蘇教版六冊第七單元教案分享

1、蘇教版第6冊語文第七單元教案【教材分析】    本單元包括四篇閱讀課文恐龍、槐鄉(xiāng)五月、海底世界、日月潭的傳說習(xí)作7、練習(xí)7。恐龍是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情；槐鄉(xiāng)五月以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月十槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了整理對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月、對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛；海底世界是一篇關(guān)于海洋的常識性課文。整理用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；日月潭的傳說是一篇關(guān)于臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社娘為了拯救日月，挺身而出

2、，歷經(jīng)艱險，降服了惡龍，最后由化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事；習(xí)作7共分三部分。第一部分是引言，說明什么叫日記；第二部分例文，是一位小學(xué)生的日記，寫了自己寫魚的事；第三部分是習(xí)作要求介紹了寫日記要求及注意事項；練習(xí)7這次練習(xí)共安排了5個板塊的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和寫好毛筆字。其中，處處留心和口語交際是重點?！窘虒W(xué)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀、復(fù)述課文，能夠了解上下文理解詞語的意思。2、學(xué)會本單元40個生字，綠線內(nèi)的29個只認不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解“竊竊私語”的意思，并能用“竊竊私語”造句。4、初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物

3、的方法。5、通過多種形式讓學(xué)生有層次的讀課文，抓住課文中關(guān)鍵、準確、生動的字詞句理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文章所要表達的情感，了解課內(nèi)外的知識。6、能根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做，仿照選擇一件有意義的事寫成日記，做到格式正確，內(nèi)容真實、明白、通順，有重點;逐步培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣、7、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷和探索大自然奧秘的興趣，并對學(xué)生進行熱愛自然保護環(huán)境的教育。8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，激發(fā)學(xué)生對家庭、對生活的熱愛之情。9、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】    學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的

4、詞；理解課文的意思，明白整理的寫作意圖；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望?！窘虒W(xué)時間】    恐龍2課時    槐鄉(xiāng)五月2課時    海底世界2課時    日月潭的傳說2課時    習(xí)作7 2課時    練習(xí)7 3課時                

5、60;                                 共13課時 20   恐龍【教材分析】這是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。整篇文章層次分明，語言生動形象。【教學(xué)目標】 

6、;1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語；3、了解恐龍的類型、特點、生活年代及生活環(huán)境結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)體會運用打比方、作比較、列舉數(shù)字等說明方法，從而進一步認識恐龍。4、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣，既而對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生對恐龍的相關(guān)知識了解比較少，對恐龍的生存狀況也比較模糊，結(jié)合查資料和朗讀課文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)構(gòu)想】 創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生一起討論交流，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情更大，合作研究的效率更高?！窘?/p>

7、學(xué)準備】了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】 朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，初步理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】 一、揭示課題    1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？    2、這篇課文是以動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道寫什么呢？（指生交流）二、初讀指導(dǎo)    1、自學(xué)生字詞    (1)自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。&#

8、160;   (2)查字典并了解上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。    2、檢查自學(xué)效果。    (1)出示生字新詞：    億萬   漫游  轟隆  劍型  畏懼親戚猛烈  牙齒    匕首  謎團   (2)指名讀、齊讀。     (3)指名結(jié)合上下文解釋詞語。   (4)齊讀生字詞語。 &#

9、160;  3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。    4、分自然段指名朗讀課文。    5、理清層次    (1)理解每個自然段的內(nèi)容。    (2)給文章分段。 三、寫字指導(dǎo)   1、出示生字：劍、畏、 型、匕、齒、謎、億、吊    2、同桌互相說說自己是怎么記住的。    3、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法，重點指導(dǎo)幾個難寫的字： 

10、0;  億：第二筆為“橫折彎鉤”。    劍：為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)。謎：言字旁謎語用口述。畏：錯誤可能多一撇。漫：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的寫法。     4、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。四、作業(yè)設(shè)計：1、抄寫詞語 2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。 3、組詞億（）迷（）短（）峰（）憶（）謎（）矮（）鋒（）型（）漫（）篇（）成（）形（）慢（）遍（）戚（）。第二課時【教學(xué)要求】1、通過課文，詳細了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興

