蘇教六年級下學期音樂

1、 六年級音樂（下冊）教學計劃 一、整冊教材分析： 本學期有六個單元，每單元還包括“唱”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。其要求如下：唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。二、本冊教材的教學目標:1、知識目標：通過學唱歌曲、聽音樂，使學生感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨

2、特魅力；體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。學生邊唱邊動（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。學生能積極參與到創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。在欣賞歌劇北風吹、鋼琴獨奏曲向陽花、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺、越劇選段樓臺會，演唱河北民歌小白菜以及蘇北民歌李玉蓮調(diào)等音樂活動中，

3、感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。3、 情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。4、質(zhì)量目標：通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。三、本冊教材教學重難點：第一單元  鼓樂傳情 1、學生在欣賞將軍令、滾核桃、黃河留下為風鼓、非洲鼓魂的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力

4、：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。進一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鰳拉。在學習歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準確掌握歌曲的演唱順序。第二單元  溯流探源1、在欣賞歌劇北風吹、鋼琴獨奏曲向陽花、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺、越劇選段樓臺會，演唱河北民歌小白菜以及蘇北民歌李玉蓮調(diào)等音樂活動中，感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。2、通過聽賞對比和演唱俄羅斯民歌夜歌、蘇格蘭民歌蘇格蘭的藍鈴花，聽賞弦樂四重奏如歌的行板和管弦樂作

5、品在鐘表店里，了解外國音樂作品中運用當?shù)貎?yōu)秀3、民歌進行創(chuàng)作的情景。第三單元  滔滔多瑙河1、通過演唱幽靜的山谷、我的小提琴、土撥鼠，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。2、通過欣賞瑞士山歌、愛爾蘭風笛、孤獨的牧羊人等作品，讓學生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。3、欣賞愛爾蘭風笛水上音樂、戲謔曲小提琴協(xié)奏曲，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著水上音樂伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。第四單元  動感拉丁舞

6、1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。3、 感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性。第五單元  燦爛陽光下1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達自己快樂童年的幸

7、福之情。3、有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風格等方面存在的差異。第六單元 同一首歌1、通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內(nèi)涵。2、能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱幸?？燔?、同一首歌，比較準確地演唱好二聲部旋律。3、積極參與“我的評說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動，并在這些活動中加深與同學、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現(xiàn)力，增強合作意識。四、所在班級情況分析:我教六年級的兩個班，六年級學生音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，學生整體樂感較強。由于生理上的變化和抽象思維能力的進

8、一步發(fā)展，自我意識隨之迅速發(fā)展起來，不僅已經(jīng)擺脫了對外部評價的依賴，逐步依靠內(nèi)化了的行為準則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學生顯現(xiàn)出來，有音樂特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。學生們能夠有感情的演唱歌曲，視唱簡單的樂譜。對音樂課有濃厚的興趣，班級的學生百分之七十能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌；百分之五十的學生能在有情節(jié)的音樂活動中擔當角色；學生

9、的可塑性較好，有待于進一步加強。 識譜能力有待加強，有一定樂理知識，樂理掌握較好，演唱技巧需要進一步學習。本冊教材強調(diào)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。五、教法設(shè)想和措施：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 激發(fā)學生的學習興趣、逐步養(yǎng)成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學生的注意力。在組織音樂教學活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)

10、造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。2、重視實踐，培養(yǎng)能力。 音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。 3、循序漸進，逐步提高。音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學過程中，要先進行發(fā)聲練習，堅持不懈，見發(fā)聲練習中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學生的音域。4、注重創(chuàng)設(shè)生動形象的音樂活動，使學生過音樂活動來豐富自己的情感體驗，鑒賞音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂。六年級音樂（下冊）教學進度：教學內(nèi)容 周次 第一單元 鼓樂傳情

