江蘇灌云四隊中學高三語文蘇教版綜合模擬訓練(二)

1、綜合模擬訓練(二)本試卷共24小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。 一、本大題4小題，每題3分，共12分。1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A福祉/扺掌祈禱/頎長屏除/屏氣B麥穗/恣睢 夢魘/笑靨 挑揀/挑戰(zhàn)C感喟/匱乏 拮據(jù)/狡黠 角色/角斗D磕碰/窠臼 隔閡/彈劾 漂白/漂洗2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)在這個功利泛濫而詩意乏善可陳的年代，詩性教育能走多遠？詩性怎樣才能與教育相得益彰？這些問題都值得我們思考。先行者實已不易，可能的踐行者更加任重道遠。然而，我們也看到不少教育工作者在詩意地耕耘，任勞任怨，讓我們看到曙光。A乏善可陳 B相得益彰 C任重道遠

2、D任勞任怨3下列句子中，沒有語病的一項是()A我們中華民族在歷史上經(jīng)過許多波折，從先秦到現(xiàn)在，沒有哪一個時代我們不遇到很嚴重的內(nèi)憂嗎？也沒有哪一個時代我們沒有和鄰近民族掙扎嗎？B2011年1月2日，第二屆中國搖滾迷笛獎頒獎禮落幕，何勇、張楚等資深音樂人前輩作為頒獎嘉賓為獲得殊榮的樂隊頒獎讓大家感到了中國搖滾樂精神的傳承及希望。C新西蘭強震，第二大城市克賴斯特徹奇市至少65人左右遇難，近200人被埋或失蹤，包括1名廣州女留學生，預(yù)計死亡人數(shù)將上升。D我無法否認，這種習慣給我的生活和學習帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力，雖然最開始我并沒有覺察到。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接

3、最恰當?shù)囊唤M是()中國文化被快餐化，始于上個世紀90年代，_，_。_，把地下黨員阿慶嫂丑化成性開放者等，使英雄的美好天性被惡搞得喪失殆盡。_，那么，“超女”引發(fā)的被消解的消費化、娛樂化、大眾化的文化生態(tài)，_。在文化漸進多元化的社會里，公眾的智慧固然需要尊重和寬容。然而，靠惡意炒作、惡搞文化的方法，以“藝術(shù)”的名義混淆人們的審美價值觀，顛倒人們的榮辱觀，就需要我們警醒和反思。便邁出更加危險的一步大眾審美從“藝術(shù)”走向“娛術(shù)”隨著惡搞經(jīng)典之風愈演愈烈對紅色經(jīng)典的惡搞，甚至到了令人發(fā)指的境地如把林海雪原中的偵察英雄楊子榮褻瀆成為營救情人而赴死的情種如果說大話文化消解了人們對英雄的崇拜A BC D二、

4、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成59題。李白字太白，其先隋末以罪徙西域，神龍初遁還，客巴西。白之生，母夢長庚星，因以命之，十歲通詩書。既長，隱岷山，州舉有道，不應(yīng)。蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如。”然喜縱橫術(shù)、擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗。召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徙醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉。稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛

5、其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止，白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當誅。初白游并州見郭子儀奇之子儀嘗犯法白為救免至是子儀請解官以贖有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽冰為當涂令，白依之，代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。(選自新唐書卷二二)【注釋】任俠：以“俠義”自任。謫仙：指受到處罰而降到人間的神仙。樂章：這里指可以配樂演

6、唱的詩詞。5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A是子天才英特英勇特別B帝欲官白 讓作官C益驁放不自修 注重自己的言行 D釋囚辟為參謀 征召6下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()(3分)A.母夢長庚星，因以命之后因伐木，始見此山B.知章見其文，嘆曰其真無馬邪，其真不知馬也C.擿其詩以激楊貴妃楚人伐宋以救鄭D.白猶與飲徒醉于市青，取之于藍，而青于藍7下列材料全都說明李白“狂放不羈”性情的一項是()(3分)州舉有道，不應(yīng)然喜縱橫術(shù)、擊劍，為任俠白自知不為親近所容日沉飲，號“竹溪六逸”援筆成文，婉麗精切，無留思著宮錦袍坐舟中，旁若無人A B C D8下列對原文有關(guān)內(nèi)容

