一水+氧氣（催化劑寫成MnO不得分）【反思評價】反應(yīng)前后FeQ的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fez

16、Q是否轉(zhuǎn)化為其它物質(zhì)）【拓展】相同條件下，MnQ的催化效果比FezQ好（或其它條件相同的情況下，士。濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快）.【分析】（1）過氧化氫）水+氧氣二氣枇鷺、HQH2O+O2二國亞磐：（2）氯酸鉀的熱氯化鉀+氧氣二一化番:KCIO3加媯“KCI+C2（3）高鎰酸鉀）鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣颼、-一KMnO7KzMnO+MnC2+O2知識點3:分解反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。概括為“一變多"。AB=A+B【典型例題】例1:下列反應(yīng)中，其中一種反應(yīng)類型與另外三種不同的是A硫+氧氣二氧化硫B鎂+氧氣氧化鎂C水上氫氣+氧氣D氧化鈉+水=

17、M氧化鈉解析：本題主要考查對分解反應(yīng)和化合反應(yīng)概念的理解，本題中A、B、D都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，都屬于化合反應(yīng)。C是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。答案：C例2:下列變化屬于分解反應(yīng)的是（）A、從空氣中分離出氧氣和氮氣日加熱高鎰酸鉀制取氧氣C紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷D蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水解析：分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。由此不難判斷B是分解反應(yīng)。答案：B四、應(yīng)考錦囊考點1:氧氣的工業(yè)制法，常見題型為選擇題?？键c2:全面認(rèn)識氧氣的實驗室制法，常見題型為選擇題、實驗探究題?？键c3:理解催化劑的概念?！耙蛔兌蛔儭?。常見題型為選擇題或?qū)嶒炋骄款}。

18、考點4:會判斷基本反應(yīng)中的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，常見題型為選擇題。五、本講小結(jié)1、主要學(xué)習(xí)了氧氣的工業(yè)制法（物理變化）2、實驗室制法（記住藥品、原理、反應(yīng)裝置的選擇、收集裝置的選擇）反應(yīng)裝置：（1）若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高鎰酸鉀制氧氣裝置；（2）若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。收集裝置4、基本反應(yīng)類型：（1）化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)。特點“多變一”（2）分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。特點“一變多”（3）置換反應(yīng)：（以后學(xué)）（4）復(fù)分解反應(yīng)：（以后學(xué)）六、超前思維（認(rèn)識水）1、水是（填“純凈物”或“混合

19、物”），自然界中的水是（填“純凈物”或“混合物”）。2、電解水的實驗中，電源正極產(chǎn)生的氣體是,電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體是匚兩者的體積比為。由此實驗得到的結(jié)論是，T-F13、水的污染：（1）水資源A.地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于B.我國水資源的狀況分布,人均。（2）水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；4、水的凈化（1）水的凈化效果由低到高是：靜置、吸附、過濾、蒸儲（均為方法），其中凈化效果最好的操作是；既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是。（2A.定義硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是可溶性鈣、鎂化合物的水。B.鑒別方法:C.硬水軟化的方法：D.長期使用硬水的壞處：浪費肥

20、皂，洗不干凈衣服；鍋爐內(nèi)容易結(jié)水垢，不僅浪費燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。5、氫氣：（1）物理性質(zhì)：（2）化學(xué)性質(zhì)：可燃性現(xiàn)象：6、單質(zhì)：化合物：【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一、選擇題：1、與二氧化鎰顏色相同的物質(zhì)是A.氧化鎂B.四氧化三鐵C.高鎰酸鉀D.紅磷2、下列物質(zhì)里含有氧氣的是A.二氧化鎰B.氯酸鉀C.空氣D.氧化鎂3、用雙氧水制取氧氣時，若忘記加二氧化鎰，其結(jié)果是A.不放出氧氣B.放出氧氣速率慢C.放出氧氣總量會減少D.放出的氧氣不純4、工業(yè)制氧氣，利用分離液態(tài)空氣的方法，此方法利用了A.分解反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.氧化反應(yīng)D.液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同5、下列變化中，既不屬

