人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期期末聯(lián)考綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (13)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末綜合檢測(cè)試卷一二三總分（一）（二）（三）(四)一、積累與運(yùn)用（20 分）1、胸有詩(shī)書氣自宏，一筆好字闖天下。將詞語(yǔ)中拼音所表示的漢字和錯(cuò)別字的改正字工整 地寫在田字格內(nèi)（4 分）hài 人聽聞近在 zh尺苦心孤怡隨聲符和102、下列句中加A、我小心翼翼點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()（2 分 ） 地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。B、元宵節(jié)，街上呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。C、六和塔以其端莊、古樸的美姿矗立在錢塘江邊，真是巧奪天工啊。 D、作文競(jìng)賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，媽媽聲色俱厲地表?yè)P(yáng)了我。3、學(xué)校以“喚起每一位學(xué)生的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”為主題征集愛護(hù)綠化的宣

2、傳廣告語(yǔ)， 下列應(yīng)征的廣告語(yǔ)中，與征集主題不相符的一項(xiàng)是（）（2 分）A、小草正在成長(zhǎng)，需要我們的愛。B、我的美麗來(lái)自你的呵護(hù)。C、嚴(yán)禁踐踏草坪。D、手下留情，足下留青。4、按下面的要求，寫出你所知道的詩(shī)句：（ 6 分 ）讀書需要靈感。宋代文學(xué)家朱熹在觀書有感中借助自然現(xiàn)象說(shuō)明了一個(gè)道理，你 能知道這首詩(shī)的后兩句嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。 ” （2 分）李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松 懈了。請(qǐng)你用過(guò)松源晨炊漆公店中的兩句詩(shī)告誡他： ， 。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中有許多名句，請(qǐng)你任 意寫出兩句：“ 、 ”。 （2 分）5、“讀萬(wàn)

3、卷書、行千里路，”親愛的同學(xué)， 我們即將迎來(lái)一個(gè)寒假,這是課外讀書的好時(shí)機(jī). 下面是一張好書推薦卡,請(qǐng)你從下面的篇目中向大家推薦一本值得一讀的好書.（4 分）書目：繁星·春水西游記伊索寓言作者作品好書推薦卡我印象最深的一個(gè)故事（情節(jié)或一首詩(shī)歌）我推薦的理由6、 請(qǐng)用一句話概括下面選段文字的主要內(nèi)容。(22 字以內(nèi)，含標(biāo)點(diǎn)。2 分)國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，決定 2008 年 5 月 19 日至 21 日為全國(guó)哀悼日。經(jīng)與國(guó)際奧委會(huì)協(xié)商，北京奧組委決定，在此期間，北京奧運(yùn)火炬將暫停傳遞，具體的傳遞安排稍后將公布。 5 月 19 日 14 時(shí) 28 分起，全國(guó)人民為四川汶川大地震遇難者默哀 3 分

4、鐘。各地汽車、火車、艦船笛聲長(zhǎng)鳴，防空警報(bào)在各城市上空鳴響。二：閱讀與欣賞：（44 分）（一）閱讀次北固山下，回答 7-8 題。（4 分）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。7、對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2 分）A、詩(shī)歌以對(duì)偶句開頭，既顯工麗，又覺(jué)跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江 南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B、第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩(shī)正是通過(guò)這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大 江泛舟、波平浪靜等大景。C、第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去， 江上已顯露

5、春意。兩句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比喜悅之情，令人想像到詩(shī)人已被江南的美景所陶醉了。D、尾聯(lián)寫詩(shī)人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過(guò) 晴空，想托雁兒捎信給在洛陽(yáng)的家人，訴說(shuō)自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。8、品讀全詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。（2 分）（二）閱讀山市選，回答 9-14 題。(14 分)（1）奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。（2）孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。（3）無(wú)何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小＃?）未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。（5）中有樓若者， 堂若者，坊若者，歷歷在目

6、，以億萬(wàn)計(jì)。（6）忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。（7） 既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。（8）樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。（9）層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。（10）數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。（11）又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。（12）而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。（13） 逾時(shí)，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。（14）又聞?dòng)性缧姓撸娚缴先藷熓兴?，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。9. 本文選自 ，作者是清代文學(xué)家 。（2 分）10. 解釋下列加點(diǎn)的詞。(2 分)高插青冥：人煙市肆：11. 選出加點(diǎn)詞意思不相近的一項(xiàng)（）

