蘇教版語文教案

1、蘇教版語文教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的蘇教版語文教案，歡迎閱讀與收藏。蘇教版語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)具準(zhǔn)備：（課件）掛圖、卡片若干。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入。1、出

2、示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。（交流你喜歡哪幅畫面？）2、根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國土總面積的17。85%，總面積已達(dá)33。4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴(yán)重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽。3、看到這一切，你有什么想法？4、同學(xué)們，那我們就一起行動吧！二、初讀課文，理解課文思路。1、范讀課文。2、出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3、，難讀的地方多讀幾遍。（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。3、檢查自讀情況，分自然段檢查。A、指名分段朗讀課文。B、糾正學(xué)生的讀音。C、自由練讀課文。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。A、“和煦”是什么意思？（溫暖）B、音符：表示音調(diào)高低的符號。C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？第一段：（1自然段）講少先隊員積極參加植樹的活動。第二段：（26自然段）講植樹的好處。第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。四、學(xué)習(xí)第一段。1

4、、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）3、理解“和煦”4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）5、從“走，我們?nèi)ブ矘洹焙孟窨吹绞裁矗?、讓我們和他們一起去植樹吧！指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。蘇教版語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。3、認(rèn)識森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識森林的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今

5、天，我們要學(xué)習(xí)的課文是齊讀課題。質(zhì)疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問？二、檢查預(yù)習(xí)1、出示詞語，指名讀，齊讀。用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的故事。2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢？課件出示：最后兩段話板書：沙漠變綠洲再讀這段話，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？板書：森林重要三、精讀感悟過渡：森林究竟有多重要呢？這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧?。ㄒ唬┥衬?、指名讀24自然段，相機(jī)評價。2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。3、展示4、小結(jié)：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。（二）大河1、請大家一邊

6、讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯(lián)系510自然段。2、展示3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽？云雀媽媽，你為什么嘆一口氣？4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的？了解總分總的介紹方法。（三）森林1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用？默讀1113自然段。2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)？（四）總結(jié)拓展亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi)；有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些？誰還知道森林有什么作用？老師也搜集了相關(guān)資料，誰來讀一讀？此時此刻，你最想說什么？補(bǔ)充資料再讀最后兩個自然段。四、遷移訓(xùn)練1、冬去

7、春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據(jù)課文內(nèi)容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。2、師生共同邀請?？偨Y(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。五、指導(dǎo)寫字你覺得最難寫的是哪個？要想寫正確，需要注意什么？要想些漂亮，需要注意什么？范寫描紅臨寫反饋評價。找同類字，再寫。小結(jié)。蘇教版語文教案3一、課前問候：師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）師：該怎么稱呼，怎么問候？生：師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起

8、來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。二、出示課題：番茄太陽1、這個課題什么意思？2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）三、檢查預(yù)習(xí)1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？（1）感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好“因為所以”接下來用這樣的句式“因為所以”說一說。（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）（2）心酸。（3）可憐。（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）（5）同情。（6）心痛。2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。四、新授：1、老師來自河南

9、洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）應(yīng)該送給阿姨學(xué)生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀2）再讀這一段3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)

10、的感受，走進(jìn)文本）（2）應(yīng)該送給白衣天使。（3）應(yīng)該送給爸爸。1）文章幾處寫爸爸的？2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎？除了認(rèn)識物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會怎么說？比如看到桌子，爸爸又會怎么說？明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識，她一次就認(rèn)識了嗎？4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）5）你覺得這位父親怎樣？6）讀文章的第三自然段，自讀。7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。“來回”“耐心”8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。（指

11、導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人（5）應(yīng)該送給明明1）在書上找根據(jù)2）讀。明明獻(xiàn)腿的部分3）把你的感動讀出來。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。（6）應(yīng)該送給媽媽如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下“笑”什么樣的“笑”老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有

