人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷

1、人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷一、看拼音寫詞語。（10分） nuó yí zhng róng k wi zhun xn zhì zhì ( ) ( ) ( ) ( ) duàn liàn yu y f hè y zhòng xn cháng( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比再組詞。（8分）挪（ ） 蒸（ ） 秧（ ） 萎（ ）娜（ ） 丞（ ） 映（ ） 委（ ）番（ ） 鍛（ ） 雅（ ） 勃（ ）翻（ ） 緞（ ） 難（ ） 脖（ ）三、我能仿照寫這幾個(gè)詞語。（6分）徘徊 喧

2、嘩 窈窕 頭涔涔 淚潸潸 驚心動(dòng)魄 養(yǎng)尊處優(yōu) 四、選詞填空。（5分） 玩賞 欣賞 觀賞1、春節(jié)期間，爸爸帶我到中山公園（ ）了在這里舉行的全市花卉展覽。2、叔叔送給我一張巴西國家隊(duì)對(duì)中國國家隊(duì)的足球賽票，使我有幸坐在工人體育場(chǎng)的看臺(tái)上（ ）到一場(chǎng)高水平的精彩球賽，真是太開心了。3、我正在（ ）一部會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒有聽見。 陳列 羅列 1、光（ ）事實(shí)是不行的，必須加以研究分析。2、博物館里（ ）著許多出土文物。五、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。（8分）例：我們上課時(shí)要專心聽講。 我們上課時(shí)要積極開動(dòng)腦筋。我們上課時(shí)不但要專心聽講，而且要積極開動(dòng)腦筋。 、海洋是一座自然資源的

3、寶庫。海洋是一座知識(shí)的寶庫。2、 鄉(xiāng)親們自己吃苦受累，舍棄一切。鄉(xiāng)親們要保證邊防戰(zhàn)士糧足彈滿，以便狠狠打擊入侵的敵人。3、 蠶兒為大伙織繭一絲不茍。蠶兒得到了人們的熱情稱贊。4、 這篇文章在寫法上有些不足之處。 這篇文章的感情真摯，內(nèi)容具體充實(shí)。六、按要求，理解句子。（6分）1、為是其智弗若與？曰：非然也。（用自己的話說說這個(gè)句子的意思）2、我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（從中你感受了什么？）3、種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。（為什么不會(huì)枯萎了？）七、日積月累。（12分）1、人非生而知之者，？ 師說、一鼓作氣，再而，三而。 左傳、種樹者，種德者。 墨子、朝看

4、，暮看。 明日歌 、在的日子里，在里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？ 八、 閱讀短文，完成練習(xí)。（25分）（一）學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（ ）而射之。雖與之（ ），弗若之矣。為是其（ ）弗若與？曰：非然也。1、在括號(hào)里正確地填上課文的內(nèi)容。（5分）2、解釋加點(diǎn)的字。（4分） 弈： 惟： 弗： 為：3、本文選自，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊牟煌?，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了 的道

5、理。我還想到了一句名言警句：（4分）（二）母 愛 的 力 量那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。 同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來的。自住進(jìn)來的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！” 女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。 一個(gè)護(hù)士問那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？” 男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她。”

6、護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來。 在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來。 醫(yī)生說：“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！?女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來” 人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士

7、，護(hù)士的臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切?！?、給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 （3分） 懇求哀求要求 （ ）希望期望渴望 （ ）抓住攥緊牽著 （ ）2、 這位女護(hù)士做了一件什么事呢？ （2分）3、“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，請(qǐng)問是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？（2分）4、歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟娋浜芏?，?qǐng)你寫一句。 （2分）5、讀了這篇文章后，你最想對(duì)這位女護(hù)士說些什么呢？（3分）九、習(xí)作。（20分） 在手指中，作者以平平常常的手指為題，寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫，選擇一個(gè)使你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點(diǎn)和你從中得到的感悟。修改病句第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：修

