部編版一年級語文上冊第1課《秋天》精品教案

1、第四單元 美麗大自然大自然是一幅美麗而神奇的畫卷，意蘊雋永，引人入勝；大自然是一位慈愛而偉大的母親，傾情奉獻，無怨無悔；大自然是一位深沉而睿智的學(xué)者，大巧若拙，虛懷若谷。在大自然中，我們看到山峰總是巍峨聳立，江河總是奔流不息，太陽總是東升西落，月亮總是圓了又缺，缺了又圓。大自然神秘莫測，等待著我們?nèi)ヌ剿?。讀一讀本單元的課文，你一定會更加深刻地認識我們身處的自然：你會探尋到秋天到來的種種征兆；你會陶醉于夜空美麗的景色；你會沉迷于江南水鄉(xiāng)的采蓮樂趣；你會傾心于各具特色的四季美景。這些美麗的自然風(fēng)光，讓我們的心靈得到豐盈，也讓我們體驗到了美妙的生活。讓我們在快樂的閱讀中感受大自然的美麗與神奇吧！本單

2、元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。分類內(nèi)容課時教學(xué)要點課文秋天2課時認識10個生字，會寫4個字；正確朗讀課文，重點讀好“一”的不同讀音；結(jié)合插圖了解秋天的特征，感受秋天的美麗；背誦課文。小小的船2課時認識10個生字，會寫3個字；結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗；背誦課文。江南2課時認識9個生字，會寫3個字；結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們

3、采蓮的情景，感受江南的美麗；背誦課文。四季2課時認識9個生字，會寫3個字；初步了解四季的特征，感受四季的美麗；背誦課文?？谡Z交際我們做朋友1課時能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。語文園地四識字加油站2課時初步建立反義詞的概念、認識6個生字；重點積累描寫四季的詞語、惜時的名言，會寫2個字；讀小松鼠找花生，了解花生的果實長在地下這一生活常識。字詞句運用展示臺日積月累和大人一起讀課文1秋天文本分析：秋天是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文

4、有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第1自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第3自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述的情境對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。教學(xué)目標：1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，

5、知道秋天是個美麗的季節(jié)。教學(xué)重點：正確朗讀課文，背誦課文；認識自然段。教學(xué)難點：1.讀好“一”的不同讀音。2.認識首次出現(xiàn)的偏旁。課時安排：2課時認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。利用新偏旁學(xué)習(xí)新字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天。（課件出示關(guān)于秋天美麗景色的圖片）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看圖片，提問：圖片呈現(xiàn)的是哪個季節(jié)的美景？（秋季。）2.激情談話，導(dǎo)入新課。示例：看看這藍藍的天空、黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉，多么美麗！秋天是豐收的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)！老師將帶你們到大自然中欣賞秋天美景，好不好呀？（生答：好。）現(xiàn)在，讓我

6、們踏上賞秋之旅。3.教師板書課題（板書：秋天），生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知過渡：我們現(xiàn)在處在哪個季節(jié)呀？（生答：秋季。）在你們的印象中，秋天有哪些特別之處呢？（生答：樹葉黃了，大雁都往南飛。）現(xiàn)在，我們就去課文中看一看吧?。ㄒ唬┟鞔_自然段的含義1.教師播放音頻，然后范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意自己不認識的字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生認識自然段。一個自然段開始的標志，是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段前標明序號可以幫助我們分清段落。4.（課件出示第1自然段）教師標上序號，學(xué)生嘗試標出第2、3自然段的序號，引導(dǎo)學(xué)生明確課

7、文一共有3個自然段。（二）識字1.自由拼讀下列詞語。 2.教師出示課題和第1自然段。（1）指名讀課題，出示“秋”字。秋 教師可以通過猜字謎的方式來互動識記。如：“一邊綠，一邊紅，綠的喜雨，紅的喜風(fēng)?！贝蛞蛔?。學(xué)生在猜謎的過程中，感受漢字的奇妙。還可以出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘?！痹僬垖W(xué)生自由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋風(fēng)、秋千、秋天”。（2）指名讀第1自然段，教師相機正音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又短又輕。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母n的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。（3）教師出示“氣、了、樹、葉、片”的卡片，多種方法識記。氣

