蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末水平測(cè)試卷

1、蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）期末水平測(cè)試卷2017年6月小學(xué) 六年級(jí) 班 姓名 成績(jī)筆試部分（分值100分；80分鐘完成）一、抄寫，把字寫勻稱、美觀（3分）書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。二、正確讀、寫漢字 （10分）1 .給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。收斂（nili n ）竹筍（stn s由）教誨（hui hu i ）瘦削（xi衛(wèi)xu e ）2 .根據(jù)拼音填字成詞。（8分）q I l Mglu（）清 （）晨過（）ch i l OfS g（）熱 （）?。ǎ┗饅 O t i p<!n g苻（） 樓（）帳（）ju me yin g杜（）飛（）雄（）(2分)y mgx 1

2、()滅 du蓮()b mg()報(bào)三、詞語積累、理解與運(yùn)用（12分）1 .把詞語補(bǔ)充完整。（4分）花開花（） 長(zhǎng)生不（）松樹的綠葉終年不（）一株廣玉蘭就是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不（）的大家族。（）（）（）（）全不怕，要留清白在人間。2 .給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋，填序號(hào)。（4分）失去生命 不能通過 固定，死板的 至死，服輸 生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄 （）日寇亡我之心不如 （）這是一條如胡同 （）可是吳王已經(jīng)下了死命令 （）3 .根據(jù)詞語感情色彩的不同選擇合適的填空，填序號(hào)。（4分）人頭落地 喪失了生機(jī)生命的結(jié)束離開了我們我真不敢相信，劉老師已經(jīng)不幸地（）我大刀隊(duì)員英勇無畏，敵人猝不及防，一個(gè)個(gè)（），尸

3、橫橋頭。如果蠟燭滅了，秘密就會(huì)暴露，同時(shí)也意味著他們一家三口 （）樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地（）。四、判斷下列表述，正確的打，錯(cuò)誤的打“ X” （3分）1 .“無日不迎風(fēng)吐艷”與“無不迎風(fēng)吐艷”意思是一樣的。（）2 .伯諾德夫人輕輕把蠟燭吹滅，一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?！八坪酢?一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。（）3 .“風(fēng)一吹，花朵就動(dòng)了”比“花朵在風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈”更加生動(dòng)有五、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （12分）1 .在大教育家孔子眼中，水是真君子！因?yàn)樗剂鞑幌?，?一切 生靈的乳汁，它好像有;水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和 順溫柔，它好像有 ;水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像

4、 有（2分）2 .“在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、 。我無法用文字準(zhǔn) 確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色 出來; 我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的 ,說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔 韌而有?！弊髡咧饕獜?和 兩方面觀察了廣玉蘭的花瓣。（3分）3 .煙臺(tái)的海一年四季都是迷人的： 冬日 凝重、春日,夏日, 秋天充實(shí)而忙碌在人們的眼中、煙臺(tái)的海分明是一幅畫，是一道廣闊 的,是一座壯麗的,世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄 壯的活劇。（2分）（5分）4 .馬詩(shī)中的“何當(dāng)金絡(luò)腦， ?！北磉_(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱 負(fù)；漁歌子中“奢笠，蓑衣，刻畫了一 位漁翁形象；而如夢(mèng)令中的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，

5、 鷺”，則描繪 了詩(shī)人晚歸迷路，小舟亂撞，宿鳥受驚，群起而飛的情景六、閱讀短文，完成指定作業(yè)（30分）短文1 （10分）天游峰的掃路人（片段）老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說： “按說，我早該退休了?？?我實(shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是 清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”我緊緊抓住他的雙手說：“ 30年后，我再來看您！”“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動(dòng)了竹叢里 的一對(duì)宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達(dá)開 朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。1 .聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞。（3分）悠

