人教版五年級《品德與社會》上冊全冊教案

1、五年級品德與社會教學計劃品德與社會五年級（上）教學計劃以品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級品德與社會上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。 一、教材特點： 教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點： 1

2、、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人人與人人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，

3、本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元我們都是炎黃子孫，根據(jù)五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到品德與社會課程所要達到的

4、教學目的。二、教學策略 因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。 1、對話教學策略。 教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要

5、注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。2、活動化教學策略。 教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜

6、接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。 3、體驗性教學策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級品德與社會具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關系，從而建構(gòu)和

7、生成課程的意義。 4、開放性教學策略。五年級品德與社會教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。1.請你相信我教學目標：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。 愿意做一個

8、誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。 教學重難點：1、讓學生懂得做人要誠實守信。2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。  教學準備：1、學生收集相關的故事和格言。2、老師準備課件創(chuàng)設情境。 課時劃分：1課時 第一課時 一、談話揭題 待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過 二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。 看了你有什么想說的嗎？ 師小結(jié)引

9、入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。 三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵 1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。 引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊 涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。 2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。 我信得過的人 姓 名 我信任他的原因 3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。 4、全班匯報：引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。 5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵 誠信：即誠實守信，

10、誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。 6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？四、自我反思 1、我是一個能得到別人信任的人嗎？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。 五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 我信得過他的是： 2.誠信是金教學目標：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。 教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

11、教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時 一、談話引入新課 從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。 二、分組討論，續(xù)編故事。  1、課件出示第八頁故事情節(jié)。  2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？ （2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？ 3、小

12、組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。 三、交流收集，了解人們對誠信的看法 交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。 四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義 1、課件出示第九頁的案例。 2、討論： （1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？ （2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？ 3、小結(jié) 是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承

13、認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）人無信不立。 五、作業(yè) 通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。 第二課時一、談話引入 誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。 二、“假如沒有誠信”交流會 1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。 2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害 3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談談自己的看法或感受。 三、分組討論、

14、思考 1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？ 2、欣賞故事，討論明理 1、課件出示曾子殺豬的故事。 2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？ 3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事： （1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他后來，他的媽媽在給他許諾時，他會 （2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行

15、了承諾，他 （3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來 （4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會 4、小結(jié)過度 四、閱讀瞭望臺、暢所欲言 1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。 2、圍繞以下幾個問題進行辯論： （1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？ （2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？ 3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別 1、課件出示兩個事例（圖片加配音）： （

16、1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。 （2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。 2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。 五、總結(jié)小品：失去誠信之后 3、學生談感受。 四、總結(jié)、升華 和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。 五、作業(yè) 收集古近中外有關誠信的經(jīng)典故事。

17、 3.社會呼喚誠信教學目標:1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家消費者、政府市民、簽訂合同的甲方乙方）對誠信的期待。2、知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。 教學重難點：1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規(guī)則的必然要求。3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。 教學準備：1、學生

18、訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?、收集我國古代有關誠信的故事和格言。4、教師準備相關的課件。 課時安排：2課時。 第一課時 一、談話引入新課 要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。 二、社會生活的各種承諾形式 課件出示2006年“經(jīng)洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。 1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？ 2、匯報交流。 3

19、、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。 三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況 1、信譽卡小展示。將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。 2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：簽訂了合同意味著什么？誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？ 以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。 3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會有怎樣的感受？ 社會生活中有許多的承諾，人們因為

20、這些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。 四、總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信 五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?板書設計： 社會生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施第二課時一、談話引入 社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。 二、匯報交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況 1、分小組匯報：它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？ 2、從中你得到了什么啟示？ 小結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽。

21、 三、品牌的由來 1、課件出示海爾砸冰箱事例。 小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會對以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽等帶來什么不同的影響？ 全班匯報交流。 小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。 2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。 討論：問什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？ 匯報交流：假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地

22、的產(chǎn)品，當看到是這個地區(qū)的產(chǎn)品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。 3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？ 模擬活動：開辦誠信商店 1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。 2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么？ 假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ 怎樣保證商店不進假貨呢？ 假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？ 3、從這次活動中，你得到了什么啟示？ 四、講與誠信有關的故事。 1、學生演講收集的誠信故事。 2、聽了這些故事，你想到了什么？ 五、寫誠信格言 1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？ 2、我們每個人都來