8、教師可以結(jié)合在教學(xué)聲母q時出現(xiàn)的氣球，從而引出“氣”，再通過組詞，如“空氣、吹氣、氣息”等詞語識記，還可以向紙片吹氣，體驗氣推動紙片的感覺。了 教師可以通過設(shè)置語境，如“爸爸回家了”“作業(yè)寫完了”等語境來識記，知道“了”表示動作或變化已經(jīng)完成。樹 教師可以出示校園中各種樹的圖片，如樟樹、松樹、杉樹等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖片上的物體都是樹，從而引出“樹”字。隨后，多媒體呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹”和“木”有關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。注意：偏旁是從造字構(gòu)形的角度定義的。以前稱合體字的左方為“偏”，右方為“旁”；現(xiàn)在把合體字的組成部分統(tǒng)稱為“偏旁”

9、。葉 教師出示“葉”字，讓學(xué)生說說這個字里有幾個以前學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”，還可以用動畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”，幫助學(xué)生識記。同時，明確“葉”的偏旁是口字旁，請同學(xué)們交流：你還見過哪些口字旁的字？在什么地方見過口字旁的字？片 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說形容哪些物體時會用上“片”，如一片瓦、一片樹葉，從而識記字形， 還可以出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。3.教師出示第2自然段。（1）教師范讀，學(xué)生感受秋天的景象，隨后教師相機指導(dǎo)朗讀。么：在文中讀輕聲。一會兒：這是個兒化音，教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化

10、音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。（2）教師出示“大、飛、會、個”的卡片，多種方法識記。大 教師出示兩個大小不一的物體，讓學(xué)生分辨哪個大哪個?。贿€可以出示“一”和“人”的字形，演示“一”靠近“人”最后和“人”相疊加的過程；還可以出示“大”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察“大”像人的正面形，有手有腳，是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛 教師播放鳥兒飛翔時扇動雙翅的動畫，然后請學(xué)生上臺表演張開雙臂飛翔的動作，再引導(dǎo)學(xué)生觀察“飛”的形狀。會 教師出示將“大”的“一”去掉，將“云”的卡片逐漸靠近“人”，然后停在“人”的下面，通過這一過程讓學(xué)生更深刻地識記字形，明確這個字的

11、偏旁是人字頭。個 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶識記“大”的過程，然后將“大”的“一”順時針旋轉(zhuǎn)九十度，成為豎，放置在“人”下，從而識記字形，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說生活中一般用“個”表達哪些物體，如一個西瓜、一個木桶等。4.教師出示第3自然段，指名讀，教師指導(dǎo)讀好感嘆詞“啊”。5.（課件出示本課10個會認字）教師打亂順序指名讀，全班齊讀、接讀。三、朗讀課文，讀準字音1.教師配樂范讀，學(xué)生跟讀，說說課文寫了秋天的什么。（課文寫了秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物。）注意：“一”的變調(diào)規(guī)律，即“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平；在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲，如一（

12、í）次、一（ì）天。2.學(xué)生嘗試自由讀課文，要求借助拼音讀正確。3.指名朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的突出問題，教師及時正確地范讀，糾正錯誤。（1）出示需要重點關(guān)注的詞語，齊讀。一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會兒 排成個“一”（y）字涼了（le） 黃了（le） 來了（） 葉子（zi） 那么（）（2）出示詞組“一片片葉子、落下來、一群大雁、往南飛”，請朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組的連讀。（3）教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字

13、。朗讀指導(dǎo)：朗讀本課，要關(guān)注輕聲的讀法、關(guān)注詞語連讀、借助拼音讀準“一”的變調(diào)。本課中“涼了、黃了、葉子、來了”中的“了、子”讀輕聲，讀時要注意前后輕重的變化。教師在范讀輕聲時，可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語前后兩個字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。然后將輕聲詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏感。關(guān)于“一”的變調(diào)，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn)。示例：同學(xué)們，我們知道一

14、年有四季：春、夏、秋、冬。每個季節(jié)都各有特色，大家也各有喜愛。今天老師帶你們?nèi)ビ^賞了秋季的美。課文怎樣描寫它的美，下節(jié)課我們再去了解探究。今天這堂課，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，我們了解了什么是自然段，認識了10個生字和3個偏旁，掃清了朗讀、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的障礙，可以說是收獲頗多。同學(xué)們也在這個過程中初步建立了對秋天的認識，對秋天的特征有了一定的了解。2.鼓勵學(xué)生走進大自然，去觀察美麗的秋天，可以畫一畫秋天的美景，可以搜集一些秋天的落葉等，然后將自己的作品帶回課堂，和同學(xué)們交流。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受秋天的美麗景色。2.學(xué)習(xí)“了、子”