7、（2 分）無(wú)何，見宮殿數(shù)十所倏忽如拳如豆，遂不可見 逾時(shí)，樓漸低，可見其頂未幾，高垣睥睨，連亙六七里12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。(4 分)（1）奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。譯文： (2) 樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。譯文：13“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的？（用文中原句回答）（2 分）初生階段：有孤塔聳起發(fā)展階段： 高潮階段： 14. 為什么那時(shí)候的人把“山市”又稱為“鬼市”？(2 分)（三）。 閱讀下面的文字，回答 15-19 題。(13 分)然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本 外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋?/p>

8、玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái) 毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了 鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?著，笑著。然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂?！拔铱墒呛?/p>

9、不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕， 我的心從此也寬松了吧?！坝羞^(guò)這樣的事嗎?”他驚異地笑著說(shuō)就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。 我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。15. 文中所說(shuō)的“精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?(2 分)16.對(duì)課文內(nèi)容解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是() (2 分)A. 我向來(lái)不愛放風(fēng)箏，原因是我認(rèn)為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。B. 弟弟體弱多病非常喜歡風(fēng)箏，看放風(fēng)箏時(shí)歡呼跳躍，他的這些在我看來(lái)都是笑柄，可 鄙的。C. 我發(fā)現(xiàn)了弟弟的秘密自己動(dòng)手做風(fēng)箏，我即刻給他毀掉了。D. 我中年時(shí)看到了一本兒童教育

10、書時(shí)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，十分懊惱，終于向弟弟道歉， 求得了弟弟的寬恕。17. “我”曾設(shè)想過(guò)哪兩種補(bǔ)過(guò)的方法? “我”為什么無(wú)法補(bǔ)過(guò)，心只得沉重著?(3 分) 18. “我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了”此句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3 分）1 9對(duì)于中學(xué)生上網(wǎng)玩，社會(huì)上說(shuō)法也是不一的，你是如何看待這件事的?(3 分) （四）閱讀一個(gè)美麗的故事這篇文章，完成 20-23 題。（13 分）有個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力.打個(gè)比方,別人 寫作文能寫二三百字,他卻只能寫三五行.但即使這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花.那是一次作文課,題目是愿望.

11、他極其認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫,那作文極短, 只有三句話:我有兩個(gè)愿望.第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):"你真聰明."第二個(gè)是,老師天天 笑瞇瞇地看著我說(shuō):"你一點(diǎn)也不笨."可是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了老師.那位媽媽式的老師不僅給他最高分,在班上帶感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批道:你很聰明,你的作文寫得非常感人.請(qǐng)放心,媽媽 肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的.捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲.但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看,他 是在等待,等待著一個(gè)美好的時(shí)刻.那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日

12、一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天.那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩,那小男孩咧著嘴笑得正甜,他靜靜地看著媽媽,等媽媽醒來(lái).媽媽剛剛睜眼醒來(lái),他就甜甜地喊了聲"媽媽", 然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō):"媽媽,今天是您的生日,我要送您一件禮物."媽媽笑了:"什么?"他笑笑,:"我的作文."說(shuō)著,雙手遞過(guò)去那個(gè)大信封. 接過(guò)信封,媽媽的心在怦怦地跳!果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊, 仿佛他會(huì)突然間飛了.是的, 20、從小男孩的作文愿望

13、看，他希望得到什么？老師滿足了他的愿望嗎？（3 分）21、從文中看，你認(rèn)為老師是怎樣的人？（3 分）22、“一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天”，這句話除了講天氣、時(shí)間外，還有別的意思嗎？（3 分）23、文章最后缺少了一個(gè)揭示主題的結(jié)尾，請(qǐng)根據(jù)你的理解運(yùn)用形象的語(yǔ)言加以補(bǔ)充（4 分）三、寫作實(shí)踐（ 56 分 ）24、某同學(xué)在語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”中說(shuō)了這樣一段話。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后完成（1）（3） 題。（6 分）轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活既將過(guò)去。本學(xué)期以來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，我品讀美文，泛舟書海。我隨香山居士踏青于錢塘湖（pàn），領(lǐng)略“ 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 ，誰(shuí)家新燕啄春泥”的初春美景；與李白一道感嘆“楊花落

