2019-2020人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)4藏戲表格式教案設(shè)計(jì)(含反思+備課素材+課堂和課外作業(yè)及答案)

1、課題藏戲課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .默讀課文，了解藏戲的形成。2 .說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3 .學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)重點(diǎn)說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入() 分鐘一、揭題談話，引入新課1 .【出示課件11在本組課文中，我們隨作家老舍一同感 受了美好快樂的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八 粥，還從上首占詩里而了解了寒食節(jié).、七夕節(jié)、中秋節(jié)。 我們的祖國不僅E富

2、多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的 藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族肩戲劇，就標(biāo)志 著這個(gè)民族走向成熟”生活在我國西南部青藏高原上 的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。 她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌， 正好印證了世界智者肩關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏 族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久 遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人 民喜愛的藏戲。(板書：藏戲)2 .學(xué)習(xí)生字詞?！境鍪菊n件2】(1)出示詞語，讀一讀。劇種 激流 吞噬(sh i ) 發(fā)誓 曠野 柔順 壓抑 招彳來(l & i ) 兩間二刀別無所求不一而足優(yōu)哉游哉(

3、2)解釋詞語。從學(xué)過的課文開 始導(dǎo)入，既回顧了知 識(shí)，又自然引出課題。兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背面一套 優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。二、整體閱讀，初步感知【出示課件31培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱 讀課前導(dǎo)讀的習(xí)慣，提 高自學(xué)能力。1 .閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。2 .速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些 段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成， 第8-19自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇?！境?示課件4】1 .自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著 用自己的話說一說。2 .指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真

4、聽，聽后提出需要 補(bǔ)充的內(nèi)容。新課教學(xué)（）分鐘3 .這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？對(duì)藏戲的開山鼻 祖不做過深的人文內(nèi) 涵挖掘，重在鍛練學(xué)生 的表達(dá)能力。提示：鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美 好心愿，七位姑娘的義舉小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東 杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏 戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜， 也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。（板書：形成：傳奇） 四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 1.自主學(xué)習(xí)：（）的面具；（）的舞臺(tái)；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 降低了學(xué)生概括特點(diǎn) 的難度，學(xué)生能根據(jù)提 示更精準(zhǔn)地概括藏戲

5、 的特點(diǎn)。4 （）的演唱風(fēng)格?！境鍪菊n件5】要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段 落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出。5 .集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的 人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過 程中得以保留的重要根據(jù)之一。（板書：面具：多樣、夸張、形象鮮明。)討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的 手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的？(2)舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲 的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，

6、不要道具，只 要一鼓、一錢為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。 藏戲沒有舞臺(tái)，怎樣演出？(板書：舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、 與大自然融為一體。)提示：突出“不要不要不要只要只要”積累句式，學(xué)習(xí)課 文精煉的表達(dá)方法。(3)演唱：不受時(shí)間限制。(板書：演唱：不受時(shí)間限 制。)想一想，為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇？提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動(dòng) 作可隨意發(fā)揮，一段戲可以不斷重復(fù)。3 .思考：作者在描寫藏戲的特色時(shí)，哪個(gè)部分寫得詳細(xì)， 哪個(gè)部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？提示：面具的描寫最為詳盡，舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn) 描寫較簡略，這樣寫詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色 的方面。5

7、 .對(duì)照開頭，體會(huì)寫法。(1)再讀第8-18自然段，請(qǐng)你試著用文中的幾句話概括 藏戲的特色。(2)指名讀第1-3自然段，體會(huì)作者是怎樣概括的？(3)讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段，評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。【出示課件6】世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？提示：用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具 演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。6 .出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。培養(yǎng)學(xué)生的文化【出示課件7】傳承意識(shí)。提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師

8、父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有 600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。課堂小 結(jié)及拓 展延伸（分鐘在學(xué)習(xí)寫法的過 程中，促進(jìn)學(xué)生與文本 之間的對(duì)話。1 .小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次 又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏 高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏 族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、 惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是 高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。2 .請(qǐng)仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。形成：傳奇板書 藏戲面具：多樣、夸張、形象鮮明

9、。內(nèi)容特色：舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。演唱：不受時(shí)間限制。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .把詞語補(bǔ)充完整。哄（）大笑 兩面三（）（）心所欲 （）哉悠哉2 .在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的歌聲（）的容貌（）的舞姿（）的江水3 .按要求改寫句子。（1）世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？（換一種說法）（2）世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說法）（3）身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了 58座鐵索橋。（縮句）4 .摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子【答案】1 .哄（堂）大笑 兩面三（刀）（隨）心所欲 （優(yōu)）哉悠哉2 .（優(yōu)美）的歌聲（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水3