11、趣?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性?！窘虒W(xué)準備】掛圖、小黑板【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強大的爬行動物所主宰，他們就是恐龍，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課恐龍）二、精讀課文（一）、老師知道你們對恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界！黑板出示自學(xué)要求1、請同學(xué)們默讀課文第24自然段，找一找這幾段介紹了哪幾種恐龍及其親戚，并用橫線劃出它們的名稱。2、這幾種恐龍及其親戚各有什么特點，自讀課文后在課文插圖上寫上他們的名稱。3、你喜歡哪一種恐龍及其親戚，說說你喜歡的原因，并讀一讀（二）、根據(jù)學(xué)生交流1、預(yù)

12、習(xí)第二自然段交流：（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。（2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？雷龍到底有多大呢？出示：雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀請大家比較這兩個句子（課件出示）雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。a讀一讀，你覺

13、得哪個句子更好？（講解：一頭大象在5噸左右六頭大象重30公斤）你想說什么？讀b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把比作，再一次說明它是個（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀c整理用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。（2）

14、現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先再然后四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行?，F(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。（1）你們研究的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？A.20多米，我們的一間教室有78米，20多米有多長？如果不寫20多米，就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）B.好象一座可以移動的吊橋（打比方）（2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。C、 研究劍龍的小組（1為什么叫它劍龍呢？（2）這里又用了哪一種說明方法？（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？D、研

15、究三角龍（1） 出示圖片，這就是三角龍（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫課文中用了哪個詞語“望而生畏”（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。（4） 教說明方法，列數(shù)字。（5）出示文本，指名讀出它的特點（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)第三自然段1、魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？（2）第3自然段告訴我們齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！（3）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點呢？

16、誰來說說？齊讀這句話。（4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把比作，用來比喻，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。齊讀。預(yù)設(shè)第四自然段研究霸王龍（1）出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇猛（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一

17、下兇猛的霸王龍？（指名讀賽讀齊讀）學(xué)到這，你該認識他們了吧？這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。（三）今天恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。要作自我介紹時，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點，）（四）、我知道恐龍是怎么繁殖的呢？1、恐龍是。恐龍蛋的外殼，小恐龍破殼而出以后，會得到，直到它們自己。2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）3、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。（五）、學(xué)習(xí)第一、六自然段指名讀這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實這些都是猜測，人類至今尚未解開這

18、個謎團。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。三、交流搜集的有關(guān)恐龍的資料四、作業(yè)：教學(xué)要求： 1、通過課文，詳細了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強大的爬行動物所主宰，他們就是恐龍（跟我們一起板題，）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課（師手指黑板，生：恐龍）2、老師知道你們對恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界！3、來到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難

19、以計數(shù)、龐然大物 望而生畏 威風(fēng)凜凜千奇百怪 地動山搖等）二、精讀課文1、（當生談感受時，答到恐龍很多時，師：是呀，恐龍時代漫步于世界各地的恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。）出示句子：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。2、齊讀這句話。（生讀）讀書就要這樣：字字入眼，句句入心。3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們默讀課文24自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。4、生自學(xué)。5、語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時，是否找到了有幾種恐龍？書中依次介紹了 （生答，師板書）（雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍霸王龍）（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。（1）你從哪里看

20、出他們不是恐龍的？（2）第3自然段告訴我們齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧?。?）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。（4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把比作，用來比喻，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，

21、生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、小結(jié)：看著板書，文本上寫了這些恐龍。2、 交流：（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。（2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？雷龍到底有多大呢？出示：雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀請大家比較這兩個句子（課件出示）雷

22、龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。a讀一讀，你覺得哪個句子更好？（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤）你想說什么？讀b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把比作，再一次說明它是個（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀c整理用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。首先找出最能說明

