人教版《拿來主義》導(dǎo)學(xué)案(2)

1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮金戈鐵騎高一語文必修4導(dǎo)學(xué)案拿來主義(教師)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章主要采用的兩種論證方法：因果論證、比喻論證。正確理解各種比喻的含義。3.理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.結(jié)合實(shí)際認(rèn)清對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度2. 了解并學(xué)習(xí)本文的論證方法【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法、合作探究法。|預(yù)習(xí)案|自主學(xué)習(xí)一臺前幕后，先睹為快導(dǎo)入新課 著名作家馮驥才，前幾年赴法國訪問時，遇到了這樣一件事，在一次歡迎宴會上，外國記者問道：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”同學(xué)們請?jiān)O(shè)想一下，如果是

2、你，會怎樣回答呢？馮先生是這樣回答：“不！人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛?！彼哪瑱C(jī)智的回答，博得滿堂喝彩。是的。我們學(xué)習(xí)資本主義的東西，不會變成資本主義， 同樣，繼承文化遺產(chǎn)時，只要我們堅(jiān)持正確的原則，就一定能夠有助于新事物的發(fā)展，這個原則就是“拿 來主義”?！局R鏈接】1 .走進(jìn)作者 魯迅(18811936),原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基礎(chǔ)。他一生有大量的創(chuàng)作，對我國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展有巨大的影響。作品 主要有短篇小說集吶喊傍徨

3、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，以及大量的雜文集，如墳而已集二心集華蓋集南腔北調(diào)集且介亭雜文等。本文選自魯迅 的雜文集且介亭雜文。2 .關(guān)于雜文雜文是一種文學(xué)體裁，一般采用議論的表達(dá)方法。它 短小、犀利、幽默、靈巧、雋永，常借助典故、 笑話、趣聞、傳說等，通過打比方、分類別、說古道今、談天說地等手法使議論形象化，內(nèi)容廣泛，形式多樣，凡是有關(guān)社會生活、事件動態(tài)、日常工作、學(xué)習(xí)的雜感、雜談、雜論、隨筆、短評、札記，都可以 歸入雜文一類。3 .“介亭”二字的由來一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生 有很強(qiáng)烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因

4、此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之 情。“且介亭”標(biāo)明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實(shí)。4 .背景介紹 清朝政府實(shí)行“閉關(guān)主義”，其結(jié)果是落后挨打；鴉片戰(zhàn)爭以后，清朝政府和北洋軍閥奉行 賣國政策即“送去主義”；國民黨反動政府繼承他們的衣缽，政治上投靠帝國主義，經(jīng)濟(jì)上以至文化上繼 續(xù)實(shí)行“送去主義”。當(dāng)時在文化工作者中間，在對待外國文化問題上，存在兩種錯誤認(rèn)識，概括起來， 就是“全盤否定”和“全盤西化”。針對這些錯誤認(rèn)識，魯迅寫了這篇文章，提出了“拿來主義”的口號,闡明了對待外國文化的正確態(tài)度?！咀灾鳈z測】1 .給加點(diǎn)字注音:玄

5、虛(xu a n) 蹩進(jìn)(bi 6 ) 殘羹冷炙(g e ng zh i )腦畸頭(k e )得很1 (p a ihu a i )等如(pi) 國秤(cu i )(2)大度(6)玄虛冠冕堂皇(gu a n mi a n )吝嗇(l i ns e )髓，(su i )''孱頭(can)自詡(x 口) 掘起(ju e )2 .解釋詞語，并解釋加粗詞語。.(1)禮尚往來(3)殘羹冷用(4)冠冕堂皇(5) .孱買(7)國粹【整體感知】仔細(xì)反復(fù)朗讀文章，思考問題3.怎樣“拿來”？1 .什么是“拿來主義”？2.為什么要實(shí)行“拿來主義”？課文可分三部分：第一部分(1 4):揭露批判“送去主義

6、”的實(shí)質(zhì)及其嚴(yán)重后果。1、2段揭露國民黨政府在學(xué)藝(文藝)上奉行“送去主義”的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為，主張 必須針鋒相對，實(shí)行“拿來主義”。3、4段尖銳地指出“送去主義”的自欺欺人的實(shí)質(zhì),它必然導(dǎo)致亡國滅種的慘重后果。第二部分（59）:闡明“拿來主義”的內(nèi)容，批判在對待 文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向。第5段，承上啟下，提出 “拿來主義”。第6段，揭示“送去主義”的危害性，揭示實(shí)行 “拿來主義”的必要性。第7段，揭示“拿來主義”的含義就是“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿! ”。第8段是批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度;第9段是闡明實(shí)行“拿來主義”應(yīng)怎樣區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕。第三部分（10