10、. （1）世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。（2）世界上沒有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。（3）唐東杰布留下了鐵索橋。4 .略教學(xué)反思藏戲這篇課文主要為我們介紹了藏戲的歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，是為了讓孩子們 了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝形式，體會(huì)其在表達(dá)上的特點(diǎn)。這篇課文雖然是一篇略讀課文，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一 篇民俗散文，語言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z言上的這一特點(diǎn)， 而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，堪比精讀課文。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上，在處理生字詞時(shí)，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的 稱謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解，為他們讀

11、通課文打下基礎(chǔ)。止匕外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻 祖” “不一而足”等詞語，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子，對(duì)課文有了大體的印象。我覺 得這樣做的效果還是不錯(cuò)的，特別是中下等的學(xué)生，不至于課文學(xué)完了，卻讀不準(zhǔn)生字， 讀不通課文。研讀課文環(huán)節(jié)上，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生明白：課文是按事物的幾個(gè)方面的 順序?qū)懀瑑?nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面介紹的。從文采上看,“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，體會(huì)唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學(xué)生從課文的第47自然段讀 懂了藏戲是怎樣形成的，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。首先，是備課環(huán)節(jié)上考

12、慮得不夠成熟，預(yù)設(shè)的課堂程序和實(shí)際的教學(xué)過程存在差距。 再者是課堂語言缺少一步到位感。靜心自對(duì)，思過學(xué)賢，學(xué)以致用。我在深深思索、反思 我的課堂教學(xué)存在的問題，也感受到我在教學(xué)高年級(jí)略讀課文時(shí)要把握住幾個(gè)點(diǎn)：一是整 體把握課文的體系，以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手，將問題簡化突破重難點(diǎn)即可，不能放 不下學(xué)生，扶的過多，放的太少，尤其是二類課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過，不可過細(xì)，將精 力放在理清條理上，感悟語言，體悟表達(dá)方法上。二是要學(xué)會(huì)及時(shí)舍得，把多余的教學(xué)語 言、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去，去粗留精，為回歸課文整體學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間，以利 于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的語言特色，學(xué)習(xí)寫作方法并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。

13、其三，學(xué)會(huì)盡快 從線狀教學(xué)過渡到塊狀教學(xué)，從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出，以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)，為鍛煉學(xué)生學(xué)文能力而服務(wù)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。其四，課前精心備課，深入 鉆研教材，既備文本，又要備學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)控課堂，提高課堂效果。備課素材【教材分析】中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一 個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有 600多年的歷史，比被譽(yù)為國粹的京劇還早 400多年，被稱 為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句 概括介紹藏戲主要特點(diǎn)“戴著面具出” “演出時(shí)沒有舞臺(tái)” “一部戲

14、可以演出三五天”。接 下詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋” “組成西藏的第 一個(gè)藏戲班子” “在雅魯藏布江上留下了 58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接 著介紹藏戲的重要特征一一“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡略地說明其他特色舞臺(tái)簡樸；劇 情靠解說、說唱描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長等。 最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò) 清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀 者面前。選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作

15、者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化 內(nèi)涵，了解藏族的文化?！咀髡呓榻B】馬晨明，1977年生，女，山東范澤人，碩士生。支援西藏，人民日?qǐng)?bào)記者?，F(xiàn)任教師。 作品金融時(shí)報(bào)西藏采訪筆記藏戲。作品藏戲收入小學(xué)人教版六年級(jí)語文下 冊(cè)課本第七課中，寫作形式新穎，在藏戲中用三段反問句開頭，引人入勝?！九c文章相關(guān)的資料介紹】?藏戲是藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。藏戲在歷 史上多伴隨節(jié)慶、廟會(huì)、集市、募捐等民俗活動(dòng)，主要在拉薩、日喀則、山南和康區(qū)的集鎮(zhèn)、 鄉(xiāng)村或莊園演出，具形式和風(fēng)格帶有強(qiáng)烈鮮明的藏民族特點(diǎn)和濃郁突出的雪域神奇色彩

