人教版九年級初三語文下冊第六單元試卷(含答案)

1、 班級：_ 姓名：_考號：_ 密-封-線-九年級語文下冊期末模擬題（滿分為120分 時間為120分鐘）題號一二三總分分值（一）（二）（三）（四）一、積累與運用（22分）1、下面字形與加點字注音完全正確的一項( ) (3分)A狼藉（jí） 畸形（qí） 提防（d） 悄無聲息（qio）B參差（c） 挑剔（t） 諸位（zh） 拈輕怕重（zhn）C洗滌（dí） 校正（jiào） 創(chuàng)傷（chung） 潛移默化（qián）D污穢（huì） 粗糙（zào） 模樣（mú） 弄巧成拙（zhu）2請選出下列句子排序正確的一項（ ）（3

2、分）博士除授予學官，還授予一些有專門技藝、專門學問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。秦始皇時，博士只作政府顧問。唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。漢代以后，博士開始任學官，擔任教學工作。博士在我國古代是個官名，最早出現在戰(zhàn)國時代。A B C D3、下面句子中沒有語病的一項是（     ）（3分）A海峽兩岸“三通”的正式啟動，標志著兩岸關系取得了歷史性重大突破。 B我們應該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生。 C減輕學生過重的課業(yè)負擔，是目前中小學教學工作的當務之急。 D中國加入世界貿易組織

3、，雖然給我們帶來了發(fā)展的機遇，而且使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。4、根據提示和要求填空（7分）客之美我者，_。所謂伊人，_。 成語“輾轉反側”出自關雎“_ ，_”一句。(4)曹劌認為“取信于民”的具體事情是：_， _，_。5、語文綜合實踐活動（6分）“歲月如歌”，三年的初中時光匆匆而過。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子，數不清校園里留下多少歡樂與惆悵，而那過去了的，就會成為親切的懷念。畢業(yè)在即的你，請參與以下活動，并按要求完成相應的活動任務。、【揮不去的記憶】在三年的時光里，你不僅見證了自己的成長足跡，更見證了整個中華民族在自然災害面前所展現的勇敢、堅強、自強不息的精神。在紀念四川“汶川大地

4、震”一周年之際，某校九（1）班同學自發(fā)組織了一次“支援災區(qū)重建家園，”的捐贈活動，假如你是這次活動的主持人，請你認真完成以下兩項任務： (1)在本次捐贈活動開始前，請你在班級黑板上寫一句有鼓動性的宣傳標語。（2分）你寫的是： (2)作為活動的主持人，請你把全班的2198元捐款以大寫方式填入匯款單的匯款欄內，匯往災區(qū)。人民幣（大寫）： 整 （2分）、【臨別贈言】即將告別三年來一如父母的老師，某同學眼含熱淚地在給老師的留言中深情寫道：“分別在即，老師，我們如何才能報答你呢？我們原想收獲一縷春風，您卻給了我們整個春天；我們原想 ， 請你仿照原句的格式將語段補充完整。（2分）；二、閱讀：（一）文言文閱

5、讀;（11分）（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?#160;  王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受之賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。  6朗讀下面的文言句子，語氣停頓有誤的一項是（ ） （3分）  

6、 A臣/誠知/不如徐公美   B臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣   C今齊地方/千里，百二十/城   D上書/諫寡人者，受/中賞   7解釋下面句中加點的詞。（2分）   皆以美于徐公 以：    群臣吏民能面刺寡人之過者 刺：    期年之后期 年：    皆朝于齊 朝： 8.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（ 2分 ）   能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。     9“此所

7、謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么 （2分）10從文中看，齊威王最終能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，達到“大治”的原因是什么？（2分） （二）現代文閱讀（11分）生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地懸崖峭壁，層沙積土，滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜的流著，低低的吟唱著，輕輕的

8、度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走終于有一天，他遠遠的望見了大海，呵！他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋

9、夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞歌唱，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地