7、的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A本文記敘了唐代詩人李白充滿沉浮榮辱的人生經(jīng)歷，突出地表現(xiàn)了他鮮明的個性和性格特征。B李白天資聰穎，通曉詩書，年輕時就被州郡推薦參加有道科的科舉考試，李白卻不去應(yīng)試。C作為文人的李白是孤傲和狂放不羈的，本文就體現(xiàn)出他那種“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的思想。D李白游覽并州時，曾見到郭子儀，認為他是奇才，因此，郭子儀犯了法，是李白為他救免的。9斷句和翻譯。(10分)(1)用“/”給下面的文段斷句。(4分)初 白 游 并 州 見 郭 子 儀 奇 之 子 儀 嘗 犯 法 白 為 救 免 至 是 子 儀 請 解 官 以 贖 有 詔 長 流 夜 郎。(2)翻譯下面的句子。

8、(6分) 天寶初，往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗。_力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。_10閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(7分)水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語：“山色有無中?！币磺ы暎肩R凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風。(1)有人說下片最傳神的詞是“掀舞”，你同意嗎？請簡要分析。(3分)_(2)“一點浩然氣，千里快哉風”兩句對表情達意有什么作用？請簡要分析。(4分)_11補寫出下列名句名篇中的空缺

9、部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)(1)客路青山外，行舟綠水前。_，_。(王灣次北固山下)(2)辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。_，_。(文天祥過零丁洋) (3)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。_，_，沙場秋點兵。(辛棄疾破陣子)(4)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。_，_。(李商隱夜雨寄北)三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成1215題。周易與儒家的和諧模式田成義中國傳統(tǒng)文化蘊涵著豐富的和諧思想，儒家更是關(guān)注社會的和諧。儒家所追求的和諧是各處其位的等級和諧。對于儒家特別是宋明理學家來說，周易最大的魅力在于，通過天、地、人三個世界奠定了以道德完善為宗旨、以上下尊卑為秩序的和

10、諧模式。周易開啟的和諧思路引領(lǐng)了后續(xù)儒家和諧理念建構(gòu)的基本走向，受周易的影響，早期儒家推出了天人合德說；在天人合德的過程中，理學家重申并且細化了周易將宇宙秩序轉(zhuǎn)化為家庭秩序和社會秩序的主題，將和諧理念轉(zhuǎn)化為實踐操作。周易開啟的和諧模式在宋明理學中臻于完備：在理念上，天人合一的模式轉(zhuǎn)換為宇宙秩序社會秩序家庭秩序的三位一體；在操作上，將宗法社會的和諧建構(gòu)具體化為社會秩序、家庭秩序。正是在這兩個方面的相互作用中，理學家將周易奠定的和諧理念發(fā)揮得淋漓盡致，并且拓展為和諧建構(gòu)。中國傳統(tǒng)文化蘊涵著豐富的和諧思想，儒家更是關(guān)注社會的和諧。儒家歷來看重周易，將其奉為五經(jīng)之首。孔子有天假數(shù)年以學易的渴望，宋明理

11、學家更是從周敦頤、張載到朱熹都深諳周易。對于儒家特別是宋明理學家來說，周易最大的魅力在于，通過天、地、人三個世界奠定了以道德完善為宗旨、以上下尊卑為秩序的和諧模式。利用和發(fā)揮這一理念，宋明理學家們通過將社會秩序化、宇宙秩序化和家庭秩序化，論證了宗法等級制度的合理性，在君臣父子的人倫日用之間將蘊涵上下尊卑的和諧理念付諸實踐。儒家所追求的和諧是各處其位的等級和諧，也就是說，和諧在現(xiàn)實社會中具體表現(xiàn)為維護上下、尊卑的宗法等級。正是在天、地、人三個世界的轉(zhuǎn)換中，通過宇宙秩序而家庭秩序，家庭秩序而社會秩序，周易將上下尊卑的和諧之道不露聲色地表達了出來。 在周易的視界中，宇宙是一個生命整體，其目的是“生”