16、。作為一種廣場(chǎng)藝術(shù)形式，貼近觀眾、易于被接受，是藏戲最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。演出時(shí)一 股分為三個(gè)部分第一部分為“頓”，是開場(chǎng)白；第二部分稱為“雄”，是正戲；第三部分稱 為“扎西”，意為祝福迎祥。藏劇的服裝，從頭到尾只有一套，沒有化妝，主要是面具。藏劇傳 統(tǒng)劇目共有十三大本，著名的有文成公主曲結(jié)諾桑朗薩姑娘蘇格尼瑪白瑪 文巴等劇目，多含有佛教內(nèi)容。西藏民間藏戲劇團(tuán)是十分普遍的，隨時(shí)隨地可以見到農(nóng)村 的廣場(chǎng)上，或搭大帳篷，或扯大帆布，藏戲班子就地演出，周圍方圓十里的群眾都會(huì)觀看，常 常是圍得水泄不通.藏戲被稱為藏文化的“活化石”。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是 （）

17、A.野馬脫納（ji mg）吞呼（sh i）B.優(yōu)哉游哉（z招彳來（1C.吸堂大笑（h mg）結(jié)% （sh i）D.響彳”曠野（ch ®婀娜（nu 0二、把卜列詞語補(bǔ)充完整。（）堂大笑能歌（贊嘆不（）兩間（三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。壞漿（qi mg）青面饗牙（li oo）隨心所欲（y。量尤倦意（ju行善積德（j i）雪城高原（y。贊嘆不已（y 1）一鼓一微（b ）舞行（）積德）刀不（）而足（）的激流 （）的姑娘（）的容貌（）的舞姿（）的手法 （）的性格（）的唱腔（四、對(duì)號(hào)入座。在括號(hào)里填上合適的答案。）的表演 （）的歌聲（1） “善”在字典中的解釋：善良，品質(zhì)或言行好。交好，和好。熟

18、習(xí)。高明的，良 好的。長于，能做好。愛，容易。能歌善舞（）行善（）面善（）否始否終（）否變（）卡策（）（2） “毫”在字典中的解釋：長而尖細(xì)的毛。秤或戳子上的提純。用在否定詞前，加強(qiáng) 否定語氣，表示一點(diǎn)兒也沒有或一點(diǎn)兒也不。毫不稀奇（）明察秋毫（） 頭毫（） 揮毫（）五、下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。D.那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。六、讀句子，回答

19、問題。（1）于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿,發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招的只有一陣哄堂大笑。“宏愿”的意思是： 。人們哄堂大笑是因?yàn)樗粌H沒 錢，還。（2）身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了 58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的巨山見川?！?8座”說明。“開山鼻祖”說明。七、讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。閱讀能力大提升八、閱讀短文，回答問題花燈節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個(gè)民族的習(xí)俗和歡樂。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，大 多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個(gè)人的童年回憶中，必然都占有極為特 殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡

20、的小樹。孩子們一夜醒，襪子里總 會(huì)有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點(diǎn)零花 錢。我小時(shí)候，每年就一個(gè)節(jié)一個(gè)節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個(gè) 主” 字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑度、有老虎什么的，都是用碎 布縫的。當(dāng)時(shí)還不知道那個(gè)節(jié)日同古代詩人屈原的關(guān)系。多么雅的一個(gè)節(jié)日呀！七月節(jié)就該 放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個(gè)泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高 吃花糕。這個(gè)節(jié)日對(duì)漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個(gè)突出的民族特點(diǎn)：不忘 老根兒。但最盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱

21、鬧。我小時(shí)候，大商家講究上板”（停業(yè)）一月。平時(shí)不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個(gè)月里，家在外省的累了一年，大多 回去探親了，剩下掌柜和伙計(jì)們就關(guān)起門使勁地敲鑼打鼓。正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節(jié) 一一也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五?；?燈可是真正的藝術(shù)品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗 的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動(dòng)物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白穗子， 腦袋還會(huì)搖動(dòng)。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫氣死風(fēng)”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實(shí)，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無窮；然而那只有商業(yè)上 的宣傳，沒什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和團(tuán)長廊的雕梁畫棟，有成套的三國水滸或紅樓夢(mèng)。有些戲人兒還會(huì)耍刀耍槍。我小時(shí)最喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點(diǎn)， 秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起。守在燈旁的一個(gè)洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)：一下子是孫猴， 轉(zhuǎn)眼又出八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個(gè)怕老婆的男人： 他跪在地上，頭頂蠟桿，旁邊站著個(gè)梳了抓 的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打 去。燈，是店鋪?zhàn)钣形Φ膹V告。所以一到燈節(jié)，哪