12、一個約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。五、總結(jié)全文用一個字總結(jié)“愛”只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！蘇教版語文教案4習(xí)作六第一課時本節(jié)課目標(biāo)：1、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會了解自己家鄉(xiāng)的名人，培養(yǎng)人際交往的能力，國標(biāo)蘇教版六年級上冊語文教案 習(xí)作6。2、通過對家鄉(xiāng)名人的采訪，了解他（她）的特長以及奮斗的歷程，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作，樹立正確的人生觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生如何把通過調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文，在敘述時應(yīng)抓住最能反映人物特點(diǎn)的具體事例來寫自己家

13、鄉(xiāng)的名人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，說起名人，同學(xué)們一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄、勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家、還有那些歌星、影星、球星等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”、“養(yǎng)雞大王”也可以稱得上地方上的名人，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些“名人”呢？能說說他們的名字和他們的故事嗎？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）二、布置自學(xué)1、出示自學(xué)題：根據(jù)課前的采訪記錄，用一句話說說你所認(rèn)識的名人的事跡。通過，我認(rèn)識了名人，他。2、學(xué)生自學(xué)。三、檢查自學(xué)。指名匯報。四、精講精練本課的精講點(diǎn)：1、過渡：我們的家鄉(xiāng)的名人還真不少。你了解他們具體的事跡嗎

14、？2、當(dāng)我們面對“名人”是，心情會是怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張）3、請同學(xué)們把上一周的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪的名人故事講給同學(xué)聽。（1）分小組交流。 （2）大組交流、匯報采訪實(shí)錄。 （3）全班交流。教師適時引導(dǎo)：采訪他，和其他同學(xué)比起來你有沒有哪些優(yōu)勢？能不能談?wù)勀愕牟稍L過程？你是怎樣想到要采訪他的？他具有哪些精神品質(zhì)？有哪些事跡令你感動？除了在文中你對他所寫的這些以外，還有沒有其他想向大家補(bǔ)充的？經(jīng)過這次采訪，你得到了哪些經(jīng)驗？有哪些話要告訴大家？五、課堂練習(xí)。1、本節(jié)課作業(yè)：同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你所采訪的那位家鄉(xiāng)名人，先把我們的采

15、訪實(shí)錄交流一下，然后再進(jìn)行調(diào)整、修改，特別要注意：（1）采訪前的想法 （2）采訪中了解到的最能反映人物特點(diǎn)的具體事例（3）采訪后的感受 2、學(xué)生完成3、當(dāng)堂反饋。六、總結(jié)提升寫人物類的作文，要抓住最能反映人物特點(diǎn)的具體事例來寫。七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)習(xí)作七蘇教版語文教案5教案內(nèi)容：一、學(xué)生情況分析：一（1）班學(xué)生情況分析：本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。一（2）班學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時上學(xué)，遵守

16、學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。一（3）班學(xué)生情況分析：本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教材簡要分析：1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教

17、學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、關(guān)于“漢語拼音”共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在

18、讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。3、關(guān)于課文。全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。識字課文共篇，主要形式是詞串，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共篇，其中有篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個，寫字123個，學(xué)會24種漢字筆畫名稱。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插

19、圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。4、關(guān)于單元練習(xí)。本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動

20、性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言?？谡Z交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。三、目標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按

21、筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際。（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。蘇教版語文教案6教 學(xué) 進(jìn) 度月 日 周次 教學(xué)內(nèi)容及課時9.1 1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）9.49.8 2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）3、鄭成功9.19.15 3

22、 古詩兩首練習(xí)19.189.22 4 5、負(fù)荊請罪6、船長9.259.29 5 7、愛之鏈練習(xí)210.210.6 6 國慶節(jié)放假10.910.13 7 8、小草和大樹10、生命的林子10.1610.20 8 11、一本男孩子必讀的書習(xí)作310.2310.27 9 練習(xí)313、牛郎織女10.3011.3 10 14、安塞腰鼓習(xí)作411.611.10 11 練習(xí)416、草原11.1311.17 12 17、麋鹿習(xí)作511.2011.24 13 練習(xí)518、給家鄉(xiāng)孩子的一封信11.2712.1 14 19、錢學(xué)森20、詹天佑12.412.8 15 21、鞋匠的兒子練習(xí)612.1112.15 16 練

