語文八年級下人教新課標第五單元復習設(shè)計

1、語文八年級下人教新課標第五單元復習設(shè)計單元概覽本單元共選了九篇古代詩文。題材多樣，內(nèi)容豐富，或?qū)懢盃钗?，或詠史抒懷，或表現(xiàn)親情，無不透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考。與朱元思書一文，以書信短札的形式，描寫了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。領(lǐng)悟文章主旨句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。了解駢體文的特點，進行朗讀訓練。五柳先生傳是作者托名五柳先生給自己寫的自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外安貧樂道的隱

2、士形象。學習時要理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，了解五柳先生的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。注意體會本文樸素洗練的語言風格。反復誦讀，背誦、默寫課文。理解并掌握文中重點實詞、虛詞和特殊句式。馬說以良馬喻英雄，謂英雄豪杰只有遇到伯樂，才可發(fā)揮才干，否則很可能遭埋沒，極寫知遇之難。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢。學習時要反復朗讀，讀出語氣和層次感。讀出對食馬者愚昧專橫的諷刺之情，對千里馬才能埋沒，遭遇悲慘的同情惋惜。學習時，參照注釋，結(jié)合韓愈的生活背景，了解文章內(nèi)容，體會作者懷才不遇、壯志難酬的諷刺、憤恨的思想感情。分析文章托物寓意的手法。 送東陽馬生序重在敘述自己

3、年輕時求學的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬君則專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動。加強朗讀，背誦課文。理解“贈序”的知識，領(lǐng)會文章內(nèi)容，體會對比手法的表達效果。如學習態(tài)度和學習條件的對比，作者學習條件艱苦，但學習態(tài)度卻懇切、急迫、堅決。詩詞曲五首，形式不同，風格各異，都是千古傳誦、膾炙人口的名篇。學習時，讀讀背背，注意理解五首詩詞曲的思想感情。21、與朱元思書吳均名師導航【內(nèi)容感知】這是作者寫給友人的一封書信，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。課文中，作者先總敘了富春江奇特秀麗的景色?！帮L煙俱盡，天山共色”，富春江的美景就是在這樣

4、天朗氣清的壯麗背景中展開。“從流飄蕩，任意東西”，不僅寫出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。“奇山異水，天下獨絕”，既是作者在百里富春江上的所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。下文自然就轉(zhuǎn)入對山之奇，水之異的描寫了。水清流急，若奔馬，勢不可擋。夸張比喻中，水之異盡現(xiàn)。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天，動態(tài)比擬中，山之奇畢呈。然后從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機盎然的大自然交響曲，令人神往。于是，作者不禁觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志

5、趣。【基礎(chǔ)梳理】一、字音1、典型字縹碧pio 軒邈xunmio 泠泠作響línglíng 嚶嚶成韻yngyng 鳶yun飛戾lì天 經(jīng)綸lún 千轉(zhuǎn)不窮zhun 橫柯k 窺谷忘反ku2、多音字ho好人 pio縹碧 bn奔跑好 縹 奔hào好事 pio 縹緲 bèn 投奔二、字形縹 縹碧 湍 湍急 泠 泠泠作響 鳶 鳶飛戾天漂 漂白 喘 喘氣 冷 寒冷 鶯 黃鶯瓢 瓢潑 揣 揣測 鈴 鈴鐺 鷺 白鷺飄 飄揚 端 端正 拎 拎著 三、詞義 1、重點詞獨絕：獨一無二。 無絕：沒有停止。 風煙：指煙霧。 無礙：沒有障礙。 忘反：流連忘返。“反

6、”通“返”。 息心：平息熱衷于功名利祿的心。2、通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮 “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲。窺谷忘反 “反”通“返”，返回。3、一詞多義上：負勢競上 向上 橫柯上蔽 上邊絕：奇山異水，天下獨絕 絕妙猿則百叫無絕 停止無：直視無礙 沒有猿則百叫無絕 不百：一百許里 十的倍數(shù)猿則百叫無絕 極言其多4、詞類活用從流飄蕩，任意東西 “東”“西”方位名詞作狀語，向東，向西急湍甚箭，猛浪若奔 “奔”動詞用作名詞， 奔跑的馬風煙俱凈，天山共色 “凈”，形容詞用作動詞，散凈負勢競上，互相軒邈 軒，高、邈，遠，形容詞用作動詞，爭著向高處和遠處發(fā)展橫柯上蔽，在晝猶昏 “上”，名詞用作“蔽”的狀語，在上面負勢競上，