23、雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。（2）現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先再然后四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行?，F(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。（1）你們研究的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？A.20多米，我們的一間教室有78米，20多米有多長？如果不寫20多米，就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）B.好象一座可以移動的吊橋（打比方）（2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜歡梁龍的站起

24、來一起來感受一下它的長。C、 研究劍龍的小組（1為什么叫它劍龍呢？（2）這里又用了哪一種說明方法？（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？D、研究三角龍（1）出示圖片，這就是三角龍（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫課文中用了哪個詞語“望而生畏”（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。（4）教說明方法，列數(shù)字。（5）出示文本，指名讀出它的特點（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）E、研究霸王龍雷克斯暴龍（1）出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇猛（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指

25、名讀賽讀齊讀）學(xué)到這，你該認識他們了吧？Flash這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。（三）今天恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。（1）要作自我介紹時，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點，）（2）自己練說，鼓勵交流課外（四）、 書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。交流（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？1、恐龍是。恐龍蛋的外殼，小恐龍破殼而出以后，會得到，直到它們自己。2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”

26、和“破殼而出”的意思。4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實這些都是猜測，人類至今尚未解開這個謎團。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？作業(yè)：1、為自己喜歡的恐龍畫一幅畫，再寫一段介紹。2、收集恐龍的有關(guān)資料，準備舉行“恐龍知識知多少”主題活動附板書：21 恐龍種類多形態(tài)千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生 七、教學(xué)反思 21    槐鄉(xiāng)五月【教材分析】

27、    課文是一篇散文。整理以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了整理對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛?！窘虒W(xué)目標】    能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語；借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點?！窘虒W(xué)重、難點】    體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)

28、”。【學(xué)情分析】    學(xué)生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細細咀嚼，讀出滋味來?！窘虒W(xué)構(gòu)想】    課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的槐花的姿態(tài)，了解槐花、槐鄉(xiāng)。然后讓學(xué)生說說自己槐花的樣子、味道。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀句子的基礎(chǔ)上理解字詞義和課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準備】    錄音、掛圖、課前觀察校園的槐花【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】 朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，初步理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課    1、同學(xué)

29、們，昨天老師帶你們觀察了校園里的槐花，說說你觀察到了什么？今天我們來學(xué)習(xí)課文“槐鄉(xiāng)五月”    2、看到題目，你想知道什么？請讀課文。二、初讀課文，了解課文大意。    1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。    2、分自然段指名讀，及時糾正。    3、認讀字詞    (1)出示詞語：    槐花   肩膀  挎著   擺動   頓時

30、0; 拌菜  咸菜  大蒜   炒飯  芝麻      白茫茫   喜盈盈   甜絲絲  白生生  傻乎乎   香噴噴    (2)指名讀，齊讀    (3)你是用什么方法記住這些生字詞的？    4、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：    (1)課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。 &

31、#160;  (2)自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀。    (3)文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。三、細讀理解    1、學(xué)習(xí)課文第一段    (1)指名讀第一段，聽讀評價。    (2)這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？    (3)出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼”句，說說：你從這句話中體會到了什么？指名答，明確：槐花多、美    (4)哪些詞語表明槐花多、美？  

32、;  2、想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。    3、出示“有的槐花”句。自由讀，思考：    (1)這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？    (2)讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？    (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。    5、出示：“嗡嗡翁啪啪啪”句，    (1)從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？ 指名答。

33、    (2)誰能讀出這種喜悅？自由讀，指名讀，評議。    6、出示：中午這時候在香海中了。    齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？從“浸在香海中”你體會到了什么？美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。    7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？8、有感情地朗讀第一段。四、書寫生字    1、出示要寫的生字：槐、挎    2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法。 &

34、#160;  槐：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。    挎：左右結(jié)構(gòu)，注意右下不要多加一筆橫。    3、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。五、作業(yè)設(shè)計：    1、朗讀背誦課文第一段。    2、記憶理解字詞。 第二課時【教學(xué)內(nèi)容】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字的寫法以及鞏固練習(xí)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)：    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）    2、認讀生字詞（同位互