23、寫一條格言，把它作為自己的座右銘。 3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？作業(yè)：1、開辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。 2、收集誠信有關的故事和格言。 六、總結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽。在現(xiàn)代社會規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。 七、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。 板書設計： 誠信要靠行動來打造 回歸誠信大行動 品牌的由來 我們的班隊干部選舉一、教學目標：1、知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到

24、公平、公正。3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權(quán)利。二、教學準備：1、少先隊隊章2、多媒體3、直尺列表三、教學時間：2課時四、教學設計第一課時 怎樣選干部活動一   我們心目中的班隊干部1、我喜歡的小干部1）參照教材第23頁，引導學生結(jié)合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。2、模擬活動：假如我當班干部1）在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。3）小組

25、推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。4）全班評出最佳“競選者”。 一、談話引入，激發(fā)情感師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學習的話題怎樣選干部。二 .探究學習1、多媒體出示插圖，指導觀察。2、學生自學交流。3、師小結(jié)：選舉的一般程序：個人自薦隊員推薦隊員無記名投票兼票員統(tǒng)計票數(shù)公布選舉結(jié)果4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？出示隊章的

26、有關內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？（1）結(jié)合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標準對的打  ，錯的打（2）根據(jù)學生發(fā)言，全班交流。討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。（3）在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權(quán)。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？學生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。如：投選票不公平，不公正憑關系不公平，不公正投自己可以這些同學是否正確行使自己的權(quán)利？你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？三、交流活動同學干部輪崗大家談，按下列條件全班同學分類站

27、列?！百澩喠鳟敻刹俊保骸百澩x舉產(chǎn)生干部”：“其他條件的”：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。四、總結(jié)。第二課時 當干部為了什么一、談話引入師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？二、探究學習1、首先看看課文中這些同學的發(fā)言，列表分析。當干部可以管同學當干部是幫老師做事的當干部是多為同學做滿意的事當干部可以保送讀書分析以上列表是否對集體，對大家有利。2、你認為當干部是為了什么？列表說明。3、小結(jié)：當干部的動機要正確，當干部不是為了實

28、惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？出示多媒體：文中的圖文，討論分析。（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則（2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（ ）（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。（4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。（ ）小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權(quán)利。三、拓展、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）、每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相

29、互交流。四、模擬活動：假如我是班干部（） 在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結(jié)合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”（） 在組內(nèi)交流。（） 小組推薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。（）評出最優(yōu)“競選者“五、總結(jié)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！备刹烤褪腔疖囶^，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實的合格人才。  集體的事誰說了算教學目標：1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。3、增強學生民主

30、協(xié)商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學會商量。 教學時間：2課時 第一課時  有事大家商量一、 創(chuàng)設情景，巧妙導入 教師向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。 1、學生談感受，道不滿原委。 2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？ 二、出謀劃策，排憂解難 1、課件出示教材P28圖，并附動畫配音。 師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。 2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？ 3、交流、匯報，總結(jié)

31、、提煉。 （1） 大家共同商量。（2） 班委會商量決定。（3） 人人參與商量決定。 （4） 少代會商量決定。   4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。 三、 商議決定，達成共識 師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。 1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學不愛發(fā)言怎么辦呢？ 2、現(xiàn)場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？ （2）你不愛發(fā)言的想法是什么？ 3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的想法說出來？ 4、商議決定，達成共識 問：

32、大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？ （1） 舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)（2） 班委會討論做出決定 （3） 小組長討論決定 第二課時   學會商量一、 生成問題 導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題 1、課件逐一出示P32、33圖，并配以場外音。 2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？ 二、 解決問題 1、 思考明理。想一想：（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的

33、話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？ 2、制定“規(guī)則”。 師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。 四、 學會商量 1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內(nèi)容。（按照“聽說守則”進行） 2、在協(xié)商中做出決定。 附：聽說守則 （1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，

34、不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言； （2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見； （3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人； （4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。  我是參與者教學目標：1、知道應當認真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。3、能根據(jù)自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。 教學重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務,經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。 教學時間：2課時 第一課時 一、說一說 1.