7、互相軒邈 “競”，爭，動詞，這里用作“上”的狀語，爭著鳶飛戾天者，望峰息心 “息”，消息，名詞?！跋ⅰ币沧鲃釉~，休息。這里作使動動詞，是“使停止、平息”5、文言虛詞風煙俱凈 都 ，副詞急湍甚箭 很，副詞自富陽至桐廬一百許里 自，從 ，介詞；許，大約，副詞6、特殊句式省略句從流飄蕩，任意東西 “從流”前面省略了主語“我” 急湍甚（于）箭 “甚”后面省略了介詞“于” 泉水激石 激石，激于石，為石所擊駢句急湍甚箭，猛浪若奔泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。7、古今異義猛浪若奔 古義：奔馬 今義：奔跑 鳶飛戾天者，望峰息心 古義：至，到達 今義：罪過，乖張經(jīng)綸世務(wù)者 古義：籌劃，治理 今義：比喻

8、政治才能窺谷忘反 古義：一般的看 今義：從小孔、縫隙或偏僻處悄悄察看8、相關(guān)成語流連忘返：留戀不止，舍不得離去。四、文學常識1、吳均：(496-520)，字叔庠，吳興故鄣人，南朝梁文學家，史學家。他出身貧寒，為人性格耿直，好學，有俊才。他的詩文“清拔有骨氣”，曾得到當時文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。梁武帝曾經(jīng)斥責吳均：“吳均不均”，活畫出他的個性。文如其人，雖用當時盛行的駢體，但卻別具一格，駢中帶散，一任性氣，自成一體，謂之曰：“吳均體”。其詩多為與友人的贈答應(yīng)酬，詩風以清秀為主。著有吳朝清集和小說續(xù)齊諧記齊春秋廟記等，不少作品后來失傳了。2、本文是一篇駢體文，是古代一種字句整齊，音韻鏗鏘、對仗工整、多

9、用典故的文體。多數(shù)屬于應(yīng)用文。駢體文也有一個發(fā)展過程。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，亦稱駢句，個別地方也有散句；有的偶句，字數(shù)整齊劃一，但并非對仗。到后來發(fā)展成“四六文”（亦稱“駢四儷六”），對字數(shù)和對仗的要求就變得嚴格起來。五、名篇名句急湍甚箭，猛浪若奔風煙俱凈，天山共色鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！揪涠纹饰觥恳?、疑難妙句風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。翻譯：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。烽煙，煙霧。俱，都。共色，一樣的顏色?！皟簟?，干凈，形容詞，這里用作動詞，是“散凈”的意思。從流，隨水漂流。從，

10、順，隨?！皷|”“西”原為方位名詞，這里作動詞，是“向東”“向西”的意思。剖析：這兩句話先總敘了富春江奇特秀麗的景色?！帮L煙俱盡，天山共色”，富春江的美景就是在這樣天朗氣清的壯麗背景中展開?！皬牧黠h蕩，任意東西”，不僅寫出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。翻譯：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛在競相往高處和遠處伸展，它們都在爭高，筆直地指向天空，形成了無數(shù)山峰。寒樹，使人看了感到寒涼之意的樹。負勢競上，

11、憑依（高峻的）的形勢，爭著向上。軒邈：軒，高。邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。直指，筆直地向上。指，向。剖析：這里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割霧之形依然可見。究其實，是作者巧妙地通過一個“寒”字體現(xiàn)出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高?！柏搫莞偵?，互相軒邈”。寒樹不畏天高氣寒，頑強地生長，互比高低，給山增加了無限生機?！盃幐咧敝?，千百成峰”。寒樹直指蒼穹，參差起伏，蜿蜒連綿，宛若山峰。作者在此通過樹的特點：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹之奇，也就顯示了山之奇。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不

12、窮，猿則百叫無絕。翻譯：（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。泠泠，擬聲詞，形容水聲的清越。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。千轉(zhuǎn)，長久不斷地叫。千，表示多。轉(zhuǎn)，通“囀”，鳥鳴聲。無絕，不絕。與上句中的“不窮”相對。剖析：“泉水激石，泠泠作響?！庇斡[在江水之上，眼看水石相激，濺起朵朵浪花，耳聞泠泠泉聲，諧婉動聽。這兩句是文章之樞紐，由繪形寫貌，過渡到摹聲錄音。作者步步寫來，層層墨染，境界遞現(xiàn)。畫面轉(zhuǎn)換，妙造自然。“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。”由奇山異水，引出鳥禽的奇聲異音。鳥之鳴，婉轉(zhuǎn)流麗，晶瑩潤暢，富有音韻

