遼寧省丹東市第十七中學(xué)2015_2016七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題(含解析)新人教版

1、答卷時(shí)間：120分鐘滿分彳1: 100分10基礎(chǔ)知識(shí)（25分）F列各選項(xiàng)中注音全正確的一組是（1.A.撩起（liB.衣襟（j in）C.書(shū)塾（sh u ）D.宿儒（su）【答案】D【解析】沼澤（zh出）訕笑（sh do）燃妒（j i ）腦髓（su i ）（2 分）強(qiáng)迫（qi Sg）磐石（p cn） 片痛（zh i ） 哺育（bu）污穢（hu i ）深邃（su i ）宰割（zd ）難堪（km）試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p, j、q、 x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。用反選排除法，有就錯(cuò)排除，A “

2、強(qiáng)”讀第三聲，B "訕”讀第三聲，C “熾”讀ch i ,答案為D=考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記Ao識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)）（2 分） 荒草萋萋 鋒芒必露 炯炯有神惹人注目家喻戶曉 亦復(fù)如是 秩序井然 鞠躬盡瘁范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記 A。2,下列各組書(shū)寫(xiě)正確的是（A.來(lái)勢(shì)兇兇鍥而不舍B.九曲連環(huán)一瀉千里C.婦儒皆知人聲鼎沸D.當(dāng)之無(wú)愧雜亂無(wú)章【答案】D【解析】試題分析：耨另字主要是因音同或形似而錯(cuò)，摹提這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)卬漢字，根據(jù)漢字的特 點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷.用反選排除法，有錯(cuò)就排除“息*兇"為父洶"，3 w必中為

3、"畢，曾 為呼即，答案為考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記Ao3.加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.大家對(duì)我們公司有什么意見(jiàn)請(qǐng)盡管提，我們洗耳恭聽(tīng).，虛心接受。B.幾年沒(méi)見(jiàn)，調(diào)皮搗蛋的小君變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙.了。C. “鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的一生。D.月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開(kāi)篝火晚會(huì)，歡聲笑語(yǔ)，盡情地享受天倫之樂(lè).?！敬鸢浮緿試題分析：判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這 三個(gè)方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕

4、判斷的難 度。D “天倫之樂(lè)”是形容家庭生活中，不符合句意?？键c(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.中國(guó)體育健兒斗志昂揚(yáng)，一舉囊括了13枚金牌中的11枚，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣。8 .電門(mén)一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)來(lái)。C.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。D.凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：病句原因很多j主要有搭配不當(dāng)、成分殘抉、語(yǔ)序不當(dāng)“ 前后弄盾等,判斷病句，必須對(duì)漢 語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解j首先要仔細(xì)閱讀句子j第一步憑借語(yǔ)感感失峋子有無(wú)毛病,再用所學(xué)如F病句 類型）作分析

5、，可用壓縮句子抓主要成分'由整體到局0地判斷°本題用反選排除法，.丫,囊括,于匿SB獲得, 根據(jù)“追校金牌中的11枚”之意？此詞使用不當(dāng)j B "阻止”與.不再進(jìn)來(lái)“沖突j U "地震安全”應(yīng)該是 “防震安全"增強(qiáng),，之后缺少賓語(yǔ)"意識(shí)"中答案為D,考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E9 .走進(jìn)名著，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.童年是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，講述的是阿廖沙從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生 活。B.童年刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如：自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂(lè) 的“好事情

6、”和執(zhí)著的“小茨岡”。C.外祖母慈祥、聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。D.在黑暗污濁的生活環(huán)境中，阿廖沙仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正 直和充滿愛(ài)心的人。【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識(shí)，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)情節(jié)，比較 判斷。B昔，小茨岡的性格是樂(lè)觀、善良、純樸?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A10 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.聞一多先生的說(shuō)和做結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在上下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句

7、子，使銜接緊密，過(guò)渡自然。B.從百草園到三味書(shū)屋選自小說(shuō)集朝花夕拾，作者魯迅，代表作有中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白 話小說(shuō)狂人日記C.木蘭詩(shī)選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。D.最后一課是法國(guó)作家都德創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，韓麥爾先生是一位普普通通卻有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷 的教師形象?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。B昔，朝花夕拾為散文集?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。11 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中唯一同節(jié)氣合一的節(jié)日。這一天人們常

