蘇教版七年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練及答案(1)

1、課外記敘文、散文閱讀理解訓(xùn)練設(shè)計(jì)：朱繪宏 審核：林小琴班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 得分一、閱讀題的解題方法指導(dǎo)：（一）解題總原則：1 .先讀文，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。2 .讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文， 使閱讀具有明確的目標(biāo)。3 .準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”4 .答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再 讀全文。（二）類型及解題方法1 . a用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括故事情節(jié)。方法：時(shí)間+地點(diǎn)+事情起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果b用一句話概括文章內(nèi)容。方法：人物 +事情簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)+精要結(jié)局c概括文章中心。方法：故事內(nèi)容 +

2、作者寫作目的（抒發(fā)對(duì)某物或某人的感情或揭示某種生活哲理、事情意義或批判某種社會(huì)現(xiàn)象）注意一些常用詞語(yǔ)，如 概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹 了，通過(guò)，等等，如 概括寫作目的和思想感情 ，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美（歌頌）、揭露（諷刺）、鞭撻、揭示、等。2 .環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫包括 自然環(huán)境 和社會(huì)環(huán)境 的描寫。自然環(huán)境 是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海等。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。方法：交代了環(huán)境特點(diǎn)，為（主人公）活動(dòng)提供背景/渲染氣氛；/烘托了人物心情（形象）/為下文內(nèi)容做鋪墊 /突出人（景、物）的性格、精神、品

3、質(zhì)（結(jié)合作品主題）。注意：有時(shí)要根據(jù)文章具體內(nèi)容分析出綜合作用。3 .修辭手法及作用如比喻（擬人）：句中將 XX”比作XX ”（將“ XX”賦予人的情態(tài)）；生動(dòng)形象地描寫了對(duì)象+其特點(diǎn)；表達(dá)了的情感（注意是：作品中人物還是作者）如排比：句中的排比使得條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，使更有表現(xiàn)力。如對(duì)比：將“ XX”和“ XX”做對(duì)比，形成強(qiáng)烈反差，突出了內(nèi)容（如人物的某個(gè)特點(diǎn)），加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。4 .文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的分析。原則：詞不離句-句不離段-段不離篇。抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（一定要結(jié)合 具體語(yǔ)境 來(lái)考慮。）理解詞語(yǔ)的含義：方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義

4、，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套總: “X X ” 一詞原指，這里指，起到了的作用。理解關(guān)鍵句子的含義：方法：主要指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒 貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)，并要緊扣住文章所 渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)、文章的主旨來(lái)回答。5 .根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法、體會(huì)或得到的啟示：首先要表明自己的態(tài)度；其次可采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句話概括出自己的 看法或體會(huì)，再結(jié)合文章的具體內(nèi)容用兩三句話談?wù)劺碛桑珙}目有相關(guān)要求，還要注 意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。(1)表達(dá)時(shí)最好要有

5、標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo) 志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。(2)再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出自己的看法。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，有力的良好印象。(3)表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。(4)要有正確的人生觀、價(jià)值觀(5)語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢二、實(shí)戰(zhàn)演練(一)雪中小卓瑪玉樹大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面 路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清 清楚楚地寫著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村

6、莊的影子，她是從哪里來(lái)的呢？停下車，我走過(guò)去，拉住她的手，輕輕彈去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟 發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭 上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€(gè)村莊的？ ”“謝謝！” “上學(xué)了沒(méi)有？ ” “謝謝！” “你叫什么名字？ ” “謝謝！”我有些納悶了，又問(wèn)她這次地震中家里的情況。她似乎沒(méi)有聽(tīng)懂，圓睜著大大的眼 睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧 區(qū)，她還沒(méi)有上學(xué)，自然聽(tīng)不懂漢語(yǔ)。這么冷的天，是誰(shuí)讓她來(lái)的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她 的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。

7、這個(gè)小姑娘，是不是想通過(guò)這種方式希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，難民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者 安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才 安定下來(lái)。況且她額頭上的傷口，早已經(jīng)過(guò)醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊， 卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來(lái)的一些奶制 品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭、紅紅 的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧 克力，揣在

