八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元阿西莫夫短文兩篇測(cè)題含解析[新人教版]

1、阿西莫夫短文兩篇一、字詞書(shū)寫(xiě)1 根據(jù)拼音寫(xiě)由相應(yīng)的漢字。ji e ()難y u n )石y a n ()射hu 1 ()星二、選擇題2依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ), 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()所有陸地 都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi), 所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。在過(guò)去的9 年里 , 科學(xué)家們 對(duì) 6500 萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休。如果你把溫度升得足夠高, 就 使這種變化加快。似乎可以肯定地說(shuō), 斯石英也 出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。A.似乎常?？?肯定 B .似乎一直可 應(yīng)該C.幾乎常?？赡軕?yīng)該 D .幾乎一直可能肯定3下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A 2017 年世界乒

2、乓球錦標(biāo)賽上, 馬龍以目空一切 的氣勢(shì)擊敗所有對(duì)手, 奪得冠軍。B.看起來(lái)這幾個(gè)騙子配合得天衣無(wú)縫.，但還是被警察識(shí)破了他們的騙局。C.如果我們?cè)俨蛔⒁獗Ｗo(hù)動(dòng)物，過(guò)不了多久，好多動(dòng)物就會(huì)像恐龍一樣銷(xiāo)聲匿跡。D.這對(duì)熱戀中的情侶一起發(fā)誓：即使?？菔瘞?kù).也永不變心。4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.晚飯后，幾個(gè)我家的親戚一起收看正在熱播的電視劇人民的名義。B.恐龍滅絕的原因，是地殼運(yùn)動(dòng)造成的。C.表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。D.讀水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈才能讀出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。5下列各項(xiàng)說(shuō)法未正確的一

3、項(xiàng)是()A.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。B.恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。C.被壓扁的沙子一文通過(guò)“被壓扁的沙子”反思，證明外星撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。D.兩篇短文均將難懂的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得通俗易懂，原因是多用解釋說(shuō)明，還擅于用假設(shè)來(lái)引導(dǎo)讀者去理解。6.被壓扁的沙子一文說(shuō)明的中心是（）A.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。B.恐龍滅絕的原因是“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。C.斯英石只出現(xiàn)在沙子強(qiáng)烈擠壓的地方。D.造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。7 .將下列句子重新排序，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

4、氣候變化在全球引起了激烈的爭(zhēng)論。也有不少科學(xué)家認(rèn)為，全球變暖對(duì)颶風(fēng)、暖流、風(fēng)暴、洪水及干旱等極端天氣現(xiàn)象的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)夸大了。輿論幾乎一邊倒地把今年冬天的極端天氣歸咎于全球變暖。這些人認(rèn)為，氣候是復(fù)雜的地球整體變化過(guò)程中的一個(gè)方面，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其影響究竟能起到多大程度的作用尚無(wú)明確證據(jù)。因?yàn)樵缭谌祟?lèi)出現(xiàn)之前，地球就出現(xiàn)過(guò)導(dǎo)致冰川大規(guī)模融化的全球變暖，而近年的氣溫上升很可能只是地球正常的周期性氣候氣變化的一個(gè)階段。A.B.C.D.三、綜合性學(xué)習(xí)8 .閱讀下面這段文字，按要求作答?！叭蜃兣边@一不爭(zhēng)的事實(shí) ，讓節(jié)能減排成為全世界的焦點(diǎn)。一時(shí)間 ，“低碳生活”的理念備受關(guān)注。“低碳生活”倡導(dǎo)降低生活能

5、耗，從而達(dá)到減少二氧化碳排放。對(duì)普通居民來(lái)說(shuō)，平時(shí)注意節(jié) 電、節(jié)水、垃圾回收以及綠色出行，就是在積極踐行“低碳生活”理念。（1）畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)做出恰當(dāng)?shù)男薷?。?）根據(jù)文段，擬寫(xiě)一則公益廣告，倡導(dǎo)低碳生活。（20字以?xún)?nèi)）四、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問(wèn)題植物會(huì)說(shuō)話丹尼爾？查莫維茨五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營(yíng)養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測(cè)周?chē)h(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周?chē)h(huán)境 , 或是深夜在廚房找燈的開(kāi)關(guān)時(shí)的樣子。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方, 菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長(zhǎng)。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置

6、這個(gè)猜想, 孔蘇埃洛?德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里, 兩盒之間用管子相連保證空氣對(duì)流, 結(jié)果它總是朝著管子方向生長(zhǎng)。又在棉簽上涂上番茄提取液, 它還真中了圈套, 朝著涂有提取液的棉簽生長(zhǎng)。此后, 她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物3月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì), 而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì), 且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭的氣體, 菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長(zhǎng)。 1983 年 , 戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn), 一棵柳樹(shù)被天幕毛毛蟲(chóng)啃噬過(guò), 臨近柳樹(shù)的葉子變得不受毛毛蟲(chóng)歡迎 , 是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲(chóng)口味的酚類(lèi)和單寧化合物