35、相檢查）    3、指生朗讀課文。    4、說說槐花的樣子，背誦第一自然段。二、細讀理解課文    1、學(xué)習(xí)第二段自然段    (1)自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？全班交流。    (2)指名讀第一層    (3)這一層是寫誰的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？（被槐花的香味醉了）    (4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

36、60;   (5)齊讀第二層    (6)這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎？你喜歡他們 嗎，為什么？（勤勞能干、熱情好客）    2、學(xué)習(xí)第三段自然段    (1)指名讀課文    (2)思考：這一段告訴我們什么？    (3)自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？    (4)想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。  

37、  3、學(xué)習(xí)第四段自然段    (1)齊讀    (2)說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。    (3)你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？    (4)討論：最后一段在全文起什么作用？（抒發(fā)情感） 三、指導(dǎo)寫字    1、出示生字：肩、擺、 頓、咸、蒜、炒、芝、拌    2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：    蒜：上下結(jié)構(gòu)

38、注意下面兩個“示”最后兩筆都是點。不要寫成撇。    咸：口上面的一橫不能丟，最后一筆是點。四、作業(yè)設(shè)計：    1、朗讀背誦課文。    2、抄寫好詞佳句，用一用?！景鍟O(shè)計】21 槐香五月   勤勞能干     孩子 熱情好客 人美 淳樸可愛【課后反思】 22  海底世界【教材分析】這是一篇關(guān)于海洋的常識性課文。整理用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富?！窘虒W(xué)目標】 1、能正確、流利、有感情的

39、朗讀課文；2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】理解字詞義，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫作的方法?！緦W(xué)情分析】    學(xué)生從電視、畫報上對海底世界有所了解，但海底世界的詳細狀況他們并不清楚，通過課文他們會很感興趣的去了解他們想知道的東西。【教學(xué)準備】圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】    朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，初步理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】 一、讀解課題，激發(fā)情感 

40、60;  “海底”后面加上“世界”說明了什么？你想知道海底是個什么樣嗎？。二、借助重點句，指導(dǎo)分段。    1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。    2、海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。    3、課文是從幾方面來寫海底世界的？    4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。    5、檢查認讀字詞：    (1)出示詞語    海底 

41、;  竊竊私語  汪洋   危險   肌肉   旅途   遇到    蜜蜂   長途旅行  遇到   攻擊   伸縮   爬行       (2)指名讀、齊讀。    (3)指名結(jié)合上下文解釋詞語。    (4)齊讀生字詞語。  

42、  三、細讀感悟    1、學(xué)習(xí)第一自然段    (1)指名讀第1段，思考：課文先提出了一個什么問題？    (2)齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？“海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”    2、學(xué)習(xí)第2段自然段。    (1)指生讀課文    (2)這一段有幾句話，（3句）每句說的是什么    (3)海底有風(fēng)浪嗎？（海底是寧靜的）有聲音嗎？（竊竊私語

43、）    (4)海底有那些聲音？（像蜜蜂嗡嗡、像小鳥啾啾、像小狗汪汪、像人呼嚕）    (5)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。    3、學(xué)習(xí)第三自然段    (1)自由讀這一段，思考：這一段圍繞那句話寫的？    (2)這句話寫海底動物的什么？（海底動物的活動特點）    (3)寫了那些動物的活動特點呢？畫出相關(guān)句讀一讀。    (4)寫了那些動物？  

44、60; (5)海參“靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?#160;   梭子魚“每小時有幾十千米?！?#160;   烏賊、章魚“向前方噴水。”    貝類自己不動，巴在輪船地下免費旅行。    深水魚發(fā)光、游動。    (6)小結(jié)：真是海底動物各有各的特點。    (7)朗讀這一段。    四、書寫生字    1、出示要寫的生字：底

45、、竊    2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法。    底：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆為點不能忘掉。竊：上下結(jié)構(gòu)，穴字頭。    3、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計：    1、朗讀課文。    2、記憶理解字詞?！景鍟O(shè)計】22 海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點 第二課時【教學(xué)內(nèi)容】 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字的寫法以及鞏固練習(xí)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)：    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知