8、懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說(shuō)出了那兩個(gè) 字：“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半 張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個(gè)孩子身 上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過(guò)去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式， 表達(dá)一種心底里難以言說(shuō)的感激。從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的 孩子，在這樣的冰雪天氣里，會(huì)干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺(jué)呢？或許正在暖 意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛(ài)的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們

9、品嘗過(guò)感 恩的味道嗎？你們明白國(guó)家和民族的概念嗎？這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng) 開始真切地感覺(jué)到了這一切。孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了 解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過(guò)，今天太冷了，雪太大了，你 還是回家去吧，哪怕只是一頂簡(jiǎn)陋的帳篷。我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，她雖 然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方， 又指了指自己的心窩。哦，可愛(ài)的孩子，可愛(ài)的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對(duì) 她的癡情，面對(duì)

10、她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語(yǔ)氣，說(shuō)了一聲：“謝謝！”車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚淮匦杉t的篝火，在我的心底燃燒著。1 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。答：2 .閱讀全文后，你覺(jué)得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì)？答：3 .文中畫線句子“這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切的感覺(jué)到了這一切”中的“這一切”指什么？答：4 .請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度理解文章最后一句“車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚?簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。答：5 .下面是文中畫橫線的句子，請(qǐng)根據(jù)這句話的具體語(yǔ)境，揣摩此時(shí)小卓瑪?shù)男睦砘顒?dòng)。 句子：她的眼光一亮，旋即又

11、搖了搖頭。答：（二）玉蘭花的記憶盧瑋不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí) 或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早， 趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同

12、學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真覺(jué)自己小家子氣。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限 !而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花

13、夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰??！尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。1作者借玉蘭花的“ 記憶 ”，表現(xiàn)了人與人之間的哪些

14、美好感情請(qǐng)分條概括。答： 2 .選文第段，寫自己的小家子氣”，有哪些作用答： 3 .文章第段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。答： 4 .選文第段寫到我被這般美麗的父母深深感動(dòng)"，美麗”的含義是什么答： 5文章最后一段中加點(diǎn)的“這”指代什么請(qǐng)結(jié)合這段文字概括說(shuō)說(shuō)父親帶給“我”的“啟示”有哪些。查一路同學(xué)從家鄉(xiāng)的縣城來(lái)看我，我差點(diǎn)認(rèn)不出他。幾年不見(jiàn)，頭發(fā)已經(jīng)白了一半。對(duì) 他來(lái)說(shuō)，這是滄桑生活的見(jiàn)證。他從貧苦的農(nóng)村家庭走出來(lái)，中專畢業(yè)，娶了個(gè)多病的 妻子，妻子病剛好，又要為隨之而來(lái)的孩子操心。等家庭的一切都有了好轉(zhuǎn)的跡象，自 己卻下崗了，一

15、切又得從頭開始。終于，同學(xué)想辦法擺了一個(gè)地?cái)偅u兒童玩具、零食之類的小雜貨，誠(chéng)實(shí)和熱 情，為他贏得了很好的生意。他很高興，我們也替他高興?？墒乾F(xiàn)在？我猜不出他的生 活究竟又發(fā)生了什么變化。同學(xué)苦笑了一下，才說(shuō)出了原因。原來(lái)，不知不覺(jué)他兒子已到了入學(xué)的年齡，小 學(xué)就在他擺攤的 500米外。一開始倒沒(méi)有什么，后來(lái)班里的同學(xué)都知道了兒子的父親是 個(gè)擺地?cái)偟娜耍烷_始嘲笑他。頭幾次，兒子忍住了，后幾次，他就忍不住偷偷地哭。 經(jīng)多次追問(wèn)，兒子道出了實(shí)情。為此，他每天走很多路，繞開小學(xué)的門口，推著小車沿街叫賣，生意已大不如 前。他極力躲閃著放學(xué)的孩子，躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。這又是何苦呢？我試探著說(shuō)，你可