11、第13周 第二單元 溯流探源 第46周 第三單元 滔滔多瑙河 第79周 第四單元 動感拉丁舞 第1012周第五單元 燦爛陽光下 第1315周 第六單元 同一首歌 第1618周第一單 鼓樂傳情 單元備課一、教學內(nèi)容第1課時：唱：敲起我的小木鼓 動：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)第2課時：聽：將軍令 滾核桃 唱：繼續(xù)唱歌曲伊唷勒啦動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景第3課時：唱：鞏固歌曲演唱 聽：非洲民間音樂非洲鼓魂 鼓樂滾核桃合唱黃河留下威風鼓二、教學目標1、學生在欣賞將軍令、滾核桃、黃河留下為風鼓、非洲鼓魂的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。進一步開闊

12、音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鰳拉。在學習歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準確掌握歌曲的演唱順序。3、學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。三、教學重點難點感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。四、教具準備 錄音機、教學磁帶、小木鼓等。 五、課時安排 三課時 第一單元 鼓樂傳情 第一課時教學內(nèi)容1、唱：敲起我的小木鼓2、動：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)教學目標1、通過演唱、欣賞、

13、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。2、學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。教學重點難點能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教具準備 錄音機、教學磁帶、木鼓等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、 師生問好：2、明確本學期教學任務(wù)，提出新的希望。3、復(fù)習必唱歌曲：國歌雄壯地、堅定地、進行曲風格。4、中國少年先鋒隊隊歌精神飽滿地、有朝氣地。二、新授：1、學唱歌曲：敲起我的小木鼓2、聽范唱：讓學生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風情。3、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。分析：

14、節(jié)奏多變，附點節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運用使歌曲歡快并富有動感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。三、精講精練：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。4、一起學唱第二段歌詞。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：復(fù)習鞏固歌曲敲起我的小木鼓。六、板書設(shè)計：唱：敲起我的小木鼓動：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)第一單元 鼓樂傳情 第二課時教學內(nèi)容1、聽：將軍令 滾核桃2、唱：繼續(xù)唱歌曲伊唷勒啦3、動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景教學目標1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。1、學生在欣賞將軍令、滾核桃的過程

15、中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。進一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。教學重點難點按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結(jié)合起來。教具準備 錄音機、教學磁帶。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好：2、復(fù)習鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請一組同學以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進行歌表演。二、新授：1、欣賞：蘇南吹打樂將軍令這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂器演奏，是蘇南吹打樂隊組合的

16、一種。2、要求：a,聽完說說你對樂曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見書）3、學唱剛果民歌伊唷勒啦。三、精講精練：1、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。2、再聽，學生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。3、再按教材中的節(jié)奏譜練習“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。4、分組進行歌表演。5、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。6、有感情地朗讀歌詞。7、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。8、一起學唱第二段歌詞。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)：復(fù)習鞏固剛果民歌伊唷勒啦。六、板書設(shè)計：聽：將軍令 滾核桃唱：繼續(xù)唱歌曲伊唷勒啦動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景

17、0;第一單元 鼓樂傳情 第三課時教學內(nèi)容1、唱：鞏固歌曲演唱2、聽：非洲民間音樂非洲鼓魂 鼓樂滾核桃3、合唱黃河留下威風鼓教學目標1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。2、學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。教學重點難點了解蘇南吹打、粗吹、細吹、絳州鼓樂、威風鑼鼓、非洲鼓。教具準備 錄音機、教學磁帶 鑼鼓等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好：2、歌表演：敲起我的小木鼓 伊唷勒啦二、新授：1、聽：非洲鼓魂鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般

18、的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。它通過變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂。2、再聽：滾核桃（鼓樂）集中了“花鼓戲”的精華，表現(xiàn)秋收時節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂涼曬的場面。表演時演員們的擊鼓運用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽來情趣盎然，饒有風味，將農(nóng)民歡慶豐收時的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。要求：說說演奏者運用了哪些擊鼓方式來表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做。3、聽：黃河留下威風鼓這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風味的高亢音調(diào)，插入說唱音樂中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當代中國人

