蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊全冊教案76218

1、第一單元第1課、我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體。2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測量出小草根的總長度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。二、自主學(xué)習(xí)1、說說你對土壤的認(rèn)識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。2、挖土壤（室外活動）把

2、學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。第2課、了解土壤一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。3、

3、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。4、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。二教學(xué)重難點(diǎn)：1、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。2、知道不同種類的土壤透水性能不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤

4、顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）學(xué)生分小組回答，所研究的情況。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用

5、好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。探究不同的土壤適合不同的植物。分組討論大組交流小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。五、課后作業(yè)課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。實(shí)驗(yàn)冊第3課肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。3、能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。2、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、猜一猜，落葉會變成

6、什么？2、今天我們來研究這方面的問題。（二）自主學(xué)習(xí)1、觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一

7、人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。（三）總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)

8、肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。（四）、課后作業(yè)1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊第4課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。3、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。4、愿意為保護(hù)土壤

9、做出一份努力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。2、能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)1、了解土壤為人們做了什么？（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這

10、樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、討論人類的哪些活動破壞了土壤。（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論。3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣？（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么。（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論：（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 五、課后作業(yè)1、為保護(hù)土壤作出自己

11、應(yīng)有的力量。2、完成實(shí)驗(yàn)冊。第二單元第1課、果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。知識與技能1、認(rèn)識果實(shí)和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長周期的種植活動，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子

12、萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識，引發(fā)研究內(nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識？2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法，填寫活動記錄。4、學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣。二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？5、說出常見植物種子的名字。6、討論發(fā)表注意點(diǎn)。7、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。8、學(xué)生解剖其他種

13、子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納9、討論積極，認(rèn)真傾聽。10、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？根據(jù)你的觀察說說嗎？2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）。3、討論，發(fā)表意見。4、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動記錄。5、積極發(fā)現(xiàn)問題。6、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？共同討論第2課 根和莖教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。 2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識莖的作用。 教學(xué)過程 ：一、區(qū)分直根和須根。

14、1、 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識這兩種植物嗎？2、 觀察它們的根有什么不同？ 3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。 二、認(rèn)識根能吸收水分的作用。 1、 講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 2、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？ 3、小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。 三、了解莖有各種形態(tài)。 1、剛才我們認(rèn)識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？ 2、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進(jìn)

15、行適當(dāng)補(bǔ)充。四、認(rèn)識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？ 2、學(xué)生交流。 3、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？ 學(xué)生回答后小結(jié)。 五、課外作業(yè)：試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？ 第3課 葉和花一、教學(xué)目標(biāo):1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動。 2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實(shí)驗(yàn)。 3、能夠觀察并解剖植物的花。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。 難點(diǎn)：觀察并解剖花。 3、 教

16、學(xué)準(zhǔn)備:各種樹葉、花、鑷子、白紙。4、 教學(xué)過程:1、 認(rèn)識葉的不同形態(tài) 1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？ 2、 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？ 3、 學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。 2、 觀察并研究陽光對植物生長的影響 1、 提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？ 2、 講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？ 3、 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？ 師生

17、共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。 三、認(rèn)識花的構(gòu)造 1、 出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。 2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。 3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。 結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。 四、了解植物傳粉的幾種途徑 1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。 2、提問：雄蕊上的

18、花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。 五、課外研究 按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？第4課：植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。3、意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。2、感受人與自然的和諧。三、教學(xué)過程：1、引入：（1）問：我們平常吃什么？（2）生回答（3）講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。2、新授：（1）了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究。C：大

19、組交流。D：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有（2）了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。（3）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。A：出示：一棵植物圖。B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C：大組交流：D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。四、作業(yè)：1

20、、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。第三單元固體和液體第1課 認(rèn)識固體教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 2、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。 3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。 教學(xué)重點(diǎn)：小組合作研究固體的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識、描述固體。 教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單 學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入 教師邊說邊演示 1、 出示一杯水。 這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？

21、把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。） 2、 出示一杯冰。 這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。） 3、 教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。 4、 關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 2、 物體分類 1、 同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？2、 出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。 3、

22、剛才有同學(xué)說面粉、牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？ 4、教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么？ 5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體? 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。三、揭題： 剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識固體。（板書課題） 四、探究固體的性質(zhì) 1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究? （自由發(fā)言） 2、請每個(gè)小組的組長拿出桌子上的固體，選擇種感興趣的固體進(jìn)行

