江蘇省太倉市第二中學七年級政治上冊《第五課敬人者人恒敬之》教案蘇教版

1、第五課 敬人者 人恒敬之一、教學目標 知識與能力1懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。2懂得人與人之間是平等的。明確“人與人之間是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能夠正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。3懂得尊重他人、平等待人的最基本表現(xiàn)。懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。掌握基本的交往禮儀和技能。4能夠說明為什么不能凌弱欺生，不能以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。過程與方法1與同學相處要正確對待彼此間的差異，尊重同學。2在日常生活中，從自身做起，從點滴做起，平等尊重他人。情感、態(tài)度與價值觀1體會和諧的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能夠尊重他人。2

2、建立人與人之間是平等的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。3對現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象有正確的態(tài)度。二、教學重點和難點1必須尊重他人是本課的一個教學重點。2學會尊重別人是本課的又一個教學重點。3本課的教學難點是正確認識現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、案例教學法。五、課時安排：2課時六、教學過程第一課時 受人尊重的奧秘導入新課：生活在線小何的苦惱討論：小何為什么會有苦惱呢？你對小何有什么建議？過渡：每個人都希望得到別人的尊重，在與人交往中，得不到別人的尊重，我們就會很苦惱。怎樣才能得到別人的尊重？一、受人尊重的奧秘是什么（板書

3、）活動內(nèi)容：共同探究教材P43“我最尊重的人”1值得我尊重的人：在我們的身邊所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是誰？原因是什么？引導學生完成教材P44的表格，認真填寫他們待人接物的特點和具體事例。請同學交流所填內(nèi)容。2值得我們尊重的人：十里長街送總理或小平您好（教師介紹周恩來和鄧小平的事跡。有條件的可以做成課件。）在中國，到目前為止逝世后聯(lián)合國為之下半旗致哀的人只有兩位，一位是人民的好總理周恩來，一位是改革開放的總設計師鄧小平。他們之所以受到國人甚至世界各國人民的尊敬，是因為討論：我們從他們身上感悟出什么？問題提示：受人尊重的奧秘首先是尊重他人。學生很可能會說到其他方面的原因，對此，教師不要輕易否

4、定，因為一個人受人尊重確實有德、識、才、學許多因素。但在這里，要引導學生看到“首先”是他們尊重別人。設計意圖：通過我尊重的人和我們尊重的人，讓學生明白普通人和偉人一樣，要得到別人的尊重，首先要尊重他人。教師小結：一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。（板書）活動內(nèi)容：世界可以變得美好列舉生活中不尊重他人的現(xiàn)象和這種現(xiàn)象產(chǎn)生的后果。設計意圖：讓學生列舉社會生活中不尊重他人的現(xiàn)象及后果，是從社會角度方面說明人們生活在一起需要相互尊重。教師小結：尊重他人，不僅對我們個人來說很重要，而且對整個社會來說也很重要。只有彼此尊重，社會才能和諧。同樣，

5、只有彼此尊重，我們的班集體才能團結和睦?；顒觾?nèi)容：心理診所芳芳的煩惱麗麗是一位七年級學生，她堅持每天寫日記。在日記里，她可以傾訴自己的心事，表達自己的喜怒哀樂，小小日記本里裝著許多不想讓外人知道的小秘密。芳芳是麗麗的很要好的朋友，但她很想探尋麗麗日記本里的秘密。一天，芳芳趁麗麗不在，偷看了麗麗的日記。后來，麗麗知道了，很氣憤，對芳芳的態(tài)度一下子冷淡下來了。芳芳很苦惱，她想與麗麗重歸于好，但芳芳與麗麗要重歸于好，應該怎么做？請你給她一些建議。提示：要充分尊重別人。每個人都有自己的小秘密。在這個問題上，我們要區(qū)分隱私與朋友交情的關系。交情再好，不能窺探朋友的隱私，更不要因為朋友保留一些隱私，就認為

6、朋友對自己的感情不夠深。有的事情，朋友不愿意與自己交流時，就不要勉強，不要偷看別人的日記和書信。這樣處理自己和周圍人的關系，才能成為一個受歡迎的人。二、為什么要尊重他人（板書）過渡：之所以要尊重他人，因為人與人之間是平等的?；顒觾?nèi)容：朗讀短詩，漫畫賞析（教材P45）討論：1大象和螞蟻在質量上不平等，但在什么樣的天平上是平等的？2利用教材P51“平等和不平等”讓學生列舉：人與人之間在 不平等，但在 是平等的。設計意圖：從大象和螞蟻在質量上不平等，但在生命上是平等的問題出發(fā)，引導學生討論人與人之間不平等和平等的現(xiàn)象。從討論中，使學生明確人與人在很多客觀方面是存在差異的，如年齡、生活水平、社會分工、