46、道了些什么？指生朗讀課文。二、細讀理解課文    1、上節(jié)課我們認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！    2、學(xué)習(xí)第四自然段    (1)自由讀課文第四自然段。    (2)這一段圍繞那句話寫的？（劃出中心句，讀一讀）    (3)思考：寫了哪些植物，有什么特點？（顏色、形態(tài)）    (4)海底的植物差異大，表現(xiàn)在哪些方面？     顏

47、色多種多樣（褐色、紫色、紅色）     形態(tài)各不相同    3、學(xué)習(xí)第5自然段。    (1)自由讀，說說讀了這一段你又知道了什么？    (2)海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？（礦物多蘊藏豐富）    (3)請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。    (4)你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？    (5)指名說。  

48、60; (6)小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。 這 些資源為人類的生活帶來了很多的好處。    4、學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？（生自由說。）三、總結(jié)：    這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。    四、指導(dǎo)寫字    1、出示生字：私、汪、 危、肌、縮、途、旅、甲 

49、60;  2、同桌互相說說自己是怎么記住的。    3、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：    縮：右邊的“宿”要寫得緊湊些。旅：右下不能寫成“氏”。 四、作業(yè)設(shè)計：    1、朗讀背誦課文。    2、抄寫好詞佳句，用一用?！景鍟O(shè)計】22 海底世界植物：形態(tài)各異礦物：豐富【課后反思】23   日月潭的傳說【教材分析】    這是是一篇關(guān)于臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁

50、民大尖哥和水社娘為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險，降服了惡龍，最后由化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事【教學(xué)目標】    能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文；學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語；體會大尖哥和水杜娘舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】    學(xué)生對這個傳不太熟悉，但課文故事性比較強，學(xué)生能夠喜歡，通過了解故事內(nèi)容，理解字詞義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會比較高漲?！窘虒W(xué)構(gòu)想】    板書課題后，讓學(xué)生說說“傳說”的意思，然后帶著質(zhì)疑初讀課文，結(jié)合字詞句理解

51、課文內(nèi)容。并借機向?qū)W生進行祖國統(tǒng)一的教育。【教學(xué)重、難點】理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情【教學(xué)準備】卡片若干，課文錄音等?！窘虒W(xué)時間】 2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，初步理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題導(dǎo)課    1、讀課題，你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）    2、請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（魯班學(xué)藝    3、這篇課文講的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）  

52、;  4、紹日月潭：日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。    5、你想知道日月潭的來歷嗎？請讀課文。二、初讀課文，認讀字詞，初步了解課文內(nèi)容。    1、指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。  2、這篇課文講了一個怎樣的傳說？學(xué)生用自己的話說一說  3、 讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。    4、檢查認讀字詞：    (1)出示詞語    剪刀  商量  

53、危險   漆黑  集體   躲藏   阿姨    社會  冒險   英雄   千辛萬苦     翻山越嶺    (2)指名結(jié)合上下文解釋詞語    (3)齊讀生字詞語。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容    1、學(xué)習(xí)第一段。    (1)指名讀第一段。    (2)

54、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？    2、學(xué)習(xí)第二段    (1)聽錄音，概括課文內(nèi)容。    (2)指名一生說說故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）    (3)故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了這一個內(nèi)容。）    3、默讀第3節(jié)思考：    (1)為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦

55、法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？    (2)在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？    出示句子，比較：比較哪個句子好，說說為什么？    A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。    B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。     (3)默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容什么？找出最喜歡的句子讀一讀。    (4)說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、

56、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）  比較句子：  A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀（5）練讀這兩句話。    4、他們能不能戰(zhàn)勝惡龍，救出太陽和月亮呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。四、書寫生字    1、出示要寫的生字：漆、集。    2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法。    漆：注意漆的右下半部分的書寫。集：注意右上四橫。    3、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。五、作業(yè)設(shè)計：&

