人教版五年級(jí)下冊語文期中試卷分析

1、人教版五年級(jí)下冊語文期中試卷分析試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：答題中可以看出: 字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。3、習(xí)作方面：個(gè)

2、別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。4. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題 現(xiàn)象。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)人，平均分為分，及格人數(shù)人，及格率，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率。二

3、、試題特點(diǎn)本試卷分為五大板塊，共七個(gè)大題。依據(jù)新課標(biāo)的要求做出了一些調(diào)整。1：內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定：學(xué)會(huì)傾聽 4 分，光積搏記37 分、交流平臺(tái)4 分，閱讀30 分 （非連續(xù)文本閱讀 4 分，文本閱讀26分 ）和習(xí)作 25分，各板塊分值也保持不變，但能力型題增大了考查面，開放性的題目和個(gè)性閱讀給學(xué)生提供了較大的答題空間。增加了非連續(xù)性文本的考察（4 分 ） 和與編者的對(duì)話 （2 分 ） 。三、學(xué)生答題得失分析透過試卷，學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題不得不引起我們的重視。一：學(xué)會(huì)傾聽（4 分 ）不足之處：寫的

4、文字分量較大，答案較長。易問答簡短。二：廣積博記（37 分 ）本題有五個(gè)小題組成，考查學(xué)生字，詞，句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力。體現(xiàn)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程。”“工具性和人文性統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”1、識(shí)字與寫字試卷中 1 題考查寫字，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，并且是日常生活中常用的字，少數(shù)學(xué)生失分，對(duì)“謊”“奠”掌握不好。第 2 題是對(duì)識(shí)字方法的考察，多數(shù)學(xué)生答題不規(guī)范，沒有明確的方法指導(dǎo)。第3 題的第 (1) 小題考察學(xué)生查字典的方法，個(gè)別區(qū)答卷普遍差：音序不知道大寫，部首查字法不知道查什么部首。第(3) 小題形近字辨析掌握較好。失分原因：基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)不足

5、，最基本的能力沒有掌握。以后教學(xué)中教師需夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生基本能力的提升。2、詞語的積累和運(yùn)用3(5) 是考察詞語積累，中上等學(xué)生答題較好，部分學(xué)生只能寫出1-2 個(gè)。詞語的運(yùn)用本試卷共出現(xiàn)三次，但出題角度不同：3(2)詞語補(bǔ)充完整后任選兩個(gè)詞寫一句話，考察學(xué)生對(duì)詞語的歸類和運(yùn)用能力，優(yōu)等生很容易把6 個(gè)詞歸三類，中等生能找出其中的一組，大多學(xué)生不按題的要求，只選其中一個(gè)詞語運(yùn)用。3(4) 題要求學(xué)生結(jié)合教材，聯(lián)系生活，運(yùn)用“享受”一詞，此題答題較好，極少人失分。第五大題的4 小題，結(jié)合文段內(nèi)容，考察活學(xué)活用詞語能力。多數(shù)學(xué)生掌握較好。不足之處：詞語運(yùn)用雖為核心，出題角度也層次分明，但是難免有

6、密集之嫌，再加詞語準(zhǔn)確分類和運(yùn)用，學(xué)生第一次接觸，新出現(xiàn)的題型，難度又較大。故失分較多。今后教學(xué)中要加大“語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性”力度 ! 提高學(xué)生的整合能力!3、句子的積累、變化、運(yùn)用失分原因：學(xué)生不看題的要求，審題不嚴(yán); 簡答題沒有掌握踩分答點(diǎn)的技巧。三、交流平臺(tái)(4 分 )本題旨在考查學(xué)生口語交際能力。“能根據(jù)對(duì)象和場合，作簡單的發(fā)言。注意語言美。”失分原因：本題雖為口語交際，但屬能力范疇。學(xué)生思維能力，語言組織能力，信息提取能力，文明用語能力等欠缺，故失分。（共 30分 ）連續(xù)性文本閱讀分課內(nèi)和課外兩個(gè)語段。課內(nèi)閱讀“鳳辣子”初見林黛玉中第1 題，考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的概括能力，不少學(xué)

7、生答題不規(guī)范，語言啰嗦，概括能力差。第2 題考察多音字。“朝”失分較多。第3 題近義詞考察，極少數(shù)學(xué)生答錯(cuò)。第5 題結(jié)合單元目標(biāo)考察人物形象和學(xué)生個(gè)性閱讀能力。學(xué)生答題不規(guī)范，只注重“得意”，忽略“得言”，故失分較多。 （ 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào) 不僅要“得意”，更要注重“得言”。 ）第 6 題為開放性試題，答題空間大，旨在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。一半學(xué)生對(duì)題干中“有價(jià)值的問題”理解不透，天馬行空的質(zhì)疑，故失分。五、習(xí)作（ 共 25 分 ）命題作文緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，寫的事情可以包羅萬象?！百N近學(xué)生實(shí)際，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”多數(shù)學(xué)生能把事情的

8、經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，感情真摯，句子通順，分段表述。優(yōu)等生語言生動(dòng)，形象，緊扣“開心”，文從字順。少數(shù)學(xué)生，語言干癟，抓不住題眼“開心”，泛泛敘述。六、總結(jié)試卷之不足1：能力型題較多，思考量大，擠占答題時(shí)間。宜出一些選擇性的題，降低難度。2：為強(qiáng)調(diào)詞語運(yùn)用這個(gè)核心，試卷出現(xiàn)三處，雖然出題角度不同，但還是有重復(fù)之嫌。6 個(gè)詞語中任選2 個(gè)寫一句話，歸類并運(yùn)用，難度較大。3：強(qiáng)調(diào)試卷的人文性和工具性統(tǒng)一，卻迷惑和擠占了學(xué)生審題時(shí)間。對(duì)于學(xué)生而言，題干宜簡潔明了。4：習(xí)作宜出想象作文，這是學(xué)生寫作中的不足之處，也是教師教學(xué)中的短板，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo)。七、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語

9、文基礎(chǔ)。詞語的運(yùn)用是語文教學(xué)的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生詞語歸類和運(yùn)用能力差。試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率不高呢?教師在教學(xué)中應(yīng)重視識(shí)字方法指導(dǎo)，詞語運(yùn)用能力的訓(xùn)練，同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的失分率高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式教學(xué)告別，注重學(xué)生的個(gè)性感悟。注重“得意”的同時(shí)，更注重“得言”。閱讀

10、是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。作文假，大，空的局面和宿構(gòu)，套路現(xiàn)象依然嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。應(yīng)該是重中之重。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真

11、實(shí)。情感上貫徹一個(gè)“真”字，語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話; 想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。一、試卷分析語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達(dá)了什么樣的心

12、情?這類似的題型向來少見，相對(duì)學(xué)生來講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在閱讀方面，這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以 得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大 的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致 失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點(diǎn)。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出: 字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題，對(duì)要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確

13、記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握 能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力 和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、 書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。3、習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能

14、認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法; 略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于 400 字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。閱讀部分習(xí)作部分學(xué)生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次