蘇教版第九冊18課《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、蘇教版第九冊18課莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì) 洛南縣城關(guān)鎮(zhèn)八里小學(xué) 郭亞莉教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文第24自然段。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會提出問題，與他人合作確立小組的問題。會用“有有有還有”造句。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受莫高窟的博大精深，體會敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化史上的地位，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、 體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大，從而激勵學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文

2、化。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)課時：兩課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清層次。4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。多媒體出示一幅莫高窟圖片。同學(xué)們，這幅圖上是什么地方??？對，是莫高窟。請同學(xué)們跟老師一起板書課題好嗎？（板書：莫高窟）“窟”是什么意思？（洞穴）為什么叫莫高窟？（老師可以做簡單介紹。一種說法是莫高窟修造在鳴沙山東麓的崖壁上，周圍是大沙漠，其地形比敦煌綠洲高近百米，所以在沙漠高處開鑿的石窟便叫漠高窟，后世因“漠”與“莫”通用，便改

3、稱為“莫高窟”。另外一種說法是沒有比它高的洞窟，也就是最高的洞窟。）這些知識老師也是通過搜集資料后才知道的啊！ 二、交流搜集的資料。1、同學(xué)們課前有沒有搜集關(guān)于“莫高窟”的資料啊？誰來簡單介紹一下？沒有也沒關(guān)系，我們有課文啊，課文就是我們的資料?。。ㄉ唵谓榻B）2、多媒體出示幾幅圖片?？梢越Y(jié)合學(xué)生的介紹展示，讓學(xué)生欣賞。三、 初讀課文，整體感知 1、 學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，你最想了解的是什么？請孩子們帶著好奇的問題自由地朗讀課文。 出示自讀課文要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，并把課文讀正確。圈畫出帶生字的詞語，能了解上下文或借助工具書理解生字新詞的意思（也可請教同學(xué)或老師）。了解課文從哪幾個方面介紹

4、了莫高窟？2、 標(biāo)上自然段的序號，莫高窟給你留下了怎樣的印象？3、都完成上面的三個要求了嗎？我想檢查一下，有信心通過老師的檢查嗎？多媒體出示幾段文字：敦煌莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，現(xiàn)存石窟洞，如蜂窩般開鑿在鳴沙山東麓(lù)的斷崖絕壁上。莫高窟保存著兩千多尊惟妙惟肖的彩塑，其中有神態(tài)安詳?shù)呐P佛，有威風(fēng)凜凜的天王，游人看了無不嘖嘖贊嘆。莫高窟那宏偉瑰麗的壁畫，內(nèi)容豐富多彩，尤其是那些輕撥銀弦，漫天遨游的飛天，更是把游客如同帶進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂一般。莫高窟的藏經(jīng)洞曾藏有各種珍貴文物，但由于清王朝腐敗無能，大部分被帝國主義分子掠走，僅存部分經(jīng)卷。4、試試看，老師把課文的絕大部分生字都

5、結(jié)合在屏幕上的這段文字里了，請你從頭到尾，一字不落，按照自己的速度響亮的讀一讀，聽明白了嗎？5、給大家一個機(jī)會，自己拿不準(zhǔn)的字可以請教一下，有嗎？（佛(fó)    肖(xio)    弦(xián)    瑰(gu)    敦(dn)）6、誰敢完整的讀一遍？（再正音）7、這段話里四個字的詞語也很多，你剛才自學(xué)的時候弄懂了哪些詞語的意思了？把你的自學(xué)成果展示一下。（約23分鐘時間交流，著重理解“惟妙惟肖”“威風(fēng)凜凜”“嘖嘖贊嘆”“宏偉瑰麗”這幾個詞語）在多

6、媒體上將這些四字詞語變色，齊讀這些詞語。8、下面，我在黑板上寫一個詞，請你從屏幕中找出和這個詞相對應(yīng)的段落，并讀一讀，明白嗎？、板書： 彩塑（什么意思？）誰來讀？      壁畫（什么意思？）誰來讀？      藏經(jīng)洞（什么意思？）誰來讀？      藝術(shù)寶庫（什么意思？）一起讀，好嗎？9、同學(xué)們，讀到這里，你發(fā)現(xiàn)沒有，老師寫的這幾段話跟整篇課文之間有什么關(guān)系呢？10、那誰能比老師更厲害用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容呢？試一試。（學(xué)生思考并回答）