8、要掃墓祭祖，郊外踏青。12 古時(shí)，君是對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于“您”。尊君、家君都是對(duì)別人父親的尊稱。C.中國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，屬于各民族的傳統(tǒng)節(jié)日就有1000多個(gè)。著名的少數(shù)民族節(jié)日有“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”等。D.傳統(tǒng)文化中，人們喜歡將經(jīng)冬不凋、蔥綠常青的松、竹和傲雪凌霜、沖寒怒放的梅花，并稱為“歲寒三友”。【答案】B【解析】試題分析：閱讀各項(xiàng)內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)本!據(jù)所見(jiàn)所聞和知識(shí)積累，比較判斷。B錯(cuò)，“家君”是對(duì)自己父親的稱呼?？键c(diǎn)：識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。8 .仿照例句的樣式，在后面寫(xiě)一個(gè)與前邊意思連貫的分句。（2分）感謝傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男木常桓兄x遺棄你的人，因?yàn)樗?/p>

9、教會(huì)了你獨(dú)立。感謝,因?yàn)樗??！敬鸢浮扛兄x欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；或感謝藐視你的人，因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰稹?（語(yǔ) 意正確即可）【解析】試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要 一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本題要按例句的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式用因果關(guān)系兩個(gè)分 句的形式來(lái)仿寫(xiě)?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9 .綜合實(shí)踐活動(dòng)：（3分）“五一”小長(zhǎng)假將要到來(lái)，很多人都想趁機(jī)放松一下，旅游是一個(gè)好的選擇，某旅行社為此也特設(shè)了 學(xué)生一日旅游專線。請(qǐng)你以旅行社的名義寫(xiě)一段話，向大家推薦家鄉(xiāng)丹東的一處旅游景點(diǎn)。要求：

10、語(yǔ)言簡(jiǎn) 明、得體、連貫，有吸引力， 40字左右?！敬鸢浮浚?）出現(xiàn)旅游景點(diǎn)名稱（2）說(shuō)明推薦理由【解析】試題分析：本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力，要考慮語(yǔ)言得體，即說(shuō)話者的語(yǔ)言要符合“身份” “場(chǎng)合” “情 景” “情感（語(yǔ)氣）”等方面的要求。本題要使用稱謂，根據(jù)要求生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地介紹丹東一景點(diǎn)，表達(dá)對(duì) 游客的歡迎。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10 .詩(shī)句默寫(xiě)：（6分）打開(kāi)初中七年級(jí)下冊(cè)課本，我們看到了一個(gè)廣闊的語(yǔ)文世界。我們與南朝的詩(shī)人吳均同住山中，體驗(yàn)“山際見(jiàn)來(lái)煙，（1） ”的有趣生活，在月光下走進(jìn)幽靜的竹林深處，聆聽(tīng)王維“獨(dú)坐幽篁里，（2） ”的琴聲與長(zhǎng)嘯

11、。我們與李白在洛陽(yáng)共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是（3）“ ,散入春風(fēng)滿洛城”的折楊柳笛聲；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，（4）?！毙念^涌起的是對(duì)故土的深深懷念。（5）“,11 ） 我們領(lǐng)略了木蘭征戰(zhàn)生活的艱苦和戰(zhàn)場(chǎng)氣氛的悲涼。徜徉于詩(shī)文中，我們漸漸長(zhǎng)大?！敬鸢浮浚?）竹中窺落日（2）彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（3）誰(shuí)家玉笛暗飛聲（4）雙袖龍鐘淚不干（5）朔氣傳金 柝，寒光照鐵衣?！窘馕觥吭囶}分析：默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟 記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：窺、嘯、鐘、朔、柝，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū) 寫(xiě)，不要筆誤?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名

12、篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、文言文閱讀（10分）甲傷仲永（節(jié)選）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句， 并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人 奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！币宜抉R光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“

13、書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣?！币灰蝗佳孕袖涀⑨專夯迹簱?dān)憂。若：如。下帷絕編：分別指董仲舒和孔子對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的兩個(gè)典故。現(xiàn)指很 努力、專心地讀書(shū)。迨：至IJ；等至上11.解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）A.日圾仲永 （）B .或在馬上（）12 .翻譯句子（4分）A.自是指物作詩(shī)立就 。B.書(shū)不可不成誦 。13.請(qǐng)用原文的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題（2分）A.我們從父親的角度看，仲永“泯然眾人矣”的原因是： B.乙文中概括主旨的句子是： 。14.兩則故事都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，談?wù)勀銖膬善恼轮械玫降牟煌惺?。?分）甲文：乙文：【答案】11 .扳（pan）：通“攀"