7、）:總結(jié)全文，指出實(shí)行 “拿來主義”的人應(yīng)具有的膽識硒質(zhì)，以及“拿來主義”對 于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。探究案學(xué)始于疑一質(zhì)疑解疑、合作探究探究點(diǎn)1 學(xué)習(xí)課文第一部分（1 4段）1 .魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前，先批判了哪些主義？作者對這些主義的態(tài)度是什么？重點(diǎn)在揭 露和批判什么主義？作者所批判的這個主義的實(shí)質(zhì)是什么？明確：批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”。作者對這幾種主義進(jìn)行了否定和破除。重點(diǎn)在后者：送去主義。賣國主義。2 .魯迅擺了哪三件事實(shí)來揭露的“送去主義”？三件事都著眼在一個什么字上面？ “發(fā)揚(yáng)國光”，“也可 以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了”等語句運(yùn)用了什么修辭手法，起什么作用？送古董、

8、送畫、送活人。舉的三件事都著眼于一個“送”字?！鞍l(fā)揚(yáng)國光”、“也可以算得顯出一點(diǎn) 進(jìn)步”是用反語進(jìn)行強(qiáng)烈的諷刺和鞭勒?！鞍l(fā)揚(yáng)國光”在魯迅看來其實(shí)就是“賣國求榮”作者正話反說， 以此表達(dá)強(qiáng)烈的憎恨。反用“進(jìn)步”，起同樣作用，實(shí)質(zhì)是墮落、無恥，字里行間充滿了憎惡與鄙視。3 .第3段的論證過程比較復(fù)雜。它采用了類比的認(rèn)證方法。請將類比的內(nèi)容填上。尼采：自詡是太陽一一中國：自詡地大物博光熱無窮一一掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只是給予，不想取得一一 只送去，不拿來他發(fā)瘋而死子孫淪為乞丐（亡國滅種）4 .“拋來”與“拋給”兩個概念有何不同？為什么又可稱為“送來”呢？外國送來了什么？這些東西用作者的話

9、來講是什么？這種送來的實(shí)質(zhì)是什么？結(jié)合文章第5段和第六段進(jìn)行分析。明確：“拋來”是隨意的，“拋給”是有意的，“送來”是特意的。也可以理解為 “拋來”是被動的，“拋給”是主動的，“送來”是有目的的。送來了鴉片、廢槍炮、香粉，電影、小東西。即殘羹冷炙。實(shí)質(zhì)；毒害中國人民，欺騙中國人民，用鴉片來掠奪中國的銀兩 。5 .理解下面這幾個句子。（1） “當(dāng)然，能夠送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！本烤故遣皇且姷秘S富和大度？為什么？因此“豐富”和“大度”兩個詞帶有什么意味？明確：不是。因?yàn)椤八腿ブ髁x”會使我們的子孫淪為乞丐。因此，“豐富”和“大度”這兩個詞帶有諷刺 意味。（2） “我在這里

10、也并不想對于送去再說些什么，否則太不摩登了?！?“摩登”是什么意思？作 者為什么這么說？明確：“摩登”的意思是“現(xiàn)代的”“時髦的”。作者“不想對于送去再說些什么，否則太不摩登了”，是因?yàn)椤暗浆F(xiàn)在，成了什么都是送去主義了"，作者這么說顯得語言幽默。小結(jié)以上是文章的第一部分。這一部分揭示了反動統(tǒng)治集團(tuán)由“閉關(guān)主義”變?yōu)椤八腿ブ髁x”，由“懼外”到“媚外”的發(fā)展邏輯，著重批判了 “送去主義”，把它的內(nèi)容，特別是“學(xué)藝”方面的具體內(nèi)容、反動 實(shí)質(zhì)、惡劣后果揭露在光天化日之下，破得徹底。而且，把問題放到了總結(jié)近百年歷史教訓(xùn)的廣闊背景上 來論述，運(yùn)用充滿感情色彩的語句表達(dá)，既深刻，又有戰(zhàn)斗力。探究

11、點(diǎn)2 閱t課文5-9段，回答下列問題1 .“送來”和“拿來”有什么不同 ？怎樣“拿” ？“送來”不等于“拿來”。“送來”是被動接受，而“拿來”是主動獲??；“送來”的是帝國主義剩余的東西 ，而“拿來”的是經(jīng)過挑選的有用的東西。我們要：運(yùn)用腦子，放出眼光，自己來拿?。ㄓ兴伎迹ㄓ需b別）（有選擇）2 .“大宅子”比喻什么？對待“大宅子”文章一共列舉了幾種態(tài)度？是怎樣說理的？大宅子一文化遺產(chǎn)，形象的比喻論證，繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”。錯誤態(tài)度一一表現(xiàn)一一比喻義孱頭：“徘徊不敢走進(jìn)門?！北扔髋橙鯚o能害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義者昏蛋：“勃然大怒，放一把大火燒光，算是保存自己的清白。”比喻割斷歷史