16、以和兒子說(shuō)清楚，他會(huì)理解的。同學(xué)說(shuō)，他希 望兒子不理解，兒子若是理解了，就過(guò)早地承受了一份本不屬于他這個(gè)年齡的生活壓 力。為什么要用生活的沉重來(lái)代替他童年的無(wú)憂無(wú)慮呢？我無(wú)話可說(shuō)，只是想著他推著 車子串街走巷的樣子，有點(diǎn)崇高，也有點(diǎn)悲愴。生活的困頓，不該剝奪做父親的尊嚴(yán)， 這是他精神的最后一塊領(lǐng)地，凜然不可侵犯。我想，可能這世上任何矮小的男人都是高大的父親。父親的尊嚴(yán)是男人精神的高 度，是榮譽(yù)、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞，它賜予任何一個(gè)普通男人被尊重被崇拜的陶 醉和滿足。然而，為了桿衛(wèi)這種神圣的高度，卻需要一個(gè)男人付出辛酸的代價(jià)。我想起我在讀大學(xué)時(shí)遇到的一名校園清潔工。他負(fù)責(zé)打掃學(xué)生公寓的樓道和

17、廁 所。50歲的模樣，頭發(fā)花白，臉像松樹皮一樣黝黑且皴裂開來(lái)。他每天的活又臟又累， 而且被世俗的眼光所輕視。但奇怪的是，每次下班后他都精心地打扮自己。抹些自來(lái)水 用梳子將花白的頭發(fā)梳得平平整整，一絲不茍，換上潔白、干凈的襯衫，而且還會(huì)扣上 封領(lǐng)扣，并滑稽地戴上一副眼鏡。這時(shí)的表情慈愛(ài)而莊嚴(yán)，與平時(shí)判若兩人。后來(lái)他覺(jué) 察出我們的好奇，就解釋說(shuō)，他有個(gè)女兒在初中讀書，他每天下班后都去接她回家，女 兒只知道他在大學(xué)工作，而不知道他具體干什么所以，在見(jiàn)到女兒的一剎那，他要把自己打扮得接近于教授：山一般偉岸的身 軀，海一般淵博的學(xué)識(shí)，沉默如幽谷博大深沉，言辭如江河滔滔不絕，口角表露著自 信、仁慈、悲憫的

18、微笑，眼神流露出太陽(yáng)神阿波羅般智慧的光芒。這是天下兒女心目中 理想的父親形象。我的一位朋友跟我很痛心地談到這樣一件事。他一直崇拜他的父親，他父親對(duì)此 也了然于心。在父親生命的晚期，病痛折磨得他不堪其苦?？墒牵看位丶?，父親總 裝著若無(wú)其事的樣子，對(duì)他報(bào)以頑強(qiáng)的笑容。這時(shí)他便肅然起敬地欣賞父親。有一次父 親伸手去拿一只茶杯，茶杯卻中途落到了地上。父親離去了，那只半空中顫抖的手卻一 直凝固在他的記憶中。他覺(jué)得這便是他對(duì)父親最大的錯(cuò)處，正是他崇拜的眼神慫恿了父 親對(duì)病痛的忍耐，讓生命最后時(shí)刻的父親，也不能自然地、人性地通過(guò)呻吟來(lái)宣泄痛 苦看來(lái)，對(duì)父親形象的光輝歌頌，只能慫恿男人在生活中做魚死網(wǎng)破的

19、掙扎。讓父 親做一個(gè)很平常很自然的男人吧！他既有可能是大漠孤煙長(zhǎng)河落日的雄渾；也有可能是 輕舟淡月小橋流水的纖細(xì)。真正愛(ài)父親就要學(xué)會(huì)接納父親的卑微和渺小。1 .結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，什么是“父親的尊嚴(yán)”？答：2 .文中一共寫了哪三位父親？他們?yōu)榱?“父親的尊嚴(yán)”分別做了什么事情？答：3 .文中第節(jié)，作者為什么說(shuō)“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”？答：4 .文中第節(jié)劃線句中“他對(duì)父親最大的錯(cuò)處”指的是什么？答：5 .你贊同文章最后一節(jié)劃線句作者的說(shuō)法嗎？為什么？答：（四）春天的速度（徐迅）昨夜下了一場(chǎng)小雨，早晨起來(lái)一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的土地都綻出了瑩瑩的新綠，門口的桃樹也打起了花蕾，爽目得很。A貪婪地