23、習(xí)623、學(xué)與問12.1812.22 17 24、大自然的文字習(xí)作712.2512.29 18 練習(xí)7學(xué)和做（3）11.1.5 19 期末復(fù)習(xí)1.81.12 20 期末復(fù)習(xí)、考試教 學(xué) 計 劃一、 教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求：1 學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。（2） 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3） 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。（4） 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。2 漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。4 口語交際。（1） 能認(rèn)真聽

24、別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2） 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（3） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。5 閱讀。（1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。6 習(xí)作。（1） 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短

25、文。（2） 能修改有明顯錯誤的句子。（3） 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、 “閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個。1 關(guān)于閱讀。本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識

26、寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識。三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比較靈活，接受知識、掌握知識比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂

27、尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：1要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。2要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。我在教學(xué)中堅持“以讀為

28、主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。3要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。蘇教版語文教案7教材分析：春光染綠我們雙腳是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。課文解讀：春光染綠我們雙腳，恰在春天剛剛來臨時學(xué)生學(xué)習(xí)，是編者獨(dú)具匠心的安排。為什么這樣說？因為春天是植樹的季節(jié)，中國又是一個森林覆蓋率很低、

29、沙漠化日益嚴(yán)重的國家，而本課的內(nèi)容正是描寫學(xué)生積極參加植樹，從而改變生態(tài)環(huán)境的情景。從這個角度看課題“春光染綠我們雙腳”的意思，會有新的發(fā)現(xiàn)：它暗喻著少先隊員綠化祖國、釀造春光的愿望、決心，預(yù)示著少先隊員改變生態(tài)環(huán)境的堅定行為，背后是少先隊員對祖國的熱愛?！按汗馊揪G我們雙腳”就成了全文敘述的出發(fā)點(diǎn)，圍繞表現(xiàn)的核心。全文分為三個部分。第一部分，作者以“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”領(lǐng)起，為全詩定下歡快、活潑的基調(diào)。因為“荒山野嶺”，所以寫少先隊員會有春光染綠我們雙腳的美好愿望，會有向“荒山野嶺進(jìn)軍”的決心。第二部分。作者在第二節(jié)寫出少先隊員為了實(shí)現(xiàn)春光染綠雙腳的美好愿望，付出的努力，所進(jìn)行的植樹造林行

30、為。這一節(jié)雖只有四句，但把本來勞累異常的植樹勞動，寫的歡快、愉悅?！白囗懥酥矘涓柚{”，植樹過程中充滿歡聲笑語、充滿歌聲，少先隊員以苦為樂的形象躍然紙上。“滋潤著棵棵樹苗”中“滋潤”一詞，讀完之后我們仿佛看到少先隊員對小樹苗的輕輕絮語，對小樹苗快快長大的殷切希望。第三節(jié)到第七節(jié)是少先隊員付出植樹造林的努力后，荒山野嶺的變化，隱喻了春光染綠雙腳愿望的實(shí)現(xiàn)。作為詩歌的主體，這一部分對于植樹后荒山變化的描寫很有層次：第一個層次，荒山野嶺由于植樹造林變成青山碧嶺直接帶來的變化?；纳饺缃裰Ψ比~茂，涌起陣陣林濤，意在告訴我們，森林覆蓋率在大幅度提高。所以詩中說：我們走到哪里，哪里就披上綠袍。由于植樹造林帶來

31、環(huán)境的變化，動物們有了美麗的家園，小鳥才可以重新搭窩筑巢，松樹才可以快活得嘰嘰直叫，小兔才可以再也不怕天上的老雕，小猴才可以開心得又蹦又跳。第二個層次，荒山變碧嶺，改善了水土，間接帶來生態(tài)環(huán)境的變化，就如河水由渾濁咆哮變成蕩漾的碧波，秋天有果園的豐收。前一種變化是因植樹造林直接帶來的，后一種變化是植樹造林間接帶來，這是長遠(yuǎn)的。它在告訴我們，植樹造林要堅持不懈，長久堅持。第三部分。少先隊員看到了植樹造林把荒山變成碧嶺，發(fā)出由衷的感嘆：走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。這一次的春光染綠我們雙腳，與第一節(jié)的春光染綠我們雙腳的情味已有不同。它暗含著少先隊員看到自己勞動成果的喜悅、激動、自豪！詩歌在反復(fù)中

