【步步高】2014高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用第二章高頻考點(diǎn)二蘇教版

1、咼頻考點(diǎn)二表達(dá)是花，生活是土語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、 生動(dòng)考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀I 5年高考I1 1 . （20072007 江蘇）一位學(xué)者指出，“O”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“O”_收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思。要求：（1 1）切合原意，（2 2）運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。答：_答案 示例：（1 1）不要讓“O”字 到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。（2 2）“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。（3 3）“O”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。（4 4）無(wú)家可歸的“O”字，盼

2、望和自己的兄弟姐妹們一起生活。解析 要求運(yùn)用生動(dòng)形象的句子，可運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法；切合原意。2 2 . （20122012 新課標(biāo)全國(guó)）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_,1最早的記載見(jiàn)于 詩(shī)經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.A. B.B.C.C.D.D.答案 D D解析 本題考查說(shuō)明性文段的語(yǔ)言表達(dá)連貫的能

3、力。橫線前面的句子引出說(shuō)明對(duì)象一一葫蘆，介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。介紹我國(guó)使用葫蘆的歷史，為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用。3.3. （20122012 大綱全國(guó)）從整個(gè)文段來(lái)看，下面畫(huà)線的三個(gè)句子在語(yǔ)言表達(dá)上都有問(wèn)題，請(qǐng)予修改。要求語(yǔ)意連貫，銜接自然，語(yǔ)句通順，不改變?cè)狻Ｐ薷暮蟮木渥用烤涠疾坏贸^(guò)1515個(gè)字。我的朋友老王，人稱(chēng)“戲癡”，自號(hào)“梨園客”。由于用“客”來(lái)稱(chēng)呼，可見(jiàn)不是戲曲界的專(zhuān)業(yè)人士。但是，凡說(shuō)起他，他在戲曲界人人都知道。他特別愛(ài)聽(tīng)?wèi)?，?ài)唱戲，后來(lái)還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏：買(mǎi)劇本，集唱片，淘劇照等，忙得不亦樂(lè)乎。還有7

4、00700 余份戲單是他搜集的，而且都是上個(gè)世紀(jì)的。答： _2_3_答案 既然自稱(chēng)為“客”（或“他自號(hào)為客”），戲曲界無(wú)人不知（或“戲曲界人 人都知道”） ，他還搜集了 700700 余份戲單。解析本題考查句子，涉及掩蓋主語(yǔ)、前后敘述主體不連貫一致等問(wèn)題。句是過(guò)渡句，用因果推理句，前后文才連貫順暢，“由于”應(yīng)改成“既然”?！坝每蛠?lái)稱(chēng)呼”也與前文“自號(hào)”矛盾， 應(yīng)說(shuō)成“自稱(chēng)為客”。 句前面的“凡說(shuō)起他”的敘述主體是別人，不是“他”，句的敘述主體“他”使前后文不再連貫。同樣，句承前，主語(yǔ)是“他” 才能連貫順暢。4.4.（20122012 安徽）安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)。一天，安晴向協(xié)會(huì)

5、組織委員李華 同學(xué)詢(xún)問(wèn)相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符 合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。安晴：_李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！安晴：_李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。安晴：_李華：我們打算贈(zèng)送一些書(shū)籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。安晴：哦，我有一些書(shū)，正好可以帶過(guò)去。李華：_安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。答案（示例）你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎？請(qǐng)問(wèn)協(xié)會(huì)近期有什么 活動(dòng)？我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？太好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié) 目嗎？解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，同學(xué)們交談運(yùn)用口語(yǔ)，使用商量的口氣，根據(jù)上 文推斷內(nèi)容。5.

6、5.（20122012 天津）SOSSOS 兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織，天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”，她既要照料七八 個(gè)孩子的生活，還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài)，使一個(gè)個(gè)孤兒享受 到家的溫暖。6 6 月 2323 日是“國(guó)際 SOSSOS 兒童村日，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，向兒童村媽媽表示敬 意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)4848 字。答：_答案 您用溫暖的雙手撫慰著一顆顆幼小而孤獨(dú)的心靈，您用青春的臂膀托起了一個(gè)個(gè) 明天的太陽(yáng)。您辛苦了！解析本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的能力。解答本題要把

7、握“兒童村媽媽” 這一主體和節(jié)日”這一時(shí)間點(diǎn)，抒發(fā)真摯情感。I考點(diǎn)解讀I1 1 .考試說(shuō)明在綜合考點(diǎn)方面有什么要求？答案 語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息，消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語(yǔ)句 之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的 要求。語(yǔ)言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，主要考查推敲、錘煉語(yǔ)言的能力。2 2 高考是如何依據(jù)這些考點(diǎn)命題的？呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？答案（1 1）考點(diǎn)綜合，重點(diǎn)突出。命題是多個(gè)考點(diǎn)的有機(jī)組合，綜合性加強(qiáng)；如果說(shuō)突出重點(diǎn)，那么，“連貫”考點(diǎn)有時(shí)單獨(dú)命題，“得體”因?yàn)橐着c鮮活的時(shí)代相結(jié)合也備受 青睞。（2 2）設(shè)題情景性。要求考生答題時(shí)必須