12、，而宇宙、天地的生生之德是通過人，即人道之仁義完成的?？梢?，周易建構(gòu)的宇宙生成模式傳遞出天人合一的和諧理念，并使天人合一成為人“與天地合其德”的過程。這用書中的話說便是：“夫大人者與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉兇。先天而天弗違，后天而奉天時?！?周易乾卦) 進而言之，周易所講的“與天地合其德”奠定了天人合一的和諧方式和價值取向，其具體方法就是將宇宙秩序(天道)轉(zhuǎn)化為家庭秩序和社會秩序(人道)。在這方面，周易一面把整個世界說成是一個有機整體，一面強調(diào)整體中的尊卑等級；由天地之尊卑演繹出萬物之等級，進而推導出人類社會的夫婦、父子和君臣關(guān)系，致使宇宙秩序轉(zhuǎn)換為家庭秩序和社會秩

13、序。其書不止一次地寫道： 天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陳，貴賤位矣在天成象，在地成形，變化見矣乾道成男，坤道成女。乾知大始，坤作成物。乾以易知，坤以簡能易簡而天下之理得矣。天下之理得，而成位乎其中矣。(周易系辭上)有天地然后有萬物，有萬物然后有男女，有男女然后有夫婦，有夫婦然后有父子，有父子然后有君臣，有君臣然后有上下，有上下然后禮義有所錯。(周易序卦)在這里，周易把自然與人事、自然秩序與社會秩序連為一體，致使整個世界成為由天地、萬物、男女、夫婦、父子、君臣組成的多層次系統(tǒng)。在這個大系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)都處于不同的等級之中；由于各種存在具有不同的功能，各司其職，整個世界才和諧有序：自然秩序即“物則

14、”，天地的目的是天生地養(yǎng)，天覆地載，日月同明，四時合序，風行雨施；萬物的目的是盡性遂生，同生共育，和諧相處。社會秩序即人倫，人的目的是各安其位，各盡其分，除盡好夫婦、父子、兄弟、君臣、朋友的五倫之道外，還要參與萬物的生長。只有人和自然萬物都在各自的位置上盡了職責，完成了自己的目的，這個宇宙整體才能實現(xiàn)自己的目的。(節(jié)選自光明日報2010年5月30日，有刪改)12下列說法中不符合文意的兩項是()()(5分)A儒家所追求的和諧是各處其位的等級和諧，在現(xiàn)實社會中具體表現(xiàn)為維護上下、尊卑的宗法等級。B周易最大的魅力在于，通過天、地、人三個世界奠定了以道德完善為宗旨、以上下尊卑為秩序的和諧模式。C周易開

15、啟的和諧思路引領(lǐng)了后續(xù)儒家和諧理念建構(gòu)的基本走向。D周易既把整個世界說成是一個有機整體，又強調(diào)整體中的尊卑等級。E周易的理念是宇宙秩序、社會秩序、家庭秩序三位一體。13下面的說法，不符合周易和諧理念的一項是()(3分)A人的目的是各安其位，各盡其分。B天地雖然是對立的，但它們化育萬物的目的是相同的，男女雖然是對立的，但他們生兒育女成家立業(yè)的志向是相通的，世間萬物迥異，都有著類似的變化規(guī)律。C人與萬物是朋友，人與人是同胞兄弟，整個社會是一個大家庭。D人與自然的關(guān)系也是構(gòu)建和諧社會的重要方面，但維護上下、尊卑的宗法等級最重要。14周易開啟的和諧思路引領(lǐng)的后續(xù)儒家和諧理念建構(gòu)的基本走向是怎樣的？(4

16、分)_15周易的和諧理念包括哪些方面的具體內(nèi)涵？(4分)_四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。(一)文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1618題。猴子梁曉聲公園的籠子里有一群猴子。它們究竟被關(guān)在籠子里多久了，已經(jīng)無人知曉。我們說那是籠子，其實是不準確的。因為它更像網(wǎng)狀的大房子，猴子們在里邊享有較充分的活動空間。在那空間里，它們是自由的。但再大的籠子也畢竟是籠子，而不是叢林。公園的籠子里還有一棵野果樹。那樹的軀干在籠中，那樹的樹冠卻在籠外，確切地說，是在罩住籠子的鐵網(wǎng)的上邊。樹在籠

