初中部編統(tǒng)編人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 9.1【教學(xué)設(shè)計(jì)】《守護(hù)生命》

1、教育精選守護(hù)生命 教材分析守護(hù)生命是人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第一框的內(nèi)容。教材所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識(shí)自我”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。“自尊自強(qiáng)”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！北究蛲ㄟ^話題討論的方式切入，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們守護(hù)生命，一方面要愛護(hù)身體，養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力

2、，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；2、知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；3、提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)；4、學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇?！具^程與方法目標(biāo)】1、通過真實(shí)案例和情景討論對(duì)心靈的沖擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍惜；2、通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、交流分享等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式；2、愛護(hù)身

3、體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)；3、關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。 課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，多功能教室；2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)養(yǎng)護(hù)身心的方法。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入1、多媒體展示兩則材料。材料一:美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表?yè)P(yáng)，相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。2、教

4、師提出問題，學(xué)生談想法、說感受。3、教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，也是一種對(duì)生命極不負(fù)責(zé)任的行為。既然生命是可貴而美麗的，那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待呢？教師板書，導(dǎo)人本課。二、正課講授（一）愛護(hù)身體過渡：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。守護(hù)生命首先要愛護(hù)身體，關(guān)注自己的身體。1、關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式探究一：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？請(qǐng)做以下小調(diào)查：（1）你每天早晨都吃早餐嗎？（2）你是否有過熬夜打游戲或者追劇

5、的經(jīng)歷？（3）你是否食用過“三無”食品或者碳酸飲料呢？（4）你的體重是否過輕或過重呢？探究二：教材P100探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？（3）結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。（3）關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。過渡：身體是革命的本錢，一定要養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)生命負(fù)

6、責(zé)。怎么做，才是健康的生活方式呢？出示圖片：合理的飲食，適量的運(yùn)動(dòng)，規(guī)律的作息充足的睡眠，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意保護(hù)視力，定期做身體檢查，遠(yuǎn)離有害物質(zhì)，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。2、關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命探究三：有關(guān)資料顯示，近40年來美國(guó)青少年自殺的比例增加了4倍。資料還顯示，在美國(guó)，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為1524歲的美國(guó)青少年中，自殺是導(dǎo)致死亡的第三大原因，僅次于意外及惡性腫瘤。在加拿大，自殺是導(dǎo)致青少年死亡的第二大原因。教師提問：(1)造成青少年輕生的原因有哪些？(2)你想對(duì)那些不珍視自己生命的青少年說些什么？答案提示：（1）隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育

7、，當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。（2）我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命，珍視自己的肉體生命，不要自傷自殘。3、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力探究四：嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)全國(guó)每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國(guó)青少年的第一殺手！思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？我們需要增強(qiáng)安全意

8、識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。探究五：大家是否具有安全意識(shí)和自護(hù)意識(shí)呢？一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)據(jù)實(shí)回答：小調(diào)查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是：A整理行裝B躺下休息C查看房間的逃生路線D與室友聊天過渡：看來，我們?nèi)孕枰鰪?qiáng)安全意識(shí)、自護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護(hù)方法：(1)發(fā)生火災(zāi)：背向煙火方向迅速撤離。如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進(jìn)。選擇最熟悉的逃生路線。電器著火先切斷電源。（2）發(fā)生交通事故：雙手緊緊抓住把手，低下頭。利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。遇到翻車或墜車時(shí)，迅速蹲下身體，

9、緊緊抓住前排座位的底部。事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應(yīng)待車輛停下后再陸續(xù)撤離。（3）發(fā)生地震：正在上課時(shí)，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)，易于形成三角空間的地方；空間小、有支撐的地方；室外開闊、安全的地方。如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)待在床下或桌下千萬不要移動(dòng)，要等到地震停止再進(jìn)出室外或等待救援。如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如

10、廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬不要去陽臺(tái)和窗下躲避。（二）養(yǎng)護(hù)精神過渡：巴金說：“我們不是單靠吃米活著。”也就是說，我們不僅要愛護(hù)身體，還要養(yǎng)護(hù)精神。為什么要養(yǎng)護(hù)精神呢？我們來看兩張圖片：同一個(gè)小姑娘：生氣時(shí)，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色；而高興時(shí)，仿佛百花怒放，生命一下子靈動(dòng)起來。小結(jié)：精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。1、精神發(fā)育與物質(zhì)生活的關(guān)系過渡：精神發(fā)育與物質(zhì)的有什么關(guān)系呢？這是個(gè)深?yuàn)W的話題。探究六：猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫作：P102P103思考：1、女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外