35、 回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會? 二、讀課文,并思考： 1、書中幾位同學為集體做事的情景. 2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作? 3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？ 三、情感交流說說自己的收獲。你對三位同學在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿? 組織討論 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么我們可以參與的事情：

36、 我們參與的體會： 我們參與的經(jīng)驗： 我們還需要改進的地方? 三、總結(jié)引導行為 集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務，經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。 第二課時一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。 1、他們在自我管理中做了哪些事? 2、想想說說：如果是你，你會做嗎? 3、看到同學打架，周圍的人該不該管？ 4、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？ 二、思考說一說： 學校或班級生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？三、討論交流 1、 請同學們根據(jù)自己的實際,

37、給自己尋找一個合適的崗位。 2、說說你怎樣來履行職責?3.聯(lián)系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？4.在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經(jīng)驗或教訓？ 四、總結(jié)引導行為 學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。 五、指導完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。  社會生活中的民主教學目標：1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。2、引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參

38、與的態(tài)度。 教學準備： 1、調(diào)查、訪問     2、查找有關資料 教學課時：2課時 第一課時 一、談話導入： 同學們，課前老師布置大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調(diào)查了嗎？（調(diào)查了）誰來匯報一下。 是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。 二、學文明理 1、你看見過哪些選舉活動？（農(nóng)村選村干部、居委會選干部） 2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會、全國人民代表大會） 3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又

39、莊重）    師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。 4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景） 5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會） 三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。 1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？ 2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產(chǎn)生的？ 3、居（村）委會干部是怎樣產(chǎn)生的？ 4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？ 5、國家的選舉原則是什么？ 四、師小結(jié) 結(jié)合比賽結(jié)果，教師小結(jié)，從這些問題中你體會到了什么？ 第二課時一、課前準備 1、針對家里水費上調(diào)這一問題，

40、讓學生進行調(diào)查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。 2、民意測驗活動    設計一份民意調(diào)查表    調(diào)查主題：小學生要不要統(tǒng)一著裝（ ）應該統(tǒng)一（ ）不用統(tǒng)一（ ）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿 根據(jù)所設計的民意調(diào)查表，讓學生在課外選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進行調(diào)查。 二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。 三、模擬聽證會 1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局

41、局長、主管干部、水電專家、普通群眾） 2、學生扮演不同的人群，根據(jù)課前的調(diào)查進行陳述。 3、師小結(jié)：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發(fā)布會、民主測驗、民主調(diào)查等） 活動天地民主調(diào)查     1、把課前準備的民意調(diào)查表在小組里進行統(tǒng)計。     2、在班上進行公布，做成統(tǒng)計表，應該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。     3、根據(jù)調(diào)

42、查情況，完成一份調(diào)查報告。 五、說收獲：請學生根據(jù)兩次活動說說自己的收獲和體會。 1、結(jié)合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。 2、引導學生從小養(yǎng)成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。  我的祖國多遼闊教學目標：1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。 2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。 3、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。 教學準備：師：制作多媒體課件、

43、中國政區(qū)圖。 生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大、按組準備中國政區(qū)圖。 教學課時：2課時 第一課時：祖國有多大 一、創(chuàng)設情境，導入學習 課件出示：欣賞祖國風光圖片 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。 二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊 活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。 1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。） 2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。） 3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最

44、北邊、最東邊分別在哪）。 4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動二、調(diào)查比較，體會面積之廣 1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。 2、結(jié)合中國地圖，比較海南與中國的面積。 3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。 三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？ （一）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。 1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。 2、結(jié)合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。 （二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。 1、說說自己小組準備去哪旅游。 2、小組交流旅游前了解的情況。 3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根

45、據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。） （3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。） 四、總結(jié)升華 1、欣賞音樂祖國有多大。 2、這節(jié)課你有什么收獲？ 3、師總結(jié)。 第二課時：拼地圖 一、創(chuàng)設情境，導入學習。 師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。 二、拼地圖。 1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。 （1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。 （3）展示匯報。    （4）學

46、生互評。 三、觀察描述。 1、結(jié)合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。 2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。 3、其他同學進行評論。 四、在生活中感受行政區(qū)劃。 1、學生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。 3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？ 五、總結(jié)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、談談你的想法或建議？ 3、教師總結(jié)。  江山多嬌教學目標：1、了解我國的地形、地勢特點，知

47、道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。 教學準備：1、教具準備：中國地形掛圖     2、查找有關資料 教學時間：2課時 第一課時  祖國就像一幅畫 一、導入新課。 談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌 二、了解祖國的地形地貌。 板書：祖國就像一副畫。 1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。