19、激情彭拜的精神風貌。要求：聽完全曲，老師帶著學生學一學“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會歌曲那振奮人心的氣勢。三、品味感受：1、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。2、再聽，學生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。3、再按教材中的節(jié)奏譜練習反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。4、分組進行歌表演。5、有感情地朗讀歌詞。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固非洲民間音樂非洲鼓魂。2、熟悉鼓樂滾核桃。3、練習合唱黃河留下威風鼓。六、板書設(shè)計：唱：鞏固歌曲演唱聽：非洲民間音樂非洲鼓魂鼓樂滾核桃合唱：黃河留下威風鼓教學反思：通過學唱歌曲、聽音樂，

20、使學生感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力；體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。學生邊唱邊動（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。第二單元  溯流探源 單元備課一、教學內(nèi)容第1課時：聽：北風吹  唱：小白菜 動：聽一聽，比一比第2課時：聽：向陽花 唱：李玉蓮調(diào)夜歌第3課時：聽：梁山伯與祝英臺 唱：蘇格蘭的藍鈴花二、教學目標1、在欣賞歌劇北風吹、鋼琴獨奏曲向陽花、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺、越劇選段樓臺會，演唱河北民歌小白菜以及蘇北民歌李玉蓮調(diào)等音樂活動中，感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的

21、聯(lián)系。2、通過聽賞對比和演唱俄羅斯民歌夜歌、蘇格蘭民歌蘇格蘭的藍鈴花，聽賞弦樂四重奏如歌的行板和管弦樂作品在鐘表店里，了解外國音樂作品中運用當?shù)貎?yōu)秀。3、民歌進行創(chuàng)作的情景。4、能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辯別，找出旋律異同之處。5、能較流暢地演奏口琴曲快樂的流浪者。三、教學重點難點1、了解民歌的特點，感受民歌特點。2、了解音樂知識“夜歌” 、越劇、歌劇。四、教具準備 多媒體 錄音機、教學磁帶等。 五、課時安排 三課時 第二單元 溯流探源 第一課時教學內(nèi)容1、聽：北風吹  2、唱：小白菜3、動：聽一聽，比一比教學目標1、在欣賞

22、歌劇北風吹演唱河北民歌小白菜等音樂活動中，感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。2、了解外國音樂作品中運用當?shù)貎?yōu)秀。3、能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辯別，找出旋律異同之處。教學重點難點了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習鞏固上節(jié)課歌曲。4、復(fù)習民歌的特點：民歌起源于勞動，產(chǎn)生在勞動人民的社會實踐中，它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳

23、和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調(diào)、長調(diào)和多聲部歌曲。二、新授歌曲：1、學唱河北民歌小白菜。2、聽：先感知歌曲小白菜、北風吹青羊傳的旋律特點，再找出歌劇作品中的相似旋律。3、唱一唱。再聽歌曲北風吹，學生輕聲跟唱。再聽歌曲小白菜，感受旋律的憂傷、凄涼的。4、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞三、精講精練：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲

24、跟唱第一段歌詞，可分組練唱。4、一起學唱第二段歌詞。5、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲北風吹、河北民歌小白菜等音樂。2、完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號。六、板書設(shè)計：聽：北風吹  唱：小白菜動：聽一聽，比一比第二單元 溯流探源 第二課時教學內(nèi)容1、聽：向陽花2、唱：李玉蓮調(diào)夜歌教學目標1、在欣賞歌劇鋼琴獨奏曲向陽花、蘇北民歌李玉蓮調(diào)等音樂活動中，感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。2、通過聽賞對比和演唱俄羅斯民歌夜歌，了解外國音樂作品中運用當?shù)貎?yōu)

25、秀。3、能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辯別，找出旋律異同之處。教學重點難點根據(jù)旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發(fā)學唱歌曲讓學生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲：1、聽歌曲李玉蓮調(diào)的錄音，讓學生觀察找出旋律的骨干音及進行特點。再聽，用整體聽唱法學唱歌曲，分組練唱。2、聽唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺

26、。3、老師帶領(lǐng)學生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學唱歌曲，讓學生和著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。4、聽向陽花鋼琴獨奏找出與歌曲李玉蓮調(diào)相似的旋律，再聽，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲向陽花，學生輕聲跟唱。再聽歌曲李玉蓮調(diào)夜歌，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲向陽花李玉蓮調(diào)夜歌等音樂。2、完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號。六、板書設(shè)計：聽：向陽花唱：李玉蓮調(diào)夜歌第二單元 溯流探源 第三課時教學內(nèi)容1、聽：梁山伯