14、盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！备惺芩麑?duì)友人的牽掛；同曹孟德一起觀看滄海，感受“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟；受教于孔子門下，聆聽“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨。語(yǔ)文伴隨我成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到徜徉于語(yǔ)文世界里是多么快樂(lè)。（1） 文中拼音處應(yīng)補(bǔ)寫的漢字是： ，錯(cuò)別字是 改為 （2 分）（2） 請(qǐng)找出文章中一個(gè)病句修改（2 分）原句是 改為 （3） 請(qǐng)你任選角度對(duì)本文進(jìn)行一點(diǎn)品評(píng)（2 分）25.作文寫作。（ 50 分 ）親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂(lè)

15、時(shí)，同學(xué)的關(guān)心 和熱情會(huì)掃去你的心頭的烏云這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生 活的一部分。請(qǐng)以“我感恩，我 ”為題，寫一篇不少于 500 字的文章。要求：（1） 根據(jù)你的考慮，先把題目填完整。（2） 要有真情實(shí)感，有自已獨(dú)特的體驗(yàn)。600 字駭咫詣附七年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一：1、 2.D 3.C 4.：?jiǎn)柷堑们迦缭S， 為有源頭活水來(lái)。正入萬(wàn)山圈子里 一山放過(guò)一山攔 例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。5.略 6.國(guó)務(wù)院決定 2008 年 5 月 19 日至 21 日為全國(guó)哀悼日。二（一）7 、C8、示例：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一

16、葉白帆端端直直 地高懸在廣闊無(wú)邊的江天上。（二）9、聊齋志異蒲松齡 10、高插青冥：青天，天空。人煙市肆：店鋪。11.B、12.（1）奐山的山市，是這個(gè)縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也見不到一次。（2）樓上的人們來(lái)來(lái)往往，有的人靠著欄桿，有的人站著，形狀姿態(tài)各不一樣。 13、居然城郭矣惟危樓一座14、因?yàn)槁犝f(shuō)有早行者，見山上人煙市肆，與世無(wú)別，而到天明就不見了，故又名“鬼市”。 （意思相近即可）（三）15、指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。16.D. 17、一是送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。二是去討他的寬恕。因?yàn)樗缫延辛撕恿?，不再?/p>

17、幼時(shí)那樣喜歡放風(fēng)箏，并且把這件事早已全然忘卻，所以“我”無(wú)法補(bǔ)過(guò)，心只得沉重著。 18、比喻。形象地寫出了“我”的心情極為沉重、悲哀，表現(xiàn)了“我”深深的自責(zé)和悔悟。19、言之有理（得 2 分），語(yǔ)句通順（得 1 分）。（四）20、他希望得到肯定與尊重。老師滿足了他的愿望。21、老師是一個(gè)善解人意的、充滿愛心的人22. 還有暗示作用，表明這是一個(gè)美麗的日子，將給人帶來(lái)好心情。23. 智力可以受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì),它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠陰,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果.（意思正確，語(yǔ)句優(yōu)美得滿分，其余酌情給分）三：24，（1）。畔既- 即，（2）“品讀美文”與“泛舟書海”調(diào)換位置。最后一句去掉“使”或

18、者“通過(guò)” 。（3）略25.略七年級(jí)語(yǔ)文試題說(shuō)明2009 年七年級(jí)語(yǔ)文期末考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映七年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和我們的教學(xué)水平?，F(xiàn)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行試卷說(shuō)明。 一、指導(dǎo)思想與命題原則(一)指導(dǎo)思想我們的語(yǔ)文期末考試遵循“有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體 現(xiàn)九年義務(wù)教育，全面提高教育質(zhì)量；有利于課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施；有利于學(xué)生今后 的發(fā)展原則，在保持以往命題特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此促進(jìn)并引領(lǐng)課程改革，實(shí)施 素質(zhì)教育。(二)命題原則語(yǔ)文試題堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育和課程改革的要求，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，在兼顧“