13、之美，悅耳動聽。蟬、猿之聲，在空谷傳響，裊裊不盡，從側(cè)面突出了山之拔地參天，連綿不斷。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。翻譯：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。鳶，傳說中的一種鳥。戾，至。鳶飛戾天，鳥飛到天上，這里比喻為名利極力攀高的人。望峰息心，看到這些雄奇的高峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心。經(jīng)綸世務(wù)者，治理政務(wù)的人。經(jīng)綸，籌劃，治理。反”通“返”。剖析：這是由景生情，因情明志的寫法，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。具有一飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非

14、分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要留連忘返，寧愿遁跡山林，不作凡夫俗子。如果說文章前面是正面落墨，那么這里就是側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強化了山水誘人的力量。二、重點語段1、“水皆縹碧”至“猛浪若奔?！逼饰觯哼@段僅24個字形象地再現(xiàn)了一幅異水圖?！八钥~碧，千丈見底”寫水的澄澈、透明，“千丈”自是夸張的寫法?！坝昔~細石，直視無礙”，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚更反映出江面的平靜，寫出水的靜態(tài)美?！凹蓖纳跫屠巳舯肌币约w、馬奔作比，真乃勢不可當，使人驚心動魄如同親見，寫出了水的動態(tài)美，與前面形成鮮明對比。2、“夾岸高山”至“有時見日”剖析：本段詳細描述一幅奇山圖。兩岸

15、峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天，動態(tài)比擬中，山之奇畢呈。然后從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機盎然的大自然交響曲，令人神往。于是，作者不禁觸景生情，因情明志，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。具有一飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要留連忘返，寧愿遁跡山林，不作凡夫俗子。如果說文章前面是正面落墨，那么這里就是側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強化了山水誘人的力量。是全文主旨所在。這里自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣?！窘Y(jié)構(gòu)簡析】可以分為三部分：第一部分（1）：第一段

16、總寫。寫天朗氣清的景色、出游的心情以及對富陽山水的贊美。第二部分（2）：第二段寫異水。水清流急。第三部分（3）第三段寫奇山。寫山的峻峭。奇山：峻峭可以圖示為：異水：清、急 熱愛美麗大自然，鄙棄名利，避世歸隱【主旨探討】對本文主旨有如下表述：1、這封信是作者向朱元思介紹他在富陽到桐廬的航程中所見到的富春江上的“奇山異水”，并抒發(fā)自己熱愛故鄉(xiāng)山川的情懷。2、作者描繪了富春江“奇山異水，天下獨絕”的自然風光，并且觸景生情，自然流露出對追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄表達出愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。我的觀點：_ 【審美鑒賞】渾然一體的結(jié)構(gòu)我們可從四方面來分析本文渾然一體的結(jié)構(gòu)特點。動靜結(jié)合美?！跋s則千

17、轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕?！北砻婵磥硭坪跏菍戻B禽聲音，實質(zhì)是以聲音來反襯山林之寂靜。這是以動寫靜，寓視于聽的手法。“橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日?！惫饩€隨枝條疏密而明暗，是因為人在船中，船隨水行。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。形神兼?zhèn)涿?。這篇文章時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到形聲兼?zhèn)洌馐媲闀??！凹蓖纳跫屠巳舯?。”狀波翻浪滾之形，聞?wù)鹈@發(fā)聵之聲：“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”摹鳥語串串之聲，宛見群鳥交歡之景。文章就是這樣寫形寫聲，形中聞聲，聲中有形，臻入形聲相融的意境。語言錯落美。文章雖用駢體，但有散行句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。駢體文源于兩漢辭賦，到了南北朝畸形

18、發(fā)展，文風上綺麗浮靡。但是，與朱元思書既不艱深晦澀，又不華辭麗藻，在重視形式美的同時，做到清新雋逸，疏暢諧婉。這在當時形式主義泛濫的文壇上，確是難能可貴的。虛實相間美。如果說“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據(jù)；虛寫進一步突出實寫。兩者共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨絕”。同時文章又實中有虛，虛中見實。具體描寫時，給人廣闊的想像天地，使其具有意境上簡筆勾勒的美感；側(cè)面虛寫中含有形象，且從真實性角度看，又覺合情合理?！締栴}探究】問題：吳均在信中描述了富春江奇特秀麗的景色，表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。如果你是