27、與祝英臺2、唱：蘇格蘭的藍鈴花教學目標1、在欣賞歌劇小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺、越劇選段樓臺會等音樂活動中，感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。2、通過聽賞對比和演唱蘇格蘭民歌蘇格蘭的藍鈴花，聽賞弦樂四重奏如歌的行板和管弦樂作品在鐘表店里，了解外國音樂作品中運用當?shù)貎?yōu)秀。3、民歌進行創(chuàng)作的情景。5、能較流暢地演奏口琴曲快樂的流浪者。教學重點難點弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學的重點、難點。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、

28、新授歌曲：1、聽：梁山伯與祝英臺作品從遠古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。2、在聆聽主題時，學生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點，感受樂句之間的銜接及語句的特點。3、哼唱主題音樂，進一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。4、學唱歌曲蘇格蘭的藍鈴花。聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛。5、再聽，學生可輕聲哼唱，重點練唱一音多字的演唱。6、分組練唱，互相點評。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲梁山伯

29、與祝英臺，學生輕聲跟唱。再聽歌曲蘇格蘭的藍鈴花，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲梁山伯與祝英臺蘇格蘭的藍鈴花。2、掌握并熟練節(jié)奏。六、板書設(shè)計：聽：梁山伯與祝英臺唱：蘇格蘭的藍鈴花教學后記：通過歌曲的學唱，使學生了解不同風格的中外民歌，通過比較演唱，加深學生對我國民歌藝術(shù)的了解，弘揚民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。 第三單元 滔滔多瑙河 單元備課一、教學內(nèi)容第1課時：聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人 唱：幽靜的山谷第2課時：聽：愛爾蘭風笛 唱：我和小提琴 動：采集與分享第3課時：聽：

30、戲虐曲、水上音樂 唱:土撥鼠二、教學目標1、通過演唱幽靜的山谷、我的小提琴、土撥鼠，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。2、通過欣賞瑞士山歌、愛爾蘭風笛、孤獨的牧羊人等作品，讓學生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。3、欣賞愛爾蘭風笛水上音樂、戲謔曲小提琴協(xié)奏曲，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著水上音樂伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。三、教學重點難點1、唱準弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感。2、能聽辯主要樂器的音色。四、

31、教具準備 多媒體 錄音機、教學磁帶等。 五、課時安排 三課時 第三單元 滔滔多瑙河 第一課時教學內(nèi)容1、聽：瑞士山歌 孤獨的木羊人2、唱：幽靜的山谷教學目標1、通過演唱幽靜的山谷唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。2、通過欣賞瑞士山歌、孤獨的牧羊人等作品，讓學生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。3、感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學重點難點唱準弱起節(jié)拍。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。

32、教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好。2、發(fā)聲練習。3、復(fù)習鞏固上節(jié)課歌曲。二、新授歌曲：1、聽：瑞士山歌在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。2、要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。3、再聽：孤獨的牧羊人敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分

33、輕松，充滿活力。4、要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？5、再聽，學生可輕聲哼唱6、學唱幽靜的山谷聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？7、再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜8、輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準歌曲。9、分組鞏固歌曲的演唱。三、練習鞏固：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱，可分組練唱。4、一起學唱歌詞。5、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲瑞士山歌、孤獨的木羊人、幽靜的山谷等音樂。2、完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號

34、。六、板書設(shè)計：聽：瑞士山歌 孤獨的木羊人唱：幽靜的山谷   第三單元 滔滔多瑙河 第二課時教學內(nèi)容1、聽：愛爾蘭風笛2、唱：我和小提琴3、動：采集與分享教學目標1、通過演唱我的小提琴，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。2、通過欣賞愛爾蘭風笛作品，讓學生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。3、感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著水上音樂伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學重點難點掌握八三拍的韻律感