8、改病句復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生了解常見病句的類型。讓學(xué)生掌握修改的方法。讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)過程：一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來?，F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！倍?、學(xué)生聽完故事后，說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）常見

9、的病句類型有：誤用錯(cuò)別用詞不當(dāng)詞序顛倒前后矛盾成分殘缺答配不當(dāng)誤用標(biāo)點(diǎn)分類不當(dāng)重復(fù)啰嗦不合事理三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。這道題最后終于被解答出來了。數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思查：查出病因。改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。老師總結(jié)出方法之后，再

10、出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。第二課時(shí)練習(xí)、鞏固修改下面病句。（附練習(xí)）練習(xí)一晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。春天到了，一朵朵鮮花。我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不

11、武斷。今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。他的寫作水平明顯改進(jìn)了。由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。練習(xí)二我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)?；鹚幨俏覈糯乃拇蟀l(fā)明。練習(xí)三河里的魚兒正在河里快活地游來游去。老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。這篇文章充滿著兒童的童趣。大家一起歡度美好的佳節(jié)。我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。同學(xué)們正全神貫注、專心致志地

12、聽老師上課。我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛?。他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。練習(xí)四校長召集全老師和各班班主任開會(huì)。在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。爸爸從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。這本書大概肯定是林明的。同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。六年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案怎樣修改病句復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠正確使用學(xué)過的修改符號(hào)修改病句。 2

13、、能獨(dú)立修改病句，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：查找病句的病因教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)復(fù)習(xí)過程： 一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！笨创蠹倚Φ们案┖笱觯∑鋵?shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語言。（板書課題） 二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法 1、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見的

14、病因有哪些類型？ (1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。 例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。 (2)用詞不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語用得不恰當(dāng)或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。 例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。 (3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。 例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。 (4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。 例：我覺得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏輯。 例：造紙是中國的四大發(fā)明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (

15、7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。 例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。 (8)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。 2、小結(jié)改病句的三個(gè)步驟： 修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思，找到病因后修改，修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幷Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。板書：讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧） 三、改病句練習(xí)。 1、每個(gè)小組改5句，看誰改得又快又好，開展小組競(jìng)賽

16、活動(dòng)。 （1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。 （2）我的家鄉(xiāng)是劉猴人。 （3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （4）因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （5）這本書對(duì)我很感興趣。 （6）既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。 （7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。 （8）繁星的作者是巴金寫的。 （9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。 （10）博物館里陳列著三千年前剛出土的文物。 （11）我們開會(huì)通過并討論了他的建議。 （12）如果天氣這么冷，他就堅(jiān)持鍛煉身體。 （13）春天的宜城是一年中最美麗的季節(jié)。 （14）昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。 （15）我國有世界上所沒有的萬里長城。

17、 （16）造紙是我國古代的四大發(fā)明。 （17）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。 （18）肖老師被光榮地評(píng)為“模范班主任”的光榮稱號(hào)。 （19）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。 （20）大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。 2、生獨(dú)立完成后，宣布比賽規(guī)則。小組同學(xué)開展互幫互助活動(dòng)，為競(jìng)賽做準(zhǔn)備。（規(guī)則：組長互點(diǎn)5名同學(xué)依次修改本組必改的5個(gè)病句，能改對(duì)、講清分別加上5分，換隊(duì)員得分減半） 3、開展第一輪比賽。 4、第二輪比賽。隨機(jī)抽出小組的一排，上臺(tái)板演。請(qǐng)求援助，得分減半。 （1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。 （2）大家的眼睛都集中到了主席臺(tái)上。 （3）我最愛看民族舞蹈和民