7、管理制度、接受適合自己的教育、民族習慣、風俗習慣等方面都存在差異，這是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特別要使學生認識到平等不等于沒有差異，人與人之間的差異是始終存在的。信息點擊：教材P46公民的人格尊嚴不受侵犯。公民在法律面前一律平等。 摘自中華人民共和國憲法補充：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切國家機關、組織和全體公民的最高行為準則。（一）人與人平等的含義（板書）教師小結：人與人之間的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板書）1人格上的平等活動內(nèi)容：閱讀教材P46“蕭伯納和佩斯萊婭”的故事討論：這個故事說明了什么？提示：人與人之間在人格上是平等的，人應該維護自己的人格

8、尊嚴。教師小結：任何人的人格尊嚴都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴，同時也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴。（板書）活動內(nèi)容：案例分析見資料包“人格尊嚴不受侵犯”討論1聯(lián)系所學知識，說說這一案例告訴我們什么？提示：不尊重他人的人格尊嚴，觸犯了法律，要受到法律制裁。討論2當你的人格尊嚴受到不法侵害時，應該怎么辦？設計意圖：這一案例的設計一是為了說明公民的人格尊嚴不受侵犯，侵害公民的人格尊嚴要受到法律制裁；二是為了幫助學生樹立維權意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，能通過合法的手段維護自己的權益。教師小結：不尊重他人的人格尊嚴，觸犯了法律，要受到法律制裁。當自己的人格尊嚴受到不法侵害時，自己有權制止

9、，也可以向司法機關提起訴訟，運用法律武器維護自己的人格尊嚴。2法律上的平等的含義（法律面前一律平等）（板書）活動內(nèi)容：案例分析見資料包“中國反腐敗情況”討論：上述案例說明了什么？教師小結：在我國，公民都享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。沒有特殊的公民，也沒有特殊的權力。任何人不論職務高低、功勞大小，只要違反法律，就要負法律責任。（板書）（二）尊重他人的前提活動內(nèi)容：請你幫助某單位職工大強沒事整天圍著領導轉，為領導倒茶送水，對領導好言奉承。同事們說他拍馬屁，大強對同事們說了這樣兩句話，第一：尊重別人很重要，只有尊重他人，才能得到別人的尊重。第二：我是普通職工，與單位領

10、導本來就不平等，當然要尊重領導。閱讀材料，結合所學知識回答：1你認為大強的第一句話說得有沒有道理?為什么?2大強的第二句話說，他與領導之間存在職位上的高低，他們之間是不平等的。對此，你怎樣看?你又認為怎樣才是對領導真正的尊重?2人與人之間存在著職位上的高低，這只是社會分工的不同造成的，并沒有什么高低貴賤之分，不能據(jù)此說職工和領導之間就不平等。對領導要尊重，但尊重一個人又不能失去自己的自尊和人格。對領導禮貌相待，對工作認真負責，對領導工作上的不足通過合理的渠道提出批評和建議，都是尊重單位領導的具體表現(xiàn)。設計意圖：一方面通過上述問題的討論，使學生復習鞏固所學知識，學會運用所學知識解決新的問題；另一

11、方面進一步理解人與人之間平等的含義，澄清一些平等與不平等的模糊認識。教師小結：認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。（板書）課后延伸：教材P51拓展天地平等與不平等請列舉現(xiàn)實生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應該承認，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應該怎樣認識。第二課時 學會尊重別人導入新課：上一節(jié)課“課后延伸”教材P51拓展天地平等與不平等請列舉現(xiàn)實生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應該承認，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應該怎樣認識。提示：現(xiàn)實生活中與法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象，如有的人犯罪卻逍遙法外；有的人侵吞國家財產(chǎn)而致富；有的人和有的行業(yè)搞特權；有的人靠制假售假而發(fā)

12、財注意事項：先引導學生對“現(xiàn)實生活中與法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象”進行討論，使學生認識到，現(xiàn)實生活中存在與我國法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象，是我們所反對的和要解決的問題，隨著我國社會的發(fā)展和依法治國進程的深入，一個法制健全、公正民主的和諧社會一定會建立起來，這些與法律相違背的不平等現(xiàn)象一定會越來越少。再引導學生進入新課怎樣平等尊重他人？（板書）活動內(nèi)容1：情景表演活動要求：分小組選擇下列一個情景，可用小品形式表演。表演時特別要將“我”的想法、說法或做法表達出來。全班根據(jù)提出的問題作點評。A組：新來的同學（隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)民工子女受教育的問題。）核心問題：家境清貧就低人一等嗎?