8、將問(wèn)題置于命題人所設(shè)置的特定的社會(huì)背景和文化 氛圍中?？碱}中常常有特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或場(chǎng)景的限制，考生須置身于虛 擬或真實(shí)的生活場(chǎng)景中去解決。（3 3）題型多樣化，注重實(shí)用性。近年高考中出現(xiàn)了開(kāi)場(chǎng)白、廣告、宣傳語(yǔ)、串臺(tái)詞、情境 問(wèn)答等題型，而且不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)出實(shí)用性的特點(diǎn)。3 3 .江蘇卷是如何考查這些考點(diǎn)的？答案 江蘇卷考查除具備上述三個(gè)特點(diǎn)外，更突出：（1 1）設(shè)題有鮮明的情景化， 是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下的表達(dá)和寫(xiě)作；（2 2） 至兩個(gè)的言語(yǔ)技巧要求；（3 3）借助一個(gè)表達(dá)的載體?；A(chǔ):整合點(diǎn)撥依綱據(jù)本.構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系一、語(yǔ)言簡(jiǎn)明“簡(jiǎn)明”就是“簡(jiǎn)要、 明晰”?！昂?jiǎn)要”就是說(shuō)話用

9、語(yǔ)不重復(fù)啰嗦，很精練；“明晰”就是明白無(wú)誤，不產(chǎn)生歧義。請(qǐng)指出下列句子的不簡(jiǎn)明之處，并簡(jiǎn)單說(shuō)一下理由。1 1.理論要付諸于實(shí)踐。（“諸”，文言兼詞，之于。故“于”字多余 ）2 2 報(bào)刊雜志應(yīng)做規(guī)范使用語(yǔ)言文字的楷模。（“報(bào)刊”即報(bào)紙和雜志，不能再用“雜志”）3 3. 8 8 月 1 1 日是截止日期的最后一天。（“截止日期”就是“最后一天”，重復(fù) ）4 4 大地的付梓刻印使他很興奮。（“把稿件交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復(fù)）5 5.我買(mǎi)的那臺(tái)筆記本電腦早就報(bào)銷(xiāo)了。（ “報(bào)銷(xiāo)”一詞多義，可指“報(bào)銷(xiāo)”，也可指“報(bào)廢”， 語(yǔ)義歧義）6 6 學(xué)生家長(zhǎng)都到齊了。（ “學(xué)生家長(zhǎng)”可以是偏正式，也可以

10、是并列式，結(jié)構(gòu)歧義）7 7 臨近考試?yán)蠋熛Ｍ麑W(xué)生別看電視看小說(shuō)。（“別”字支配對(duì)象不明引起歧義?？梢岳斫鉃椤爸豢葱≌f(shuō)不準(zhǔn)看電視”，也可以理解為“兩者都不準(zhǔn)看”）【知識(shí)儲(chǔ)備】語(yǔ)言簡(jiǎn)明有兩項(xiàng)要求1 1.簡(jiǎn)潔：不要在句中同時(shí)出現(xiàn)表意功能完全相同的成分，盡量刪去可有可無(wú)的詞語(yǔ)，盡量使用替代性詞語(yǔ)。2 2 .明確：避免晦澀，避免歧義。二、語(yǔ)言連貫1 1 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵查，中午 1212 時(shí)，_A.A. 在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。B.B. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。C.C. 犯罪嫌疑人在家里被抓獲

11、，并起獲了全部贓物和贓款。D.D. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。答案 D D解析 這個(gè)長(zhǎng)句的主語(yǔ)是“公安干警”。A A 項(xiàng)主語(yǔ)分別是“犯罪嫌疑人”與“贓物和贓款”，與之不一致。B B 項(xiàng)前句主語(yǔ)一致，而后半句主語(yǔ)則改為“贓物和贓款”，不一致。C C 項(xiàng)前句主語(yǔ)是“犯罪嫌疑人”，不一致；后半句一致。D D 項(xiàng)主語(yǔ)可看做承前省略。各句主語(yǔ)在字面上完全相同，這是話題一致的第一種情況。2 2 .閱讀下面的文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，使全句協(xié)調(diào)連貫。（可適當(dāng)增減文字，不得改變?cè)猓榧涌靷鞑ニ俣?，增?qiáng)時(shí)效性，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大，規(guī)模效益得以提高，本刊

12、決定從20132013 年起改為半月刊。答：_答案（示例一）為加快傳播速度，增強(qiáng)時(shí)效性，加大承載容量，提升前沿性，逐步擴(kuò)大 發(fā)行量，提高規(guī)模效益（示例二）為使傳播速度得以加快，時(shí)效性得以增強(qiáng)，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大，規(guī)模效益得以提高解析 畫(huà)線句由六個(gè)并列短語(yǔ)組成，其中“加快” “增強(qiáng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其余 為主謂短語(yǔ)。結(jié)構(gòu)的不一致，嚴(yán)重影響了句子的連貫，可全部改為動(dòng)賓短語(yǔ)，或全部改 為主謂式結(jié)構(gòu)。3 3 .填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）清人張潮在其幽夢(mèng)影中曾說(shuō)：“對(duì)淵博友如讀異書(shū)，對(duì)風(fēng)雅友如讀名人詩(shī)文，對(duì)謹(jǐn) 飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對(duì)滑稽友如閱傳奇小說(shuō)