14、;，牽，弓I;有時(shí)12 . A從此，只要有人指定事物（讓他）寫(xiě)詩(shī)，仲永立刻完成；B.讀書(shū)不能不背誦。13 . A “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”B.用力多者收功遠(yuǎn)。14 .甲：人的知識(shí)才能決不可單純依靠天資，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成 才的重要性。缺少了后天學(xué)習(xí)，再好的天資也得不到發(fā)展，也會(huì)被埋沒(méi)。乙：學(xué)習(xí)上只有肯多花力氣下苦 功的人才能收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的功效。 （要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，不錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）【解析】試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“或”為古今異義，“扳”是通假字，

15、要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析；疏通全文,在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要做到三息，原意不靛改變，關(guān)維字詞 要怪準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解羥清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有："是""就""誦翻在后要疏通句子。所學(xué)課文, 做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶可直接寫(xiě)出怪句。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：梳理文字，讀弄兩文，第一空抓住甲文中“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。句理解作答即可，第二空，讀弄乙文，即可知“書(shū)不可不成誦”是主旨句?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合

16、Q試題分析：結(jié)合上一題的解答，了解兩文所表達(dá)的思想都是與“讀書(shū)”有關(guān)，兩文是正反兩人例子，根 據(jù)兩文的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“讀書(shū)”的認(rèn)識(shí)即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。三、現(xiàn)代文閱讀(一)爸爸的花兒落了(節(jié)選)(13分)(1) 快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？(2) 進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A 竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和 施肥。(3) 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)

17、成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：(4) “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的 ？我要告訴爸爸去！”(5) 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！?6) 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：(7) “大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”(8) 他為什么不說(shuō)下去了 ？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：(9) “你說(shuō)什么？老高?！?10) “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了 ！”(11)瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的 大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道

18、是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子， 看那垂落的夾竹桃，我默念著：(爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。15 .爸爸的花落了選自 ,作者是 。 (2分)16 .“快回家去！快回家去！ ”分別用了什么修辭手法和描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了我怎樣的心理？ (3分)17 .文中畫(huà)橫線的句子“爸爸的花兒落了”有什么含義？ (2分)18 .文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆，請(qǐng)?jiān)谶x文中找到這樣的句子，寫(xiě)在下面。(一句即可)(2分)19 .“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？你是從哪些地

19、方看出來(lái)的 ？ (2分)20 .請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭方法，寫(xiě)兩句贊美、感激父愛(ài)的話。(2分)【答案】21 .城南舊事 林海音22 .反復(fù)，心理描寫(xiě)?！拔摇奔庇诨丶乙?jiàn)到爸爸，告訴他這天的情況和自己的收獲。23 . “爸爸的花落了"既指爸爸種的花兒謝了，更含蓄地說(shuō)明爸爸的生命已經(jīng)結(jié)束了。24 .催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落落的，很不像樣。（任一句即可）25 “我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 （答

20、對(duì)兩點(diǎn)即可）21示例：父愛(ài)是高山，我們才有了山一般堅(jiān)強(qiáng)的骨骼；父愛(ài)是大河，我們才有了河一般奔騰的熱血。父愛(ài)如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃；父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛(ài)如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩；父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。（意近即可）【解析】試題分析：根據(jù)學(xué)習(xí)記憶直接回答即可。林海音是臺(tái)灣女作家，城南舊事是她的中篇小說(shuō)，考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。試題分析：本題有三個(gè)答點(diǎn)“修辭手法” “描寫(xiě)方法” “表現(xiàn)人物的心情”。閱讀本文，找到語(yǔ)句的位置，根據(jù)所學(xué)所積累判斷寫(xiě)作法，從表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)來(lái)分析語(yǔ)句?？键c(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分

21、析：本文的標(biāo)題是 “爸爸的花落了”，根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，從此句與情節(jié)的關(guān)系與表達(dá)對(duì)“爸爸”生命即將結(jié)束的婉嘆來(lái)理解?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。試題分析：本文為所學(xué)課文，根據(jù)學(xué)習(xí)理解，抓住題中的提示“爸爸病危、瀕死”，回顧課文內(nèi)容，即可知文中“爸爸的花落了”是暗指“爸爸病危、瀕死”，以花喻生命。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。試題分析：根據(jù)所所學(xué)記，理解課文內(nèi)容，抓住“我”的行為和心理活動(dòng)來(lái)分析， “我”是如何曉明事理，懂得人情，從這些方面來(lái)概括解答?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：注意答題要求“比喻的修辭方法，寫(xiě)兩