17、中的軀干部分，已有多處地方掉皮了，被小猴子淘氣扒下去的。但果樹春季仍開花，秋季仍結(jié)些果子。猴群是有地位之分和等級之分的。特權(quán)和公認的資格成為占有果子多少的前提。一些掉落在網(wǎng)罩上的果子，只有爬到樹干的最上方，將猴臂從網(wǎng)眼伸出網(wǎng)外，才能用猴爪子抓到。而只有某些猴子可以爬到樹干的最上方，首先當然是猴王，其次是猴王所親昵待之的猴，再其次是強壯善斗的猴。于是那一棵樹既不只向籠中投下陰影，也在猴群中造成了不平等現(xiàn)象。于是嫉妒產(chǎn)生了于是憤懣產(chǎn)生了于是爭搶產(chǎn)生了于是廝咬產(chǎn)生了于是籠中每每充滿了敵視的、戰(zhàn)斗的氣氛籠子那邊傳來猴群發(fā)出的尖厲而使人驚悚的囂叫。年輕的管理員看了老管理員一眼，轉(zhuǎn)身向籠子跑去猴群在籠中正

18、“戰(zhàn)斗”得十分慘烈具體地說，并非所有的猴子都投入了“戰(zhàn)斗”。大多數(shù)猴子只不過又蹦又跳，躥上躥下，齜牙咧嘴，在自己一方“前線猛士”的后邊助威。而雙方的幾只“猛士”卻真的廝咬作一團。那一時刻，猴子顯出了它們相當兇殘的一面。它們的牙齒一旦咬住對方的要害，就像是受到當頭一棒，死也不會松口，仿佛寧肯同歸于盡。那時猴的臉相，與咬住了獵物頸子的狼、獅、豹等猛獸的臉相沒什么兩樣年輕的管理員看得目瞪口呆。一只手輕輕拍在他肩上，是老管理員的手。老管理員眼望籠中慘烈的自戕情形，慢條斯理地說：“好，很好。對于我們，這是再好不過的現(xiàn)象了?？次沂稚线@道疤，猴子撓的。幾年前，這群猴子中還有出色的猴王。是的，那是一只出色的猴

19、。它攻擊我，因為它恨人。它恨人，因為人使它和它的猴群變成了供人觀看的籠中之物。它以為成功地攻擊了我，就可能率它的猴群奪門而逃了。我挺欽佩那樣的猴子，它那樣證明它是一只向往叢林自由的猴子。瞧眼前這群猴子吧！它們中已不太可能產(chǎn)生那樣的猴子了。它們相互攻擊，廝咬，只不過是為了在籠子里的地位。幾年前那一只出色的猴子，是被它的同類咬死的。我由于欽佩它，在動物園里選了個好地方把它埋了”一只比猴王更強壯的猴子，將猴王活活咬死了。當血從猴王的頸中射出，年輕的管理員轉(zhuǎn)過了臉不忍看“現(xiàn)在，它們開始在它們的同類中樹立敵人了。它們越這樣，我們越容易成為它們的上帝了。對于我們，這是好現(xiàn)象。很好的現(xiàn)象”獲勝的猴子，也就是

20、新猴王，顯得異?？簥^。它迅速地爬上樹干的高處，又迅速地躥下來，并不時地齜牙咧嘴。躥上躥下之際，不忘將猴臂從網(wǎng)眼伸出，抓取幾顆果分拋給幫它奪得了王位的“有功之臣”。而那些毛上沾滿了同類血跡的猴，則一只只圍著樹干蹦來蹦去，抓耳撓腮，顯出無上榮光的猴子嘴臉。隨后啃著果子，分別蹲踞在高高低低的樹椏上，像一只只禿鷲于是，在動物園里，在籠子里，那一棵朽樹又一次易主了。從此，這群猴子，以及它們的下一代，低級的頭腦中更沒有了叢林的概念，更沒有了對自由的向往。16一只比猴王更強壯的猴子，將猴王活活咬死了。老管理員卻還說：“對于我們，這是好現(xiàn)象。很好的現(xiàn)象”老管理員這樣說的理由是什么？(4分)_17幾年前，這群猴

21、子中有只猴王，它攻擊了老管理員，至今老管理員手上的那道疤還在，但老管理員卻為什么再三贊嘆“那是一只出色的猴”？聯(lián)系文意，簡要分析。(5分)_18有人說猴子相互殘殺爭奪猴王的地位，給我們?nèi)祟惖膯⑹臼恰皟?yōu)勝劣汰”，也有人認為是警示人類“看不透小事才斤斤計較”。請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)_(二)實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1921題。朱光亞：科技眾帥之帥朱光亞1924年12月25日出生于湖北宜昌，原籍湖北漢陽。1946年9月，進入美國密執(zhí)安大學研究生院學習，并從事核物理實驗研究工作，1949年秋獲物理學博士學位。1950年春，朱光亞毅然放棄國外優(yōu)厚的工作條件和生活待遇，義無反顧地回到祖

