五年級語文上冊第六單元20厄運(yùn)打不垮的信念教案設(shè)計(jì)蘇教版

1、精選20.厄運(yùn)打不垮的信念【教材分析】這是第十一冊的第20篇課文，是一篇講讀課文。這篇課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史國榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。文章共有四個自然段，可以分為三部分。第一部分是第一自然段，寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的國榷。第二部分是第二至三自然段，寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫國榷。這是文章的重點(diǎn)部分，充分體現(xiàn)出了談遷的信念就是打不垮的信念，為下文揭示有關(guān)信念的道理打下了一個強(qiáng)有力的伏筆。第三部分為最后一自然段，寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨，也是全文的總結(jié)?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生，具備了在課文中抓住

2、主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確體會文章思想感情和聯(lián)系課文中重要詞句理解課文的能力。但作者想要表達(dá)的人文關(guān)懷，對于五年級的孩子一群幾乎是泡在蜜罐子里的孩子們，要想理解談遷命運(yùn)中的厄運(yùn)，卻不是那么容易的，很容易陷入淺層次閱讀。這就要求教師在講解時要注意引導(dǎo)?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本文分兩個課時進(jìn)行講授，主要是通過品讀課文來感悟文中所傳遞出的遇到困難要堅(jiān)定信念、不屈不撓的精神。初次接觸課文時，學(xué)生要劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流；再讀課文時，要整體感知，理清課文層次。文章講解的重點(diǎn)是啟迪學(xué)生明白只有具有鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、滴水穿石的精神，才能實(shí)現(xiàn)美好理想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情

3、地朗讀課文。學(xué)會課后7個生字并理解由生字組成的詞語。2.抓住課文的重點(diǎn)語段品讀，讀中感悟、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念。初步學(xué)習(xí)體會課文運(yùn)用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。3.在閱讀中陶冶自己的情操，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會有希望。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.抓住課文的重點(diǎn)語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。2.初步學(xué)習(xí)體會課文在運(yùn)用數(shù)據(jù)上的表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 體會有關(guān)詞語的感情色彩。2. 能夠從課文中真正感受到談遷面對挫折的自強(qiáng)不息的寶貴精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：自學(xué)生字

4、新詞。教師：教學(xué)課件。【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時：揭題導(dǎo)入，引出主人公；檢查預(yù)習(xí)情況，了解全文大意；學(xué)習(xí)第一自然段，體會談遷是個怎樣的人；布置作業(yè)。第二課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧所學(xué)內(nèi)容；精讀課文第二自然段，全班討論、交流，體會國榷被偷盜后談遷的悲痛以及不屈不撓的精神；精讀課文第三自然段，品悟談遷二寫國榷的艱辛以及他的不垮之至；有感情地朗讀課文；總結(jié)課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入。在我們的人生中總會遇到這樣或者那樣的挫折，命運(yùn)無常，無法預(yù)測，然而只要我們有堅(jiān)強(qiáng)的信念與意志。我相信，我們不會被現(xiàn)實(shí)擊垮。今天，讓我們走

5、進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個斗士他是怎樣從逆境中站起來的。（板書課文題目）學(xué)生齊讀課文題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.檢查生字。注意“鎖”是平舌音，“坎誕寢”是前鼻音，“浙、抄、掙、撰”是翹舌音。 2.讀四字詞語。根據(jù)四字詞語說說文中講了些什么？ 家境貧寒 博覽群書 鴻篇巨制 化為烏有 家徒四壁 體弱多病 茶飯不思 夜難安寢 一襲破衫 終日奔波 奮筆疾書 名垂青史3.回答下列問題：（1）想一想，這一課主要寫了什么？（2）初讀課文之后，同學(xué)們說一說，每段講了什么。討論交流。1齊聲朗讀生字詞。指名逐行讀詞；齊讀。2用以上詞語說說課文講了些什么。3討論概括課文大意。（1）課文主要記述了明末清史學(xué)家談遷從小刻苦

6、好學(xué)，博覽群書，編了一部翔實(shí)可信的明史國榷。但書即將付印時，卻被小偷偷走了，談遷并沒有被厄運(yùn)打垮，重新回到書桌旁編寫國榷。為了使這部書更完備、準(zhǔn)確，他拿著書的初稿到了都城北京.最后，新的國榷成了一部名史巨著，談遷也名垂青史。（2）第一段：（第1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的國榷。第二段：（第2.3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫國榷。第三段：（第4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。1.通過預(yù)習(xí)課文以及課上朗讀，掃清字詞障礙。2.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。三、讀中品味，學(xué)文悟情：學(xué)習(xí)課文1自然段。1.指名讀，思考：這段主要寫了什么？2.哪些詞句是講談遷不向困難屈服

7、，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會）3.在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？4.從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？5.指導(dǎo)朗讀。1.找出表現(xiàn)談遷的刻苦和信念堅(jiān)定的句子來讀一讀。2.談體會。3.練習(xí)朗讀。四、作業(yè)布置。1.朗讀課文，體會文章的思想情感。2.查詢談遷和國榷的歷史資料。五、板書設(shè)計(jì)。厄運(yùn)打不垮的信念編寫國撰 書稿被盜談遷 希望之光 驅(qū)散 絕望之云重編國撰 名垂青史六、教學(xué)反思。1.自主合作少。在本課的教學(xué)中，學(xué)生自由交流、合作安排時間較少。只在品讀第二自然段有全班討論、合作。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。2.揭題導(dǎo)入。在揭題導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，沒有讓學(xué)生抓住感受最深的詞語，通過朗讀來表達(dá)，以達(dá)到學(xué)生對課題的不同感受，點(diǎn)出讀書要讀出自己的體會。3.用重點(diǎn)詞匯或簡潔的語言概括課文內(nèi)容訓(xùn)練度還是不夠。用簡潔的語言概