12、盲目排斥的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者廢物：“羨慕舊宅子” “接受一切”，“欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片”。比喻崇洋媚外，主張“全 盤西化”的投降主義者。3 .“大宅子”里有什么？各比喻文化遺產(chǎn)中的什么內(nèi)容？ “拿來主義”者對這所“大宅子”里的東西采取的總的方法是什么？是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的？魚翅吃掉喻文化精華鴉片送藥房喻益害并存煙槍煙燈送、毀掉喻文化糟粕姨太太走散喻封建文化一言以敝之，“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是：吸取精華，剔除糟粕探究點(diǎn)3閱讀最后一節(jié)，回答問題。文章結(jié)尾共有五個句子組成，如果這五句話是五個問題的答案 ，應(yīng)提哪五個問題？ “拿來”的最終目的是為 了什么？

13、（1）對待文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？要“拿來" （2）怎樣“拿來” ？或使用，或存放，或毀滅（3） “拿來”有何意義？ 建設(shè)民族新文化（4）怎樣才能“拿來” ？沉著，勇猛，有辨別，不自私（5） “拿來”的最終目的是什么 ？創(chuàng)新探究歸納1學(xué)習(xí)本文的論證藝術(shù)本文的論證藝術(shù)：1 .比喻論證（8、9段）-用有相似點(diǎn)的事物打比方。2 .類比論證（第3段）-用同類事物相比較。3 .對比論證（8、9段）-用性質(zhì)相反事物作比較。探究歸納2體會本文語言特點(diǎn)。說說下面句子中加黑部分有什么表達(dá)效果。1 .只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游 世界，一定

14、會有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。2 .總之，活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。學(xué)生很容易品味出其中的諷刺、幽默的韻味，接著要求學(xué)生再盡自己所能舉出課文的其它例子。教師小結(jié)。犀利的語言，諷刺幽默的風(fēng)格，固然是高超的語言藝術(shù)，但更重要的是來自對事物的敏銳深刻 的觀察和思考，來自對敵人和舊事物的憎惡痛恨。語言是思想的外殼，沒有深刻的思想，強(qiáng)烈的感情，就 不會有高超的語言藝術(shù)。我們應(yīng)當(dāng)透過魯迅先生的語言風(fēng)格更深刻地理解魯迅先生的偉大人格。訓(xùn)練案作一反三一有效訓(xùn)練，反饋矯正【達(dá)標(biāo)檢測】1.下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（D ）A.這夫妻倆在工作上百派

15、解支持，在生活中互相照顧，真是恩愛和睦、禮尚往來的一對兒。B.張老師教學(xué)有方，經(jīng)常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學(xué)生，收到了深入淺出的效果。C.在最為困難的時候，這位母親總是吃孩子們剩下的殘羹冷炙。D.如果不加緊治理，南水北調(diào)這一造福工程可能會成為縱貫?zāi)媳钡奈鬯W(wǎng)，成為貽笑大方的劣質(zhì)工程。2 .引號的用法，主要有以下四種：A.引用；B.強(qiáng)調(diào)；C.諷刺或否定；D.特定稱謂。下面幾句話，分別屬于哪一種，依次填寫還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國光”。C聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以推進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。D這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是

16、“拋給”的。 B3 .對“還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫”中“捧”字的理解，最正確的一項(xiàng)是（C）A.小心翼翼的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們對國畫的珍惜。B.莊重虔誠的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們對國畫的自豪。C.誠惶誠恐的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們媚外的奴顏。D.鄭重恭敬的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們良好的修養(yǎng)。4 .對“只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙彳獎賞”理解正確的一項(xiàng)是（ B）A.形象的議論，不屬于比喻的范疇。B.用比喻來描述亡國奴之悲慘和可憐，不構(gòu)成比喻論證。C.用比喻來說明淪為亡國奴之悲慘和可憐。D.既有形象的議論，又有比喻的成分，屬比喻論證5 .第3段文字運(yùn)用的說理論證方法主要是（B）A.比喻論證B.類比論