19、朱元思，收到這封信會想些什么呢？_【導思】與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)錄，可自成一篇寫景散文。文中描寫了自富陽至桐廬一百里間的山光水色。天下聞名的富春江景色被寫得細入毫發(fā)。我們首先要明確文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想情懷，再分析為什么作者會發(fā)出這樣的感慨？朱元思收到信后，又產(chǎn)生了怎樣的想法？【探究】第一步：理解作者生活的時代背景，寫作此文的目的，規(guī)勸友人熱愛大自然，過退隱生活。第二步：查閱資料，了解作者生平情況。吳均家世貧賤，終生不得意，他的一些作品中也往往表現(xiàn)出寒士的雄心和骨氣。第三步：深入理解本文的中心思想，從主旨句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”入手分析。第四步：認識他的“

20、吳均體”的創(chuàng)作風格。他寫作時，駢中帶散，一任性氣，自成一體，謂之曰：“吳均體”。梁書·吳均傳說他“文體清拔有古氣”，在當時頗有影響。搜集這些相關(guān)資料后，集中交流整合信息。第五步：假如自己是朱元思，讀到此文，發(fā)揮想像，仿佛置身于奇山異水中，心胸開闊，感情激越。見到吳均觸景生情，因情明志，既展現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了他鄙棄名利的思想。具有一飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要留連忘返，寧愿遁跡山林，不作凡夫俗子。自己也會熱愛美麗大自然，產(chǎn)生對追求利祿之徒的蔑視，希望避世退隱。自主廣場我夯基 我達標1、下列加點字注音有誤的一

21、項是（ ）A.水皆縹碧（pio） 急湍甚箭（tun）B. 窺谷忘反（ku） 互相軒邈（xun）C.鳶飛戾天（yun） 橫柯上蔽（k）D.（xun）嚶嚶成韻（yn） 泠泠作響（lín）解析：“縹”應(yīng)讀“pio”。答案：A2、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）A、從流飄蕩（隨著） 負勢競上（憑依）B、縹碧（縹紗） 嚶嚶成韻（和諧的聲音）C、天下獨絕（獨一無二） 泠泠作響（形容水聲的清越）D、好鳥相鳴（相向和鳴） 急湍甚箭（湍急的水流）解析：“縹碧”的意思是青白色。答案：B3、根據(jù)提示，默寫句子。文中描寫富春江全貌的句子是_。文中利用夸張手法寫水的澄澈、透明的句子是_文中運用比喻手法寫水的動

22、態(tài)美的句子是_解析：回答此類題，要理解題干中的提示，有選擇性地默寫出相應(yīng)的內(nèi)容。如第三小題答案是：急湍甚箭，猛浪若奔。答案：奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。急湍甚箭，猛浪若奔。4、下列運用比喻修辭方法的一項是（ ）A、急湍甚箭，猛浪若奔 B、水皆縹碧，千丈見底C、夾岸高樹，皆生寒樹，負勢競上D、橫柯上蔽，疏條交映解析：A項中“猛浪”好像飛奔的馬；B項運用夸張的修辭方法；C、D中沒有運用修辭方法。 答案：A5、結(jié)合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。（1）從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)_（2）從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”句中表現(xiàn)_解析：做這類

23、題要理解句子意思，結(jié)合作者的思想性格和時代背景來答題。答案：（1）作者對自由的渴望；（2）作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌；我綜合 我發(fā)展一、閱讀理解（一）（2006 年百色課改試題，二）閱讀下面的文段，完成69題。     風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。   水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。   夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者

24、，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。   6、下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（ ）   A、窺谷忘反（通“返”） B、在晝猶昏（夜晚）   C、負勢競上（向上） D、從流飄蕩（隨著） 解析：“昏”是黃昏的意思。 答案：B 7、作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？_解析：“奇山異水”是富春江景色的總體特點，我們可以從文中找出體現(xiàn)山水特點的句子。答案：寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉

25、水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 8、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？_解析：文章從視覺、聽覺兩方面寫景，形聲兼?zhèn)?，如同親身經(jīng)歷一般。答案：加深感受，使人如同身臨其境  9、翻譯下列句子。（4分）   急湍甚箭，猛浪若奔。  _ 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。  _解析：翻譯文言文句子要正確理解重點詞的含義，語句要通順。省略詞要翻譯出來。如“甚箭”是“甚于箭”的意思。具體