6、然（） 清爽（） 伴隨（）2 .老人離不開這里的原因是什么？用 畫出來。從老人的話里，你感受到什么？用自己的話寫下來。（3分）3 .我緊緊抓住他的雙手說：“ 30年后，我再來看您！ ”這句話，既表達(dá)了 對(duì)老人的敬佩之情，也表達(dá)了 “我”對(duì)他的 之意。（2分）4 .最后一小節(jié)三次寫到老人的笑聲，這樣寫表現(xiàn)了老人的 （2 分）短文2 （20分）養(yǎng)書與學(xué)書我那偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老家的父老鄉(xiāng)親個(gè)個(gè)都喜歡書。村里人把看書叫做“養(yǎng)書”，把上學(xué)讀書叫做“學(xué)書”。在外求學(xué)那些年， 每次回家，街坊鄰居就會(huì)問：“學(xué)書回來了呀？"食用菌烘烤的鄰家叔叔、 牧牛的大伯都要我?guī)П緯o他們“養(yǎng)”。村里自古就有“養(yǎng)書學(xué)書”的

7、傳統(tǒng)。大族家訓(xùn)里就寫道：毋斷書香，毋習(xí)游 蕩，毋好斗狠，毋事爭(zhēng)強(qiáng)，毋以少犯長(zhǎng)，毋以強(qiáng)凌弱?，F(xiàn)在，村里還沿襲著“周歲抓閹'；的習(xí)俗：.在娃娃周歲那天，在廳堂鋪一塊 紅布，紅布正中放置一竹籃，籃里裝上毛筆、算盤、書和紅蛋。儀式上，大人引 導(dǎo)孩子爬向竹籃，看看娃會(huì)拿起什么。拿筆寓意寫得一手好字，拿算盤寓意能說 會(huì)算，拿書最好，寓意日后金榜題名。誰家娃娃如果拿了紅蛋，這蛋就會(huì)立即被 扔出廳堂，表示“快滾蛋”，然后讓娃在剩下的三件里再抓一次。這樣的儀式寄 寓了鄉(xiāng)親們對(duì)“學(xué)習(xí)”的殷殷期盼。母親說，我周歲時(shí)，第一個(gè)去抓的便是書。 可我到了上私塾讀書的年齡，卻隔三差五需要父親擰著耳朵拽著去。所幸父親不

8、只會(huì)擰會(huì)拽，還會(huì)講，和風(fēng)細(xì)雨地吹耳邊風(fēng)。他沒進(jìn)過幾天學(xué)堂， 但記憶力出奇地好，滿腦子都是故事。這些故事，有些是他聽來的，有些是他到 周邊村子看戲看來的。他講的薛仁貴征東穆桂英掛帥里的不少故事，我 至今都還有印象。聽著聽著，就對(duì)故事產(chǎn)生了興趣，聽著聽著，就對(duì)私塾學(xué)堂不 再抗拒。有一次，父親去幾十里外的村子走親戚?；貋頃r(shí)，帶回一本沒有封面的黃皺 皺的小人書。他欣喜若狂地遞給我，說這是他特意向人討來的好東西，要我好好 看，好好保管。不看不知道，一看我就被書中的插圖吸引了。雖然后來這本書遺 失了，甚至連個(gè)書名也記不清，但那種對(duì)書的喜愛之情，至今回想起來依然心動(dòng)。 漸漸地，父親養(yǎng)成了討書借書買書的習(xí)慣。

9、有一次，他從外地回來，特意給我買 了一本新酬世書信大全，特意把私塾老師請(qǐng)到家中教我。這本書現(xiàn)在依然占 據(jù)我書櫥的醒目位置。書香不斷，水漲船高。我不再滿足于父親的討書借書買書， 開始有了自己的 主見并付諸行動(dòng)。鄰村的一位堂哥參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第三名， 獎(jiǎng)得一本燕子李三 的小人書。得悉消息后，我徒步十里羊腸山道，特意去他家里解饞。學(xué)會(huì)騎自行 車后第一次出遠(yuǎn)門，就是往返七十里崎嶇的山間小路，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的供銷社購(gòu) 買新華字典。憑著對(duì)書的渴盼和沖勁，我成了小村第一個(gè)走出去的師范生。 每學(xué)期放假回 家，我又多了一個(gè)“學(xué)書哥哥”的稱呼。村中娃娃們?cè)诖笕说慕虒?dǎo)下，都熱情地 叫我“學(xué)書哥哥”。我愛這清凌凌的稱謂，