15、等4個字及其筆順。3.結(jié)合插圖，初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。感受課文描寫的秋天美景。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（課件出示10個會認字）指名讀，并盡可能說一說該字能組哪些詞語。（如：秋天、秋風(fēng)、天氣、氣體、好了、對了、樹葉、樹木等。）2.學(xué)生展示自己的關(guān)于秋天的畫，和同桌交流畫作的內(nèi)容，然后評選出最優(yōu)秀的7幅作品，貼在教室后的小黑板上，供同學(xué)們課后觀賞。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。示例：觀看了同學(xué)們關(guān)于秋天的繪畫作品，老師越來越喜歡秋天了。這不，有一個人就迫不及待地想要把他心中的秋天美景介紹給大家。我們一起跟隨他的腳步去賞秋吧！（生朗讀）二、研讀課文，把握內(nèi)容過渡：在優(yōu)美的朗讀聲中，

16、我們仿佛看到了黃葉飄飛、大雁南飛的美麗秋景?，F(xiàn)在，我們再去感受一番吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段1.（課件出示第1自然段、黃葉飄飛圖）指名讀第1自然段，提問：秋天來了，什么發(fā)生了變化？天氣涼了，樹葉黃了，葉子從樹上落下來。2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師將課件中的“天氣、樹葉”變成紅色，板書：天氣、樹葉。3.引導(dǎo)學(xué)生對比說話。（1）夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電扇、待在有冷氣的房間里）（2）秋天來了，天氣怎么樣？人們又會干什么？（秋天，天氣涼了，人們不須用吃西瓜、吃棒冰來消暑；不需要吹電風(fēng)扇、開空調(diào)）4.（課件出示一組夏天的楓樹、銀杏樹圖，一組秋天的楓樹、銀杏樹圖）引導(dǎo)學(xué)生

17、仔細觀察兩組圖片，說一說樹木的變化。5.（課件播放黃葉紛飛的視頻）引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量，理解“一片片”。（1）范讀句子，回想視頻中葉子從樹上飄落的景象，想象有多少片葉子飄落下來了。（2）分別出示一片樹葉、一片片樹葉，比較不同，體會“一片片”表示落葉很多。（隨機板書：一片片）（3）出示改編的謎語詩，學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受落葉的多和飄落的情景。一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，落到地面成一片。（4）指名朗讀句子，抓住重點詞“一片片”體會飄落的樹葉很多，然后讓學(xué)生說一說在哪里見過這種一片片樹葉飄落的情景。6.師生配合讀。師：天氣生：涼了，師：樹葉生：黃了，師：一片片葉子生：從樹上落

18、下來。7.學(xué)生模仿表達，說說“秋天來了，什么怎么了”。示例：秋天來了，小草黃了。秋天來了，菊花開了。秋天來了，小蟲躲起來了。8.引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦第1自然段。背誦指導(dǎo)：（1）找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：涼了、黃了。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（2）用填空形式練習(xí)背誦。天氣（ ），樹葉（ ），一（ ）葉子（ ）落下來。小結(jié)：背誦要講究方法，抓住關(guān)鍵詞語法、想象畫面法，都是不錯的背誦方法。9.隨機學(xué)寫生字“了、子”。（1）（課件出示田字格中的“了、子”）學(xué)生觀察“了、子”在田字格中的位置，教師一邊范寫，一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。 獨體字。橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。注意：

19、教師示范橫撇，要從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。 獨體字。對比“了”的寫法。橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。（2）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。總結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看二寫三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。（二）學(xué)習(xí)第2自然段過渡：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃，一片片地飄落下來。多么美麗的景色呀！其實，秋天來了，天空也會有變化哦，同學(xué)們，你們中間有誰留意過呢？1.（課件出示第2自然段）學(xué)生自由讀、齊讀，說一說：這一自然段寫了哪些景物？（天空、大雁。）2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：天空、大雁。3.