22、句贊美父愛(ài)”。理解“父愛(ài)”的特點(diǎn)，選用形象的事物來(lái)比喻，表達(dá)“父愛(ài)”的深厚?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（二）冷風(fēng)暖香（ 12 分）【A1臘月的天，冷得干燥，就像空氣中凝結(jié)著永不會(huì)融化的冰。走在街上，忽然覺(jué)得周圍有了一種 靈動(dòng)，那是一絲帶著甜味的溫暖氣息蕩漾過(guò)來(lái)，仿佛使寒流也有了脈脈的漣漪。街上每隔上百十米，便有一個(gè)賣(mài)烤地瓜的，面前是一只改裝過(guò)的豆油桶，那些甜甜的香味就從其中溢出來(lái)。行色匆匆的人們，都會(huì)略略停頓一下腳步，那氣味，那感覺(jué)，會(huì)讓他們瞬間想起家的溫馨。這條街是我每天上下班常走的，雖然不曾買(mǎi)過(guò)一只烤地瓜，可心里每次都會(huì)充滿了溫柔的感激，只為他們給了我一種

23、微甜的心情。已不知是從哪一天起開(kāi)始注意那個(gè)女人的。她也就三十多歲吧，全身都圍裹在厚厚的棉衣里，面前的三輪車上，一只大鐵桶里炭火正紅，仿佛心里想起了什么幸福的事一樣。第一次看見(jiàn)她的笑容，我有一種感動(dòng)，甚至震動(dòng)，驚訝于在寒風(fēng)街頭做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行們，即使笑也是滿懷滄桑與無(wú)奈，偶爾還會(huì)和顧客訴說(shuō)一下生活的艱辛。而她卻沒(méi)有，就如地瓜的馨香把她的心也變暖變甜起來(lái)。常有兩個(gè)小女孩出現(xiàn)在她身邊，七八歲的樣子，像姐妹倆，她們也不多停留，只是和那女人說(shuō)上一小會(huì)兒話，便牽著手跑開(kāi)?！綛】而女人也總是喊住她們，掀開(kāi)桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上。幾乎每天下班的途中

24、都會(huì)看到這樣的一幕，暖意融融，讓人徒生羨慕。新年的前兩天，我下班路過(guò)那條街，女人仍在將暮的街頭站立著。想想明天就開(kāi)始休假，會(huì)有半個(gè)多月的時(shí)間不再路過(guò)，心中一動(dòng)，便走上前去。我深深吸了口氣，感受著那種甜甜的氣息。好一會(huì)兒，我才迎上那張笑臉，此刻，那兩個(gè)孩子剛剛拿著地瓜跑遠(yuǎn)。我說(shuō)： “我要買(mǎi)兩個(gè)烤地瓜！ ”女人便打開(kāi)桶蓋，說(shuō)： “你挑吧！ ”女人的眼睛清明見(jiàn)底，我指著兩個(gè)最大的，她卻說(shuō)： “這兩個(gè)不行呢！我要帶回去給孩子 ! ”一副很不好意思的神情，我訝然問(wèn)： “你不是剛剛給過(guò)他們嗎?”女人愣了一下，笑著說(shuō)：“哦，你說(shuō)剛才那兩個(gè)孩子呀！她們可不是我的孩子，她們的爸爸在前面拐角擺地?cái)們盒扌?，腿腳有殘

25、疾，都挺不容易的。兩個(gè)孩子跟我好，我每天都給她們烤地瓜，她們倒是越吃越甜呢！”鐵桶里的熱氣撲散出來(lái)，女人將頭上的帽子摘下，我看見(jiàn)她發(fā)間戴了一只很漂亮的小發(fā)卡，一朵淡粉的梅花。見(jiàn)我看她的頭發(fā)，她說(shuō)： “快過(guò)年了，女兒送我的，說(shuō)我戴上好看！ ”一種幸福與滿足寫(xiě)滿了她秀氣的臉，那一剎那，冰封雪凍間都充滿溫情。離開(kāi)的時(shí)候，我輕輕說(shuō)了聲“謝謝”，她微笑著點(diǎn)頭，眼睛亮亮的，發(fā)上的梅花將我的心映亮。年后回來(lái)上班的時(shí)候，竟有了一種期待的心情。只是那條熟悉的街上，不見(jiàn)了那個(gè)微笑如花的女人。一連很多天，都是日復(fù)一日的失望。滿街的香氣仍在，卻再也沒(méi)有了那張寒風(fēng)中最暖的笑臉。我想，那樣的一個(gè)女人，無(wú)論過(guò)著怎樣的生活，