13、。”這話確有見(jiàn)地。人生一世，除了親情、 愛(ài)情外，友情是絕不可缺的，因?yàn)開(kāi)A.A. 友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛(ài)情則是一種純度。B.B. 友情是一種純度，愛(ài)情是一種深度，而親情則是一種廣度。C.C. 愛(ài)情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度。D.D. 親情是一種深度，愛(ài)情是一種純度，而友情則是一種廣度。答案 D D解析句中前面雖然說(shuō)了很多關(guān)于朋友的話，但已經(jīng)指出了其順序“親情、愛(ài)情、友情”，故選 DoDo4 4 .填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）_ 崖壁下有幾處墳地， 墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄?/p>

14、靜。A.A. 列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B.B. 沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C.C. 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D.D. 行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。答案 B B解析 對(duì)于描寫(xiě)或抒情類(lèi)的句子，要考慮前后語(yǔ)句的情調(diào)保持一致。即前邊是熱烈的， 與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是委婉的； 前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的。 所選語(yǔ)段語(yǔ)境是凄涼的， 而 A A 項(xiàng)熱烈明快，C C 項(xiàng)不合事理，D D 項(xiàng)格 調(diào)清新，只有 B

15、 B 項(xiàng)的情境和原句一致?！局R(shí)儲(chǔ)備】語(yǔ)言連貫的要求1 1 保持話題的一致性話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述角度一致，中心 才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象（主語(yǔ)），勢(shì)必影響到語(yǔ)意的連貫。2 2 保持結(jié)構(gòu)、句式一致結(jié)構(gòu)、句式的一致性表現(xiàn)在： 語(yǔ)言中常有些排比句、 對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一， 破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；用陳述句還是疑問(wèn)句，用主動(dòng)句還是被動(dòng)句， 合說(shuō)還是分說(shuō)，也會(huì)涉及連貫問(wèn)題；復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選 擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影 響句意的連貫。3 3 .

16、保持前后照應(yīng)前后照應(yīng)應(yīng)包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)和語(yǔ)序上的前后關(guān)聯(lián)。4 4 .保持情景（境）一致這一點(diǎn)主要是指寫(xiě)景抒情的文字，語(yǔ)言帶有情感，文字中所滲透的感情或喜或悲，或愛(ài) 或憎，或褒或貶，或激昂或沉郁；文字所描寫(xiě)的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這 就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。三、語(yǔ)言得體1 1 .同一句話會(huì)因?qū)Ψ讲煌Z(yǔ)氣、用語(yǔ)等表達(dá)不同，請(qǐng)指出下面三句話分別是針對(duì)什么人說(shuō)的，請(qǐng)作判斷并簡(jiǎn)單說(shuō)一下理由。1這事你錯(cuò)了，該找人家賠禮道歉去。2這事咱們也有不對(duì)的地方，最好去向人家說(shuō)清楚。3這事您是否也有不妥之處，還是向人家說(shuō)說(shuō)才好。答：_答案 是對(duì)晚輩或下級(jí)說(shuō)的。因?yàn)檎f(shuō)得比較坦率直接。

17、是對(duì)朋友或知己說(shuō)的。如把 人稱(chēng)“你”改為“咱們”，話說(shuō)得較親切；另外把語(yǔ)義重的“賠禮道歉”改為語(yǔ)義較輕的“說(shuō)清楚”，表達(dá)較委婉。是對(duì)長(zhǎng)輩或上級(jí)說(shuō)的。 人稱(chēng)由“你”改為“您”， 用“是 否” “還是”表示商量、建議。2 2 在交際場(chǎng)合要注意道別用語(yǔ)，要不失禮貌，還要從容得體。請(qǐng)寫(xiě)出下列場(chǎng)合的道別語(yǔ)。1與住院病人的告別，常常這樣說(shuō)： _2向幫助了自己的人告辭，往往說(shuō)： _3與盛情款待自己的親朋好友告別時(shí)可以說(shuō)： _4與人相聚時(shí)因故需要提前告辭時(shí)說(shuō)： _答案（示例）那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。（或：不影響你休息了，下次有時(shí)間再來(lái)看你。）2真不好意思，讓您費(fèi)心了。（或：不打擾了，我不會(huì)忘記您對(duì)我

18、的幫助。）3你太客氣了，這么豐盛的晚餐，叫我怎么感謝你？（或：今天太高興了，難得這樣熱鬧答：_2莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體。答：_3含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。答:_4給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。答：_答案（示例）嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還要繼續(xù)努力才行。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力”。）2謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。3這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。 我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠， 但大海 中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待著我去尋覓”。）4老師，請(qǐng)您和我的

19、同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎(jiǎng)。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)您對(duì)我的辛勤培育和同學(xué)們對(duì)我的幫助，謝謝你們！4 4 根據(jù)下面的要求，分別寫(xiě)一段話來(lái)說(shuō)明文具盒。目的：為找回自己的文具盒。目的：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：_答案（提示）目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地 （材料）、形狀、色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物 品（其中前三項(xiàng)必須說(shuō)明）。目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。解析 該題兩種目的很不相同， 必須做出“有所不同”的說(shuō)明。“為找回自己的文具盒”：最重要的是要說(shuō)明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨(dú)有特征或標(biāo)記，語(yǔ)言要樸實(shí)愉快，感謝你為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。4真對(duì)不起，你們聊，我不得不先