7、11、有時候要把課文讀長，有時候也要把課文讀短，短到這樣的程度，有助于我們很快的把握住文章的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路。但是，我們僅僅知道這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些內(nèi)容背后的情感。所以老師建議你們再用心去讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否自豪了？是否悲傷了？驚訝了？陶醉了？入迷了？憤恨了？憂慮了？生氣了？高興了？12、同學(xué)們，每次上課我最期盼這種交流，對我來說傾聽也是一種學(xué)習(xí)，我想對你們來說也是一樣的。誰來說說你最強(qiáng)烈的感受，慢慢說。（學(xué)生交流）四、練寫生字。多媒體出示本課生字。誰來友情提醒一下，那些字容易寫錯，寫的時候要注意些什么？（學(xué)生自我提醒）【板書設(shè)計(jì)】 

8、;                      彩 塑         18、莫高窟  壁 畫      藏經(jīng)洞第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，在理解的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2至第4自然段。2、憑借課文中

9、具體的語言材料和所收集的課外資料，了解敦煌莫高窟藝術(shù)的特點(diǎn)，感受敦煌藝術(shù)的博大精深，體會敦煌莫高窟在世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛，對清王朝腐敗無能的憎恨。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，營造氛圍敦煌莫高窟，歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，像一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國西北的大漠上。今天，讓我們通過品讀課文，去感受莫高窟，去欣賞莫高窟。二、品讀課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥1、第一自然段（1）齊讀。（2）說說這一段向我們介紹了什么？（地理位置）（3）導(dǎo)入下文在人跡罕至的西北大漠上，莫高窟是以它怎樣的身姿引得全世界矚目的呢？讓我們先從課文字里行間來找找答案吧。上節(jié)課我們已經(jīng)了解到課文是從三個方面向我們介紹莫高窟的燦爛

10、文化的。還記得是哪三個方面嗎？（相機(jī)板書：彩塑  壁畫 藏經(jīng)洞）你對其中哪一部分最感興趣呢？下面就請你把自己最感興趣的段落找出來有感情地讀一讀，仔細(xì)地研究研究?？纯凑l能從語言文字中感受到更多更有價值的東西。（隨機(jī)出示學(xué)生感興趣的段落，指導(dǎo)學(xué)生品讀文字，感受莫高窟博大精深的文化。）2、感受彩塑的精妙絕倫：（1）莫高窟彩塑給你總的印象是什么？ （精妙絕倫、形象逼真、惟妙惟肖 （2）品味體驗(yàn)：我們再來讀讀這段話，說說你最欣賞里面哪一句？欣賞它什么？ 交流。（相機(jī)點(diǎn)出句子、點(diǎn)出圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解句子，理解彩塑的“精妙絕倫”）  “有慈眉善目的菩薩（釋加牟尼修行尚未成佛時

11、的稱號。菩薩作為佛的代表，擔(dān)負(fù)普渡眾生的職責(zé)。在中國，觀音是最有名的菩薩，享受香火也最盛。還有文殊，他騎獅子，是智慧、辨才及威猛的象征。普賢騎白象，是修行廣大、功德圓滿的象征。地藏右手持錫杖，表示愛護(hù)眾生，左手拿如意寶珠，表示要滿足眾生愿望。這四尊這稱為佛教的四大菩薩。）有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士?！闭n件出圖說說“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”的意思。(3)通過朗讀把彩塑的這種特點(diǎn)表達(dá)出來。 “有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?！眑指導(dǎo)看圖，理解“神態(tài)安詳”： 雙目微閉，嘴角微揚(yáng)，世間的一切煩惱仿佛與我無關(guān)，多么超然大度??！結(jié)合實(shí)例理解“16米”：我

12、們的教室一間頂多長5米，16米的大佛，差不多有三個教室這么長吧。感覺怎么樣？（有感情地朗讀這句話。）（4）美讀感悟：你能把自己對莫高窟彩塑的理解和感悟讀出來嗎？ 指名配樂朗讀“彩塑”這一段。（5）書上介紹的只是莫高窟現(xiàn)存兩千多尊彩塑里最典型的幾尊，僅僅只是滄海一粟。數(shù)不勝數(shù)的彩塑一尊有一尊的姿態(tài)，一尊有一尊的神情，每一尊都雕塑得惟妙惟肖，真叫人看也看不夠！(出示彩塑組圖，指導(dǎo)學(xué)生瀏覽，隨機(jī)向?qū)W生簡單描述其特點(diǎn)，幫助學(xué)生體會彩塑的“個性鮮明，神態(tài)各異”) （6）想象說話：如果你站在這些精妙絕倫的彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊？（指名一兩個學(xué)生說） （7）補(bǔ)充板書：讀了書上的文字，欣賞了這么多彩塑，你