21、于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（）A.硫在空氣中燃燒B.石蠟在空氣中燃燒C.過氧化氫分解生成水和氧氣D.鐵絲在空氣中燃燒6、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑A.質(zhì)量減小B.在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C.質(zhì)量增加D.能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率7、檢驗集氣瓶里的氧氣是否收集滿，應(yīng)將帶火星的木條（）A.插入集氣瓶中B.插入集氣瓶底C.放在集氣瓶口D.都可以8、下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣B.用加熱高鎰酸鉀的方法可以制取氧氣C.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體9、將混有少量高鎰酸鉀的氯酸鉀晶體，放入試管中加熱，完全反應(yīng)后，試管中剩余物

22、共有A.2種B.3種C.4種D.5種10、實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟：點燃酒精燈，加熱試管；檢驗裝置的氣密性；將高鎰酸鉀裝入試管，試管口塞入一團棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是A、B、C、D、11、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是反應(yīng)物是固體反應(yīng)需要加熱制取的氣體不易溶于水制取的氣體密度比空氣大制取的氣體能與空氣中的氧氣反應(yīng)。A.C.B.12、在用加熱氯酸鉀和二氧化鎰混合物的方法制取氧氣時,D.某實驗小組的四位同學(xué)，將反n%）隨時間的變化，繪制成了下列圖像，你認(rèn)應(yīng)過程中二氧化鎰在混合

23、物里的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（為其中符合實際的是13、某無毒氣體的密度約是空氣的5/9,且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是A.或B.或C.或D.均可向上排空氣法；向下排空氣法；排水法。序號化學(xué)反應(yīng)事實影響化學(xué)反應(yīng)的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度B碳在常溫卜不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C雙氧水在常溫卜較難分解，而在加入一氧化鎰后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類14、區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是A.水和雙氧水加二氧化鎰C.高鎰酸鉀和二氧化鎰一一看顏色15、比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，的因素，其中說法不合理的是*1

24、6、為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)，并通過實驗比較它們的效果，設(shè)計了下圖所示的實驗，在四組對比實驗中，效果較差的是B.二氧化碳和氮氣一一將燃著的木條伸入瓶中D.石灰水和水通二氧化碳以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)第一組第二組第三組第四組A.第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化B.第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C.第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃D.第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間二、填空題：1、據(jù)報道：為促進本市用煤質(zhì)量的提高，改善首都大氣環(huán)境質(zhì)量，2007年9月北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在全市范圍內(nèi)對今冬采暖預(yù)儲的低硫散煤

25、質(zhì)量進行了抽查。此次抽查中，不合格煤炭的質(zhì)量問題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標(biāo)，占總數(shù)的43.7%。據(jù)此回答下列問題：(1)燃燒含硫的煤會向空氣中排放的污染物是，該物質(zhì)是形成的主要物質(zhì)；(2)寫出硫在空氣中燃燒的文字表達(dá)式,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng).類型中的反應(yīng)。2、寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式：木炭在氧氣中燃燒：；點燃鎂條作信號彈：;鐵絲在氧氣中燃燒：=;燃燒紅磷制造煙幕：;過氧化氫溶液制氧氣;高鎰酸鉀制氧氣氯酸鉀和二氧化鎰混合制氧氣3、如圖所示裝置有許多用途：用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從端通入。用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從端通入。瓶中儲存氧氣，用水將氧氣排出時，水從端通入。在醫(yī)院給病人輸氧時

26、,瓶中放約半瓶蒸儲水,這時氧氣從端通入。三、實驗題:,b。;用氯酸鉀制取氧氣(1)寫出裝置圖中標(biāo)有a、b符號的儀器名稱：a(2)實驗室用雙氧水制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是時可選用的發(fā)生裝置是;可選用或裝置收集氧氣(寫裝置代號)原因是氧氣且(3)固體過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：2N&Q+2HO=4NaOHFQ"若通過此反應(yīng)制取氧氣，可選用裝置作氣體發(fā)生裝置(寫裝置代號)。(4)甲烷(CH)是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分。實驗室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)加熱制得。則實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是,選用的收集裝置