22、國。1952年4月，他擔任朝鮮停戰(zhàn)談判中國人民志愿軍代表團秘書處英文翻譯，赴朝鮮戰(zhàn)場參加艱苦激烈的板門店停戰(zhàn)談判，經(jīng)歷了戰(zhàn)火的考驗。1953年1月，被調(diào)往東北人民大學(今吉林大學)，為該校物理學科建設(shè)和人才培養(yǎng)作出了開創(chuàng)性貢獻。1955年5月，朱光亞調(diào)回北京大學參與組建原子能專業(yè)，籌建物理研究室(后改為技術(shù)物理系)并任副主任，擔負起為新中國培養(yǎng)原子能專業(yè)人才的重任。1959年7月起，朱光亞先后擔任第二機械工業(yè)部第九研究所副所長、第九研究院副院長，主管科研工作。作為技術(shù)總負責人，他參與領(lǐng)導并指導了核武器研制任務(wù)的分解、確定研究的主要科學問題和關(guān)鍵技術(shù)、選擇解決問題的技術(shù)途徑、設(shè)立課題并制定重要攻

23、關(guān)課題的實施方案等重要工作。在原子彈研制的關(guān)鍵時刻，他出任中子點火委員會副主任委員，參與指導了幾種不同點火中子源的研制與選擇，并指導冷試驗委員會開展點火中子綜合可靠性的檢驗方法等關(guān)鍵課題的攻關(guān)，取得了一系列重大突破。1962年，朱光亞參與起草關(guān)于自力更生建設(shè)原子能工業(yè)情況的報告，報告提出在兩年內(nèi)進行第一顆原子彈裝置正式試驗的目標。同時，他主持起草了原子彈裝置科研、設(shè)計、制造與試驗計劃綱要及必須解決的關(guān)鍵問題和原子彈裝置國家試驗項目與準備工作的初步建議與原子彈裝置塔上爆炸試驗大綱。這是我國原子彈研制科技工作的兩份綱領(lǐng)性文件，對爭取在兩年內(nèi)實現(xiàn)我國第一顆原子彈爆炸試驗的目標起到了重要作用。他又起草

24、了關(guān)于迅速成立核試驗基地研究所并安排國家試驗各項準備工作的建議，逐步建立起核試驗科技隊伍和完整的核試驗技術(shù)體系。1964年至1966年，他參與組織領(lǐng)導了我國第一顆原子彈、第一枚空投航彈、首次導彈與原子彈“兩彈結(jié)合”試驗任務(wù)。在短短兩年時間內(nèi)，實現(xiàn)了我國原子彈研制的飛躍發(fā)展，使我國成為世界上少數(shù)幾個獨立掌握核技術(shù)的國家之一。朱光亞和彭桓武一道，組織科技人員艱苦攻關(guān)，圓滿完成了氫彈原理試驗。1967年6月，他參與組織領(lǐng)導的我國第一顆氫彈爆炸成功，在我國核武器發(fā)展史上樹起一座新的里程碑。1969年9月，他參與組織指揮我國首次地下核試驗，取得了圓滿成功。我國地下核試驗技術(shù)取得重大突破，實現(xiàn)了核試驗轉(zhuǎn)入

25、地下目標，為核武器技術(shù)快速持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。1970年6月至1982年7月，朱光亞擔任國防科學技術(shù)委員會副主任，在繼續(xù)負責組織核武器技術(shù)研究與發(fā)展工作的同時，參與組織領(lǐng)導國防科技領(lǐng)域的重要工作。其間，組織和指導中國第一座核電站秦山30萬千瓦核電站的籌建、核燃料加工技術(shù)和核放射性同位素應(yīng)用等項目的研究開發(fā)，為和平開發(fā)利用核能、推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。朱光亞是國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(20062020年)總體戰(zhàn)略專家顧問組召集人之一。他還擔任國務(wù)院高技術(shù)協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組成員，參與組織領(lǐng)導了國家“863計劃”制定和實施，參與指導了載人航天工程的前期論證工作。他組織領(lǐng)導了新時期歷