10、又恐一不留神就會(huì)負(fù)了聲名。多年來， 我始終以此敦促自己：毋斷書香，不能懈怠?！咀ⅲ何?，不要】1 .理解詞句的意思。（6分）（1）養(yǎng)書：;學(xué)書：（2）毋以少犯長(zhǎng)，毋以強(qiáng)凌弱： 2 .填空。（12分） 村里人喜歡書，文中寫了兩件事，一是 ; 二是 。（2）父親重視對(duì)“我”的教育，文中也寫了兩件事，一是; 二是。（3） “我”對(duì)書有了自己的主見并付諸行動(dòng)，文中又寫了兩件事，一是 一二是。3.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“毋斷書香，不能懈怠”的理解。（2分）七、習(xí)作（30分）（兩題中任選一題）題目：我和書的故事提示：請(qǐng)圍繞題目，結(jié)合養(yǎng)書與學(xué)書的閱讀感悟，寫自己親身經(jīng)歷的事, 要寫出真實(shí)的見聞和感受。（習(xí)作稿

11、紙另附）面試部分（2 0分 ）八、背誦（ 10分）將本學(xué)期要求背誦的課文題目做成紙條，讓學(xué)生任抽其一二，當(dāng)場(chǎng)背誦。九、口語交際（10分）從下面的話題中任選一個(gè)當(dāng)眾說一說。1良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行2我心目中的初中生活蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）期末水平測(cè)試卷部分題目參考答案與評(píng)分意見三、詞語積累、理解與運(yùn)用。1. 落 老 敗 息 粉身碎骨（粉骨碎身）2. 3. 四、判斷下列表述，正確的打，錯(cuò)誤的打“ X” （3分）x V x五、根據(jù)課文內(nèi)容填空1. 哺育德行情義志向2. 高雅滲透質(zhì)感彈性色彩 質(zhì)感3. 輕盈浪漫背景舞臺(tái)4. 快走踏清秋；青、綠，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸；驚起一灘鷗每空 1 分

12、。六、閱讀短文，完成指定作業(yè)短文1：1. 悠閑 清純 陪伴 每詞 1 分。2. 喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽 的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？感受：老人樂山樂水，陶醉在大自然中，怡然自得。說明老人家熱愛田園生活，熱愛大自然。（意思對(duì)即可畫線1 分，說感受2 分。3. 祝福 意思對(duì) 2 分。4. 自信豁達(dá)開朗意思對(duì) 2 分。短文2：1. 理解詞句的意思。（ 1） 2分， （ 2） 4分，共 6 分。(1)養(yǎng)書是指 看書；上學(xué)讀書叫做“學(xué)書”(2)毋以少犯長(zhǎng)，毋以強(qiáng)凌弱：年少的人不要去冒犯年老的人；強(qiáng)壯者不 要凌辱弱小者。2.填空。(每題4分，共12分)(1)村

13、里人喜歡書，文中寫了兩件事，一是鄰家叔叔和牧牛大伯要“我”帶 書給他們“養(yǎng)”；二是現(xiàn)在村里還沿襲著“周歲抓閹”的習(xí)俗。(2)父親重視對(duì)“我”的教育，文中也寫了兩件事，一是講故事給“我”好；二是借書討書買書給我讀。(3) “我”對(duì)書有了自己的主見并付諸行動(dòng)，文中又寫了兩件事，一是徒步 十里羊腸小道去堂哥家讀燕子李三；二是往返七十里購(gòu)買新華字典。3.愛讀書愛學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)習(xí)慣不能中斷，思想不能松懈。意思對(duì) 2 七、習(xí)作所選事例能夠符合本次習(xí)作的要求， 敘述過程清楚，內(nèi)容較為具體，語言通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，錯(cuò)別字少，判為一類作文，得分 30-27分。依次類推二類作文26-24分；三類作文23-18分。蘇教