7、, 而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹(shù)卻不含這些化合物。受損柳樹(shù)和臨近健康柳樹(shù)之間, 沒(méi)有共同的根, 樹(shù)枝間也沒(méi)有相互接觸。被啃噬的柳樹(shù)是通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào), 即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”接著 , 杰克?舒爾茨以楊樹(shù)和唐楓幼苗為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 支持了羅德斯的觀點(diǎn)?！爸参镏g可以相互交流”！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照, 或結(jié)果被夸大, 往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過(guò)去的10 多年里 , 大量植物通過(guò)氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問(wèn)題是, 植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽(tīng)”到了臨近受損植

8、物的自言自語(yǔ)（而非受損植物有意告知它們）？馬丁?海爾提出了疑問(wèn)并展開(kāi)深入研究。他知道, 利馬豆植株被甲蟲(chóng)侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜, 吸引以甲蟲(chóng)為食的節(jié)肢動(dòng)物。那它為什么會(huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？他從三棵利馬豆植株中選取了4 張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過(guò)的同一植株上選擇了2 張葉片第 1 張被甲蟲(chóng)啃嚙過(guò), 第 2 張沒(méi)有；第3 張為臨近的、未被啃嚙過(guò)的健康植株；第4 張為被隔離的、未被啃嚙過(guò)的健康植株。通過(guò)氣相高端分析技術(shù)鑒定, 第 1 2 3 張葉片周?chē)諝庵卸己袚]發(fā)性物質(zhì)；第 4 張葉片周?chē)鷦t沒(méi)有。這說(shuō)明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲(chóng)害

9、侵?jǐn)_, 卻沒(méi)有得出他們想要的結(jié)果。海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)檢測(cè)他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過(guò)的葉片封閉 24 小時(shí)。 然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4 張葉片進(jìn)行檢測(cè), 結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過(guò)的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì), 但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對(duì)照葉片相似它們周?chē)諝庵袥](méi)有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋, 用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片, 二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開(kāi)始釋放同樣的氣體, 且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒(méi)有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致, 秘密揭開(kāi)了：被

10、啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體, 是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí), 會(huì)釋放出氣味, 警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己 , 抵御將臨的侵襲。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái), 守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào), 警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話”, 便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然 , 利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn), 但這一發(fā)現(xiàn)為人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木和作物提供了嶄新的思路每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者, 果實(shí)的香氣可以吸引采摘者, 這些都有利于種群的繁衍

11、。植物顯然沒(méi)有嗅覺(jué)神經(jīng)不能將氣味信號(hào)傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物, 都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng), 只要覺(jué)察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì), 它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng), 這當(dāng)然也是一種嗅覺(jué), 且是出于生存的需要。9“植物會(huì)說(shuō)話”在文中指什么？10.簡(jiǎn)要說(shuō)明第段在文章中的作用。11舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。12你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？參考答案及解析1 劫 隕 衍 彗2 B3 A【解析】A. “目空一切”是貶義詞 , 用于世乒賽冠軍馬龍身上屬于褒貶誤用。故選A.4 C【解析】A. 語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“我家的幾個(gè)親戚”。B. 結(jié)構(gòu)混亂。

12、去掉“的原因”。D. 成分殘缺。句尾加“深意”等。故選C。5 B【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較 , 選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別, 命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng) , 解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì), 找出符合題干的選項(xiàng)。B 項(xiàng)有誤 , 恐龍化石遍布世界各地, 是因?yàn)榇箨懙钠啤? A【解析】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)中的句子統(tǒng)領(lǐng)了兩篇短文，是兩篇短文的中心。故答案為A。7 B【解析】排列這幾個(gè)句子的順序, 要首先閱讀這些句子, 明確這個(gè)語(yǔ)段是圍繞氣候變化的爭(zhēng)論展開(kāi)的,所以是中心句，做首句。然后看到句“歸咎于

13、全球變暖”，句都是有關(guān)氣候變暖的；所以句是聯(lián)系緊密的幾句話；然后看句，中“這些人”指的是認(rèn)為全球變暖的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)夸大的科學(xué)家，因此前是，是對(duì)科學(xué)家看法的解釋?zhuān)栽诰浜?。這段話順序是：。故選 B。8 (1) 示例一：“低碳生活”倡導(dǎo)降低生活能耗 , 從而減少二氧化碳排放。示例二：“低碳生活”倡導(dǎo)降低生活能耗 , 從而達(dá)到減少二氧化碳排放的目的。(2) 示例一：控制地球變暖, 低碳由我先行。示例二：綠色出行每一天, 低碳生活在身邊?！窘馕觥吭囶}分析：(1)語(yǔ)句“低碳生活倡導(dǎo)降低生活能耗 , 從而達(dá)到減少二氧化碳排放”缺少賓語(yǔ) , 可在句末加“的目的”。也可以認(rèn)為是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)或成分贅余 , 把“