20、跑到外面呼吸了一口空氣，忽然就想起朱自清關(guān)于春姑娘的說(shuō)法，這群可愛(ài)的小姑娘，駕著自然的輦車，雀躍著來(lái)到了我們中間。春天的到來(lái)就是這樣出乎我們的意料。門前的一棵枯樹，前天還疑心它是否成活，今天就盈注了勃勃的生機(jī)；昨天塘里的一泓死水，早上卻盎然漾起了漣漪相比 較其它的季節(jié)，春天的速度真是很快。是那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的節(jié) 拍，是那“春風(fēng)又綠江南岸”的欣喜，是那 o蘇東坡說(shuō)“春江水暖鴨先知”，其實(shí)先知的豈止是“鴨”，真正體會(huì)到春天速度的應(yīng)該是風(fēng)，是花，是草，是人的心情春天的風(fēng)似乎抽出了那冰冷的刺，變得柔和、流暢起來(lái)。輕輕地梳理，就飄逸起 千萬(wàn)縷秀發(fā)，暄軟得像一團(tuán)云絮，既沒(méi)有夏季風(fēng)的燥熱

21、，也沒(méi)有冬天北風(fēng)呼嘯著的堅(jiān) 硬，叫人感覺(jué)如一只懶散的小貓伸出的小爪，撓得人癢癢。那速度均勻而敏捷。體現(xiàn)在 花花草草上，春天的速度又更加異常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省卻了 “十月 懷胎”的過(guò)程，在一夜之間就分娩出鮮活的生命?？莶菟ト~，一下子就有了水靈靈的生 意，有了綠，有了芽，有了蓿蕾，很快就有了肆意瘋長(zhǎng)的綠葉，有了怒放的鮮花，有了 一日比一日更甚的蓬勃的生命氣象。由于速度的原因，也讓人體會(huì)不出它們的靦腆、局 促。相反，越發(fā)變得局促起來(lái)的卻是我們自己。鳥也是那時(shí)候陡然出現(xiàn)在我們視野里的。一整個(gè)冬天，除了幾只饑餓的麻雀和令人討厭的烏鴉外，很少見(jiàn)到鳥。但這時(shí)候，所有的鳥突然間都冒了出來(lái)。B它

22、們心情莫名其妙地愉快，一個(gè)個(gè)邁著輕快的步伐，沉湎在春風(fēng)里，幾只、幾十只地蹦跳在樹枝上，錯(cuò)落起來(lái)，就像劃出了一條五線譜，演奏起春天的大合唱。幾只小鳥吱吱地站在屋春水泛濫，這是春天的另一種更快的速度。它積蓄在一口池塘里，不知怎么就貯 存了那么大的力量，幾天就將池塘里的水漲得滿滿的，春心迷蕩；它明凈而飛快地奔瀉 在溪流里。急溜溜的，像是要趕赴春天的一場(chǎng)宴會(huì)。如果它奔流在大江里，那速度就快得有些兇猛的意味了。后來(lái)連它自己也控制不住。它奔騰，它咆哮，它一瀉千里，勢(shì)不可擋。對(duì)于春天，人們一般都沉迷在一片美麗妖嬌的景象之中，習(xí)慣上看到的是小麥的 生長(zhǎng)，卻無(wú)心關(guān)注它拔節(jié)的速度；看到繁花滿地，春風(fēng)蕩漾，收獲的也

