九年級語文《桂林山水歌》教案

1、九年級語文桂林山水歌教案、教學目的知識目的：有感情地朗誦課文，學習文中的生字、詞。情感目的：了解桂林山水的特點，從而培育熱愛祖國瘡痍滿目的情操，熏陶愛美情味。才干目的：學習作者細致觀察和詳細籠統(tǒng)地描寫景物的方法，培育先生的觀察、想象、了解、表達才干。二、教學重點、難點1 .了解桂林山水的特點，培育熱愛祖國瘡痍滿目的情操。2 .學習作者觀察和表達的方法。三、教法、學法的想象：1 .誦讀法：體會詩歌優(yōu)美、深情的言語，精彩的語句和段落可作背誦要求，從而感受祖國的絢麗山河。2 .研討探求法：對文章借景抒情的寫作手法，可鼓舞先生結合以往閱歷，研討交流。四、課時布置：1課時五、教學進程：1、導入新課：桂林

2、山水甲天下。桂林的山，桂林的水,桂林的迷蒙云霧，桂林的綠樹紅花優(yōu)美如畫，山水如歌，讓我們共同欣賞、傾聽2、全體感知：這既是一篇優(yōu)美的山水詩，又是一曲深情的祖國頌。作者緊扣桂林山水的特點，表達了桂林山水的秀麗多姿。1初讀詩歌，體會其中包括的作者的思想感情，說說自己的感受。先生各抒已見，教員給予適當?shù)狞c撥評價。提示：桂林山水如詩如畫、美不勝收；山水相依，自然諧和；山環(huán)水繞，令人陶醉，富有浪漫主義的傳奇顏色2梳理詩歌結構：先生小組討論完成，教員給予指正評價。明白：第一局部：從掃尾至歌中歌-山山應我響回聲，是對桂林山水和城市特點的概括。第二局部：從招手相問老人山至使我青春永不老，聯(lián)絡團體感受以抒發(fā)對桂

3、林山水的摯情。第三局部：從七星巖去赴神仙會至最后，概括了桂林山水從歷史到理想的龐大變化，表達了對祖國美妙河山的謳歌。3 .探求賞析：1欣賞桂林的山：問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些清楚的特點？先生自讀課文，找出表達桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣描寫這些特點的。特點之一奇，課文從兩方面描寫：一是拔地而起，各不相連，二是奇峰羅列，形狀萬千；特點之二秀，課文打了兩個比如像翠綠的屏障，像重生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)；特點之三險，課文用怪石嶙峋，怪石嶙峋概括了這一特點，并用似乎一不小心就會栽上去的覺得，突出了桂林山的險。練習朗誦，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜歡之情。欣賞漓江的水：2問

4、：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？先生自讀課文，找出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣區(qū)分描寫的。特點之一靜，從覺得上突出了漓江水的靜；特點之二清,從視覺上突出了漓江水的清；特點之三綠，從顏色和質(zhì)量上突出了漓江水的綠和純。練習朗誦，讀出桂林水的靜、清、綠，讀出對桂林水的喜歡之情。3有感情的朗誦詩歌，教員停止相應的指點。4 .積聚遷移：默讀詩歌，思索以下效果，然后討論：1課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和掃尾的桂林山水甲天下有什么關系？提示：第一段總的說人們贊譽桂林山水甲天下，惹起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的風景。第二、三兩段區(qū)分描畫漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段那么將桂林的山和水聯(lián)絡起來，使我們讀了在頭腦中構成連綿不時的活動畫面，深深感到桂林山水確實是天下第一。2朗誦課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種現(xiàn)象，體會舟行碧波上，人在畫中游的覺得，然后用自己的話說一說。5 .布置作業(yè)：1這首詩從桂林山水甲天下寫起，完畢于桂林山水一滿天下。兩句詩雖然僅有一字之差，但意境卻大不相