23、研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細(xì)、全面。 3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。） 4、 學(xué)生匯報(bào)。 5、 總結(jié) 1、 固體有哪些共同的特征？ 2、 認(rèn)識一種固體，可以通過哪些方法？ 6、 拓展延伸 課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究 板書 認(rèn)識固體石頭 木塊 布 磁鐵顏色形狀硬度透明輕重共同之處第2課 把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。 2、 知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。 3、 知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 4、 對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重難

24、點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教師準(zhǔn)備：記錄表 學(xué)生分組研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組。教學(xué)過程： 1、 出示材料，觀察比較。1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識這些材料嗎？ 2、說一說，桌上有幾類材料？ 3、學(xué)生認(rèn)識材料，比較兩組材料的不同和相同。 二、提出問題，進(jìn)行預(yù)測。1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)預(yù)測一下，如果小組中有不同的意見，那

25、該怎么辦？ 3、下面請同學(xué)們分組預(yù)測一下自己桌上的固體在水里是沉還是浮是溶解還是不溶解？看哪個(gè)小組最快?。▽W(xué)生分組預(yù)測） 4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？ 5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。 三、確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)。 1、小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。 2、提出實(shí)驗(yàn)注意要求：觀察在什么時(shí)間最佳？（一開始？過一段時(shí)間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實(shí)驗(yàn)桌的整理等。 3、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等4、學(xué)生探究，教師巡視。 5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 6、提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。 有什

26、么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認(rèn)為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？ 7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 四、研究固體的溶解與分離 1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？ 2、怎樣提煉出海水里的鹽？ 3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。 五、總結(jié)提升，得出結(jié)論 我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)，知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水

27、里。知道混合液體在日常生活中的用途。 2、能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入主題1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)水里，請大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2、揭題：如果我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二、認(rèn)識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象 1、談話：大家自己帶了一些液體，說說自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？ 2、今天老師

28、給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和酒精，大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、學(xué)生分組討論4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測結(jié)果）5、談話：同學(xué)們的猜測對不對呢？我們最好還是親自動手試一試。6、學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。7、小組匯報(bào)觀察結(jié)果。三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生思維的潛能1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒有變色?？磥砦覀冊瓉淼念A(yù)測：“紅水會溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學(xué)生的試管并置，供學(xué)

29、生觀察比較）3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱）四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得（實(shí)驗(yàn)）2、討論。3、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學(xué)生的問題）2、談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問題，老師不能一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個(gè)自己最感興趣的液體開展研究，你可以先提出

30、自己的假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)記錄下來。3、生分小組活動，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約67分鐘。不時(shí)有學(xué)生興奮地向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)生匯報(bào)（哪組同學(xué)先來匯報(bào)你們是怎么搞研究的）六、拓展布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。 板書： 把液體倒進(jìn)水里油水浮、沉、溶解 攪拌有的浮、有的沉？ 溶解蜂蜜水沉有的溶解、有的不溶解 紅酒水變色、變紅（溶解） 5、 使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)： 1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法。2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以

31、使沉下去的物體浮起來。3、能將學(xué)到的沉浮知識運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。 教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來的方法。教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入：1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導(dǎo)猜測：橡皮泥放入水中是沉還是??？）（根據(jù)猜測大多學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)為橡膠泥會沉在水底）2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上。3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？ 導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水

32、面上？4、學(xué)生實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法。5、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法。6、學(xué)生匯報(bào)想法：7、小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法。（二）學(xué)生實(shí)踐探究。 1、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）2、游戲下面，我們來進(jìn)行一次競賽，看哪個(gè)組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。ㄈW(xué)生比賽。1、匯報(bào)你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？ 2、學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。 多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞。將設(shè)計(jì)的小

33、船畫在活動記錄上。借助漂浮物使橡皮泥浮上來。質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？ 小組內(nèi)討論交流：3、匯報(bào)交流：4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實(shí)驗(yàn)。5、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會，使組間能掌握更多的方法。6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。 7、多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用。（四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。 1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？ 3、潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？ 4、學(xué)生做潛艇上浮、下沉

34、實(shí)驗(yàn)并討論是什么原因。5、匯報(bào)小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會下沉；抽掉水，里面進(jìn)入了空氣，潛艇變輕，就上浮。（板書：改變自身重量）（五）指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法加入鹽或糖等1、故事激趣：教師講述死海淹不死人的故事。是誰救了他們？你們想不想揭開其中的秘密？ 2、創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請朋友從死海為每一位小朋友帶回來一杯那神氣的“水”，就是剛才我放橡皮泥的這一杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？ 3、觀察與感受（1）將一大一小兩個(gè)土豆分別放進(jìn)不同的兩杯水中，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。） （2）其中的秘密在哪呢？ （3）交流并