10、無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。11在文中內依次填入詞語，正確的一項是（ ）（3分） A挾卷著 沖倒了 穿過了 B沖倒了 挾卷著 穿過了 C穿過了 沖倒了 挾卷著 D挾卷著 穿過了 沖

11、倒了 12畫線句“又加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指 （2分）13對本段的寫作意圖概括最恰當的一項是（ ）（2分）A 闡述生命的內涵并指出應該如何對待生命。B 解釋生命是什么并說明生命的歷程是怎樣的。C闡明生命發(fā)展過程中快樂與痛苦相生相成。D 要求人們珍惜并感謝充滿了快樂與痛苦的生命。14在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹”并加以充分展開，請聯系作者思路，分析作者這樣寫的用意。（2分）答：_ 15下面各項說法不正確的一項是（ ）（2分）A作者把生命比喻成一棵小樹，以此揭示生命生長壯大和衰老的歷程。B“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！”表現了經過奮斗的人，在回

12、顧生命的歷程時，雖然沒有遺憾，心境平和，但卻有幾分惆悵和虛無。C“破殼出來”“長到最茂盛的中年”“他消融了，歸化了”這些語句喻示了人的生命歷程。D選段用形象化的語言表達了作者對生命的感悟。（三）母親的三句話 （14）母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔白菜回來。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層

13、下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬箭穿心。偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結冰的雪層，拔出已被凍結的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷么。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。從此每當我遇到困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。讀小學時的一個黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作

14、對我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。眼看著天越來越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來。當我沒命地跑了半個多小時趕上牛的時候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我。當我把牽牛的事一說，母親反倒笑開了，母親說，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當然不會跟你走了。我恍然大悟。 班級：_ 姓名：_考號：_ 密-封-線-18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。后來母親跟我說，別把考大

15、學看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。第二年的夏天，我終于以優(yōu)異成績被江南一所著名大學的中文系錄取。離家上學那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現在長大了，我不能把你永遠拴在身邊畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因對工作不很滿意，心里覺得很委屈。兩個月后的一天，老板批評我整天板著臉孔并要扣我獎金時，我一時火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。正好那幾天母親到城里來看我，知道這件事后說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。小時候和母親一起下地，母親

16、總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農活兒不知不覺被我們一樣一樣地干完了。后來我養(yǎng)成一個習慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂細胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。這，就是母親給我的財富。 （有刪改）16閱讀文題，聯系全文，想想看，你從文題中得到了什么（回答兩點即可，3分） 17通觀全文，正文部分主要寫了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊含一個生活道理。（4分）第一件事寫的是拔白菜，引出的話蘊含的道理是 ；第二件事寫的是 ，引出的話蘊含的道理是 ；第三件事寫的是 ，引出的話蘊含的道理是遇到不順要樂觀。

17、18語言品味（1）“它伴我走過人生中一個又一個冬季”中“冬季”一詞該如何理解（2分） （2）開頭交代“母親沒什么文化，也沒出過遠門”，其用意何在（2分） 19讀了本文后，“我”覺得：母親的話如綿綿春雨，滋潤了我干涸的心田。請仿照劃線例句再續(xù)寫一句話，表達母親的話對“我”的影響。（3分） （四）小議傳統(tǒng)讀書教育 （12）       傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時飽學于身者，數不勝數。從近、現代之交的學者身上，就能看到這一點。    陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學者。陳家一直重視對子孫的教育，不但

18、開設家塾，而且還辦學堂。倡導新文化運動的魯迅和胡適，亦受惠與傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學識上就已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，百家姓、神童詩等書即此時期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經、孝經、資治通鑒等。    一個人讀書怎么樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時期是一個人開發(fā)心智、引導情趣、培養(yǎng)學習和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡段培養(yǎng)出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統(tǒng)教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟”。錢基博先生讀書之勤奮，與其孩童之時所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關系。    古代讀書，重記誦。孩童時期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強調記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學誠先生深知記誦之重要，把寄送比作“學問之舟車”。&#