35、，唱準弱起節(jié)拍教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲：1、聽：愛爾蘭風笛是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。2、要求：先讓學生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。 3、學唱：我和小提琴聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。4、再聽，學生哼唱旋律，再唱譜。5、學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)拍。6、分

36、三組進行表演唱。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲愛爾蘭風笛，學生輕聲跟唱。再聽歌曲我和小提琴，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲愛爾蘭風笛、我和小提琴等音樂。2、完成作業(yè)，記住唱詞并有表情演唱。六、板書設(shè)計：聽：愛爾蘭風笛唱：我和小提琴動：采集與分享  第三單元 滔滔多瑙河 第三課時教學內(nèi)容1、聽：戲虐曲 水上音樂2、唱:土撥鼠教學目標1、通過演唱土撥鼠，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領(lǐng)略其獨特魅力。2、讓學生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風情，建立多

37、元的文化觀。3、欣賞水上音樂、戲謔曲，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著水上音樂伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學重點難點唱準弱起節(jié)奏。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲：1、聽；戲謔曲選自巴赫管弦樂組曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首戲謔曲。2、初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。3、水上音樂又

38、稱水樂船樂，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。4、要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。5、學唱：土撥鼠。聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。6、再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句7、學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。8、看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。9、加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。10、有表情地演唱這首歌曲，評價。三、鞏固練唱：1、唱

39、一唱。再聽歌曲戲虐曲 水上音樂，學生輕聲跟唱。再聽歌曲土撥鼠，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲戲虐曲、水上音樂、土撥鼠。2、掌握并熟練節(jié)奏。六、板書設(shè)計：聽：戲虐曲 水上音樂唱:土撥鼠 第四單元  動感拉丁舞 單元備課一、教學內(nèi)容第1課時：聽：美麗的塞林托 唱：拉庫卡拉查 動：完成旋律第2課時：聽：安第斯排簫 鋼鼓音樂 唱：鳥兒多美麗第3課時：聽：感受拉丁舞 唱：第一天去上學二、教學目標1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成

40、原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。3、感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性。三、教學重點難點1、能進行簡單的旋律創(chuàng)作練習和變奏練習。2、歌唱時注意控制音量，在努力唱準自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部。四、教具準備 多媒體 錄音機、教學磁帶等。 五、課時安排 三課時   第四單元  動感拉丁舞 第一課時教學內(nèi)容1、聽：美麗的塞林托2、唱：拉庫卡拉查3、動：完成旋律教學目標1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活

41、動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。3、感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性。教學重點難點感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好。2、發(fā)聲練習。3、復(fù)習鞏固上節(jié)課歌曲。二、新授歌曲：1、聽：美麗的塞林托這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切

42、分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進行多為級進式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。2、要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗樂曲的情緒，引導學生聽出樂曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法。3、學唱歌曲：卡拉庫拉查聽范唱，使學生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動感。4、再聽，學生可跟音樂律動，自由表演。5、輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜。6、學唱歌詞，注意反復(fù)跨越記號的運用。7、分組練唱。8、完成旋律。三、練習鞏固：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱，可分組練唱。4、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。5、完成旋律

43、，反復(fù)練習。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲美麗的塞林托、拉庫卡拉查等音樂。2、運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。六、板書設(shè)計：聽：美麗的塞林托唱：拉庫卡拉查動：完成旋律  第四單元  動感拉丁舞 第二課時教學內(nèi)容1、聽：安第斯排簫 鋼鼓音樂2、唱：鳥兒多美麗教學目標1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。3、感受拉丁美洲

44、特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性。教學重點難點樂曲聽賞重點是聆聽樂器音色。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲：1、聽：安第斯排簫排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律，有時像低聲吟唱，有時又像在模仿風聲。2、聽：鋼鼓音樂鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構(gòu)成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。3、要求：先聽賞作品，讓學生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風格。4、學唱：鳥兒多美麗。聽