20、引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）（課件出示幾種關(guān)于天空的圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：天空是怎樣的？（2）指名讀第1句話，秋天的天空是怎樣的？（生答：藍、高。）再引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中，什么是藍色的？什么很高？（大海是藍色的。山峰、大樹很高。）根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)事物的圖片。（3）體會“那么”的含義。教師讀第1句話，重點讀兩個“那么”，同時逐漸展開雙臂，表示“那么”的程度深。將“那么”替換成“非常、很”，指名讀這句話，幫助學(xué)生理解。（4）（課件出示大雁南飛時排成的“一”“人”字形隊）指名讀第2句話，說一說：大雁在空中的隊形像什么字？（一、人。）預(yù)設(shè)：大雁南飛和秋天有什么關(guān)系？大雁是候鳥，會隨季節(jié)變化而遷徙。天氣涼了

21、，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬，到第二年春天，氣候暖和了，它們又從南方飛到北方生活。大雁總是排著整齊的隊伍，由健壯的頭雁帶領(lǐng)大家飛行；中間是小雁，最后是老雁。如果有雁生病了，一只強健的大雁會陪伴它，非常團結(jié)友愛。它們是人類的好朋友，我們要保護它們。（5）（課件播放大雁飛行時變換隊形的視頻）學(xué)生觀看視頻，說一說：大雁是怎么飛行的？（一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）幫助學(xué)生理解“一會兒一會兒”表示變化快，再通過朗讀加深體會。最后幫助學(xué)生理解大雁一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的原因。4.學(xué)生根據(jù)對這一自然段的理解畫畫，全班評比，選出最符合段意、最美觀的畫，并請作畫者

22、說一說作畫思路。5.師生配合讀。師：天空生：那么藍，那么高。師：一群大雁生：往南飛，師：一會兒排成個生：“人”字，師：一會兒排成個生：“一”字。6.引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦第2自然段，同桌間互相檢查，男女生比賽背誦。背誦指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語“天空、大雁”，再結(jié)合天空的特點（藍、高）以及大雁南飛時隊形的特點（“一”字、“人”字）來背誦。7.隨機學(xué)寫生字“人、大”。（1）（課件出示田字格中的“人、大”）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間互相交流。（2）教師范寫，講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生一邊觀察一邊書空。 獨體字。撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平。 獨體字。注意與“人”字寫法的區(qū)別。撇

23、要寫成豎撇，捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖稍低。（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評，練寫。（三）學(xué)習(xí)第3自然段過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆（課件出示第3自然段：??！秋天來了?。?.引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。師：這兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？（指名讀）2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀。秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來了?。?）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎

24、樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3.學(xué)生齊讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。4.師生互說，感知情感。師：面對秋高氣爽、黃葉飄飛、北雁南飛的秋景，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？生：??！秋天來了！師：這是第3自然段的內(nèi)容，表達了作者怎樣的感情？生：喜歡秋天。師：小草發(fā)芽、溪流解凍、陽光明媚，這是哪個季節(jié)的景象？生：春天。師：你能仿照作者運用的句式來表達對春的喜愛嗎？生：?。〈禾靵砹?！三、欣賞兒歌，拓展延伸過渡：同學(xué)們，我們也能像作者一樣留心觀察大自然，也會用自己手中的筆去贊美秋天嗎？咱們來試試吧！1.（課件出示兒歌）引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（一）秋天到，樹葉落，地上樹葉多又多。撿起樹葉作書簽，我

25、高興，我快樂。（二）大雁整齊排成行，展翅飛翔藍天上?；ハ鄮椭嬗褠郏峦鼻帮w南方。2.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天景色，并畫一畫。示例：（1）河水變得更加綠了。（2）野菊花一朵朵地開放了。（3）楓葉紅勝火。小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。四、練習(xí)說話，作業(yè)設(shè)計過渡：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？每個季節(jié)都有它獨特的地方，冬天雪花紛紛揚揚，一夜間，會讓樹上白了、房子上白了，地上也白了。我們還可以堆雪人、打雪仗。冬天也是很美的。老師希望你們留心觀察春、夏、秋、冬中的美麗景色，感受四季的美。1.你們能用一句話說說你喜歡哪個季節(jié)嗎？指名說話，共同評議

26、。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）滲透輕聲、兒化音、“一”的變調(diào)（教學(xué)重點）（課件出示10個會認字）師：（指著“會、個”兩個生字）這兒還有兩個生字，長得可像了，仔細看。好，那個男生，你來說。生：它們頭上都有“人”字。師：它們頭上都有“人”字，真是有火眼金睛！它呀，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新偏旁人字頭，跟我一起讀。（師帶讀2次）認識了人字頭，那么這兩個字你們會不會記了？生：會。師：你會記哪個字？（指名回答）生：“個”上面是人字頭，下面是個豎。師：合起來組成“個”，真好！還有“會”字，誰會說？生：我來說?！皶鄙厦媸莻€人字頭，下面是個“云”，合起來就是“會”。師：你們會認生字啦，真棒！接下來能把