20、走一步了。 聚吧。）3 3 假如你獲得了全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng), 作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。1使人感到親切而易于接受的日常口語(yǔ)體。（或：請(qǐng)留步，下次有機(jī)會(huì)再約個(gè)時(shí)間聚一有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體的要求,真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說(shuō)明自己文具盒的性能、用途方法的優(yōu)點(diǎn)以及造型、色彩、圖案的美觀，或運(yùn)用形象說(shuō)明的方法，語(yǔ)言應(yīng)具有描述性。【知識(shí)儲(chǔ)備】語(yǔ)言得體的要求1 1 用語(yǔ)要看對(duì)象說(shuō)話寫(xiě)文章，首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸 如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛(ài)好，甚至禁忌等等。說(shuō)話寫(xiě)文章要看對(duì)象，還要注意尊稱(chēng)、謙稱(chēng)和習(xí)慣用語(yǔ)。一些傳統(tǒng)

21、而現(xiàn)在仍在用的文明習(xí)慣語(yǔ)也應(yīng)記住。2 2 .用語(yǔ)要看場(chǎng)合用語(yǔ)包括說(shuō)話、寫(xiě)文章、書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等。俗話說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，說(shuō)的就是要注 意在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。一般來(lái)說(shuō)，在莊重的場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范 的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣；在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集 中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)。同樣的話，在不同的時(shí)間內(nèi)， 也應(yīng)有不同的說(shuō)法。3 3 用語(yǔ)要注意語(yǔ)體一般來(lái)說(shuō)，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語(yǔ)體，而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體 色彩和語(yǔ)體特征，如文藝語(yǔ)體要具有形象性，科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ) 體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語(yǔ)體要準(zhǔn)

22、確、簡(jiǎn)潔和程式化。4 4 用語(yǔ)要考慮目的同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。例如，同是一 個(gè)文具盒，如果你是推銷(xiāo)商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、 功能多、價(jià)格低；如果你丟失了這個(gè)文具盒想擬一則尋物啟事，則要強(qiáng)調(diào)這個(gè)文具盒的 顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。四、語(yǔ)言準(zhǔn)確下面一段文字中有四處不當(dāng)，請(qǐng)指出來(lái)并加以修改，使之準(zhǔn)確鮮明。中國(guó)藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9 9 人死亡。全國(guó)各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品。對(duì)

23、某些商人只為 金錢(qián)利益而不大理會(huì)患者生命的行為，我們予以批評(píng)。對(duì)死者家屬，我們表示深切的慰問(wèn)。改為改為改為改為答案“一定”“嚴(yán)重”“停用”“停止銷(xiāo)售使用”“不大理會(huì)”“不顧”“批評(píng)”“譴責(zé)”解析 本題綜合考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，涉及的考點(diǎn)有“準(zhǔn)確” “鮮明”等。解答此 類(lèi)題目，要依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境， 在語(yǔ)言表述時(shí)做到“用語(yǔ)符合程度”， 如材料中“我 們予以批評(píng)”就屬于語(yǔ)意過(guò)輕，如此嚴(yán)重的行為應(yīng)用“譴責(zé)”才能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意?！局R(shí)儲(chǔ)備】語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確”是指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、 內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，并按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完 全符合表達(dá)目的

24、?！皽?zhǔn)確”在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。五、 語(yǔ)言鮮明結(jié)合情境，比較下面兩組句子，說(shuō)說(shuō)哪一組句子表達(dá)得更加鮮明，為什么。情境：“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進(jìn)行評(píng)論。1三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對(duì) 那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深?lèi)和唇^，我們不得不反思一一我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒(méi)有得到落實(shí)？2三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重大惡性安全事故，引起了人們的震動(dòng)，人們指責(zé)那 些失職的領(lǐng)

25、導(dǎo)，我們也要反思我們的安全生產(chǎn)措施的落實(shí)情況。答：_答案 比好。運(yùn)用了感情色彩鮮明的詞語(yǔ)“深?lèi)和唇^”，雙重否定“不得不”，使 態(tài)度更加明確。解析 這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮明，想讓感情色彩更加鮮明，就要注意恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，注意語(yǔ)意的輕重。國(guó)有大煤礦發(fā)生死亡慘重的礦難，這是一件讓人痛心的事情，所以語(yǔ)意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)度。句運(yùn)用的詞語(yǔ)“深?lèi)和唇^”，感情色彩鮮明；雙重否定句“不得不反思”，使語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確?！局R(shí)儲(chǔ)備】鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就不可能鮮明。所謂鮮明，就是要恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)（尤其是感情詞語(yǔ)），恰當(dāng)?shù)厥褂镁涫剑ㄈ珉p重否定句、反問(wèn)句），恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o 手法（如

26、比喻、對(duì)偶、對(duì)比等）。六、 語(yǔ)言生動(dòng)根據(jù)要求改寫(xiě)下面的句子。守舊的習(xí)慣會(huì)頑固地束縛人的思想，使人漸漸失去創(chuàng)新能力。要求：請(qǐng)改用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，不超過(guò)4040 字。答：_答案 守舊的習(xí)慣如同盤(pán)絲洞中的蛛絲那樣死死纏繞著人的思想，將人的創(chuàng)新能力一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕光。解析主要使用比喻手法使之生動(dòng)形象。【知識(shí)儲(chǔ)備】生動(dòng)，就是指具體形象、新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)是在準(zhǔn)確、鮮明基礎(chǔ)上的升華。它要求做到：恰當(dāng)使用繪形繪聲繪色等方面的動(dòng)詞、形容詞；運(yùn)用比喻、擬 人、借代、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性；注意句式的整齊勻稱(chēng)，講 究音節(jié)的和諧押韻，力求語(yǔ)言的聲律美。題點(diǎn)：嬌正突破如何落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)綜合題中的