11、的風(fēng)景？2、為什么將這些兒童繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？答案提示：(1)費(fèi)利德不僅為集中營(yíng)的孩子們，也為生活在今天和以后的人們展示了生活本身的不朽、想象力和創(chuàng)造力的不朽；展示了維護(hù)寧?kù)o心靈和智慧思索的必要。這說明即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。(2)在艱苦卓絕的環(huán)境下，孩子們依然保持著美麗的心靈，保留著對(duì)美好事物的追求?？偨Y(jié)：畫家在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的境況下，仍注意養(yǎng)護(hù)孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據(jù)孩子的心靈，讓他們對(duì)生活仍充滿希望。而孩子們也不負(fù)期望，在地獄般的集中營(yíng)里，守住了自己心靈，看到真、善、美?？梢?，我們的精神發(fā)育

12、不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。（出示漫畫：攀比）精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，像漫畫中的孩子一樣，能體驗(yàn)到生活的真、善、美嗎？甚至?xí)萑肽嗾?，丟失精神世界的財(cái)富?？偨Y(jié)：精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。2、怎樣養(yǎng)護(hù)精神過渡：可是現(xiàn)實(shí)中有些人卻不重視養(yǎng)護(hù)自己的精神，造成精神家園失守的狀況?？催@樣一份材料：材料一：“哈韓”的潮流席卷著

13、中學(xué)校園：流行的韓劇和韓國(guó)明星是中學(xué)生關(guān)心的永恒話題，伴隨其中的是對(duì)韓國(guó)文化的崇拜。材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和端午節(jié)都傻傻分不清。材料三：越來越多的中國(guó)明星卻加入外國(guó)國(guó)籍，崇洋媚外過渡：實(shí)在令人痛心。當(dāng)今社會(huì)有太多人精神家園失守，盲目崇拜外來文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢字：中國(guó)字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了。圖片文化典籍：論語、四書五經(jīng)、道德經(jīng)、孫子兵法、西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義等。其中很多典籍還廣受外國(guó)朋友喜愛。比如：據(jù)聯(lián)合

14、國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，被譯成外國(guó)文字發(fā)行量最大的世界文化名著，除了圣經(jīng)以外就是道德經(jīng)。科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動(dòng)儀、司南、印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥等。文學(xué)藝術(shù)：唐詩(shī)宋詞、昆曲、影視劇。還有很多不勝枚舉的中華符號(hào)：中國(guó)結(jié)、中國(guó)長(zhǎng)城、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)旗袍、中國(guó)京劇。值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進(jìn)喜、魯迅等。探究七：優(yōu)秀的民族文化(教材P103P104)1、學(xué)生自主閱讀材料，思考材料后面的問題，在全班分享交流。2、你參加過這些或類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受?；顒?dòng)例答：我參加過共青團(tuán)的新團(tuán)員入團(tuán)宣誓、經(jīng)典誦讀，還參觀過西柏坡革命紀(jì)念館。這些活動(dòng)，陶冶了情操，豐富了歷史知識(shí)，加

15、深了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，充盈了我的精神世界。小結(jié)：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（民族精神：以愛國(guó)主義為核心的民主統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)?；顒?dòng)八：拓展空間“生活花瓣”圖(教材P104)1、在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，我值得肯定的地方有：按時(shí)作息、按時(shí)睡覺，有一定的

16、讀書時(shí)間；需要調(diào)整和改進(jìn)的是：三餐要定時(shí)、不過量；拓寬自己的閱讀范圍，做到博覽群書。(根據(jù)自己的實(shí)際情況回答)2、聽聽其他同學(xué)還有什么建議。3、學(xué)生自主繪制自己的“生活花瓣”圖，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的計(jì)劃?？偨Y(jié)：如何守護(hù)生命？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。拓展延伸：當(dāng)今社會(huì)不少人有不同程度的心理問題，甚至

17、罹患抑郁癥，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。三、課堂總結(jié)四、課堂練習(xí)1、（單選）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。以下做法有利于守護(hù)我們的精神家園的有(D)積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解、學(xué)習(xí)、宣傳中華傳統(tǒng)技藝發(fā)揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神ABCD2、（多選）初中時(shí)期正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，下列初中生能關(guān)注自己的身體，愛護(hù)身體的行為有(BD)A、小奇經(jīng)常喝碳酸飲料和吃垃圾食品B、小美有規(guī)律的作息時(shí)間安排，保證充足的睡眠C、軍經(jīng)常在課間眼保健操的時(shí)間抓緊時(shí)間看書D、小紅養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前洗手，飯后漱口3、（多選）當(dāng)遭遇洪水時(shí)，下列做法正確的是(ABC)A在洪水到來前，盡可能迅速地向山坡、高地處轉(zhuǎn)移B若被洪水包圍，盡可能利用船只、門板等進(jìn)行轉(zhuǎn)移C若遇山洪暴發(fā)時(shí)，應(yīng)注意避免山體滑坡、滾石、泥石流的傷害D若來不及轉(zhuǎn)移時(shí)，可爬上高壓電線桿、大樹、屋頂避險(xiǎn)待援4、國(guó)務(wù)院頒布的校車安全條例進(jìn)一步保障了乘