26、都該是滿懷幸福的吧！21文章標(biāo)題有什么深刻含義？（2 分）22請(qǐng)從不同角度賞析A B 兩句。（ 4 分）【AJ臘月的天，冷得干燥，就像空氣中凝結(jié)著永不會(huì)融化的冰。（從修辭及效果方面賞析）B而女人也總是喊住她們，掀開(kāi)桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上。（從描寫(xiě)方法及作用角度賞析）23 .本文第段作者描寫(xiě)了烤地瓜女人的同行們，有什么作用？ （2分）24 .說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中“發(fā)上的梅花將我的心映亮” 一句的理解。（2分）25 .文章第段作者寫(xiě)道：“我想，那樣的一個(gè)女人，無(wú)論過(guò)著怎樣的生活，都是滿懷幸福的吧！"你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（ 2 分）【答案】21既指寒風(fēng)中的地瓜香

27、味；又指艱苦環(huán)境下女人堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂(lè)觀的精神。22. A.運(yùn)用了比喻（也有夸張）的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的寒冷和干燥。B. “塞”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心。23與烤地瓜女人形成對(duì)比，突出烤地瓜女人樂(lè)觀的生活態(tài)度。24“發(fā)上的梅花將我的心映亮”一句表現(xiàn)出烤地瓜女人和女兒之間相互關(guān)愛(ài)的親情，使我深深地感動(dòng)并倍感溫暖。25.同意：面對(duì)生活中的種種艱辛，她能堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀面對(duì)；盡管自己也生活在社會(huì)底層，但她天 性善良，同情弱小，富有愛(ài)心；與女兒互相關(guān)愛(ài)，有溫暖的親情撫慰。（說(shuō)出兩條理由即可）【解析】試題分析：敘事文章的標(biāo)題一般來(lái)說(shuō)有充當(dāng)線索、點(diǎn)明主要情節(jié)、突出主題的作

28、用。標(biāo)題有獨(dú)特之處的，可以從吸引讀者、設(shè)置懸念。閱讀本文，了解“冷風(fēng)暖香”與文中情節(jié)以及人物行為的關(guān)系，從所寫(xiě)的環(huán)境和表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)兩方面分析概括其作用?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。試題分析：本題考查賞析文章精妙語(yǔ)句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的語(yǔ)句才行，分析詞義及手法；分析結(jié)構(gòu)上的作用“暗示了兩個(gè)小女孩的推辭，為后文小女孩不是女人的孩子埋下伏筆”；分析內(nèi)容上的作用“表現(xiàn)了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心”考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：閱讀所示文段，從“烤地瓜女人的同行們”的

29、言行表現(xiàn)與“烤地瓜女人”來(lái)分析作者通過(guò)對(duì)比來(lái)塑造人物，突出人物形象的方法?？键c(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：閱讀所示文段，根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境，抓住“烤地瓜女人”的言行，從表現(xiàn)其內(nèi)心的情感和作者的心情來(lái)分析語(yǔ)句。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。試題分析：閱讀全文，根據(jù)文中所敘述的事件，理解“烤地瓜女人”的幸福感，再談?wù)勛约簩?duì)“幸?！钡母惺??？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。四、作文（40 分）在我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸 福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的

30、處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān) 愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚 我們長(zhǎng)大了。請(qǐng)你以“在 中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。（提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以填上其他的詞語(yǔ)。）要求：1 寫(xiě)一篇文體規(guī)范的記敘文，字?jǐn)?shù)600 字左右。2不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，班級(jí)。3要有真情實(shí)感?！敬鸢浮课以诖煺壑谐砷L(zhǎng)“勇者視挫折為走向成功的階梯，弱者則視之為絆腳石。 ”記不清這是哪位哲人的名言。若問(wèn)為什么要讓我們經(jīng)受挫折，我會(huì)說(shuō)： “挫折是為了讓我們成長(zhǎng)，當(dāng)我們戰(zhàn)勝種種挫折，回首前路時(shí)，會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們長(zhǎng)大了”開(kāi)始學(xué)步時(shí)，我們幼小的心靈是多么恐慌，又是多么的好奇??！當(dāng)我們想用自己的腳步去探索這奇妙的世界時(shí)，我們跌倒了。但是當(dāng)我們鼓起勇氣，一次次站起來(lái)，再一次次跌倒。幾經(jīng)波折后，我們蹣跚的腳步，變得穩(wěn)定了，堅(jiān)實(shí)了。上幼兒園時(shí)，我們這些在親人懷抱里成長(zhǎng)的花朵，怎能受得了！當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)陌生的地方，望著家人離去的背影，