26、次國防科學技術(shù)和武器裝備發(fā)展戰(zhàn)略研究，組織擬制了國防關(guān)鍵技術(shù)報告，并組織領(lǐng)導了核武器技術(shù)發(fā)展研究、軍備控制研究，對我國國防尖端技術(shù)和武器裝備建設(shè)事業(yè)的發(fā)展決策發(fā)揮了重要作用。1994年至1998年，他擔任中國工程院第一任院長、黨組書記，為中國工程院的初創(chuàng)和發(fā)展做了大量奠基性和開拓性的工作。1999年9月，朱光亞被中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。朱光亞作為技術(shù)總負責人，他參與組織領(lǐng)導了歷次原子彈、氫彈研制和試驗，為原子彈、氫彈技術(shù)突破及武器化、小型化作出了卓越貢獻。他參與組織領(lǐng)導了國防科技領(lǐng)域的許多重要工作，為促進國防科技和武器裝備建設(shè)持續(xù)快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。他十分重視我

27、國科技人才隊伍建設(shè)，言傳身教，甘當人梯，為青年科技人才的成長傾注了大量心血。朱光亞是老一輩科學家才識與品行雙馨的杰出代表。他謙虛謹慎，淡泊名利，生活儉樸。1996年，他把獲得的“何梁何利基金科學與技術(shù)成就獎”100萬港元獎金，全部捐給了中國工程科技獎勵基金。朱光亞功勛卓著、德高望重，周恩來等中央領(lǐng)導同志稱贊他有“立德立功”的優(yōu)良品德。(選自2011年3月3日 南方日報) 19本文主要介紹了朱光亞一生的哪些經(jīng)歷？(4分)_20朱光亞為什么能被中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予“兩彈一星功勛獎?wù)隆保?5分)_21一個科學家怎樣才稱得上“科技眾帥之帥”？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)_五、本大題2小題

28、，共12分。22閱讀下面的材料，按要求作答。(6分)據(jù)1月24日長江日報報道，上海市同濟、華東師大等六所高校自主招生測試密集舉行，考生人數(shù)逾萬，有4所高校要么是理科生不考語文，要么是全部考生只考數(shù)學和英語兩科。據(jù)一位高校招辦老師解釋，自主招生之所以考英語不考語文，是因為英語有利于學生的學科發(fā)展，英語不好往往沒有前途(1)用一句話概括上述材料的內(nèi)容。(不超過18字)(2分)_(2)你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要闡述。(100字左右)(4分)_23閱讀下列圖表，請概括乘用車車船稅特點。(30字以內(nèi)) (6分) 六、本大題1小題，60分。24閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)菊花，嬌艷欲滴，清香

29、四溢，不僅可以供觀賞，而且可以供藥用，食之有延年益壽之效。它不在百花爭春的季節(jié)綻放，卻選擇在秋天開放，它不隨風飄飛，卻選擇抱香枝頭老。請你結(jié)合自己的生活體驗與感悟，以“堅守與放棄”為標題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。綜合模擬訓練(二)1B解析：A項加點字依次讀zh、qí、bn；B項加點字依次讀suì/su、yn/yè、tio/tio；C項加點字依次讀kuì、jié/xiá、jué；D項加點字依次讀k、hé、pio。2A解析：“乏善可陳”表示一件事物沒有什么優(yōu)點可以提出來稱道。句中要表示的是數(shù)量少的意思，不合

30、語境。3D解析：A項反問句否定不當；B項“感到”與“傳承及希望”搭配不當，將“感到”改為“看到”；C項“至少”與“左右”矛盾，任意去掉一個。4B解析：句中“甚至”承接句中的“愈演愈烈”，對“上個世紀90年代”的情況進行說明，可排除CD項。句中的“如果”與緊隨其后的“那么”組成表假設(shè)關(guān)系的復句，可排除A項。5A解析：“英特”是“聰慧出眾”之意。6C解析：A項前一個“因”為連詞，用在句子開頭，表示后一事緊接著前一事，可譯為“于是”、“就”；后一個“因”為連詞，可譯為“因為”、“由于”。B項前一個“其”為代詞，稱代第三者，作定語，表示領(lǐng)屬關(guān)系，可譯為“他的”；后一個“其”為連詞，表選擇，相當于“是還