27、情景要求？I現(xiàn)場(chǎng)嬌正|下面題目的答案是考生的現(xiàn)場(chǎng)答案，均有問(wèn)題，請(qǐng)指出存在的問(wèn)題并修改為滿分答案。祖沖之、王羲之、蘇軾、李清照都是中國(guó)歷史上的文化名人，假如他們正在你就讀的中 學(xué)讀書(shū)，擬參加北京大學(xué)特長(zhǎng)生招生考試，請(qǐng)你選擇其中的一位，以校長(zhǎng)的名義，為其 寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。要求：略去稱(chēng)呼語(yǔ)和落款，不要出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)名稱(chēng)，不少于6060 字?，F(xiàn)場(chǎng)答案 1 1編赭詢(xún)需松椎喜承薛:顯祖卅 S 迦陰常儲(chǔ)挖奎帥粒弟?期爲(wèi)會(huì)電冏爭(zhēng)夕聲議秋轉(zhuǎn)確乖爭(zhēng)覘圃岡屯鬲且冊(cè)期花鄙腫卜載號(hào)衆(zhòng)魔中簾金論璽兔鼠存在的問(wèn)題 _提示 該答案未注意到語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換，以致鬧出笑話。給的情境是：祖沖之“穿越”到今 天，是學(xué)校里的一名學(xué)生，怎么可

28、能“在兩千多年前就精確推算出圓周率”呢？另外， 關(guān)于他的獲獎(jiǎng)?wù)Z言，是虛假的，違背了“推薦”的真實(shí)性要求?，F(xiàn)場(chǎng)答案 2 2為推備為軌同卑粕恤常擷4擁?yè)?jù)兀同吊也 杠躺面有期擁:恤調(diào)嘶憶&吧怕主 作他壯勺細(xì)詢(xún)對(duì)礁抿做 蹦環(huán)祕(mì)鶴 彳種曲痛嗎?存在的問(wèn)題 _提示該答案末句語(yǔ)氣太生硬，違背了表達(dá)得體這一潛在要求。現(xiàn)場(chǎng)答案 3 3隰諏謚迺脫、乂嚟斐然，有T赤璧賦覇叡弟軟 撤丈丈罰倫秦ar馬均代嫁放邑存在的問(wèn)題 _提示 該題要求寫(xiě)的是推薦語(yǔ)。 雖然不能像推薦信那樣格式規(guī)范， 但起碼的推薦語(yǔ)言（如“特向貴校推薦XXX同學(xué)”等 ）總該有的。該 答案在符合“推薦語(yǔ)”的格式要求方面 有瑕疵。請(qǐng)修改為滿分答案 _答案

29、推薦語(yǔ)：我校王羲之同學(xué)有較深的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，一篇蘭亭集序 ，暢敘幽情，被眾 多文人傳誦。更為難能可貴的是他是書(shū)法天才， 其書(shū)法飄若浮云，矯若游龍，堪稱(chēng)一絕。 現(xiàn)特鄭重向貴校推薦。解析 解答此題，首先要根據(jù)自己所了解的人物事跡，在供選人物中確定一個(gè)為寫(xiě)作對(duì) 象；然后重點(diǎn)寫(xiě)出人物的優(yōu)點(diǎn)，突出其主要成就；最后語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體、 生動(dòng)，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)的要求。I因題突破I設(shè)題情景化是語(yǔ)言表達(dá)綜合題的一大特點(diǎn)，答題符合情景要求自然是題中之義。然而，考生 實(shí)際答題過(guò)程中，在滿足語(yǔ)言表達(dá)要求（如得體、生動(dòng)等）方面做得很好，而在滿足情景要求方面做得不夠，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容上偏離、不合情境的問(wèn)題。如上題“現(xiàn)場(chǎng)答案1

30、 1”就是這種情況。如何解決這一問(wèn)題呢？1.1.審準(zhǔn)題，尤其要審準(zhǔn)隱性要求。試以 20122012 年廣東卷第 2323 題為例分析。為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫(xiě)一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于6060個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。審題分析 本題的顯性要求有：內(nèi)容要求一一給“四季花卉”攝影展寫(xiě)前言；語(yǔ)言要求一一鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)要求一一不少于6060個(gè)字。其中隱性要求有兩點(diǎn)：一是“四季花卉攝影作品展”，其潛在信息是所寫(xiě)的前言?xún)?nèi) 容必須與“四季” “花卉”“攝影”等有關(guān)，換言之，就是前言

31、的表述必須緊扣“四 季” “花卉”“攝影”等內(nèi)容；二是“前言”，前言的潛在要求是一種說(shuō)明型語(yǔ)段，介 紹作品的由來(lái)、目的、內(nèi)容、特色及其評(píng)價(jià)內(nèi)容。換言之，就是要介紹這次攝影展的由 來(lái)和目的、內(nèi)容和特色、意義和價(jià)值。它是基于作品已經(jīng)完成后寫(xiě)出來(lái)的。如果審不準(zhǔn)這兩點(diǎn)隱性要求，恐怕很難得一半分。事實(shí)上，考場(chǎng)上出現(xiàn)的諸如大談四季 花卉，卻不談攝影展等偏離題意問(wèn)題；把前言寫(xiě)成歡迎辭、通知、征集啟事等問(wèn)題，都 與此有關(guān)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言表達(dá)綜合題的隱性要求往往藏在內(nèi)容要求和語(yǔ)言表達(dá)載體（如前言、歡迎辭、開(kāi)場(chǎng)白等）中。審題必須抓住這兩點(diǎn)。答題緊扣題意，不能跑題，不能偏題。語(yǔ)言表達(dá)綜合題答題有一個(gè)明顯特點(diǎn)，就是針