32、，把作者心中對自然、對祖國熱愛的情感推向高潮，使詩歌的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一于“春光染綠我們雙腳”的慨嘆中。這首詩最為顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用對比的手法。一為前后環(huán)境變化的對比，二為少先隊員前后情感的對比。其次為用詞準(zhǔn)確、生動。比如動物有了森林家園后，作者對四種動物的描摹極具個性，生動活潑?！靶『镩_心的又蹦又跳”中的“又蹦又跳”，把小猴開心的樣子寫得活靈活現(xiàn)。松樹快活得嘰嘰直叫也是如此。再如“我們把豐收的果園擁抱”中的“擁抱”一詞，活畫出人們由于植樹造林得到豐收后的欣喜，給讀者留下了廣闊的想象空間。教學(xué)理念：把讀貫穿課堂始終：朗讀讀中感悟；誦讀讀中生情；詩歌朗誦以誦立志。教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字

33、，理解生字組成的詞語；（2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。3情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。第一課時一、談話導(dǎo)人冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。（陶醉或發(fā)問）二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受1、情緒渲染

34、：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。3、再作新的朗讀體驗。

35、教師的欣賞、評點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)第二課時一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言情韻）2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評價或引導(dǎo)。

36、咀嚼要點(diǎn)之一：植樹的場景結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。之二：植樹的意義1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡潔的語言概括?；纳脚G裝動物有家園環(huán)境變美麗2、有哪些語言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”之三、結(jié)尾段的色彩1、教師引讀第18節(jié)。2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）4、哪個詞呼應(yīng)了

37、開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺青山碧嶺）5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？三、作業(yè)1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。（ ）的家園 （ ）的樹葉 （ ）的秋天 （ ）的果園（ ）的家園 （ ）的樹葉 （ ）的秋天 （ ）的果園2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。蘇教版語文教案8教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀成語，并理解成語意思；2、朗讀并背誦相關(guān)的兒歌；3、熟讀老子原文。教學(xué)過程：一、交流成語，走進(jìn)老子1、背誦積累的道德經(jīng)成語。2、看圖猜成語。師導(dǎo)入：成語是中華民族智慧的結(jié)晶，是濃縮的文化。

38、這節(jié)課，我們將再次走近讀老子，學(xué)成語，誦兒歌這本書,從經(jīng)典作品中學(xué)習(xí)成語。二、學(xué)習(xí)成語，初讀老子1、漢字趣解。過渡語：看到大家如此優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師帶來一個有趣的漢字趣解送給大家！猜猜它會是什么字呢？出示圖片，邊看圖標(biāo)講解：最早的“和”字是由“龠（yue，古代樂器）”和“禾”組成，本義為以聲音相應(yīng)和，協(xié)調(diào)地跟著唱或伴奏，此時讀音為四聲he.2、你還知道哪些含有和的詞語？3、今天我們要學(xué)的成語是六親不和這個成語也含有和字。（師板書課題，生齊讀兩遍）三、理解成語，熟讀兒歌1、成語簡介六親不和的意思是指與親族、親戚之間的關(guān)系不好。這個成語是從道德經(jīng)第十八章中提取出來的。2、聽老師讀道德經(jīng)原文。3、過渡

39、語：有一首和“六親不和”有關(guān)的兒歌在等著和大家見面呢！請看！（出示兒歌）（1）自己試著來讀一讀吧?。?）、師范讀。請聽老師讀一遍，聽清你不認(rèn)識的字的讀音，默默記在心里。注意，一邊聽一邊指著字。（3）、鞏固，熟讀兒歌。A現(xiàn)在一起將整首兒歌讀一讀。B誰敢當(dāng)老師帶大家讀？（兩名學(xué)生分兩節(jié)帶讀）C是不是每個同學(xué)都會讀這首兒歌呢？現(xiàn)在同桌互相檢測一下吧。（讀得好夸夸他，讀錯了當(dāng)小老師教教他。）（檢測：誰能流利地讀給同桌聽?）（4）、男孩女孩比賽讀一讀吧?。?）、填空檢測。四、拍打節(jié)奏，背誦積累過渡語：語文學(xué)習(xí)重在積累，熟讀才能成誦。怎樣才能讀得抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口呢？老師告訴大家一個小秘訣：要注意把握好詞