35、猜測原因（如果學(xué)生提出是大小的原因，就交換試一下，從而明確和土豆的大小無關(guān)） （4）到底是什么原因呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道了。（它是咸的?。?（5）你受到怎樣的啟發(fā)？ （6）學(xué)生談想法 4、你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？引導(dǎo)制做“死海之水”。（將土豆放在燒杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入鹽，不斷的攪拌，直到土豆浮在水面上。） 5、學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗(yàn)證。 6、小結(jié)：通過剛才的活動，你們獲得了哪些知識？（向水中加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體浮起來。） （六）拓展延伸。（1）如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來嗎？（學(xué)生也可能自己想到，由他們

36、自己提出假設(shè)當(dāng)然最理想了）（2）學(xué)生設(shè)想（3）鼓勵(lì)課后繼續(xù)探究下去 板書設(shè)計(jì)：改變形狀 借助漂浮物改變自身重量、水里加鹽使在水里的物體浮起來。第四單元 關(guān)心天氣1、今天天氣怎么樣教學(xué)要求： 1、能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。 2、能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號記錄天氣情況。 3、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。 認(rèn)識一些常見的氣象符號。 知道可以用一些可測量的量來描述天氣(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。 4、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。 教學(xué)重點(diǎn)； 了解有關(guān)天氣的符號。教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)富有個(gè)性的天氣符號。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入問；今天的天氣又是怎樣的呢？

37、（涼） 又問：哪今天的氣溫是多少度呢？你估計(jì)一下。 二、要知道比較準(zhǔn)確的溫度該怎么辦呢？（測溫度） 觀看室外思考，測一測 。（一）、認(rèn)識溫度計(jì)1、出示一溫度表模型，讓學(xué)生觀察它的基本結(jié)構(gòu)。 2、簡介溫度表的使用、刻度的讀與寫。 3、練習(xí)溫度的讀法與寫溫度。 觀察 練習(xí)讀與寫 （二）測室內(nèi)的溫度 1、問：今天的溫度究竟是多少度呢？ 2、分組測一測室內(nèi)不同位置的溫度， 3、小組匯報(bào)。比較大小一樣的嗎？。 4、討論：為什么有不一樣的溫度？ 思考 測室內(nèi)溫度 討論 （三）測室外的溫度 1、分小組進(jìn)行活動 a、陽光組b、陰涼組 c、地面組 d、草地組2、填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。 小組測溫活動 填一填 三、小結(jié) 1

38、、各小組進(jìn)行匯報(bào)，比較，看有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？ 2、討論：為什么室外也有不一樣的溫度？與剛才估計(jì)的有出入嗎？ 匯報(bào) 交流 討論 。四、課后延伸繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什么變化規(guī)律。 課后活動。2、氣溫有多高教學(xué)目的： 1、能夠正確地看、讀、寫溫度。 2、能夠較準(zhǔn)確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。 3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得看、讀、寫溫度的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)：不同環(huán)境下氣溫是有差異的。教學(xué)準(zhǔn)備： 1 學(xué)生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。 2寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入1 教師問

39、哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)） 2 你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。） 3 看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。 4 同座位互相說一說溫度表的讀法， 5 你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？二 新課，指導(dǎo)學(xué)生讀、寫氣溫的方法。 1、教師說明溫度計(jì)使用要求。（1） 使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。 （2） 眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。 提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)

40、果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。 2、教師組織小小組討論在測量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測量，在人少、通風(fēng)處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)） 3、教師布置測量要求。測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測量，一個(gè)同學(xué)記錄。 測量完填寫教科書第83頁的“活動記錄”第一題。 4、開始測量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。 5、教師組織全班交流 比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，） 為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？ 6、教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓

41、每組進(jìn)行測量，可以是每節(jié)課后進(jìn)行測量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，） 1、指導(dǎo)學(xué)生測量氣溫的方法。 2、學(xué)生通過交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。 回顧和解釋 1、堅(jiān)持測量一周的氣溫，并做記錄。3、雨下得有多大 教學(xué)目標(biāo)：1、 知道下雨前空氣溫度會增加。 2、 知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。 教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、 導(dǎo)入新課 1、檢查學(xué)生帶來的物品。 2、復(fù)習(xí)引入。 二、自主學(xué)習(xí) 下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。 1、 做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。 2、小組合作來完成。 3、小組展示各自的成果。 4、師生小結(jié)。 5、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。 活動時(shí)要注意安全。 6、分小組進(jìn)行測量。小組匯報(bào)。 7、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？8、教師小結(jié)。 三、課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的成語。 第二課時(shí)一、看云識天氣1、回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能