32、對(duì)性，針對(duì)表達(dá)的主題而寫(xiě)，不寫(xiě)與主題 無(wú)關(guān)的文字。如上面試題，表達(dá)的主題就是“四季花卉攝影作品展”，答案要一一 滿足這些內(nèi)容要求。許多考生答這方面題有時(shí)出現(xiàn)零分現(xiàn)象，就是跑“題”了。2 2 揣摩題干提示語(yǔ)，明確語(yǔ)境要求或限制。語(yǔ)言表達(dá)綜合題題干有個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言比其他題多一些，這些“多出來(lái)”的用語(yǔ)往往 就包含了語(yǔ)境要求或限制。如“現(xiàn)場(chǎng)矯正”題目中的題干用語(yǔ)“假如他們正在你就讀的 中學(xué)讀書(shū)”，就包含著這樣的語(yǔ)境要求：“他們”從古代“穿越”到今天，身份由古人、古代名人變成今天的在校學(xué)生一一一個(gè)在校有某一特長(zhǎng)的學(xué)生。抓住了這些語(yǔ)境要求（限制），回答自然就能滿足這些要求或限制了。因此，審題時(shí)要對(duì)這些提

33、示性語(yǔ)言細(xì)加揣摩，明確語(yǔ)境表達(dá)的語(yǔ)境條件?！炯磿r(shí)小練】（20122012 湖北）20122012 年 4 4 月 9 9 日，湖北省“書(shū)香荊楚文化湖北”全民讀書(shū)月活 動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書(shū)月活動(dòng)，請(qǐng)從楚辭和史記兩本書(shū)中任選一本，寫(xiě)一則 閱讀宣傳語(yǔ)。要求：聯(lián)系該書(shū)內(nèi)容，表達(dá)簡(jiǎn)明得體，字?jǐn)?shù)不超過(guò)4040 字。答：_答案（示例一）著離騷屈子行吟澤畔，書(shū)香荊楚傳華章；讀楚辭楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌?。ㄊ纠┦芳医^唱，無(wú)韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)讀史記！解析 本題以寫(xiě)閱讀宣傳語(yǔ)的形式，考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體的能力。寫(xiě)閱讀宣傳語(yǔ)就要寫(xiě)出 為什么要推薦讀這本書(shū)，還要概括所選書(shū)籍的精髓，比如

34、對(duì)人物的概括或是對(duì)書(shū)籍大意 的闡釋。語(yǔ)言力求有文采，有鼓動(dòng)性。規(guī)范：審題答題一、單一題型( (一一) )簡(jiǎn)明下面一段文字中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，有的必須刪去，有的不能刪去。請(qǐng)把它們找出來(lái)，將序 號(hào)分別寫(xiě)在橫線上。題型引領(lǐng)規(guī)范審理答題的蹈數(shù)夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的_食品，外出就餐的頻率也高了，這都將給腸道傳染病的 發(fā)生埋下了隱患。 某市的一項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)查顯示：79%79%的痢疾患者有丄不潔飲食史，他們食用 的不潔物多為不干凈的_熟食、冷葷或剩米飯等；從飲食地點(diǎn)看，51%51%的患者曾在外就餐， 13%13%為有野炊經(jīng)歷。?必須刪去的是：_(2)(2)不能刪去的是：_答案？(2)(2)解析 可有可無(wú)；“

35、將”與后面“埋下了隱患”矛盾，應(yīng)刪去；？ “為”后有動(dòng)詞“有”，“為”多余，應(yīng)刪去?！疽?guī)范導(dǎo)引】解題方法1 1 刪除重復(fù)贅余，避免語(yǔ)言啰嗦。方法有：1分析句間關(guān)系，找出句子自身的主干和枝葉，刪除贅余詞語(yǔ)和語(yǔ)句；2把握文段主旨，刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容。2 2 消除歧義，避免誤解。這一點(diǎn)與“語(yǔ)病辨析和修改”內(nèi)容、方法相同。3 3 在綜合性試題中常以字?jǐn)?shù)限定來(lái)考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明，故可用以下辦法：1采用合稱(chēng)或縮略語(yǔ)，如“李杜”“WTO“GDP等。2用簡(jiǎn)稱(chēng)，如“京滬”“歐盟”“教科文”等。3用文言詞語(yǔ)代替白話詞語(yǔ)， 如“到達(dá)”可用“抵”代替，“高興”可用“悅”代替等。4運(yùn)用數(shù)字縮略，如“三蘇” “

36、唐宋八大家”等。5正確使用代詞，如“它”“其”等。( (二二) )連貫1 1 排序題(1)(1)嵌入式客觀排序題(2012(2012 遼寧) )依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ( ) )過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿 足。 ，_ ，_；_。_。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對(duì) 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A A.B B.C.C