19、雙基”前提下，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。不考死記硬背的知識(shí)，不考與人一生成長(zhǎng)無(wú)關(guān)的東西，不出繁、偏、怪題。 遵循語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)積極的價(jià)值取向，努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。二、試卷結(jié)構(gòu)與試題說(shuō)明(一)試卷結(jié)構(gòu)總分值為 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。試卷分卷面、積累與運(yùn)用、閱讀、寫作四部分， 共 18 頁(yè)、25 題。試卷難度與往年基本持平，個(gè)別題目適當(dāng)降低難度，其中易、中、難的比約為 631，具有合理區(qū)分度。其中讀寫能力分值為 100 分，占總分的 83.3%；積累與運(yùn)用分值 20 分，占總分的 17.7%。整個(gè)試卷

20、注重從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)“維度”進(jìn)行考查，正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，以能力為核心，重視提升學(xué)生的文 化積累與語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)明：A. 識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是語(yǔ)文的最基本的層級(jí)。B. 理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D. 應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的靈活運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E. 欣賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的欣賞和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。(書寫指熟練地書寫正楷字，能夠?qū)懗鲆?guī)范、通行的行

21、楷字，并有一定的速度，可歸類為 A 這一能力層級(jí)。)(二)試卷特點(diǎn)1. 注重“雙基”， 強(qiáng)調(diào)讀寫，突出能力立意原則“積累與運(yùn)用”考查內(nèi)容包括古今詩(shī)詞、文言文背默、名著閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用能力以及綜合性學(xué)習(xí)。全卷在注重“雙基”的基礎(chǔ)上，突出能力立意原則。整個(gè)試卷讀寫能力分值為 100 分，占總分的 83.3%。其中閱讀 44 分，占 36.6%；寫作 56 分，占 46.6%。全卷以閱讀和寫作為考查重點(diǎn)，突出了語(yǔ)文教學(xué)的核心；同時(shí)，有些題目比較開放，考查學(xué)生的個(gè)性化理解能力和聯(lián)想、想象的能力，具有較好的區(qū)分度。2. 兼顧語(yǔ)文學(xué)科“三維”目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性本次考試不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文知

22、識(shí)、能力水平，還關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。如“卷面(5 分)”，它考查的其實(shí)是學(xué)生多年來(lái)通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練而形成的書寫定勢(shì)，其中隱含了對(duì)“過(guò)程與方法”的 考查。再如課外閱讀選文一個(gè)美麗的故事，文質(zhì)兼美，學(xué)生回答問(wèn)題，不僅需要“知識(shí)和能力”，還要有一定的情感和態(tài)度取向、相應(yīng)的價(jià)值判斷。4. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ) 文的意識(shí)。本次考試所選材料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)密切相聯(lián)。如第 6 題“綜合性學(xué)習(xí)”，涉及 5 月 12 日汶川大地震、奧運(yùn)圣火成功登上

23、珠穆朗瑪峰；如現(xiàn)代文閱讀一個(gè)美麗的故事等等?，F(xiàn)代中學(xué)生要學(xué)會(huì)用語(yǔ)文的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用生活的資源豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)。5. 強(qiáng)化名著考查，推進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，讀整本的 書”。今年名著考查的內(nèi)容有所變動(dòng)，評(píng)價(jià)性、欣賞性題目的比例有所下降，記憶性題目增加較多。這一變化促進(jìn)學(xué)生閱讀名著，其導(dǎo)向性是非常明確的?？傊?，本次命題堅(jiān)持“能力立意”，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、題量適中，兼顧三個(gè)“維度”目標(biāo)的內(nèi)涵，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，具有良好的區(qū)分度。試題重視語(yǔ)文“雙基”，注重能力發(fā)展，突出語(yǔ)文學(xué)科的本色和個(gè)性。(三)試卷設(shè)計(jì)意圖1.卷面卷面分含字體（規(guī)范、美

24、觀，3 分）、卷面（整潔，1 分）兩部分。書寫是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一，也是“語(yǔ)文素養(yǎng)”的一種體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字?！本砻娣钟?3 分提高到 5 分， 意在引導(dǎo)教師重視寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí) 品質(zhì)。2. 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用考查的內(nèi)容比較豐富，分值為 20 分。積累與運(yùn)用設(shè)題難度不大，旨在告訴學(xué)生，課文中優(yōu)秀的古詩(shī)文，尤其是課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的篇目，要認(rèn)真讀、背。課標(biāo)推薦的世界名著不能忽視，尤其是課本精選的經(jīng)典章節(jié)，要熟讀、精思。注重語(yǔ)文與社會(huì)生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并利用生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，切實(shí) 提升學(xué)生語(yǔ)文素