45、歌曲，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演。5、再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊。6、學唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱。7、有條件的班級進行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。8、設(shè)計多種表演方案，在交流中相互評價。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲安第斯排簫、鋼鼓音樂，學生輕聲跟唱。再聽歌曲鳥兒多美麗，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲安第斯排簫、鋼鼓音樂、鳥兒多美麗等音樂。2、完成作業(yè)，記住唱詞并有表情演唱。六、板書設(shè)計：聽：安第斯排簫 鋼鼓音樂唱：鳥兒多美麗 第四

46、單元  動感拉丁舞 第三課時教學內(nèi)容1、聽：感受拉丁舞2、唱：第一天去上學教學目標1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。3、感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性。教學重點難點強拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好2、發(fā)聲練習3、復(fù)習上節(jié)課的歌曲二、

47、新授歌曲：1、聽：感受拉丁舞探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞。2、學唱歌曲：第一天去上學。聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒。3、再聽，讓學生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進行練唱。4、采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學唱歌曲，對歌曲中較難把握的節(jié)奏重點練唱。5、分組進行練唱歌曲。6、再引導學生通過視唱歌譜，學習分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練習中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲感受拉丁舞，學生輕聲跟唱。再聽歌曲第一天去上學，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲感受拉丁舞、第一天去上學。2

48、、掌握并熟練節(jié)奏。六、板書設(shè)計：聽：感受拉丁舞唱：第一天去上學教學后記：通過欣賞、歌曲的學唱，讓學生感受到外國音樂的獨特魅力，了解到了什么是動感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開闊了學生的視野。第五單元   燦爛陽光下 單元備課一、教學內(nèi)容第1課時：聽；在燦爛陽光下 唱：金色的童年是一首歌第2課時：聽：聽媽媽講那過去的事情 唱：花季雨季第3課時：聽：初升的太陽 唱：七色光之歌 歌聲與微笑二、教學目標1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方

49、法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達自己快樂童年的幸福之情。3、有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風格等方面存在的差異。4、自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂實踐活動，從活動中得到成功的體驗，以增強旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力。三、教學重點難點1、掌握頓音的演唱 。2、能創(chuàng)編簡單的旋律。四、教具準備 多媒體課件、錄音機、教學磁帶等。 五、課時安排 三課時     第五單元   燦爛陽光下 第一課時教學內(nèi)容1、聽；在燦爛陽光下2、唱：金色的童年是一首歌教學目標1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音

50、樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達自己快樂童年的幸福之情。3、有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風格等方面存在的差異。教學重點難點掌握歌曲中的頓音記號，切分節(jié)奏。教具準備 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復(fù)習導入：1、師生問好。2、發(fā)聲練習。3、復(fù)習鞏固上節(jié)課歌曲。二、新授歌曲：1、聽歌曲：金色童年是一首歌，讓學生感受歌曲中快樂的氣氛。我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們

51、還記得自己小時侯的樣子嗎？請你說說小時侯的一件趣事。童年的回憶是美好的，童年是最富詩意的，童年的門夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風兒輕輕地吹過，金色的童年就像那首永遠唱不完的快樂歌。2、再聽歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。3、學生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學唱，分組練唱4、加上跳音記號以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。5、一起有表情地演唱。6、鞏固演唱，男女生接口唱或獨唱，想表演的可以加人動作進行表演。7、欣賞在燦爛陽光下。聽，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？8、邊說邊和同學示范拍手游戲，讓我們一邊聽一邊做這個游戲吧。9、學生們可選擇小時侯玩的游戲選一個進行表演，

52、分成兩組，邊玩邊唱歌。三、練習鞏固：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱，可分組練唱。4、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。5、完成旋律，反復(fù)練習。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、復(fù)習鞏固歌曲在燦爛陽光下、金色的童年是一首歌等音樂。2、運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和掌握歌曲中的頓音記號，切分節(jié)奏。六、板書設(shè)計：聽；在燦爛陽光下唱：金色的童年是一首歌                

53、0;              第五單元   燦爛陽光下 第二課時 教學內(nèi)容1、聽：聽媽媽講那過去的事情2、唱：花季雨季教學目標1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達自己快樂童年的幸福之情。3、有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風格等方面存在的差異。4、自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂實踐活動，從活動中得到成功的體驗，以增強旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學