14、達(dá)到”去掉。 ( 2)擬寫(xiě)廣告要做到： 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、 形象 , 具有宣傳性；句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表意準(zhǔn)確。本題要圍繞活動(dòng)主題“低碳生活” , 從其目的和意義的角度擬寫(xiě)作答。答案不唯一, 符合題目要求即可。9 被啃噬的柳樹(shù)通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào), 即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)： “當(dāng)心！保護(hù)好自己！”當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí), 會(huì)釋放出氣味, 警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己, 抵御將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話” , 便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。有些植物能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng), 只要覺(jué)察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì), 它就能將氣味信

15、號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)。10 結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上總結(jié)戴維？羅德斯等人發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、價(jià)值及其存在的問(wèn)題；啟下引出因馬?。亢枌?duì)戴維？羅德斯等已有觀點(diǎn)的質(zhì)疑而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容上，在戴維？羅德斯的觀點(diǎn)和馬?。亢柕馁|(zhì)疑與實(shí)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系。本段明確了下面的實(shí)驗(yàn)是在戴維?羅德斯等人實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化和因果關(guān)系探索, 說(shuō)明兩者實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌? 說(shuō)明的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜, 從現(xiàn)象到本質(zhì)。11（1）舉例子。介紹孔蘇埃洛？德莫拉埃斯、戴維？羅德斯、馬丁？海爾等人的實(shí)驗(yàn), 都舉出了具體內(nèi)容、過(guò)程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)論, 讓實(shí)證說(shuō)話, 使人獲得清楚的認(rèn)識(shí), 很有說(shuō)服力。（2）列數(shù)字。如第段介紹馬丁 ？海爾的兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)，

16、使用了 “1” “2” “3”“4”“24”等數(shù)字 , 具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體, 是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊的結(jié)論。（3）打比方。如第段“就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了”一句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了葉片受到侵害時(shí), 釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己的真相。形象貼切, 生動(dòng)有趣。12.敢于質(zhì)疑，勇于探索。馬丁 ？海爾沒(méi)有盲從另人的結(jié)論 ，對(duì)“植物之間可以相互交流” “受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機(jī)理提出了質(zhì)疑 , 并進(jìn)行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)。大膽假設(shè), 謹(jǐn)慎求證。猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ), 孔蘇埃洛？德

17、莫拉埃斯和馬?。亢柖际菑脑S多現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行假設(shè), 通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這是科學(xué)探索的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度, 嚴(yán)密的推理。文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開(kāi)拓思路, 運(yùn)用多種途徑和多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話, 正確嚴(yán)密地判斷推理, 發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。由表及里, 求真務(wù)實(shí)?？茖W(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論, 而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性, 這樣才能揭示科學(xué)秘密。【解析】9試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文, 了解文章說(shuō)明的內(nèi)容, 特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上, 審清題意, 從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中

18、能表現(xiàn)題意的詞句作答。若內(nèi)容過(guò)多, 也可以采取對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括的方法作答。本題作答時(shí)首先要理解“說(shuō)話”的意思 , 是指植物向植物、植物向人們傳遞信息的方式方法。從文章篩選出相關(guān)的語(yǔ)句概括作答即可。10試題分析：考查段落在文章中的作用。一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。在結(jié)構(gòu)上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/ 前文等。有時(shí)在文章在開(kāi)頭, 還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。內(nèi)容上：一般要結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（事物特征或事理），使說(shuō)明（作用）。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。11試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、

19、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答。12 試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目, 在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上以談?wù)撝饔^感受為主, 一般沒(méi)有固定答案, 答題符合題目要求, 言之成理即可。11學(xué)法指導(dǎo): 怎樣學(xué)好語(yǔ)文 人生是一種體驗(yàn), 一種經(jīng)歷,一種探索,一種生活,而人生目標(biāo),則是一種自我的設(shè)定。 人生的目標(biāo)在于追求, 這種追求不僅是縱向的拓展, 更是橫向的探索。 每個(gè)人都有自己不同的人生目標(biāo),它不一定是鴻鵠大志, 不一定撼天動(dòng)地,但要有一個(gè)切實(shí)的規(guī)劃,目標(biāo)既定,就要