37、.D.D.答案 B B解析 本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答本題要著眼于話題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前 面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn)，第句“不對(duì)”與之照應(yīng)，故首排第句，第 句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng)，緊接第句，第句“然而” 一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的 問(wèn)題，第句進(jìn)一步說(shuō)明錯(cuò)誤所在，緊承第句，第句和第句分別從教科書(shū)和教學(xué) 方法方面進(jìn)一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實(shí)在極少” 一句。（2 2）銜接式客觀排序題（20122012 福建）依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）當(dāng)年國(guó)語(yǔ)課本定位極為明確：_

38、, _, _ , _,1吸收現(xiàn)代文明2從而博納多種價(jià)值和寬容各種思想3繼承傳統(tǒng)價(jià)值4不以強(qiáng)橫的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)桎梏學(xué)生5以母語(yǔ)教育為本A A.B B.C.C.D.D.答案 A A解析 本題考查邏輯性很強(qiáng)的議論性文段的順序排列。“課本定位”包括教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法。這就是和。教學(xué)內(nèi)容有主有次，是根本，故在最前。另外要注意中“從而”可以作為語(yǔ)言標(biāo)志，順承上文。（3 3）無(wú)語(yǔ)境主觀排序題（20112011 天津）請(qǐng)把下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，只寫(xiě)序號(hào)。1隨著各種高效儲(chǔ)能技術(shù)的成熟和智能電網(wǎng)的興起，太陽(yáng)能攜手海浪和海風(fēng)，向我們輸 送源源不斷的電力。2同時(shí)，化石能源的燃燒導(dǎo)致了大量二氧化碳的排放，加劇了

39、全球氣候變化，這已經(jīng)是 公認(rèn)的全球性頭號(hào)環(huán)境問(wèn)題。3說(shuō)不定人們會(huì)用墻體太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動(dòng)汽車(chē)充電，我們的住宅和辦公樓會(huì) 更為節(jié)能、舒適。4而新能源在不遠(yuǎn)的未來(lái)會(huì)大踏步走進(jìn)我們的生活。5工業(yè)化國(guó)家通過(guò)大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國(guó)家則需要 不斷提高能源消費(fèi)水平，存量有限的化石能源其實(shí)是在加速消耗中。答：_答案解析從反面講化石能源的消耗現(xiàn)狀及其危害，緊承說(shuō)明新能源不久就會(huì)走 進(jìn)我們的生活，緊承說(shuō)明新能源的具體表現(xiàn)?！疽?guī)范導(dǎo)引】解題方法1 1 .通讀文句，大體把握1大體把握說(shuō)了什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象。2大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大

40、體印象。2.2.根據(jù)印象，回頭審視在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定 下來(lái)，這里，關(guān)鍵的第一步是確定第一句的位置：哪個(gè)句子應(yīng)排在第一位。如果是嵌入 式、銜接式，確定首位，必須要瞻前顧后”。3 3 .找過(guò)渡句，辨關(guān)聯(lián)詞這步工作做好了，全段的層次和句子的大致順序就能定下來(lái)。4 4 .先易后難，先分后合把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后順序放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合 成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾小塊的邏輯條理，得出正確的排序。5 5.進(jìn)行檢驗(yàn)，重新審視通讀排好的語(yǔ)段，看看個(gè)別句子是否順暢，進(jìn)行檢驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，排序題關(guān)鍵在一兩句的順序。若發(fā)現(xiàn)排好的

41、語(yǔ)段個(gè)別語(yǔ)句不順暢，則要重新審視。2 2寫(xiě)銜接語(yǔ)班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了 “元宵節(jié)”，接下來(lái)韓梅同學(xué)將介紹“中 秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人需要說(shuō)一段話， 將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。 請(qǐng)你為 班會(huì)主持人寫(xiě)一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于6060 個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。答：_答案 （示例一）每逢佳節(jié)倍思親。無(wú)論是團(tuán)圓甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無(wú)法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)”，下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚?那寄予了無(wú)限思念之情的“中秋節(jié)”。（示例二）親愛(ài)的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對(duì) 一元復(fù)始，大地回春的期盼，

42、下面再由韓梅同學(xué)為我們展示“中秋節(jié)”中蘊(yùn)涵的濃濃的 思鄉(xiāng)之情，團(tuán)圓之意。解析 此題要求寫(xiě)作串臺(tái)詞。答題時(shí)首先明確主持的場(chǎng)合，是節(jié)日文化的主題班會(huì)，因 此串聯(lián)時(shí)應(yīng)圍繞這一主題，力求簡(jiǎn)短扼要，銜接巧妙自然，且和諧得體。完成題目時(shí)首 先要尋找相關(guān)的串聯(lián)點(diǎn)：“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”都是傳統(tǒng)的文化節(jié)日，體現(xiàn)著中華民族 的文化傳統(tǒng)，但又各有特點(diǎn)。據(jù)此，確定串臺(tái)詞的內(nèi)容：可先點(diǎn)明二者的相同點(diǎn)，然后由前者的特點(diǎn)引出后者。具體進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)仔細(xì)揣摩語(yǔ)言的形式?！疽?guī)范導(dǎo)引】解題方法1 1 要尋出上下消息或節(jié)日內(nèi)容的異或同。2 2 適當(dāng)使用一些銜接詞語(yǔ)，如“剛才接下來(lái)”等。（三）得體1 1 （20122012 重慶）閱