27、詞語讀好嗎？（課件出示詞語：涼了黃了來了葉子那么）師：你來說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）生：它們后面都是輕聲。師：哎呀，你真是會發(fā)現(xiàn)啊！來，掌聲送給他。他發(fā)現(xiàn)這些詞語的后面都是輕聲，輕聲要讀得又輕又短。誰來讀？（指名讀，讀錯糾正，鼓勵下課多讀）師：（手指課件上的“子”字，生讀）“子”字本來讀三聲，在這里它讀輕聲。我們一起來讀。生：葉子。（齊讀）師：（指名讀課件上的5個詞語，糾正“那么”的讀音，提示“那”是鼻音，“么”是輕聲）跟我一起讀。生：（齊讀）那么。課件出示詞語：一（ì）群 一（í）會兒 一（í）片片 排成個“一（）”字師：這里還有很多“一”組成的詞語，讀一讀

28、，看你有什么新發(fā)現(xiàn)。生：它們長得一樣，但讀音不一樣，有的讀一聲，有的讀二聲，有的讀四聲。師：你真是個發(fā)現(xiàn)小能手！掌聲送給他。這些詞語里都有“一”字，可是在不同的地方，它們的讀音是不相同的。誰來讀給大家聽聽呢？（指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀）師：看一看，這兒還有一個特別的詞語呢，（手指課件上的詞語“一會兒”）誰來讀？（生讀）注意了，“會”“兒”的拼音，它們輕輕地連在一起多親熱呀，讀的時候，要由“會”輕輕地滑向“兒”。（師領(lǐng)讀）師：字音我們讀準了，詞語我們讀好了，相信這一次我們能把課文讀正確，自己讀讀課文吧！賞析：正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點。在這個教學(xué)片段中，教師緊扣低年段學(xué)生“讀正確”的要求

29、展開教學(xué)，關(guān)注本課中的輕聲、兒化音與“一”字的變調(diào)讀法，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會各種不同的讀音，感受課文的音韻美。本文是一年級學(xué)生初次接觸到的課文。季節(jié)的變化，直觀上學(xué)生是不陌生的，但如何將所見變?yōu)樗鶎懀髡咄ㄟ^仔細觀察給了學(xué)生一個很好的范例。教會學(xué)生學(xué)習(xí)課文則是萬事開頭難的第一難，難在學(xué)生的腦海里完全是未知的，因而教師要一步一步地教扶。教學(xué)中，我從字詞入手，掃除學(xué)習(xí)課文的阻礙。拼音識字中，偏旁、筆順、筆畫、書寫、字音的變化，一點一滴都要落實；“一片、一片片”的區(qū)別，讓學(xué)生在比較中感受到用詞的準確性，給學(xué)生一些潛移默化的影響。在課文教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生多讀而不是多講，初始不求全，力求讓學(xué)生感受

30、到學(xué)習(xí)語文是多么有趣的一件事。第四單元課文單元概述本單元圍繞“自然”這個主題，編排了秋天小小的船江南四季4篇課文。課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。“口語交際”的內(nèi)容是“我們做朋友”，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表達能力?！罢Z文園地四”有5項內(nèi)容，分別是“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。1認識本單元要求會認的生字和偏旁，會寫要求會寫的生字和筆畫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受晴朗夜空的美麗，培

31、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。4借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。想象勞動人民采蓮的情景。體會他們在勞動中愉悅的心情。5理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。1認識本單元要求會認的生字和偏旁，會寫要求會寫的生字和筆畫。2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和表達能力。3培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。4理解課文內(nèi)容，了解一年四季的不同特點。秋天1課時小小的船 1課時江南 2課時四季 2課時口語交際：我們做朋友 1課時語文園地四 2課時1秋天秋天這篇課文抓住了秋天的特征：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉黃了、落了，大雁南飛了，體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。在教學(xué)

32、過程中，以促進學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為最高境界。【知識與技能】1認識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認識3個偏旁，會寫1個筆畫。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。【過程與方法】學(xué)會正確、流利地朗讀課文和背誦課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點認識生字，背誦課文。難點注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。老師：準備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時一、激趣導(dǎo)入一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字1自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課