23、是一大把喜悅的 心情，最多也只是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的移情轉(zhuǎn)意一一生活給人展示的往往都 是這種表面上的假相，春天真實(shí)的速度反而被掩蓋住了。因此在春天，人們的生活一開 始就運(yùn)行在錯(cuò)誤的軌道 上。看上去春天很美麗，很圓滿，但那兇猛的水卻一下子就沖垮 了我們建立在錯(cuò)誤基礎(chǔ)上的大堤。這就是我們不愿、卻不得不經(jīng)?？吹降氖聦?shí)。雪萊說(shuō)，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？許多人對(duì)此充滿了信念，其實(shí)撇開理性，雪心僅僅是叫我們提防著一一春天的速度？1 .結(jié)合全文，概括文中春天的速度的具體表現(xiàn)。（4分）2 .結(jié)合語(yǔ)境，在文中第段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。（2分）3 .第節(jié)中，作者說(shuō)“因此在春天，人們的生活一開始就運(yùn)行在錯(cuò)誤的

24、軌道上?！甭?lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“錯(cuò)誤的軌道”的含義。（3分）4 .這篇文章寫景形象而生動(dòng)，請(qǐng)你選擇第段中加橫線的A句或第段中加橫線的B句的一處加以賞析。（4分）我選（）句，我的賞析： 5 .“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ ”這句詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的哲理？本文作者為什么說(shuō)“撇開 理性，雪萊僅僅是叫我們提防著一一春天的速度”？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶āＱ┲行∽楷敶鸢? . 一個(gè)藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。或：在早晨的風(fēng)雪中，一個(gè)藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。（答案必須寫出什么人干什么事。如果答案為：我遇到藏族小姑娘，勸說(shuō)她，并被她

25、的行為所感動(dòng)，給 1分）（3分）2 .有感恩之心，堅(jiān)定和倔強(qiáng)，懂事，鎮(zhèn)靜和成熟（答出其中兩點(diǎn)即可）3 .（理解）人生的艱難，（品嘗過(guò)）感恩的味道，（明白）國(guó)家和民族的概念。4 .這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪高大的形象對(duì)我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，（同時(shí)也看到玉樹災(zāi)后重建的信心）。（3分，答出修辭手法 1分，答出含義2分，若答不出括號(hào)中內(nèi)容不扣分）5 .示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉(zhuǎn)念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。（2分，意思正確即可）玉蘭花的記憶答案1

26、.鄉(xiāng)情友情（師生情，同學(xué)情）愛(ài)情親情2 .與父親和家人的 天氣”形成鮮明的對(duì)比；增強(qiáng)了作品的真實(shí)感（我”的小家子氣 ”符合 “我 ”的年齡特征 ） 。3我認(rèn)同花的清香和美麗所代表的是美的一面，很重視它。我也希望大家每天都開心，表達(dá)出我是一個(gè)有愛(ài)心的人。4“我 ”的父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美。5代表我認(rèn)為的所有值得留戀的，美好的東西。帶給你的啟示是：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。幫助別人的時(shí)候，自己也會(huì)快樂(lè)。父愛(ài)的尊嚴(yán)是一種痛答案：1【答案】父親的尊嚴(yán)是男人精神的高度，是榮譽(yù)、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞，它賜予任何一個(gè)普通男人被尊重被崇拜的陶醉和滿足?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的總體把握。首先從整體上把握全文的內(nèi)容，文中三個(gè)父親身上都有共性，從他們身上知道父親的尊嚴(yán)是一種精神。2【答案】第一位是“我”擺地?cái)偟耐瑢W(xué)，他為了兒子的面子，推著小車沿街叫賣，躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。第二位是“我”在讀大學(xué)時(shí)遇到的一名校園清潔工，他為了維持在女兒心目中理想的父親形象，總要把自己打扮得接近于教授去接自己讀初中的女兒。第三位是“我”的一位朋友的父親，在生命的晚期，當(dāng)病痛折磨得他不堪其苦時(shí)，他卻總裝著若無(wú)其事的樣子，對(duì)兒子報(bào)以頑強(qiáng)的笑容?！窘馕觥勘绢}主要考查對(duì)文中重要信息的篩選和整理。只要仔細(xì)閱讀原文，就