13、提示：并不低人一等。家境富?；蚯遑殻墙?jīng)濟狀況上的差異，所造成的原因很復雜。因此不能以家境好壞來論人。不管家境好與壞，人在人格上和在法律地位上都是平等的。B組：一道數(shù)學題核心問題：我們應該怎樣正確看待智力的差異?提示：應該承認，人與人之間在智力上是有差異的。但智力經(jīng)過后天的培養(yǎng)是可以變化的。而且，智力的差異并不就決定成就的大小。C組：小白的書包核心問題：父母職務、工作的不同說明什么?提示：職務不同、工作不同，只說明社會分工不同，不說明人有高低貴賤之分。在我國，各種正當?shù)穆殬I(yè)都是社會所需要的，都是社會生活不可缺少的，因此，從事各種正當?shù)穆殬I(yè)都是光榮的。D組：一根冰棍核心問題：為什么我們不能凌弱欺

14、生?當你遇到高年級同學欺負時，你會怎么辦？當遇到弱小或陌生人需要幫助時，你會怎么做？提示：弱者和生人都有人格尊嚴，在法律地位上也是平等的，必須尊重他們。從道德的角度講，不僅不能欺負他們，而且應關心和幫助他們。當遇到高年級同學欺負時，告訴老師、保安人員，或報警對他們應該盡力去關心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負他們，對熟悉的人要尊重，對陌生的也要尊重。設計意圖：通過四組學生中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，讓學生把平時的所想所說所做演出來，可以有針對性地加強對學生的教育。A、B、C三組現(xiàn)象，家庭的貧富、智能的高低、父母職業(yè)的不同，是造成學生心理問題常見的因素。通過討論要糾正和批判學生中錯誤的認識，家庭的貧富可

15、以通過勞動改變，智能的高低可以通過勤奮彌補，父母職業(yè)的不同是社會分工不同造成的，況且職業(yè)不可能遺傳，從而使這些方面有優(yōu)勢的學生能不自傲，這方面處于劣勢的學生能不自卑。D組的現(xiàn)象，要使學生能樹立敢于維權和依法維權的意識，學會依法維權的方法；要使學生明確忍氣吞聲和以暴制暴都是錯誤的，不僅不能維護自己的合法權益，而且會縱容違法犯罪或侵犯他人的合法權益。教師小結：(1)我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。（板書）(2)我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。（板書）活動內(nèi)容2：從點滴做起學生填寫教

16、材P50，并進行交流。也可結合中學生行為規(guī)范在文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等方面的具體要求進行知識競賽。教師小結：(3)我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣。（板書）活動內(nèi)容3：法國人的風度（教材P52）討論：法國人的風度表現(xiàn)在哪里?提示：法國人的風度表現(xiàn)在尊重別人，不僅尊重本國的人，而且尊重別國的人。這把尊重他人的外延擴大到國際的范圍。設計意圖：隨著我國對外開放的不斷深入，人與人之間的交往不再局限于國內(nèi)，我國與其他國家之間的國際交流越來越頻繁，要求我們不僅要尊重本國人，還要尊重外國人?；顒觾?nèi)容4：請你診斷又是一個周末，小明決定出去放松一下，緩解一周的緊張學習所帶來的壓力。他來到城市公園，看到盛開的鮮花煞是好看，便摘了一把；聞著花香小明來到秋千架旁，見幾個小朋友正在蕩秋千，他一把拉下一個小朋友，自己坐上了秋千架；公園管理員發(fā)現(xiàn)后上前制止，小明卻說管理員多管閑事，跟他吵了一架?；丶页斯卉嚂r，小明見人多座位少，又擠到排隊上車的隊伍前面上了車。到家后，小明把在外的行為告訴了媽媽，媽媽對小