20、朝著你的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。 所有的成績(jī)都是努力的結(jié)果, 都是勤奮的結(jié)晶, 給自己確立一個(gè)通過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),然后朝著這個(gè)目標(biāo)努力一個(gè)人要想生活得無(wú)怨無(wú)悔,就只有努力拼搏；只有努力拼搏過(guò)才能無(wú)怨無(wú)悔。 認(rèn)真學(xué)習(xí),加快生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏,排除一切雜念, 全身心投入到學(xué)習(xí)中去,加入到競(jìng)爭(zhēng)的行列中去,戰(zhàn)勝自己,成為執(zhí)掌自己命運(yùn)的主人。 有人說(shuō)自信是駕馭理想的風(fēng)帆, 是成功的基石！成績(jī)一時(shí)不理想并不可怕, 可怕的是喪失了信心,可怕的是沒(méi)走上戰(zhàn)場(chǎng)就倒了下來(lái)。 人的生命是有限的, 可它的廣度、高度、深度是無(wú)限的,讓自己有限的生命活出質(zhì)量活出品味。1、初中語(yǔ)文一定要掌握好文言文中的課下注解的所有內(nèi)容.2、語(yǔ)言基礎(chǔ)

21、部分靠平時(shí)積累,也是要多做題。3、作文,多背些古詩(shī)詞、名言警句啥的,盡量往文章里放。作文要積累:平時(shí)看讀者優(yōu)美的段子就記下來(lái),有感想也在一本本子上寫(xiě)幾句自己的感想4、多看些經(jīng)典書(shū)籍, 提高自己的文化修養(yǎng)和文學(xué)品位。5、古文, 一定要記住翻譯。6、寫(xiě)好字, 書(shū)法是自己一生的名片。7、語(yǔ)文的基本功是背出來(lái)的,背得越多,你作文的自由度就越大。8、勤于動(dòng)筆。摘抄、讀書(shū)筆記,每天200 字的作文,都是練習(xí)寫(xiě)作的方式。摘抄不是完成任務(wù)式的抄,要抄自己真心喜歡的； 背誦的最高境界是熟讀成誦,就是在不知不覺(jué)中記住與自己有共鳴的句子。除了課本上要求的必須不講條件的背 ,課外一切自己喜歡的都可以背。9、 從生活中

22、學(xué)語(yǔ)文。我告訴大家一個(gè)方法,就是從生活中去讀語(yǔ)文。從建筑中學(xué),從餐桌上學(xué),從你家里的擺設(shè)中學(xué)從活在民間口頭語(yǔ)中去學(xué)。10、重視教材。教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本 ,是個(gè)窗口,通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn),通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。11 、充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的捷徑,必須做到課前疏通字詞,讀順課文,課后理清思路,做好總結(jié)。12 、文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字 積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。13 、 在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)

23、詞、虛詞的知識(shí), 這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。14、隨筆寫(xiě)作（自由狀態(tài)下的寫(xiě)作訓(xùn)練）是高考作文的最好準(zhǔn)備。葉圣陶先生說(shuō): “寫(xiě)作系技能,不宜視作知識(shí),宜在實(shí)踐中練習(xí),寫(xiě)作的歷練在乎多作?！彼粌H能使寫(xiě)法日臻成熟,還能使思想日漸深刻。隨筆是你“ 海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛 ” 的展示平臺(tái), 從今日始, 拿起手中的筆, 為了三年后的收獲辛勤耕耘吧！15 、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成。所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考,樂(lè)于表達(dá)。不要做人云亦云的“ 復(fù)印機(jī) ”的角色,要有自己的思維方式,留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件,廣泛涉獵名家著作,讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)發(fā)揮到極致,真

24、正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向16 、堅(jiān)持每五天編寫(xiě)一個(gè)小練習(xí)。能對(duì)自己所編的試題必須就編題設(shè)想和試題答案能作出詳細(xì)說(shuō)明。17 、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的。18 、自信是成功的第一秘訣。19 、態(tài)度決定一切。20 、考試后,分析考試結(jié)果,做出下一步計(jì)劃,調(diào)整自己。21 、興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素,決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面,必須重視興趣。22、要多看一些書(shū),看一些文學(xué)名著,或是報(bào)刊雜志,可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。23、多看讀者、散文之類(lèi)的雜志。24、有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時(shí),就翻翻新華字典,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上。平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí), 注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音,碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣,就記下來(lái),查查字典,看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)。25、做詞語(yǔ)用法的題目時(shí),就翻現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典或成語(yǔ)詞典。不要局限在要查的那個(gè)詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過(guò)比較加深印象,又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做,每天記幾個(gè),積少成多。26、每天堅(jiān)持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強(qiáng)語(yǔ)感，每隔一天做一篇作文。每天晨讀時(shí)，抓出一些自以為good