26、語言環(huán)境中詞的含義不一樣，如“絕”是“停止”的意思。答案：湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。10、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了什么樣的感慨？你怎么樣理解他發(fā)出的這些感慨？_解析：看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出的感慨，可從文章主旨句找出來。如何有這樣的感慨，可結(jié)合時代背景，從他的思想性格和高潔的志趣來回答。答案：第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。（二）閱讀下面的文段，完成1114題。西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石

27、簣數(shù)為余言：“傅今吾園中梅，張功甫家中物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝陽始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！11、解釋文中加點的詞。（1）夕嵐：_（2）相次：_（3）羅紈：_（4）夕舂：_解析：本題意在引導我們對一些詞語地理解，這些詞語我們可以通過課文的內(nèi)容來加以解釋。答案：（1）傍晚的山光。（2）一個接一個。（3）精細的絲織品。這里指富貴

28、人家的裝束。（4）夕陽。12、閱讀第一自然段，用自己的話說說西湖美景有哪些？_解析：本題意在引導我們對文章描繪的景物的歸納，我們可以得到對文章的總體的了解。答案：春天之景，月下之景，早晨的煙霧，傍晚的山光。13、請你說說本文最后一句中提到的“游客”和“俗士”各指什么樣的人？從中可以看出作者的情趣是怎樣的？_解析：本題設(shè)題意圖在于引導我們理解文章的人物形象，從中感受作者在文章中表達的思想感情。答案：指作者本人及其同道者；為利祿奔走的人。熱愛自然，用自己的心來感受西湖之美的情趣，同時表現(xiàn)作者鄙棄名利的思想。14、與朱元思書和本文描寫的對象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請從對待風景

29、和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。 _ 解析：雖然描寫的景物對象不一樣，但兩文作者流露出的思想感情有相似之處，結(jié)合文章來深入理解即可，從對待景物和世俗社會兩方面分析。答案：寄情山水、熱愛山水，欣賞大自然之美，洗掉內(nèi)心的塵垢，保持一份內(nèi)心的清凈和獨立的人格、情操；但又流露出一種避世、避俗的心態(tài)。二、語言運用15、（2006年溫州市試題，2） 根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。 南方的雨，像南方少女的愛，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起（1）、（2），想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人

30、想起（3）、（4），想起渾厚的高原、平坦的沃土以及琦角般的玉米和火一樣燃燒的紅高粱！ A、龍吟虎嘯 B、洞簫牧歌 C、春花秋月 D、金戈鐵馬解析：（1）（2）處所選詞語應(yīng)符合南方雨多情、含蓄的特點，因此選(1)B、(2)C；北方的雨的特點是熾烈如焰，熱情、奔放，應(yīng)選（3）A（4）D。答案：（1）B (2)C (3)A (4)D讀書做人吳均的文學創(chuàng)作吳均家世貧賤，終生不得意，他的一些作品中也往往表現(xiàn)出寒士的雄心和骨氣，如贈王桂陽“松生數(shù)寸時,遂為草所沒。未見籠云心，誰知負霜骨”，借松樹來吐露懷才不遇的牢騷，其構(gòu)思立意很象左思的“郁郁澗底松”和陶淵明的“青松在東園”。梁武帝曾經(jīng)斥責吳均：“吳均不均

31、”，活畫出他的個性。他不僅越職私撰歷史，而且偏實錄梁武帝的痛處。文如其人，雖用當時盛行的駢體，但卻別具一格，駢中帶散，一任性氣，自成一體，謂之曰：“吳均體”。梁書·吳均傳說他“文體清拔有古氣”，在當時頗有影響。其詩今存 140余首，多為友人贈答、贈別之作。音韻和諧，風格清麗，屬于典型的齊梁風格；但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。吳均善于刻畫周圍景物來渲染離愁別緒。如“輕云紉遠岫，細雨沐山衣”，“白日遼川暗，黃塵隴坻驚”，寫景都很細致。吳均很注意向樂府民歌學習，擬作了不少樂府古詩，如行路難 5首、胡無人行、從軍行等，雖辭藻華美，但不失剛健清新的氣息，有鮑照余緒。吳均善于以駢文寫書信，今