18、族音樂。 （4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。 （5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀她。 （6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。 （7）昨天，五個(gè)日本的小朋友來我校參觀。 （8）于文博光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。 5、第三輪比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。 （1）奶奶經(jīng)常回憶起過去的往事。 （2）經(jīng)過努力，朱向偉的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。 （3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。 （4）聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。 （5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。 （6）言行不一的人是極壞的作風(fēng)。 （7）讀了一夜的工作，更加熱愛偉大的周總理。 （8）只要虛心接受別人的

19、意見，才能改正自己的缺點(diǎn)。 四、拓展 1、請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的小組同學(xué)在平時(shí)的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來，教他改一改，討論交流。 2、全班交流。誰能告訴大家：小組同學(xué)教你改正的病句。 3、最后，請(qǐng)大家?guī)驼n前老師講的那個(gè)笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？ 4、總結(jié)。 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，作文練?xí)中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！基礎(chǔ)工作室一、生字集合1、讀讀寫寫nuó yí zhng róng k wi duàn liàn fù hè( ) （ ） （ ）

20、（ ） （ ）2、去偽存真（1）幸（而、爾） （幅、副）度 （坐、座）無虛席（2）?。╞ó báo）弱 剎（shà chà）那間 轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）化二、遣詞煉句1、仿寫詞語 頭涔涔、淚潸潸 、 、 無緣無故 無聲無息 、 、 2、選詞填空欣賞 觀賞 玩賞（1）當(dāng)我敲門進(jìn)去的時(shí)候，他正在（）一幅書法作品。（2）我正在（）剛買的遙控飛機(jī)，媽媽喊了我好幾聲，我都沒聽見。 不知所措 驚慌失措（1）碗又一次掉下來，頂碗少年呆呆地站著，他有些（ ）了。（2）警笛劃破夜空，正在珠寶店作案的盜賊一下子（ ）。3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句。（1）

21、你一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。 你經(jīng)不起生活的考驗(yàn)。（2）無名指和小指體態(tài)秀麗。 無名指和小指能力薄弱。三、篇章記憶1、甘瓜苦蒂， 。 墨子 ，孰能無惑？ 師說 這樣的格言，我還知道 2、“為是其智 ？曰： ?！边@句話出自 。我可以用自己的話說說這句話的意思： 3、我這樣評(píng)價(jià)兩小兒辯日故事中的兩個(gè)孩子： 4、“在默默里算著，八千多日子已經(jīng) ；像 滴在大海里，我的日子 ，沒有 ，也沒有 ?！边@句話把八千多日子比作 ，這讓我感受到 閱讀小天地一、精彩回放新 課標(biāo)第一 網(wǎng)桃花心木節(jié)選種樹人語重心長地說：“（ ）我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗（ ）會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根（ ）會(huì)浮在地表上，無法深入地

22、下，（ ）我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，（ ）會(huì)一吹就倒。”他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。 種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。1、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。這是因?yàn)?3、用“”劃出使你有所感觸的句子，并結(jié)合實(shí)際說說自己的理解。（二）文海拾貝楊柳節(jié)選作者：豐子愷我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的

23、一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂。花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡（è wù）；你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環(huán)繞（ro rào）著他們的慈母而游戲，但時(shí)時(shí)依傍( )到慈母的身邊去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。1、劃掉括號(hào)中的錯(cuò)誤讀音，并寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。2、劃線部分把楊柳當(dāng)成 來寫，這樣寫的好處是 3、文章把楊柳與其它樹進(jìn)行對(duì)比，突出楊柳 的特點(diǎn)。4、作家為什么如此喜歡楊柳？楊柳的身上究竟有著怎樣的精神？結(jié)合選文，用自己的話說一說。思辨巧言堂最近，不少同學(xué)反映新來的小雪“不合群”，而小雪則認(rèn)為是同學(xué)們“欺生”不肯接受她。小雪比較內(nèi)向，習(xí)慣于被動(dòng)，極少主動(dòng)與同學(xué)交流。該怎樣勸導(dǎo)小雪及其他同學(xué)，使小雪能盡快融入集體呢？ 對(duì)小雪說