57、#160;   1、朗讀課文。    2、記憶理解字詞?！景鍟O(shè)計】23 日月潭的傳說太陽 月亮惡龍 吞吃（起因） （漆黑一團）第二課時【教學(xué)內(nèi)容】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字的寫法以及鞏固練習(xí)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)：    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）    2、認讀生字詞（同位互相檢查）    3、指生朗讀課文。    4、你能把日月潭的傳說講一講嗎？（指生復(fù)述課文）。二、細讀

58、理解課文    1、第3自然段。    (1)默讀思考：想一想這一自然段說了哪兩層意思。（第一層寫人們商量辦法降服惡龍，一籌莫展；第二層寫大尖哥和水社姐挺身而出）    (2)人們在一起商量解決什么問題的辦法？（降服惡龍 拯救日月）    (3)理解“降服”。提問：可以用課文中的哪個詞語來代替？（制服）    (4)課文是怎么寫人們商量情況的？（有人說還有人說）    (5)商量的結(jié)果怎樣？用一個成語概一下。（一籌莫

59、展）“一籌莫展”是什么意思？（籌，計策、辦法；展，施展。一點辦法也沒有）    (6)我們從什么地方看出人們“一籌莫展”呢？理解降服惡龍的兩個條件：水性好；要有金斧頭和金剪刀。“哪兒去找呢”都說明沒有辦法）    (7)是誰解決了這個問題？（大哥尖和水社姐）    (8)出示“大哥尖和水社姐要去降服惡龍”與“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服惡龍”后提問：這兩句話的意思有什么不同？    2、學(xué)習(xí)第四自然段    (1)指名朗讀第四自然段。

60、0;   (2)他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。    (3)重點讀：“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦?！?#160;   (4)想一想：這兩句話的意思有什么不同。    (5)提問：回到潭邊，他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭的？（體會“冒著生命危險”、“縱身”“激戰(zhàn)”、“三天三夜”）結(jié)果怎樣？（砍死惡龍，救出太陽和月亮，人們又見到了光明）這是故事的高潮。（板書：高潮）    3、學(xué)習(xí)第五自然段    (1)讀第5自然段，指明回答大意。（

61、板書：結(jié)果）    (2)觀察書上插圖，回憶全段內(nèi)容，講述日月潭的故事。三、總結(jié)全文。1、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人？（人們永記住那些為民除害的英雄）2、有感情朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字    1、出示生字：躲、阿、 剪、社、越、冒、餓、雄    2、同桌互相說說自己是怎么記住的。    3、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：    冒：上寬下窄。    越：右邊的寫法。五、作業(yè)設(shè)計

62、：    1、朗讀背誦課文。    2、抄寫好詞佳句，用一用?！景鍟O(shè)計】23 日月潭的傳說拿到     （發(fā)展）救出      見到光明大尖哥    化作青山水社姐     化作青山【課后反思】 練習(xí)7【教材分析】    本次練習(xí)安排了五個板塊，內(nèi)容包括出處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中，處處留心和口語交際是練習(xí)

63、的重點。教學(xué)目標：看圖認識五種花，讀通兩則謎語，并能猜出是什么花，能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花；寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次；熟記八條成語，學(xué)寫毛筆字；練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。【教學(xué)重、難點】    用幾句話寫出自己喜歡的一種花?！窘虒W(xué)時間】3課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)用字詞、猜謎語、寫謎語?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】 一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）    1、教學(xué)第一部分    (1)指名讀題目。  (2)明確練習(xí)要求。  (3)

64、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準字音。  (4)投影出示這五種花朵，請學(xué)生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求，能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學(xué)生說出這種花的名字。    (5)請學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。  (6)交流連線結(jié)果。  (7)提問：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。    2、教學(xué)第二部分    (1)指名讀題。    (2)明確題目要求。    (3)讓學(xué)生說說讀謎語遇到生字怎么辦。    (4)學(xué)生練習(xí)讀謎語。    (5)指名朗讀，正音。    (6)請學(xué)生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語或句子回答。