32、存與施從事書、與朱元思書、與顧章書3篇，俱以寫景見長。與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)錄，可自成一篇寫景散文。吳均體有怎樣的創(chuàng)作風格？如果你撰寫歷史，會有怎樣的寫作態(tài)度？22、五柳先生傳陶淵明名師導航【內(nèi)容感知】本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳，沈約宋書·隱逸傳和蕭統(tǒng)的陶淵明傳都認為是“實錄”。從傳中寫五柳先生的志趣愛好及思想性格等來看，與陶淵明其他詩文中表現(xiàn)的性格相同，自傳說是可信的。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在講述了“五柳先生”這個名號的來歷之后，便以一句“閑靜少言，不慕榮利”點出了五柳先生的隱

33、者心境。接著作者便開始講述自己在隱居生活中的樂趣：“好讀書，不求甚解”展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一個率真放達的五柳先生；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，描繪了一個安貧樂道的五柳先生；“常著文章自娛”“忘懷得失”描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。文末的贊中稱五柳先生好像是上古的無懷氏、葛天氏之民，是對他高潔人格的再度贊揚?！净A(chǔ)梳理】一、字音1、典型字黔婁qiánlóu 嗜酒shì 輒醉zhé 吝情lìn 短褐hè 簞dn

34、 汲汲jí 儔chóu 觴shng 歟y 晏如yàn2、多音字ho好人 hào號召 zhuàn 傳記好 號 傳hào好事 háo號哭 chuán 傳說 二、字形 簞 簞食 婁 黔婁 汲 汲取 觴 銜觴撣 撣子 屢 屢次 吸 呼吸 觸 觸覺 憚 不憚 簍 竹簍 圾 垃圾 觥 觥籌交錯殫 殫精竭慮 三、詞義 1、重點詞茲：斯、此。 號：別號觴：酒杯。 置酒：擺酒意：書中的意旨。 退：告退，回家。2、一詞多義如：晏如也 的樣子親舊知其如此 像 得：家貧不能常得 得到忘懷得失 好處，利 名詞志：頗示己志 志趣 名詞處處志之

35、 做標記 動詞3、詞類活用性嗜酒，家貧不能常得 酒：名字用作動詞，喝酒以樂其志 樂：形容詞使動用法，使快樂或吧作為樂趣4、文言虛詞因以為號焉 句末助詞，無義無懷氏之民歟 的，助詞不求甚解 很，副詞簞瓢屢空 常常，副詞曾不吝情去留 竟，乃 副詞，用來加強語氣，常與否定詞連用以： 因以為號焉 用 介詞 以此自終 來 介詞 以此自終 依照、靠5、特殊句式（1）省略句好讀書，不求甚解 省略主語 （五柳先生）好讀書，不求甚解因以為號焉 省略賓語之 因以（之）為號焉（2）倒裝句不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 狀語“于貧賤”、“于富貴”后置，應(yīng)為不于貧賤戚戚，不于富貴汲汲（3）疑問句無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

36、 （4）判斷句先生，不知何許人也。 “也”表判斷。不知道五柳先生是什么地方的人。6、古今異義每有會意 古義：指對書中的意旨有獨到的體會 今義：指領(lǐng)會別人沒領(lǐng)會的意思 親舊知其如此 古義：舊交，舊友 今義：過去的，過時的因以為號焉 古義：以之為 即“用它做” 今義：認為7、相關(guān)成語不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不必咬文嚼字。現(xiàn)多指只求得個大概，不求深刻了解。超塵拔俗：形容人品超過一般，不同凡俗。四、文學常識1、陶淵明（365-427）字元亮。一說名潛，字淵明。潯陽柴桑（今江西九江市）人。世稱“靖節(jié)先生”。又因宅邊曾有五柳樹，故自稱“五柳先生”。著名田園詩人、散文家、辭賦家。義熙元年（405）

37、，他41歲，辭去彭澤令，從此永遠離開官場，過了20多年隱居躬耕的生活?，F(xiàn)存詩歌120多首，散文6篇，辭賦2篇。最具特色的是他描寫田園生活的詩篇。辭賦如歸去來兮辭，散文如桃花源記、五柳先生傳，詩歌有歸園田居、詠荊軻等，都是歷史傳誦的佳作。2、文體知識（1）關(guān)于傳記 傳記是指一種記載人物生平事跡的作品，有單稱“傳”。傳記可分兩類：一類是史學傳記，以翔實地記述人物或史實為主。史學傳記一般由他人記述，如記述帝王生平的“本紀”，記述王公貴族或民族、國家歷史的“列傳”，按年月時序記載人物事跡的“年譜”，略記人物簡歷的“小傳”，也有記述生平的，稱“自傳”。另一類是文學傳記，文學傳記以史實為根據(jù)，采用形象化方