17、證C.對比論證 D.因果論證6 .第5段在上下文中的作用是承啟，其理由是（B）A.前文揭批了 “拋給”的實(shí)質(zhì)和后果，下一段揭露了 “送去”主義的具體做法。B.前文揭批了 “送去主義”的實(shí)質(zhì)和后果，后一段再次揭露“送去主義”的危害性，揭示了 “拿來主義” 的必要性。C.前文揭批了 “送去主義”的實(shí)質(zhì)和后果，后文提出“拿來主義”。D.前文分析了 “拋來”與“拋給”的區(qū)別，后文提倡“拿來主義”。7 .第3 7段這5段文字，主要運(yùn)用的論證方法是CA.對比論證B.類比論證 C.因果論證D.舉例論證素養(yǎng)案心實(shí)語文基礎(chǔ),提高人文修養(yǎng)背誦積累，高考體驗(yàn)（2014 新課標(biāo)全國卷I ）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

18、（6分）屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是（2）李白蜀道難中“，”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。（3）杜甫在春望中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“,”。趣味語文一一腦筋急轉(zhuǎn)彎1 .一個人，一只船，一只狗，一只兔子，一棵白菜，著個人要把著三樣?xùn)|西 ，運(yùn)到 河那邊，先送那兩 個？ 2.什么人最喜歡別人叫他滾 ？3.用什么拖地最干凈 ？4.人為什么喜歡往上爬？ 5.大象的長鼻子是 怎么長成的？趣味語文一一謎語趣【中國謎語大會第二季試題結(jié)束】1 .一進(jìn)門就關(guān)門（打一字）2.歲歲除夕來團(tuán)聚 （打一字）3.落湯雞 （打一字） 趣味語文一一對聯(lián)趣（智討

19、風(fēng)箏）李東陽小時候既聰明又活潑。有一天與小伙伴一起放風(fēng)箏，不小心風(fēng)箏的線斷了，風(fēng)箏被吹到一家員外的花園里。小伙伴們膽小，都不敢去要，唯獨(dú)李東陽膽子大， 他翻墻過去拾風(fēng)箏。這家員外看見從墻外跳進(jìn)一個小孩，先是嚇了一跳，后來看李東陽文質(zhì)彬彬的，不像是壞孩子，便拿著風(fēng)箏想逗逗他，員外說：“我出個對子，你要是能對上，就還你這風(fēng)箏?！崩顤|陽點(diǎn) 頭同意了，墻外的小伙伴們怕李東陽出事，都爬在墻頭上往里看，一看沒事，就都翻墻跳進(jìn)來，員外就以 此為題對李東陽說： 童子六七人，獨(dú)汝狡。李東陽看了員外的氣派，覺得員外一定有二千石的奉祿，就對了個缺尾巴的下聯(lián)：員外二千石，唯公一一他故意不把最后一字說出，“唯公唯公”地

20、拉著長音，調(diào)皮地與員外周旋。員外以為他對不上，得意地笑了： “唯公什么，對不上了吧？”李東陽說；“這最后一個字，我早就有了，可是不說。”員外不懂什么意思，問他 ：“這是為什么呀？”李東陽說：“你如果還我風(fēng)箏，就是唯公廉，如不還我，就是唯公貪?！边@員外一聽就笑了，他可不會為了個風(fēng)箏，得個貪名，忙把風(fēng)箏還給了孩子們。 聽說讀寫一一說普通話，練繞口令，做主持人石獅子咬死澀柿子樹山前有四十四棵澀柿子樹，山后有四十四只石獅子，山前的四十四棵澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子，山后的四十四只石獅子，咬死了山前的四十四棵澀柿子樹。不知是山前的 四十四棵澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子，還是山后的四十四

21、只石獅子，咬死了山前的四十四棵 澀柿子樹。員寫作素材庫一一道德修養(yǎng)之牛玉琴的“綠色奇跡”1993年的一天，聯(lián)合國糧食組織將“拉奧博士獎”鄭重授予中國的一位農(nóng)村婦女牛玉琴，這一年全世 界只有三人獲此殊榮。1995年，中國評出十大杰出女性，牛玉琴名列前茅。陜北農(nóng)民牛玉琴的丈夫張加旺于1983年承包了一片沙荒地，決心將其變?yōu)榫G洲。不久他因癌癥死去，牛玉琴便帶著三個兒子繼續(xù)苦干。他們付出難以想象的艱難，終于使1.7萬畝沙荒地披上了綠裝。成功后，她又遵照丈夫遺愿，拿出第一筆收入7000元，蓋起一所小學(xué)。她從丈大與自己的名字中各取一字，分別命名為“加玉林場”與“旺琴小學(xué)”。她的行為感動了一位參觀的港商，這位港商悄悄留下5.5萬元贊助這