蘇教版六年級下冊語文第二單元教案

1、語文六年級（下冊）第二單元教材分析單元分析（一）單元概述第二單元圍繞“正義必勝”這一主題安排了3篇課文，盧溝橋烽火描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現(xiàn)了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；半截蠟燭展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅是刀光劍影、血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸。聶將軍與日本小姑娘體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。 如果說盧溝橋烽火展示了中華民族的英雄本色，那么聶將軍與日本小姑娘則表現(xiàn)了中華民族的“ 菩薩心腸 ”。這兩個發(fā)生在同一歷史時期的真實故事，編排在同一單元，收到了相得益彰、相映生輝之效。 （二）教學目標1、學會

2、21個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語，熟記“同仇敵愾”、“如火如荼”、“至仁至義”等成語。準確體會詞語的感情色彩。2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過，表演半截蠟燭這個故事。3、積累有關戰(zhàn)斗的成語，收集愛國方面的古詩。4、寫一寫老師不在場時，同學之間發(fā)生的小故事。5、口語交際聊聊當前的熱點話題。（三）教學建議盧溝橋烽火：了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。半截蠟燭：體會人物的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟三個主要人物的內在品質，組織學生編排演出課本劇。聶將軍與日本小姑娘：

3、引導學生通過閱讀交流搜集的資料，幫助理解課文內容，抓住細節(jié)，體會聶將軍的高尚品質，想象40年后的謝恩情景。習作2：寫一寫老師不在場時，同學們之間發(fā)生的小故事，要把最精彩、最動情的地方寫具體。練習2：語文和生活是認識一些農(nóng)具，了解用途，誦讀與欣賞安排的是李清照的夏日絕句，以增加對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，口語交際是增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。（四）課時安排盧溝橋烽火 2課時半截蠟燭 2課時聶將軍與日本小姑娘2課時習作2 2課時練習2 3課時  5盧溝橋烽火教材簡析本課再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露

4、了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。課文條理十分清楚，按照時間和事情的發(fā)展順序具體地記敘了“盧溝橋事變”的經(jīng)過。課文內容反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，其警示我們，落后就要挨打！因此，這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。教學目標1、學會本課生字，理解新詞。讀準多音字“爪”、“咽”、“處”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 教學

5、重點難點 目標2、3是教學的重點。理解日本軍國主義發(fā)動盧溝橋事變的險惡用心是教學的難點。6、半截蠟燭教材簡析本文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。整篇課文始終讓我們關注著伯諾德夫人一家的命運，讓我們真切地感受到她們強烈的心理活動，讓我們感受到情節(jié)的跌宕起伏，扣人心弦。教學目標1、能正確流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課的7個生字，理解新詞；3、給課文分段，歸納段意，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的；4、通過朗讀課文，感受伯

6、諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點、難點：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。7、聶將軍與日本小姑娘教材簡析本課記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民深厚的友誼。全文語言樸實，內容真切感人。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會5個生字，理解生詞；3、聯(lián)系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“

7、中日友誼的使者”；4、憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。教學重點難點：通過對語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個日本孤女的。說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 習作2教材簡析教材包括兩個部分第一部分是習作要求提示。要求學生寫寫老師不在場的時候，和小伙伴之間發(fā)生過的事。第二部分是例畫。例畫中描繪了老師不在教室時，同學們各種“活躍”的表現(xiàn)。教學目標1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。2、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫

8、，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。3、能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。教學設想“習作”是“記一件好趣錯事”，要求學生寫別人不知道的，誰都沒告訴過的事，相對來說寫作內容比較簡單，關鍵在于讓學生獨立審題、選材、構思、寫作和修改，說出心里話，寫出自己的獨特感受。學生“自我表達”的思想內容，也許不一定健康，作為教師萬不可上綱上線，堵塞學生表達的欲望，只有“疏”才便于“導”。寫出好事、趣事自然好，當學生寫出錯事后，教師要善于發(fā)現(xiàn)他是否在“懺悔”，要善于尋求教育良方。雖然是錯事，但寫得具體生動，以此為切入點，可以表揚激勵，教人求真求善；還要注意保密，讓學生把本次習作寫在安全的地方，請自己信任的

9、教師、家長或同學評判，反復修改，永久珍藏。練習2教材簡析本次練習安排了五次內容，包括語文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活，口語交際是訓練重點。教學目標1、認識一些農(nóng)具并了解其作用，能說出一些詩句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關，讓學生能聯(lián)系生活來學習語文。2、誦讀與欣賞夏日絕句，并能聯(lián)系背景知識了解詩人的心理和情感。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、以口語交際來增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。5、學寫毛筆字。教學設想1、語文與生活 “ 課標 ”明確指出，“不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整 ”，“ 學知識是為了運用，是為了向能力方面轉化 ”。 本題從認識農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途入手，有機地把認識事物與復習鞏固生字詞、查字典等語文基礎知識結合起來，把復習古詩與理解古詩中的農(nóng)具 ( 字、詞 ) 聯(lián)系起來，進行語文基礎知識的訓練。既富有情趣，又與學生生活密切相關，讓學生在語文學習中體驗生活，在生活實踐中活用語文。這種全新的設計給我們指出了語文教學的新思路：努力營造一個寬松開放的語文教育環(huán)境，讓學生愛學語文，學有用的語文。 2、口語交際教師應