七年級(jí)語文下冊(cè)第4單元17《安塞腰鼓》教案新人教版

1、安塞腰鼓教案、教學(xué)目標(biāo)： 1 1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2 2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。3 3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 1、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。2 2、理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。三、教學(xué)方法：1 1、誦讀2 2、想象3 3、研討四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽過“搖滾”和“勁舞”嗎 ? ?其實(shí)，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)

2、奇葩一一安塞腰鼓。1 1、多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。 師問：你看了這些畫面，此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情 ? ?（ 學(xué)生自由回答， 談一談?dòng)^后感， 可以從聲響、 畫面等方面談： 安塞腰鼓氣勢鏗鏘激越， 發(fā)聾振聵； 動(dòng)作變化豪邁粗獷； 舞姿奔放雄渾。充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威 猛的個(gè)性。 ） 2 2、導(dǎo)入： 俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情。 ”產(chǎn)生于黃土高原上的安 塞腰鼓， 粗獷、 雄渾、動(dòng)力十足。 今天我們就一起跨越時(shí)空， 走進(jìn)黃土高原， 走近安塞腰鼓， 去感受一下它的風(fēng)采和魅力。本課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。興趣是最好的老師。（二）美讀課

3、文，學(xué)習(xí)新課第一板塊：初讀課文，整體感知21 1 讀課文。（1 1）教師范讀或放錄音，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。（鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生，許多無法用語言表達(dá)的感情可通過讀來悟出。）（2 2）指導(dǎo)朗讀。例段一：第 7 7 自然段明確：本段描寫安塞腰鼓表演開始時(shí)那種壯闊、豪放、火烈的場面、贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”三個(gè)短句要讀得簡潔有力；“驟雨一樣強(qiáng)健的風(fēng)姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場面的火烈、 豪放、動(dòng)力十足；最后，“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對(duì)腰鼓場面，對(duì)人的生 命力的贊美之情。例段二：第 2525、

4、2626、2727 段明確：寫腰鼓表演達(dá)到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！ ”的三次反復(fù)和一切都在“交織！ 升華！ ”讀得簡潔有力、鏗鏘激越，使人體會(huì)到：腰鼓表演達(dá)到高潮，人的生命力被盡情釋 放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來， 語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。”（3 3）學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體驗(yàn)作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。（“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的朗讀中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到審美樂趣。同時(shí)，用比賽來培養(yǎng)他們的參與意識(shí)， 讓他們成為課

5、堂的主角。）2 2、知內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，用“好一個(gè) _ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。 可填詞、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。心動(dòng)魄” “奇?zhèn)グ蹴纭?“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞” “每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止” “好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。）3 3、明結(jié)構(gòu)。（學(xué)生各抒己見，可能有如下一些答案:“壯闊” “豪放”“火烈”“有力” “元?dú)饬芾臁?“驚3說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3 3 大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從 4 4 個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4 4 個(gè)角度的分水

6、嶺都是一句話。學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓 ！明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓！ ”在 1313、1717、2222、2424 自然段反復(fù)出現(xiàn)，怎么讀？（美讀時(shí)感情要熾熱、 飽滿、聲調(diào)要高亢激越，充分表達(dá)本文對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌之情。）第二板塊：精讀文章，品味語言4 4、尋美點(diǎn)。布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“_美，你看（聽）. .”的句式或用“_ 好，好在 _ ”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)， 說得越多越好?？赡艹霈F(xiàn)的答案有：）1蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高

7、梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。2火烈的舞蹈場面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂 舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣是蹦跳的 腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。43激越的鼓聲美， 你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。 觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。4擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疚速地搏擊著，大起大落地搏擊著5變幻的舞姿美，你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。從

8、用詞方面說：(1)(1) “緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好， 好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)(2) “茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn) 用使語言親切富有韻味。(3)(3) “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世 界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。 從句式上說：(1)(1) “一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘隋”“沒命”用得好，好在 它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。(2)(2) “交織 !

9、!旋轉(zhuǎn)! !凝聚! !奔突 ! !輻射 ! !翻飛! !升華! ! ”這些短句用得好， 好在它們使文章語句鏗鏘， 氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)(3) “但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。 從修辭上說：(1)(1) 文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣 勢。(2)(2) “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火 花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣， 是強(qiáng)健的風(fēng)姿” 寫得好， 好在比喻使對(duì)象更加形象具體， 從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。(3)(3) 文中的反復(fù)用得好，好在

10、使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。 從寫法上說：(1)(1) “使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭! !使人想起：千里的雷聲萬里的閃 ! ! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟 ! ! ”寫得好，好在它使人產(chǎn)生 了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。(2)(2) “耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。(3)(3) 文中開頭的靜態(tài)描寫好， 好在它為文章后面寫動(dòng)設(shè)下鋪墊， 使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)， 動(dòng)靜結(jié)合， 充滿畫面美。第三板塊：進(jìn)一步的美讀訓(xùn)練，明確主題5 5、可以模仿合唱的形式。 1 1 4 4 自然段和 28283030 自然段由女生

11、讀。 5 52727 自然段主體部分老 師朗讀。其中，抒發(fā)贊美之情，音調(diào)最高亢的1313、 1717、2222、2424 自然段，由男生讀。(目的：指導(dǎo)學(xué)生多美讀，從美讀中體味它的氣勢，感覺其中的生命律動(dòng)，進(jìn)而品味語言， 理解語言中包孕的對(duì)人的旺5盛的生產(chǎn)力的贊美之情。)6 6、本文所要表現(xiàn)的主題是什么？ 劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” (歌頌激蕩的生命和磅礴的力量、 洋溢著一種陽剛之美、 表現(xiàn)要沖破束縛、 阻礙的強(qiáng)烈渴望。 )三、布置作業(yè)找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。四、結(jié)束語：有人這樣形容道：

12、 “安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有 股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足 勁！” 劉成章寫的安塞腰鼓這篇文章是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人 類生命力量的凝聚， 能最充分、 最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美， 作者傾注了全部的熱情與筆 力歌頌。 既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的贊美， 又有對(duì)我們這個(gè)從沉睡中覺醒、 邁著雄 健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊 ! !賞美樂黃土高坡音樂 FLASHFLASH 在歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。附板書設(shè)計(jì)：安塞腰鼓劉成章一、 知內(nèi)容：“的安塞腰鼓”二、 明結(jié)構(gòu)：“好一個(gè)安塞腰鼓”核心

13、句、尋美點(diǎn)：_ 美，你看（聽）._好，好在_ ”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量。）6教案說明：本文是一篇?dú)鈩莼趾氲纳⑽脑姡?有著雄渾偉奇的畫面， 更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅 礴的語言，對(duì)這樣的文章，先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情入手，視頻播放黃土高原的“安 塞腰鼓”表演的畫面，讓學(xué)生欣賞， 之后談一談?dòng)^后感。 激越熱烈的表演場面肯定會(huì)吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生對(duì)安塞腰鼓這一藝術(shù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)打好鋪墊。接著聽錄音朗讀課文，從中體會(huì)它的氣勢， 鏗鏘有力地朗讀能深深感染學(xué)生，聽完錄音后順勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，許多無法用語言表達(dá)的可通過讀來悟出，在主動(dòng)積極的朗讀中，享受到審美的