38、法，對人物的生活經(jīng)歷、精神面貌以及歷史背景加以深刻描繪，組成情節(jié)，并加以適當聯(lián)想和想像。（2）關(guān)于贊 “贊”是歷史傳記的一種形式，綴于傳文之末。文心雕龍說：“贊者，明也，助也。”據(jù)鄭振鐸先生的解釋，傳文中記事有未完備之處，在“贊”中補足，即所謂“助”之義；傳文中褒貶之意沒有說盡，在“贊”中說透，即所謂“明”之義。所以“贊”并非贊美，而是對史傳正文的記事和褒貶做進一步的補充和闡發(fā)。如五柳先生傳，就是利用“贊”這一體式，進一步解釋五柳先生的精神和拓展文章的境界。五、名篇名句1、閑靜少言，不慕榮利。2、好讀書，不求甚解每有會意，便欣然忘食。3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！揪涠纹饰觥恳弧⒁呻y妙句先生

39、，不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。翻譯：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。何許，什么地方。許，處所。不詳，不知道。以為，以之為。焉，語氣助詞。剖析：這句話講述了“五柳先生”這個名號的來歷。不知籍貫姓氏，竟指宅邊五柳為號，可見先生出于流俗觀念之外，這幾筆就把隱姓埋名、深藏避世的意思就說足了，且更突出五柳先生的不俗。閑靜少言，不慕榮利。翻譯：他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。剖析：這句話點五柳先生的隱者心境。“閑靜”即不善交往，“少言”即不善應(yīng)酬。這句話可看出先生不為榮名利祿動心，守志不阿。性嗜酒，家貧，不

40、能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。翻譯：他有嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。親舊，親戚朋友。親，親戚。舊，舊交、舊友。造飲：到（別人家里）去喝酒。造，往、到。輒，就。期，希望、愿望。曾不，竟不。吝情，舍不得。去留，意思是留。剖析：這幾句話講述了五柳先生在隱居生活中的樂趣之二，愛喝酒 ，展現(xiàn)了一個率真放達的形象。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！翻譯：簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光。粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是

41、他安之若素。環(huán)堵蕭然：簡陋的居室里冷冷清清的。環(huán)堵，周圍環(huán)著四堵墻，形容居室簡陋。短褐穿結(jié)，粗布短衣上打了補丁。短褐，用獸毛或粗麻布做成的短上衣。穿結(jié)，穿孔后加以縫補，也就是打補丁。簟瓢屢空，意思是常常貧困到乏食的地步。簞，古代盛飯用的圓形竹器。瓢，飲水用具。屢空，經(jīng)常是空的，指缺吃少喝。語出論語先進：“回也其庶乎，屢空?！边@句話是用顏回比喻五柳先生。晏如，安然自若的樣子。剖析：這幾句話講述了五柳先生家境貧困，不因貧奪志，也不因貧敗意，見出先生的高處，塑造了一位安貧樂道的五柳先生形象。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。翻譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。戚戚，憂愁的樣子。汲汲，心情急迫的樣子

42、。剖析： “不慕榮利”與這句話相照應(yīng)，點出五柳先生最大的特點和品質(zhì)。二、重點語段1、“先生不知何許人也”至“以此自終”剖析：這部分講述了“五柳先生”這個名號的來歷、隱居生活的樂趣及他生活的狀況。首先講述了“五柳先生”名號的來歷，接著便以一句“閑靜少言，不慕榮利”點出了五柳先生的隱者心境。又接著講述自己在隱居生活中的樂趣：“好讀書，不求甚解”展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一個率真放達的五柳先生；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，描繪了一個安貧樂道的五柳先生；“常著文章自娛”“忘懷得失”描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適

43、的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。2、“贊曰”至“葛天氏之民歟”剖析：這部分：評論五柳先生安貧樂道，以詩自娛的灑脫情態(tài)。文末的贊中稱五柳先生好像是上古的無懷氏、葛天氏之民，等于說五柳先生的生活是理想社會中人們的生活，兩句問句袒露了作者對寧靜、淡泊、安定生活的向往。文章的境界就高了，文章的思想也進一步升華了，這可以說是“贊”體的“助”的作用?！窘Y(jié)構(gòu)簡析】第一部分(1):：講述了“五柳先生”名號的來歷、隱居生活的樂趣及他生活的狀況。第二部分（2）：文末稱五柳先生是上古的無懷氏、葛天氏之民，是對他的高潔人格的再度贊揚。 性格 三大志趣 不慕名利、安貧樂道 五柳先生 日常生活 寧靜淡泊、不隨波逐流【主旨