31、是”。C項兩個“以”均為連詞，表示目的關(guān)系，譯為“來，以便”。D項前一個“于”為介詞，引進動作行為的處所，可譯為“在”；后一個“于”為介詞，譯為“從”。7A解析：句是李白知道自己不被皇帝親近的人容納，前途受阻。句是說李白文思敏捷。8D解析：主客顛倒。應(yīng)是郭子儀認為李白是奇才。9(1)初/白游并州/見郭子儀/奇之/子儀嘗犯法/白為救免/至是子儀請解官以贖/有詔長流夜郎。(2)天寶初年，(李白)前往拜見賀知章，賀知章看到他的詩文，贊嘆說：“你，是天上貶謫下凡的仙人??！”并向唐玄宗舉薦。高力士一向自視高貴，以這件事為恥辱，就挑剔他的詩句來激怒楊貴妃?！緟⒖甲g文】李白，字太白，他的祖先在隋末因犯罪被流

32、放到西域，神龍初年，(從西域)逃回來，寄居在巴西郡。李白出生的時候，他的母親夢見了太白星。于是就用它來給李白取名，十歲時就通曉詩書。長大以后，隱居在岷山，曾被州郡推薦參加有道科的科舉考試，(李白)卻不去應(yīng)試。蘇颋擔任益州長史時見到李白，感到驚異，說：“這個青年天生英才，只要用學問進一步加以雕琢，便可以趕得上司馬相如?！比欢畎紫矚g縱橫家之術(shù)，愛劍術(shù)，以“俠義”自任，看輕財物而樂于接濟別人。后來又寄居任城，和孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居住在徂徠山，每天酣飲沉醉。號稱“竹溪六逸”。天寶初年，(李白)前往拜見賀知章，賀知章看到他的詩文，贊嘆說：“你，是天上貶謫下凡的仙人啊！”并向唐玄宗舉薦。唐

33、玄宗就在金鑾殿召見李白，談?wù)摦敶鷩掖笫?，李白獻上一篇頌賦?；噬腺p賜食物，并親自替他調(diào)羹。皇上下令，讓他在翰林院任職。李白還是和酒友在鬧市喝得爛醉?；噬献诔料阃ぷ淤p景，心里有所感觸，想要李白創(chuàng)作歌詞，就把李白召進宮中，可是李白已經(jīng)喝醉了，酒醉稍醒，取筆給他，即刻寫成歌詞，辭藻委婉綺麗，意精旨切，一氣呵成?；噬戏浅Ｏ矏鬯脑姴?，多次設(shè)宴。李白曾經(jīng)伺候皇上宴飲，酒醉了，讓高力士替他脫靴。高力士一向自視高貴，以這件事為恥辱，就挑剔他的詩句來激怒楊貴妃?；噬舷肴蚊畎讚?重要的)官職，楊貴妃就毀謗阻止。李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注重自己的言行，后來懇求回家，皇上就賞賜錢打發(fā)

34、他回家。李白漫游四方，曾經(jīng)乘船和崔宗之從采石到金陵，身穿宮廷的錦袍端坐在船中，旁若無人的樣子。安祿山反叛后，永王李璘征召他為幕府屬官。李璘起兵(不久被肅宗消滅)，李白逃回彭澤；李璘兵敗后，李白(受牽連)罪該判處死刑。當初，李白游歷并州時，見到郭子儀，(郭子儀)認為他是個奇才。郭子儀曾經(jīng)犯法，李白救助他免受處罰，到這時郭子儀請求免去自己的官職來贖李白的罪?；噬舷铝?，把李白長期流放到夜郎，后又恰逢天下大赦，回到尋陽，因事而被關(guān)進監(jiān)牢。當時宋若思率領(lǐng)吳兵三千人到河南去，經(jīng)過尋陽，釋放囚犯，并征召李白為參謀。不久，李白辭職，李冰陽做當涂縣令時，李白去投靠他，代宗即位，召李白到朝廷擔任左拾遺的官職，但李白已經(jīng)去世，時年六十多歲。10(1)同意?！跋莆琛币辉~寫出了漁翁搏擊狂風惡浪的倔強形象，同時，隱含著對友人的贊美，也是作者面對政治災(zāi)難時泰然自若的真實寫照。(2)這兩句直抒胸臆，作者認為，只有具備浩然之氣，才能領(lǐng)略“千里快哉風”，表現(xiàn)了其不以貶為患，不以物傷情的豪邁曠達襟懷。11(1)潮平兩岸闊風正一帆懸(2)山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍(3)八百里