13、覺得莫高窟的彩塑怎么樣？老師的板書還沒有最后完成，你能否把你的體會變成板書的一部分，幫助我完成它？（相機(jī)板書：惟妙惟肖、精妙絕倫、個性鮮明） 3、讀賞壁畫，領(lǐng)略藝術(shù)（1） 莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。請同學(xué)們讀讀第3自然段第一句，想一想，它給你什么啟示？板書（宏偉瑰麗）（2）好好地讀讀這一段吧，讀到讓你心動的地方，請你隨手記下點(diǎn)什么，可以是一句簡明扼要的話，可以是一個詞語，也可以是一個富含深意的標(biāo)點(diǎn)符號。等會兒我們來交流你的讀后體會。請大家讀課文的第三自然段，畫出相關(guān)語句。（3）交流。（出示）“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書體會。課件出

14、示，學(xué)生欣賞壁畫。指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷看到這四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你想到了什么？同學(xué)們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么？大家一起意味深長地讀。（4）豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最引人注目的，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。課件播放飛天圖片。欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？  讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)略他的風(fēng)采。出示描寫飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你仿佛聽到了什么？讀著讀著，你仿佛聞到了什么？把你聞到的、看到的、聽到的讀出來。師范讀：同學(xué)們讀得這么投入，老師也想來讀一讀。（課件出示

15、圖片音樂情境）。引導(dǎo)美讀課文：壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了迷人的花香。有的臂挎花籃，采摘鮮花壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂給我們帶來了美妙的音樂。有的懷抱琵琶,輕撥銀弦壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂。給我們帶來了動人的舞蹈。有的倒懸身子,自天而降； 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂化作了我們眼前這段美妙的文字。有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞（5）壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美，這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，你可以寫一句，也可以兩句，三句。（課件出示

16、）用“有的       ，       ；有的    ，        ” 。   （6）指多名學(xué)生匯報交流。    師：壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂（生排成行逐一描述）。（配音樂和畫面）  （7）看到這兒，你會用一個什么詞來贊美莫高窟的壁畫呢？ (宏偉瑰麗)（8）小結(jié)：這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫。怪不得整理這樣

17、贊嘆：看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了（生）燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。4、略讀“藏經(jīng)洞”一段。（1）藏經(jīng)洞又能讓我們學(xué)到些什么呢？自由朗讀第四段。（2）指名讀這段。（3）匯報自己讀懂了什么？（4）交流課外搜集到的相關(guān)情況。課件出示：介紹文物被盜走的歷史知識。1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫

18、。1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。這些盜竊和破壞，使敦煌文物受到很大損失?，F(xiàn)在藏經(jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品，其它43幅美術(shù)品全部是電腦噴繪的復(fù)制品，還有49件海外文獻(xiàn)藏品圖片，因?yàn)樵剂魇в诤Ｍ饨?00年了。 （5） 同學(xué)們，當(dāng)你聆聽了這些文字，你一定有很多話想說：假如你就是一件被掠走文物，一尊珍貴銅像、一張出自高僧的手卷、或一幅精美的絹畫，如今你被存放在異國他鄉(xiāng)的博物館里，你最想說些什么？請寫在課文一側(cè)! （6）交流。5、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的詞，你怎樣理解這個詞語？1、“結(jié)晶”是什么意思？2、我國除了莫高窟，還有什么是“

19、舉世聞名”的？ 三、 欣賞影片 如果你是導(dǎo)游，你會給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)？ （ 進(jìn)一步體會我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛。）四、總結(jié)全課，升華情感。（1）莫高窟雖然經(jīng)過千百年自然和人為的破壞，但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的、保存最好的佛教藝術(shù)寶庫。被譽(yù)為“人類藝術(shù)的殿堂”。外國的旅游者也這樣評價（課件出示）指名讀?！翱戳硕鼗湍呖撸偷扔诳吹搅巳澜绲墓糯拿??！薄岸鼗退囆g(shù)是人類文明的曙光?！保?）站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對這舉世聞名的藝術(shù)寶庫，你想說些什么？（3）作為中國人，我們不得不自豪地說（出示第五自然段）齊讀“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶?！保ò鍟褐腔鄣慕Y(jié)晶）（4）出示名言，升華主題 莫高窟，這個沙漠深處的陡坡，神秘而又安詳，令人神往不已?，F(xiàn)在讓我們以著名作家余秋雨的幾句話來結(jié)束今天的這堂課！ 莫高窟可以傲視異邦的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。 我們，是飛天的后人！板書設(shè)計(jì)： 彩 塑 ：精妙絕倫   18、莫高窟  壁 畫  ：宏偉瑰麗 勞動人民智慧的結(jié)晶 藏經(jīng)洞 ：藝術(shù)寶庫教學(xué)反思：莫高窟生動描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