44、探討】對本文主旨有如下表述：1、本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實為自傳。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面，贊美了他不慕名利、安貧樂道的精神。2、文章寫了五柳先生率直真誠的性格，愛讀書、喝酒、著文章的志趣，以及他的日常生活，表現(xiàn)了他“不慕榮利”，不隨波逐流，塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象。我的觀點：_ 【審美鑒賞】簡約樸素的語言美本文語言洗練，平淡中表現(xiàn)出深刻內(nèi)容。作者對人物的描述，大半都用的是概括性語言。從性格品格到讀書、飲酒、處貧、著文章各方面生活，無一不是概括性的結(jié)論，好像作者在給五柳先生做鑒定。沒有寫一件具體事實，但每一項中都包含有大量的事實，做到了言約意豐。本文的妙處在于，雖

45、然使用結(jié)論式的語句，卻絕不抽象化、概念化。每一條都含有豐滿的生活意境，逐條敘來，又具有詩一般的韻味。這是因為作者提煉出來的話語，已經(jīng)充分情態(tài)化、形象化、詩化了，顯示了作者概括生活、表現(xiàn)生活的能力。如“閑靜少言，不慕榮利”點出了五柳先生的隱者心境。“每有會意，便欣然忘食”一句突出了五柳先生愛讀書，但只會其心、愜其意，得到思想上的共鳴和精神上的愉悅。全文不足二百余字，凝煉平淡的語言反映出深刻的內(nèi)容，塑造了一位不慕榮利、高潔的隱士形象。語言樸素，絕不選聲設(shè)色，不講究詞藻的華美。用平淡的語言直敘情事，摹狀物象，文筆自然，舒卷自如，讀來毫不費力。如寫五柳先生飲酒，喝必盡興，主觀上一定要醉。招之即來，飲之

46、必醉，醉了就走灑脫不羈、純真、率直的形象呼之欲出?！締栴}探究】問題： 當今時代，還有五柳先生這樣的人嗎？_【導思】回答此題，首先要理解五柳先生的形象特點，聯(lián)系他生活的時代背景和生平情況。畢竟時代不同了，人們的思想也會發(fā)生變化?！咎骄俊康谝徊剑荷钊肜斫庹n文內(nèi)容，正確理解五柳先生率直真誠的性格，愛讀書、喝酒、著文章的志趣，以及他的日常生活，表現(xiàn)了他“不慕榮利”，不隨波逐流，是一位獨立于世俗之外的隱士形象。第二步：形成他這樣的思想，有一定的社會原因。查閱資料，了解當時的社會背景。第三步：聯(lián)系陶淵明生平情況分析。他少有“大濟蒼生”的壯志。但當時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能展，只做過幾任小官。由于厭惡

47、官場污濁，辭官歸隱，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩作。作者寫此篇已是晚年，生活相當窘迫困苦，但絲毫不后悔自己選擇的歸隱生活，而是以古賢者顏回自況，表達了自己安貧樂道的情懷。第四步：結(jié)合現(xiàn)實，分析當代社會與作者生活的時代不一樣，像五柳先生這樣的人早就改變了觀念，已經(jīng)沒有了。人們都走在新時代里，努力施展自己的才能，還怎么會隱居，遠離社會而去呢？自主廣場我夯基 我達標1、默寫填空。（1）閑靜少言，_。好讀書，_；每有會意，_。（2）_，不蔽風日；_，_，晏如也。（3）黔婁之妻有言：“_，_。”解析：正確背誦課文，結(jié)合上下句填上所缺的句子。答案：（1）不慕榮利 不求甚解 便欣然忘食 （2）環(huán)堵蕭然 短褐穿結(jié) 簞瓢屢空（3）不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴2、給下列加點的字注音。嗜酒（ ） 輒盡（ ） 簞瓢（ ）儔（ ） 銜觴（ ）答案：shì zhé dn chóu shn3、解釋下列句中加點的字詞。（1）親舊知其如此（ ）（ ）（2）造飲輒盡（ ）（ ）（3）不戚戚于貧賤（ ）（4）不汲汲于富貴（ ）解析：掌握文中重點詞的釋義，具體語言環(huán)境具體分析，不要妄加推斷含義。答案：（1）老朋友 他 （2）往、到 就 （3）憂愁的樣