40、語意思間的停頓哦！1、師出示畫有停頓符號的兒歌。（斜線表示語氣的停頓）2、請聽老師如何讀出節(jié)奏。3、打節(jié)拍齊讀。4、同桌試著背給對方聽。5、誰敢背給大家聽？（指名）6、全班拍手背誦。五、增量發(fā)現(xiàn)，生活鏈接1、學(xué)生說說自己最愛的家人，為家人做過哪些事？2、自己讀增量發(fā)現(xiàn)后回答問題：“六親不認(rèn)”和“六親不和”意思一樣嗎？六、暢談收獲，總結(jié)課堂孩子們，你們的家人都很疼愛你們，你們也很孝順?biāo)麄儯患胰讼嘤H相愛是多么的幸福啊。說說你本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？蘇教版語文教案9【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂

41、得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時數(shù)】 二課時第一課時一、揭示課題。1、板書課題：25、灰椋鳥2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文。1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標(biāo)出不理解的詞語或句子。2、檢查自學(xué)情況。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子。2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。四、講讀第一段。1、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？2、是什么原因使

42、我改變了對灰椋鳥的看法？3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？4、齊讀第1、2自然段。五、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。2、抄寫習(xí)題3中的詞語。第二課時一、講讀第二段。1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？2、討論：灰椋鳥開始?xì)w林歸林時歸林后的情景。3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。5、出示課文第4自然段。（1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙?？（時間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”）（2）文章是怎樣寫一

43、開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（3）寫“大部隊”時，作者用哪個詞，準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時的氣勢？“排空而至”。是什么意思？用“”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像又像”句式。6、用“”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）指名讀。（2）“樹林內(nèi)外，俱樂部?！边@句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會鳥兒喧鬧的場面。7、指導(dǎo)背誦第二段。二、講讀第三段。1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友

44、的壯觀場面呢？（1）“我”的感想包含幾層意思？（2）把第二句改為不用問號的句子。3、朗讀課文最后一段。三、總結(jié)課文。1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。（2）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？（3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。2、朗讀課文?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1、寫幾則保護(hù)益鳥的公益用語?！景鍟O(shè)計】25、灰椋鳥辛勤勞動，植樹造林一開始 一小群一小群灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀不愿過早安眠 喧鬧愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然蘇教版語文教案10【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課云房子【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色

45、：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。2.學(xué)會用課文中“有的像有的像”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。【設(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有

46、活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的?！驹O(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、

47、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識嗎？2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈指名讀（表揚(yáng)：你能讀對這些詞語，真棒?。┳屛覀兌紒碜x這些詞！齊讀3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美

48、美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。相機(jī)點(diǎn)評：你能讀出美，真靈巧！老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會，好嗎？（師范讀可以加動作）老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的

49、驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評）讓我們學(xué)著他一起朗讀！5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)二、學(xué)文感悟（一）欣賞云房子1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名67人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評：為什

50、么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎┭?，你的大樓房真的是很高。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？大家感覺到這座云房子真小?。∩晕⒋笠稽c(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。這真是一座小巧玲瓏的房子。誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)點(diǎn)評：你能讀出美，了不起！讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）現(xiàn)在，請大家合起書。4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像有的像有有也有。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣

51、的句子，別人聽了會更喜歡你！5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！6.咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？（指名）你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）（二）想象云房子1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們造的房子有的像。指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）（出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像_，有的像_）（3人）指名連起來回答你呀，太能干了！掌聲送給你?。ㄈ└惺茉品孔?.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（我想請別人來看看。你真棒，知道美的東西要與別人分享！我想住進(jìn)去休息。忙了這么久，趕快歇歇。2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！老師想到你們家做客，歡迎嗎？聽說有只