14、版六年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷命題的思考題二：正確讀、寫漢字。本題考查部分生字的拼讀、識(shí)記與書寫，每一行幾 個(gè)字在偏旁部首或表意等方面大體是相關(guān)的(如第二行都與“火”有關(guān)) 。在有 規(guī)律的語境中考查，適當(dāng)降低了答題的難度，也提高了試題內(nèi)容的漢字文化厚度。題三：詞語積累、理解和運(yùn)用。生與死，是自然界的恒定規(guī)律，動(dòng)物、植物、 人類，都要面對(duì)生與死。“死”，是一個(gè)凝重、冷酷的字眼，但也是一個(gè)常用的詞 兒。本冊(cè)教材中與“死”有關(guān)的表述語句很多，本題旨在考查學(xué)生對(duì)這類詞語積 累得如何，如何理解“死”在不同語境里的含義，怎樣就不同對(duì)象采用恰當(dāng)?shù)恼f 法表述“死亡”。以“死”這個(gè)典型的詞語為例，引領(lǐng)教和學(xué)，要關(guān)注詞語

15、積累， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟詞語的感情色彩并恰當(dāng)運(yùn)用。題四：判斷題。主要著眼的是教材中關(guān)鍵語句以及表達(dá)生動(dòng)形象語句意思的 理解，主要指向的是語言文字的表達(dá)運(yùn)用。題五：填空題。既有完全照課文內(nèi)容填詞語填詩(shī)句， 也有在積累的基礎(chǔ)上理 解思考。體現(xiàn)了 “以本為本、讀背積累、有所理解、靈活運(yùn)用”的教學(xué)與評(píng)價(jià)取 向。閱讀部分：課文選段的閱讀，主要考查聯(lián)系上下文理解感悟要點(diǎn)內(nèi)容， 借助文本信息整體把握語段意思，以及體會(huì)文句寫作意圖并作出自己判斷的能力水平。短文2與學(xué)生的實(shí)際非常貼近。本文源于生活、發(fā)自內(nèi)心，敘事與說理結(jié)合 自然，行文流暢且與一般寫讀書學(xué)習(xí)的文章有別，有趣、有味。題目主要考查的 是：用文本信息解釋

16、關(guān)鍵詞語意思，根據(jù)提示提取文本信息、提煉內(nèi)容要點(diǎn)并作 簡(jiǎn)要概括；聯(lián)系上下文，就重要信息發(fā)表自己的見解。習(xí)作部分：圍繞“讀書、學(xué)習(xí)” 的主題，學(xué)生有閱讀題的內(nèi)容及認(rèn)識(shí)上的鋪墊，是能 夠?qū)懗鲎约旱乃娝劊磉_(dá)自己的所思所想的。備選題、成語填空寫出含有“笑”字的成語：與“稻麥果蔬”構(gòu)詞相似的詞組 、按要求寫詞語或句子1 .用四子詞語概括下列人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。(每空內(nèi)容不重復(fù))同樣是寫老師，作者選擇的事例不同，塑造的人物特點(diǎn)與品質(zhì)也不同:蘇格拉底 福樓拜2 .同樣是景物，作者長(zhǎng)期觀察，選擇獨(dú)有的視角，突顯其特點(diǎn):陳荒煤筆下的廣玉蘭 季羨林眼中的夾竹桃三、根據(jù)要求填空1 .填寫古詩(shī)句。(1)千錘萬擊出深山， 。(于謙石灰吟)(2)不要人夸好顏色， 。(王冕墨梅)2 .用課文的原句填空。(1)夾竹桃一文中的片段讓我們記憶猶新 ：在 的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在