43、讀下面一段文字，在畫(huà)橫線處補(bǔ)出得體的話語(yǔ)。小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)會(huì)合，一起練球。小李睡過(guò)了頭,遲到了好一會(huì)兒。小張含蓄地批評(píng)說(shuō)：是不是 _ ? ?小李幽默地回應(yīng)說(shuō)：不是 _答案 （示例）又做球星夢(mèng)了呢我一個(gè)人的夢(mèng)在夢(mèng)中與你一起練球呢解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體。小張“含蓄地批評(píng)”是對(duì)小李遲到的不滿，但 卻非常婉轉(zhuǎn)。因此不能用“不守時(shí)”“沒(méi)信用”之類(lèi)的直接表達(dá)不滿的字眼，可婉轉(zhuǎn)地說(shuō)自己等得太久了等等。小李“幽默地回應(yīng)”要突出幽默性，又要暗含歉意和誠(chéng)意。2 2 （20122012 山東）以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼模渲杏惺褂貌坏皿w的詞語(yǔ)， 請(qǐng)找出四處并修

44、改。您寄奉的大 作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。答：_答案 “寄奉”改為“惠賜”， “過(guò)目”改為“拜讀”，“些許”改為“莫大”，“惠存”改為“珍藏”，“光臨”改為“前往”。（任選四處即可）解析 本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)得體。書(shū)信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)體是否得當(dāng)?！凹姆睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個(gè)別人給 自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對(duì)自己的“幫助”不合適。“惠存”“光 臨”“過(guò)目”是用于請(qǐng)別人做事的敬辭。五處都是對(duì)象用錯(cuò)?！疽?guī)范導(dǎo)引】得體題五審五改法一看對(duì)象，審尊卑長(zhǎng)幼是否得體

45、，改換敬謙詞，做到敬謙詞使用不錯(cuò)位。二看場(chǎng)合，審合不合氛圍，改逆性悖理的語(yǔ)句為順情順理的語(yǔ)句。三看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語(yǔ)，該褒不貶，該貶不褒。四看語(yǔ)體，審不倫不類(lèi)、文白不得體，該用口語(yǔ)改用口語(yǔ)，該用書(shū)面語(yǔ)改用書(shū)面語(yǔ)。五看勸誡語(yǔ)，審有無(wú) 人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。（四）準(zhǔn)確（20062006 浙江）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。如果說(shuō)，書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹(shù)木就壓縮 著一去不返的逝水流年。如果說(shuō)，書(shū)本是用文字承載著人類(lèi)的智慧，那么，樹(shù)木就是用 記錄著地球的歷史。因此，讀書(shū)，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹(shù)，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹(shù)與讀書(shū)一樣，是大

46、有益處的事情。（1 1）將文中缺漏的詞語(yǔ)填入下面的空格中。（2 2）就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。答：_答案 （1 1） “年輪”“紋路” “紋理”等。（2 2）不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”、 “承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)； “壓縮”與“樹(shù)木”“年輪”的特征相符合，“承載”與“書(shū)本”“文字”的特征相符合。解析 樹(shù)木記錄歷史的標(biāo)志就是“年輪”“紋理”等。加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否互換由文章的內(nèi)容來(lái)決定?！疽?guī)范導(dǎo)引】語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的解題方法1 1 要認(rèn)真辨析詞義辨析詞義要從以下幾個(gè)方面著手：一是看詞義范圍的大小，二是看詞義的輕重，三是看 詞的適用對(duì)象，四是看詞的感情色彩，五是看詞的搭配習(xí)慣

47、。2 2 要注意語(yǔ)法規(guī)范注意語(yǔ)法規(guī)范要從三個(gè)方面著手：一是用詞要規(guī)范，二是語(yǔ)序要順暢，三是句子要完整。3 3 適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)作者的本意（五）鮮明1 1 （20092009 浙江）根據(jù)語(yǔ)境，在下面空格中補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（不超過(guò) 5050 字）兒子：媽媽?zhuān)裉煳覔斓?050 元錢(qián)，想分五次交給老師。媽媽?zhuān)簽槭裁床灰淮紊辖荒兀績(jī)鹤樱豪蠋熣f(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會(huì)有五次加分了。媽媽?zhuān)簗_ 答案 （示例）孩子，品德加分是老師對(duì)你們做好事的一種鼓勵(lì)方式，重要的不是加分次數(shù)的多少，而是拾金不昧的精神。解析 要補(bǔ)寫(xiě)出媽媽說(shuō)的話，關(guān)鍵是如

48、何理解兒子說(shuō)的品德加分。要注意語(yǔ)言表達(dá)的鮮 明、得體和字?jǐn)?shù)的限制。2 2對(duì)下面的 新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò) 3030 字。新學(xué)期開(kāi)始，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3 3 天的“愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的猜測(cè)、懷疑，乘客寥寥無(wú)幾，而無(wú) 償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心成了傷心。答：_答案（示例）（）（1 1）愛(ài)心社的“愛(ài)心”行動(dòng)變成了傷心，使大學(xué)生茫然不知所措。（2 2）當(dāng)假惡丑大行其道時(shí)，真善美就會(huì)被湮沒(méi)，偶一抬頭反成另類(lèi)，可悲?。? 3）因怕被害而棄愛(ài)，是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的佐證，我們應(yīng)該深思?！疽?guī)范導(dǎo)引】語(yǔ)言表達(dá)鮮明的解題方法1 1 正確選用詞語(yǔ)在選用詞語(yǔ)方面，不要使用諸如“可能”“大概”“也許” “左右”等不確定的詞來(lái)表 明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使